教師暑期教育培訓心得體會

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的教師暑期教育培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師暑期教育培訓心得體會1

　　今天上午我們聆聽了來自湖南師范大學教育科學學院王玉龍教授的講座《心理健康與壓力管理》，首先讓我們了解“什么是心理健康”，心理健康不是一種狀態，而是一種能力，一種應對生活的能力；接下來王教授在屏幕上展示了17個心理壓力的試題，讓我們自行檢測自己壓力的大小；最后王教授講解了如何進行自我調節、有效疏導情緒的方法及壓力管理的策略。為我們心理健康開出良方，注入了陽光與正能量。

　　經過學習，我懂得了教師先要具備健康的理。教師是學校理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學識和出的專業技能，還要有健全的格。教師的對學有很影響，在學的中，教師是很神圣的。教師的談舉、待接物的式，都會讓學受到深刻的'影響。名優秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氛，讓學如沐春風。因此，教師完善的理素質，是構建良好師關系的基礎，是實施理健康教育和情感教育的出發點。新的教育實踐要求每位教師都應不斷地完善品德修養，提升的格魅。

　　通過學習，我認識到了學理健康的重要性。中學階段學的理健康對其有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學殺的事例，有學習，也有不善于處理際關系的因素。

　　這表明，當代青少年學承受理壓的能有待提。在這些新現象、新問題前，理教師應求“對癥下藥”，給予學勵，幫他們重拾信。要對學不良理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素。當我們感覺擺脫社會風的困擾，就要會同學家長采取較為科學的法教育。例如，可以盡量創設健康的教育環境，可以有計劃有針對性地開展理健康教育活動；可以與學家長溝通思想，相互配合，且要將其滲透到學校教育的全過程。我們的的就是教書育……

教師暑期教育培訓心得體會2

　　今天下午，聽了來自湖南師范大學張良田教授的專題講座《核心素養導向下的義務教育學校之學科教學改革》，我受益匪淺。講座中，張教授給我們解說素養與核心素養的概念，并解析各學科核心素養導向，基于此的義務教育學校學科教學改革的舉措。他的講座醍醐灌頂，打破了“三維目標”定律，開創課程設計新風方。那么如何在教學實際中提高學生的核心素養呢？現在談我的幾點感想。

　　第一，把握語文學科核心素養，優化教育教學方式。課程改革倡導教學方式的多樣化，課程改革是一種傳承和發展，我們要繼承和發揚以往好的教學方式，創新更優秀的教學方式，實現教學方式的優化組合。作文語文教師，我要把握語文學科特點，用語文學科的核心素養來豐饒學生的.必備品質與關鍵能力，在教學設計中注重對培養學生文化自信，語言運用，思維能力和審美創造，培養出一批有理想，有本領，有擔當的新時代學生。

　　第二，科學把握教學環節，打造核心素養課堂。一堂好課不是教學設計好，而是教學環節好。備課是對課堂的預設，但如果用固定的預設來完成教學任務，機械完成知識的傳授，這不符合新課改“核心素養”的教學理念。新課改倡導探究式教學模式，要求我們在備課時巧設問題，注重知識性與科學性，又要不失普遍性與啟發性。在課堂教學中，學生對預設問題肯定會有不同的看法與見解，教師要做好正確導向與正向評價，注重在在課堂教學中培養學生核心素養，科學把握教學環節。

　　第三，注重教學反思，提升自身素養。教學反思應該是來自內心的需要，旨在提高教學質量與自身素養，而不是應付檢查，胡亂寫的。教師要提高課堂教學的質量，就要注重提升自己內在的核心素養，而反思是可以更快促進個人成長的重要方式之一。沒有反思，就沒有這種內在的更新與提高，就不能落實“核心素養”的教學理念。

