做一名幸福的教師心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的做一名幸福的教師心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
做一名幸福的教師心得體會1
我是一名幼兒教師，時光飛逝，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已經工作幾年多啦!在去年的一年里，我學習到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有好處的。
而擔班主任的工作更是官雖不大，但事關重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦，但也很有樂趣。這學期就我擔任了中二班的班主任，對于在過去的兩個月來，擔上任的班主任來說，是有一點的難度。我在剛開學時候，有一些不適應，每一天總是忙的我不可開交，不知所措，但是我此刻已經適應了過來啦，其實只要自我認真做好自我的工作，合理的安排時光，這些都是沒什么問題可在的!
那么在此，我就談談這個學期以來工作的幾點心得體會：
一、常規管理常抓，體現班級特色
我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動的量也較多。但是這就是中班的孩子。看起來比較乖巧、活潑、好動，為了持續良好的常規，保證各項教學活動順利地開展，我和配班梁老師下定決心。在常規管理中，把一些比較調皮、行動比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時對他們進行教育;一些理解潛力強，但就是控制不住自我行為的孩子，我們個性留意他，對他嚴格要求;另一方面也及時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的用心性也就大大提高了，被表揚的感覺就找到了。
二、愛心
要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態;2:對班主任工作的熱愛，只要對這項工作具有用心的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關心、愛心、耐心、細心，關愛每一個孩子是做一個好班主任的前提，我們要像對自我的孩子一樣去關愛他，愛護他、教育他、培養他，讓每一個孩子都能感受到老師的關愛，感覺老師像他的家人、像他的媽媽，一樣時刻關心他們的成長，讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來
三、家園聯系
認真做好與家長的交流和溝通工作，我們是運用電話采訪和當面的溝通。家長對老師的'工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、簡單了。于是我們經常透過豐富多彩的家園聯系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我透過校訊通及時地把每周的教學資料發送給家長們，讓家長及時了解我們的動態。此外，我認真填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現有一個客觀的評價。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光彩!期望我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領導對我有信心。加油!
做一名幸福的教師心得體會2
作為一個普通的教師，應對那些淘氣頑皮，還不太懂事的孩子，個性是應對各種各樣的檢查和各級各類的比賽，我們幸福嗎？帶著這些疑問，我翻開了這本書——《做一個幸福的教師》，隨著閱讀的步步深入，陶老師在字里行間流露出的從容淡定，平易親切，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示。
讀完這本書，給我的感覺是陶老師對人生的豁達和獨特的人生領悟。在這本書中，無處不滲透著陶老師吸取經典精華所洋溢的幸福感。作為普通教師的我們，如何打點自己的人生，尋找教師職業的幸福感，才能讓自己更加幸福與陶老師相比，我們能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎我們做到對萬事萬物的寬容大度了嗎我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎細想起來，沒有，真的沒有�！蹲鲆粋�幸福的教師》讀后感。所以我們不時地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏，甚至抱怨命運之多變，這樣的心態，又怎樣能讓我們擁有健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生呢？
讀了《做一個幸福的教師》這本書，使我感悟到：幸福是一種心態，是自我的一種體驗，幸福是需要用心去營造的。那么，作為一個教師，如何去感受職業的幸福呢我想，要做到以下幾點：
1、做幸福教師，要懂得享受教育。課堂是我們教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一齊痛苦、一齊歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學生，因為教師職業幸福感最重要的源泉是學生的成功和他們對你的真情回報，任何影響教師職業幸福感的許多不利因素都能夠從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就務必學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，而要真正做到這點并不容易，但如果你只明白用你的權威來管理學生，也許你就會離幸福更遠。
2、做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師以前夸獎過的，我們身上的大部分缺點也是當年老師以前批評過的。《做一個幸福的教師》讀后感。所以一個教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識學生。在評價學生時，多一些鼓勵，使學生時刻感到自信；當學生犯錯時，多給學生一些寬容；當學生取得成績時，別忘了給學生送上掌聲；當學生有疑難時，做學生最好的心理醫生和真誠的朋友；當學生大膽表現自己時，做學生最好的欣賞者�？傊處煗撛诘娜烁聍攘钌畹馗腥緦W生，在平時的教育教學中，我們要時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。寬容是陽光，她會讓我們每個人擁有健康，擁有幸福。
3、做幸福的`教師，要善于營造富有情趣的課堂。新的課程標準要求我們務必樹立以人為本的教育理念，一個好教師必須會給孩子營造一個富有情趣的課堂。在這本書中，陶老師給我們指明了一個方向：讀書。他說：“知識關乎事物，智慧關乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就能夠從一塊石頭里發現一道風景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動�！痹谄綍r的工作中，我們要讓教學與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，學生樂學，讓每次課堂都迸發出生命的活力，這樣，學生才能親其師而信其道。
4、做幸福的教師，要有對學生真誠無私的愛。一個人只要心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣，雖然我們此刻實行了績效工資，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的，而且壓力也很大，在這種狀況下，我們也要學會做個幸福的教師，創造幸福的自己，培養幸福的學生，服務幸福的社會。在學生需要我們指導、幫忙的時間里，我們要真誠的關心、愛護、幫忙他們，尤其是那些生活上、學習上有困難的學生。熱愛學生就務必了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。
陶老師說：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲蓄�！彼岢鲎约旱囊娊猓骸敖處熞氚l展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經典的空間，從而使自己的教學登上‘會當凌絕頂’的境地�！彼嬖V人們，透過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經典！他深入揭示讀書與教師生命成長的關系，這種為教師終生幸福打算，直接進入終極關懷的話語是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標：幸福地活著。讀了《做一個幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來，讓我們以陶老師為榜樣，在平時的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經典為伴，與學生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識，少一些責備；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師！
做一名幸福的教師心得體會3
20xx年3月17日下午，我校組織聽張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》。學習、許多先進教育工作者的教育思想。對在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮，心靈的凈化。