教師暑期教育培訓心得體會3

　　為期一周的學前教育教師培訓即將結束，在這次培訓中，作為一個并非學前教育專業的我來講，可以說是一次嶄新的洗禮。這次培訓從開班典禮開始，到學習劉湘蕓老師對幼兒園一日活動組織和實施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學教育活動設計與思考、以及陳一郎老師對幼兒體育教學的要求和實施，最后是課例觀摩，這些給了我很多專業上的收獲。本次培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，每位專家講的都很細致，很專業，讓我感到我我在學前教育這片領域知識的匱乏，激發了我強烈的探究欲望。

　　當一名教師容易，但是要當一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓學習使我收益良多。首先，培訓方式輕松愉悅、人文貼心，教師參與性很強。之前參加過的許多培訓理論性都很強，多見專家們在臺上不停嘴地講，老師們在臺下不停手地記，之間的互動很少，這種方式的培訓效果雖然會在當時給學員們一定的'觸動，但培訓過后留給學員們的除了一本厚厚的筆記，很多理念都成了惘然，真正在實踐中沉淀下來的卻很少；而本次的培訓主講專家們都非常注重調動學員的積極性和參與性，整個過程是在與學員的充分互動中解惑、分析教學實踐問題。

　　其次，培訓內容豐富詳實，具有很強的實踐性和指導性。本次為我們培訓的全都是有著多年一線豐富教學實踐經驗的專家教授，他們在帶給我們很多前沿理念的同時，分別從不同側面把他們多年的工作實踐進行了總結和提煉，把自己豐富的人生經驗和寶貴的教學經驗直接傳授給我們用于實踐，讓我們少走了很多彎路，真是收益匪淺。

　　再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子，我們不但要學會“教”，更應該學會反思、學會研究、學會做人。

　　最后，通過這次培訓活動，我清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、作為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者！

　　——吉強鎮中心校 陳彥文

　　20xx.7.16

教師暑期教育培訓心得體會4

　　20xx年7月17日，我非常有幸參加了關于“關注學生小組合作交流大會”，下午聆聽了陶禮光教授非常精彩的體驗式學習的講座。在講座中陶教授分析了“如何上好一節課”：

　　一、準確把握課堂教學節奏

　　把握課堂教學的節奏就要講究動靜互補。教師在每講一個內容時，要給學生留有相互探討，積極參與的時間，讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。在教學中，教學內容簡單的，學生自學可以學懂的，或內容比較有趣的，可以快節奏進行。內容重點部分，則要“慢動作”，提問后要留出較多時間讓學生思考、討論、交流，老師適當的講解也要放慢些語速，讓學生來得及消化。在教學中，應張弛有度，“張”，時間不可太長，應以學生身心不會過度疲勞為度；“弛”，也不可過度，應不致使學生注意力渙散。

　　二、巧妙創設課堂教學情境

　　良好的課堂氣氛，有利于調動學生的參與意識、求知欲，思維能力，有利于保持學生積極的學習態度，有利于挖掘學生的.潛能。課堂教學中教師充分發揚民主精神，把激勵帶進課堂教師把信任留給學生，把溫暖送給學生，形成平等、寬容、相互理解、尊重人格、民主愉悅的氛圍，創設活潑、輕松、有趣、和諧的課堂氣氛。使學生產生最佳的學習心態，主動參與學習。

　　三、靈活運用課堂教學技巧

　　我們要通過我們的課堂語言，激發學生的學習興趣，增強學生學好語文的自信。讓他們以旅行者、發現者和創造者的角色進入課堂學習，這樣才能提高課堂教學的效率。

　　陶教授指出：“教師要充分利用面部、眼神、語言等傳遞自己所獲得的情感，要將自己融入課堂，全身心的投入，對文本的理解要表現出最純最濃的真情。只有你的情感真誠，學生才能真正被感染。”

　　這場講座讓我收獲頗豐，解開了許多教學上的疑問，了解了在課堂教學上我還需要多看，多思，多想，真正做到知行合一的有效課堂。

教師暑期教育培訓心得體會5

　　7月3號，湘西自治州中小學教師全員培訓拉開序幕，本次培訓聆聽了國家教育行政院督學黨朝榮、湖南省首批教師培訓師凌云志、國防科大博士張旺等省內外知名專家輔導授課，他們都是教研教改領域中的翹楚精英，刷新了我們的教育教學理念，讓大家耳目一新。為我們的教育科學理論注入了源源不斷的活水，帶給我們心靈的啟迪，情感的熏陶。現就本次培訓談點體會：

　　一、深化教育改革的大勢所趨

　　近幾年來，中共中央、國務院辦公廳出臺了教體方面的文件達30個之多，全國教體領域正處于前所未有的改革期，教體領域的外部和內部環境發生全面而深刻變化，全國各地教育改革迅猛推進。本次培訓是深化教育改革的大勢所趨，把課程改革擺在重要“席位”，州教科院圍繞新課程改革研制了14門科目的課程標準，就是希望我們認真學習掌握，運用到教學實踐中去，推動國家教育改革政策落地見效。

　　二、教師專業成長的.迫切需求

　　在教育培訓資源配置上，各學校較大程度存在不充分不平衡問題，廣大教師對學習培訓的需求很迫切，對專業成長、自我提升的愿望很強烈。雖然上級教育部門經常性舉辦國培、省培等培訓，但未形成普惠性和規模效應，受眾面很小，學科覆蓋率不全，無法滿足廣大教師專業成長和提升教學技能的迫切愿望。本次培訓是教師對專業成長的迫切需求，培訓結合教師綜合素養，設置教育改革、安全教育、心理健康、意識形態、師德師風等“必修課”，一路走來，我們聆聽著，我們學習著，我們思考著，我們也在收獲著。各位專家的授課，為我們老師起到了“揚帆導航”的作用，堅持問題導向、目標導向、評價導向、創新導向，構建三位一體、三全育人格局，鍛造‘四有’好教師，培養‘五育并舉’好學生，就是讓我們在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰，將培訓成效運用到教學實踐中去。

　　進入新時代，站在新起點，應有新目標，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，知責于心、擔責于身、履責于行，以教育質量提升回應人民群眾對教育的關切期盼，以實干實績為家鄉的教育事業做自己的貢獻，實現自己作為教師的人生價值。

教師暑期教育培訓心得體會6

　　昨天聽了易穗香校長、黃河老師、曹秀萍老師、楊曉鳳老師的課，使我對新課程改革有了進一步的理解和認識。新課程是一種新理念，新思想，這對我們每位教師來說都是一種挑戰，都是一個新的開始，我們必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。也使我對過去的教學思想和行為進行了的反思，對今后的教學活動實施有了更多的思考及指導作用。

　　通過新課標的學習我們要克服以往在語文教學中忽略學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的.完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　20xx版語文新課標里優化了課程內容結構，基于核心素養發展水平，增強內容與育人目標的聯系，優化內容組織形式，設立跨學科主題學習活動，加強學科之間的相互聯系。我們要著力發展學生核心素養，凸顯學生主體地位，關注學生個性化、多元化的學習和發展需求。

　　語文學科是一門育人的學科，教師不僅要幫助學生掌握基本知識、技能，還要教給學生學習的方法，培養學生學習的能力。總之，在新課程標準的指引下，語文教師任重而道遠。我也會在今后的教育教學工作中不斷探究，致力于當好一名優秀的好老師。

教師暑期教育培訓心得體會7

　　自參加工作36年來，有幸參加首次全州教師全員暑假封閉式培訓學習。深感榮幸。特別是7月3日上午州教體局長在開班儀式上的講話，收獲頗多，受益匪淺。現從以下幾點淡談心得：