正如張教授所說，幸福無時無刻不在我們身邊，只是我們缺少發現的眼睛。幸福的人生會更精彩。作為一名教師，幸福的工作會贏得學生的喜愛。同樣面對一件事，幸福感強的人會積極面對，相反則會充斥著抱怨與無奈，其實不論怎樣我們都得面對，不管是責任還是榮譽、快樂還是悲傷。每個人都想幸福的生活，擁有快樂的一生，但在當今社會物欲橫流的時代，能幸福而開心的工作卻成了一件難事。
在實際工作中，我們經常會不自覺的發出牢騷和抱怨的聲音，也許說者無心，但卻給聽者帶來不快。我們不否認現在的學生不好教育，會給老師帶來很多麻煩，但作為教育者，應該調整心態把這些當做樂趣，只有這樣，才能從工作中找到幸福感。
幸福是一種心態，是一種感受。豐厚的收入也許不會給你帶來幸福，而面對學生們一張張可愛的笑臉，我們的心里會不由自主的看到明天的希望。作為一名教師，幸福是學生點滴的進步，是對老師的聲聲呼喚，是你在說教之后學生感激的臉，是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲。
是啊！選擇了這份神圣的工作，就應告訴自己應默默的付出，在學校的這片凈土上辛勤的耕耘，時刻露出幸福的'笑臉，對學生，對同事，對所有愛我們的人。與其漫無目的的抱怨，還不如沉下心來思考自己的人生：想做一名幸福的教師嗎？想做一個完美的人嗎？行動起來吧，從今天做起，開心的工作，用放大鏡尋找學生身上的優點，用一顆包容與感恩的心與同事相處，用自己足夠的耐心理解現在的學生，那么，你一定會成為一名幸福的教師。
反思自己在以往工作中，也曾迷失過方向：沒有好好備課就走進課堂，結果學生一個不經意的問題把我難倒時的尷尬會讓我面紅耳赤；用過于苛刻的語言訓斥學生，結果課下學生不計前嫌的問候又使自己后悔莫及。孩子是天真無邪的，他們在課堂上的無禮一定是不經意的，作為教師的我們應該多給學生機會，學會等待，而不應心急與攀比。
有的老師可能會覺得自己認真的工作卻幾年都評優秀，未得到公正的評價，哪來的幸福感呢！其實你可以這樣想：不是你不夠優秀，而是別人比你更好，你還需要等待。想想我們每天得有一半的時間是在學校度過的，如果不開心的工作，幸福哪會主動敲你的門��！
幸福像花兒一樣，而對于工作不積極的人這花兒只是曇花一現，相反，如果我們努力地實現自己的價值，幸福的鮮花會永遠盛開在我們的心田里，從不曾凋謝！努力的工作，熱情快樂地生活，爭做一名幸福的教師。
做一名幸福的教師心得體會4
最近剛讀了陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書，該書有著他的三個講演錄，“讀書與教師生命成長”、“打點幸福人生”、“孔子的精神世界”。初時感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升，讀后不由思索，什么是教育？什么是幸福教師？
我從事教師職業已經十四個年頭了，一直在思考學生的健康發展靠什么？成績，顯然不是全部，因為我們成人之后的生存靠的是綜合素質能力；不是成績，顯然也不對，因為成績是敲門磚，沒有優異的成績就不能提升人生的生存起點。讀完《做一個幸福的教師》一書，我認識到對學生教育在學校和家庭的共同教育的重要性。學校教育與家庭教育既要關注學生的成績也要關注學生綜合素質能力的提升。直奔成績弱化學生綜合素質能力的提升是片面的，不談成績說是素質教育也是片面的。素質教育的要義就是要關注生命健康、關注生命快樂、關注生命幸福、關注生命習慣、關注學生一生發展的教育！
《做一個幸福的教師》一書中關于教師和學生相處學習的環境，我認為在教師職業幸福感最重要的源泉，是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的.許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。在強調家庭教育重要性的同時，指出：學生健康成長，老師、家長是引路人，“一個人能走多遠要看和誰一起走”，老師與家長對學生的成長來講期望方向永遠是一致的，所以家校教育應該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學生、家長埋怨孩子，老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學生健康成長的。當你學會贊美學生的時候、當你學會贊美家長的時候、當你學會贊美老師的時候、當你學會贊美孩子的時候、當你學會贊美學校的時候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應該將我們的贊美去發揮去應用去實踐！
陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書讓我真正體會和學習到了好多教師應該具備的很多知識和很多方法，讓我有著對教育對社會對人生的態度，對做人的樂觀積極向上的工作態度，對我們身邊的孩子，關注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認為這本讓我們教師隊伍增加知識儲備增強我們的好學興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學習環境已成為素質教育的主旋律，成為教育改革的當務之急。只要老師懷著一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細心呵護每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那才是我們做教師最幸福的時候！