　　一、必須全面貫徹黨的教育方針，加快推進教育質量提高

　　這是改革所需，發展所向，群眾所盼。也是教育部門對全州人民作出的莊嚴承諾。

　　二、轉變觀念，深入開展思想大解放活動

　　為了實現這一活動，必須“大學習，大討論”，“大謀劃，大部暑”，求真務實擔當的'“大沖刺，大跨越”。

　　三、轉化成果大力營造教改的研討氛圍

　　一要上接天線抓教改，二要敞開大門辦教育，三要轉化成果素質。“走出去，請進來”，用他們之石攻玉。廣泛開展教研活動，抓好抓實課堂常規。“推門聽課”，鼓勵教師“磨課”。互為人師，取長補短。

　　四、扎根湘西大地，立足人民滿意，切實解決“湘西教育怎么辦”問題

　　要更加關注學校建設質量，教師發展質量和學生成長質量，“育人為先”，“質量為本”，家長對教育的夙愿從“有學上”更多地轉向“上好學”，教育擁有更高質量的教育期望值，獲得感，滿意度。教育要加快回歸育人本位，辦好每一所學校，教好每一位學生。

　　五、把握教育規律推進質量提升，切實解決攻堅行動“怎么干”的問題

　　要解決好這些問題，一是推進師德師風建設，二是大興“三風”建設，三是加強自身建設，增強管理效能，教師要有理想信念，道德情操，扎實學識，仁愛之心。

　　總之，好的學校關鍵要有一支優秀的教師隊伍，要有宏觀大勢，心懷國之大者，用自己所能，把祖國的下一代培養好。學校需要有文化內涵，校長要有辦學理念，教師要有愛生情懷，學生要有遠大理想。生逢其時，為之奮斗。新時代的教育征途漫漫，卻又任重道遠。唯有深學篤行，學問思辨，身體力行，與時俱進，才能讓中華民族屹立于世界民族之林！

教師暑期教育培訓心得體會8

　　壬寅年夏，嬌陽映天，汗暑夾背。武陵之地，所屬師者，裹襄（xiāng）離戶，相約而聚，共教之育人而學。吾乃從師十余有載，參學無數，可此等矣甚是罕也！

　　武陵教體局田勇者，始開學講，題為《涵養崇高師德，練就過硬本領》。開篇明義，啟發而智。吾記之有三：一乃識，師之學而緊迫矣。二為敢，自革自新，師之專也。三為旗，立定而堅，提質力求也。高屋建瓴，深謀而遠慮。雖從師余載，自憾而嘆焉，可思之慎之，鳴呼！恍悟也，燕雀安知鴻鵠之志哉！故弟子不如師，如是也！燕雀乃安燕雀之事，鴻鵠自為鴻鵠之志者乎。

　　吾聽之為：學之應已不積跬步，不積小流，而至千里，而成江海。為師者，學之而受業，不學則愚，學之則智，今之學子，與時俱變矣，為師者，不目見而耳聞，而臆斷其有無，害人久焉，上至其輩，下至三世有可斷也。吾感而思：師之業，精于勤，專于學，荒于嬉，行成思，毀于隨；其業不精，德有不成者，非天質之卑也，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！故師之業在于專，在于勤，在于思，在于省；師之德應為仁、義、愛、禮、率。大學有記之：“大學之道，在明明德，在親民，止于至善。”其不善者，為師之不善；其不明者，為其學之不明。何為師不善哉，學不道也；歸為不學不思矣！古有云：是故學而知不足，教而知困，因知不足而反，知困而自強。師之不善乃德不優者，故無懷遠，才不大者，不能博見。師為天地之者，為人民請命，天地立心，不可無德，無才也。雖天下世俗熙熙然，皆為利來，天下攘攘，皆為利往，師者不可為也！

　　吾坐室而觀，自數十里之外望之，碧峰巉然孤起，上千云霄，已非它山可比，冬夏晴雨，星月皎潔，明河在天，信造化之尤物也。自是獨坐冥思，提筆憤書，有感而成，隧以文記之。

教師暑期教育培訓心得體會9

　　今天有幸在在利津縣實驗一校參加利津縣暑期教育培訓活動。上午聽的是山東南大學學附屬中學陳立軍校長的報告：《構建特點課程建設扎實推動素質教育》，下午是威海雙語學校全省十大新聞人物王艷芳的《做一株有魔法的尖毛草》的報告，前者重點夸大學校的的教育教學管理后者則夸大了教師本身的發展與進步。從而感悟了很多，也收獲了很多。

　　在構建特點課程建設扎實推動素質教育》報告中， 陳立軍校長重點論述了他們學校的辦學理念是：讓學校成為教師發展的`沃土、學天生長的樂園、滿足師生發展的需求。從各個方面夸大了學校的教育教學、教師的本身發展和各種規章制度的建立，都一個終究目標就是為了學生今后更好的發展。

　　在王艷芳老師報告中明確指出：要想成為聰明型快樂教師教師，首先要學會瀏覽、寫作。在此之前，我瀏覽了大量的書籍，但都是盲目的讀，毫無目的性的讀，對我的教育教學工作所起的作用微不足道。王艷芳老師給我們具體的指導了如何去瀏覽，怎樣去寫作。并推薦了很多能夠進步教師專業素養的優秀書籍類型，為我們指明了一條通向聰明型教師的專業之路，讓我們收獲頗豐。同時，在王艷芳老師報告中夸大了如何做一位學生喜歡的老師，在課堂教學中如何激起學生的學習愛好。通過大量詳實的教學案例，更飽滿的展現在了我們眼前，教師的幸福也就體現在這兒，王艷芳老師本身可用腹有詩書氣自華來總結，卻是我們一線教師學習的榜樣。

　　在報告間隙，我結合本身教育教學實際，進行了客觀的對照與反思。在今后的教育教學生涯中，我要查漏補缺，通過學習來完善本身專業素養，努力成為一位稱職的教師。

教師暑期教育培訓心得體會10

　　在湘西自治州組織的暑期全員培訓中，每一天都收獲滿滿。今天有幸聽到了花垣華鑫學校黃正榮老師的講座，他和我們一起解讀了義務教育英語課程標準（20xx版）。

　　從他的講座中我們了解到了新課標修訂的背景和意義，新課標的`核心要素，新課標的主要變化點以及新課標引導下的教學策略。其中在教學策略的講解中讓我意識到了平常教學中的很多不足，比如只單純地教學語言、詞匯、語法等，閱讀教學中脫離語境等，不能夠很好地落實核心素養。在黃正榮老師的帶領之下，學習到了很多新的教學策略，印象最深刻的就是“單元整體教學”，把一個單元劃分為口語、聽力、閱讀、寫作、復習、實踐六個模塊進行教學，這樣的一種教學策略使課堂達到了快速高效的效果。

　　課堂的最后黃老師也簡單地和我們分享了自己的育兒經驗，教好別人孩子的前提是要教好自己的孩子。感恩遇見，通過這一次的學習得到了很大的成長。

教師暑期教育培訓心得體會11

　　20xx年7月19日，交流會已經如火如荼進入到第三天，這幾天的培訓讓我受益匪淺。由國際教育大趨勢到課堂細微小活動；由國外先進教育理念到本土專業技術交流。對于每場交流會我既感恩又慚愧，感恩學校、教育局、各位專家給了我這么好的機會來學習；慚愧自己就像一只井底之蛙，努力的太少太少。今天上午胡新懿教授的講座“同讀一本書”活動，讓我重新認識了“小組合作”。“小組合作”這個在剛工作時就已經接觸了，認為就是分組活動就行，從未重視過。但今天才明白自己的教學原來如此的粗枝大葉。

　　胡教授提出：本次課改與世界先進教育接軌。先進教育特點是以學生為中心的課堂。并且聯合國教科文指出教師是學生學習“腳手架”。其目的是學生站在教師腳手架上建造自己的知識大廈。

　　另外胡教授提到“合作學習”發展變化：從固態的小組模式到動態的.小組模式，不再規定小組固定成員，定期打亂順序，做到學生資源的公平；從共識到我見，不再統一意見，大家各抒己見，充分思考；從展示，表達到傾聽，合作學習的目的是通過交流來完成任務，不是刻意的展示；從說出會的到說出不會的，交流就會碰撞智慧的火花，合作不是形式主義，而是取長補短。

　　胡教授還非常細心指導我們如何進行“小組合作學習”。從人數的分配，角色的分工，活動時的夾牌、分類紙，活動時間等，隨后我們還模擬體驗環節，胡教授特意強調：“合作本質要求每個人和大家如何共事，而不只是誰幫誰。這就是核心素養的體現。”

　　最后胡教授用《積極學習·101種有效教學策略》引導我們如何繪制思維導圖，并提出對我們的希望：在學習某樣知識時，積極學習會借助于聽，借助于看，借助于提出問題，借助于與其他人討論；讀書卡片積累越多越好，這是自己的“120”。

教師暑期教育培訓心得體會12

　　尋找“快樂源泉”，培養陽光心態——《心理健康與壓力管理》學習心得

　　真正的快樂，源于內心的強大，現代人的壓力或來源于外界，或來源于內在。學習壓力管理，培養陽光心態，做一名心理健康的教師，才能把愛的陽光撒向每一個孩子。

　　“不做一件事很容易，找理由做一件事也很容易。”“腦袋里有一件事和十件事是完全不一樣的。”“把職業當作事業來做，找到為之努力，為之奉獻的意義。”“不要‘躺平’，躺平本身就是一種壓力。當同齡人向前沖的`時候，自己就有一種失落感。”王教授金句不斷，直扣心弦，用樸實無華、通俗易懂接地氣的語言講述壓力是現代人的普遍現象，而我們要學會通過自我覺察能力、自我反思能力、感受快樂的能力和做出改變的能力，這四種能力去應對生活。通過覺察壓力、面對壓力、尋找壓力源、健康生活等方面去管理自己壓力。

　　講課中，王教授帶著我們做了自我壓力診斷，壓力程度為低等、中等和高等。他為壓力過大的老師提供有效的解壓指導。我想，培養健康積極的心態，我們都要尋找適合自己的方式，調節自己的壓力，控制“貪婪多巴胺”。

　　那么作為一名教師，我們要把職業當作事業來做，找到為之努力，為之奉獻的意義，過程中，實現個人的專業發展，個人的人生價值。同時養成良好的生活方式，形成良好的生活狀態。當我們開始用積極陽光的心態看待世界時，世界一定會報以微笑，我們的教育生涯便開始收獲成功了。

教師暑期教育培訓心得體會13

　　本次培訓從提升教師必備關鍵素養出發，以“思想大解放，全員大培訓，教改大討論”為主題。第一天培訓學習，讓我感受到了田局的熱情高漲，為此，認真把學習到的知識總結分享如下：

　　雖然培訓時間飛逝，但是我的感觸頗豐，是我工作以來第一次形勢浩大的學習，也是一次難忘的學習交流。使我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。各位領導和專家們的講授，也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，”教師”一個平凡而又偉大的職業，是可以站在講臺上去實現自己的人生值，把自己所學的知識傳授給學生的人民園丁，對我日后的教育工作有很大的意義。

　　無論什么職業，都需要職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性，因為作為一名教師。一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在幼兒和小學階段，教師的.形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展，教師必須具備高尚的職業道德，才能順利完成教育教學任務，要造就千千萬萬有理想、有道德、有文化、有能力的社會主義接班人。

　　好的老師，需要懂得教育。在新的時代，要時刻跟上時代的步伐，要樹立新的理念，做現代型、有思想的教師；要加強專業學習，做專業型、有學養的教師；要投身教育科研，做研究型、有靈氣的老師；要重塑師生關系，做民主型、有魅力的教師。愛，要愛我們的事業、愛我們的學校、愛我們的學生。做一名幸福、快樂有成就的老師而拼搏！

教師暑期教育培訓心得體會14

　　20xx年的暑假，我們全縣幼兒園教師在縣幼兒園進行了蒙式教育培訓。

　　全體老師隨著張樂老師從最基本的理論開始學起。知道了蒙式是一種怎樣的教學法之后，進行實操練習。

　　在操作練習中，我們從最基本的走線開始。蒙臺梭利認為，兒童的步行練習和人類的手的操作、智能的發展有所關聯。為了使幼兒獲得平衡的行動發展目標，她設計了走線工作。走線工作很重要， 兒童行走能力的'發展是通過走路獲得的，并不是僅僅等待這種能力的降生。對兒童來說，學會走路是“第二次誕生”，是兒童真正離開母體的開始。但在邁出這一步之后，兒童仍然需要經常的實踐以取得平衡和穩健的步伐。

　　隨后我們進入日常生活區，這些操作都是孩子們日常生活中所要接觸的事情，我們看似很平常沒有太多的要求，但是蒙式教學中所有的事情必須是以孩子為主體，我們必須要教給孩子使用方法，要從孩子的角度思考問題。通過學習和自己實際操作，感覺自己在平時沒有教會孩子真正的生活技能，并在此過程中缺少耐心與指導！

　　慢慢進入到感官教育和數學教育區之后，明顯的感覺到操作環節的增多，專業術語的增多，為了使自己在第一次學習時不要有錯誤印象，我們認真做好筆記，把每一句用語都先記錄在書上然后進行理解記憶。這兩個區的內容很多，知識點也多，學了之后感覺很多就混在一起不知道自己要干什么了。但是我們也會積極討論，向老師請教，盡量不要遺留問題。

　　在整個培訓學習中，當我們看著老師嫻熟的操作每一項教具時，我們看著覺得似乎很簡單，可是當到我們去操作某項教具時，我們無法做到信手拈來，有時也會出現什么都記不起來的現象，只能依靠自己詳細的筆記才能完成。

　　即使拿著筆記操作，但是在操作中也會忘記一些細節問題。可當后來自己完整的將所學的教具操作幾次下來后，才讓自己記憶深刻并掌握它的操作方法。真是驗證了“我聽了就忘記了，我看了就知道了，我做了就明白了”。這句話。但是，培訓期間我們的時間很緊張，教具在每一個操作小組中也會缺少，我們沒辦法使自己將每一套教具進行操作練習，只能將筆記多次熟悉，與同伴多次討論！

　　可想而之，我們大人都估且這樣，更何且是理解能力還不完善的幼兒呢？所以，我們平時在組織教學中，我們一定要切記要把握好自己說的度，多一些時間和機會留給孩子去實踐操作。

　　通過這八天的培訓學習，我看到了更多的細節工作，雖然剛開始日常生活區的工作說起來簡單，但是有很多的手法，讓自己明顯的感覺到，看著容易做著難，旁觀者清當局者迷。短短八天讓我明白了：需要做好蒙臺梭利教教育是一個復雜的，長期性的工作，要不斷的充實知識，自我鞭策，才能提升各項能力、增進自信。我們在學習和實踐操作蒙臺梭利教育的過程中，我真正體會到眼過千遍不如手過一遍的道理，深切的感到什么是尊重兒童，什么是科學的觀察和引導，每一項工作都是細中求精。

　　每晚下自習回到賓館，洗漱完畢之后趕快將白天沒消化的內容快速的過一遍，即使這樣，感覺好多東西都是沒辦法離開筆記之后，不出錯進行操作完成的。

　　時間過得很快，學習興趣不減，繼續努力，盡自己所能將知識消化掉，在以后運用過程中做到學以致用！

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