做一名幸福的教師心得體會5
忙碌中拜讀了《做一名幸福的教師》第一章。感受最深的是《心胸坦蕩，成就君子之風》這一篇。被書中李鈺教授的浩然正氣，襟懷坦蕩而折服。面對學生的成績，他實事求是；面對學生的賄賂，他堅守職業的操守；面對學生的報復，他堅信人性本善，給誤入歧途的學生一個改過自新的機會。這樣坦蕩做事，寬容待人的氣度，正是君子的風范。他用自己的君子風范，感化了學生，轉化了那顆被蒙上塵埃的心靈。是值得我們每一個教師去學習的。
胸懷坦蕩，不僅是一種氣度，更是一種智慧。面對生活中的傷害和誤解，你能始終用寬容的態度和悲憫的情懷泰然處之，這絕對是一種最高的生活智慧。作為老師，只有心胸坦蕩，才能直面生活中的小坎坷和小風波，將積極溫暖的力量傳遞給每一個人。
幸福箴言：
“君子之風，山高水長”，胸懷坦蕩，極具人格魅力的老師，有如陳年佳釀，年代愈久，酒質愈益醇厚，讓人口舌留香回味無窮。他們是真正的謙謙君子。不是咄咄逼人的說教，而是用自己的言傳身教，讓別人如沐春風，用自己大地般的寬厚，去感化每一顆被蒙上塵土的心靈。
教師在教育學生時，除了傳授知識，更重要的是“育人”。作為一名好教師，除了擁有淵博的知識，更應當擁有坦蕩的胸懷，擁有高尚的師德，只有這樣才能真正的為學生傳道授業解惑。尤其是作為一名班主任，班主任是一個班集體的“最高長官”時間長了，如果不注意的話，“長官意識”就會表現出來，命令似的指揮，不容分辯的指責，居高臨下的姿態……而查其根源，歸根結底是教師的修養欠缺，胸懷還不夠坦蕩。坦蕩的胸懷取決于一個人的人格、氣度、修養，來自于正直的行為、高尚的節操和是非分明的決斷。作為班主任要不斷的提高自己的認識水平，拓展自身的視野，增長自己的見識，才能真正的蕩滌心志，擴展胸懷，成就君子之心。用自己的言傳身教作為學生的榜樣，給他們照亮成長之路。
在言傳身教的.同時，還要“三省吾身”。用超越和俯視的眼光去看待生活中的事。不會因為沒有得到的利益而耿耿于懷；不會為贏得他人的贊譽而處心積慮；不會為他人的誤解而焦慮重重；更不會為生活的重壓而折斷自己的脊梁。善于將生活中不可避免的煩惱 轉化成積極向上的正能量，促使自己不斷的前進。身為教師，要在生活中學會控制自己的脾氣，盡量調整自己的情緒，不要因為學生的一些過錯而大發雷霆，不要因為同事的某些作為而郁悶于心。要時時處處嚴格審視自己的言行，要用豁達體諒的心態來觀照周圍的人。盡量將沖冠怒氣和不良情緒消滅在萌芽狀態，用平靜的心態，面對身邊的大小諸事。要賞識學生，每一個學生都有自己的閃光點，用一種賞識的目光給學生一種信號，讓孩子從中受到鼓舞，會覺得他可以做得更好。這樣在老師的引領下，學生們才會明辨是非，堅守原則，不做損人利己的事情。要寬容同事，每一個人都是自己的戰友，他們不可能十全十美。寬容的對待別人就是給自己最好的獎勵。
坦蕩的胸懷如同一泓泉水，洗滌了所有的污濁，凈化了周遭的一切。擁有坦蕩胸襟的老師，不為富貴所役，不為誹謗所動，即使在困境中，也決不灰心失意，依然堅持正道，做一盞指引學生的明燈。
做一名幸福的教師心得體會6
幾年前我就知道《做一個幸福的教師》這本書，只是一直以來都沒有時間去看，或者說自己沒給自己擠出那樣的時間來學習。這個學期，學校要求我們每一位教師讀一本自己喜歡的書，有了這個規定，也就有了一種無形的壓力，有了這樣的壓力也就有了學習的動力。
細讀這本書以后，我的感受頗深。其中陶老師告訴我們一句話：“一個不會思考的人，即使讀的書再多，也不過是前人文字和觀點的堆積罷了”。陶老師這句話讓我感受到思考對一個老師來說是多么重要。我們要想讓自己的課堂精彩起來，照搬是萬萬不可的，借鑒也要慎重，我們應該做的就是要充分分析自己的課堂，重新審視自己的學生，找出屬于自己的最好的方法。最好的方法就是最適合自己的方法。
陶老師還說：“千萬不要故弄玄虛，更不要故作高深�！笔堑�，我們讀陶老師的`文章，感覺就是在聽一位智者娓娓講述人生的故事，陶老師的語句真實、自然、質樸無華，似山澗流水，叮咚悅耳。陶老師說，十年前，他寫文章的時候，也曾有意用上一些華麗的詞句，可是在今天的他看來那是令他羞愧的事。從這段話中我們看到了回歸的陶老師，看到了正逐漸和自然融合為一體的陶老師，我一直堅信文風彰顯人性的說法，覺得陶老師的自然質樸文風和國學大師季羨林老先生語句中那股透心的爽頗有相似之處。
我也曾有過捧書閱讀到深夜的時候，那只是因為我喜歡；也曾嘗試著去背誦《論語》《老子》，那是因為我想傾聽圣人心聲，領悟他們的思想律動，讓浮躁的我在圣人如水的心境中感受一絲超然；當課堂上的我捉襟見肘時，當我的微笑不再讓孩子著迷的時候，教育類的專業書籍又走進我的書架，我對自己說，我只是想做一個稱職的教師，做一個讓孩子喜歡的教師，除此之外，別無它求。
今天讀了陶老師《做一個幸福教師》才認識到，一個幸福的教師必須有深厚的文化資本，那樣他能在教學中游刃有余；一個幸福的教師還要有一定的生活閱歷，那樣他的教學才不枯燥，他才能將自己的親身體驗和感受及時傳達給學生，他的課堂才有吸引力；一個幸福的教師還要有一顆寧靜的心靈，只有心的寧靜，才不會被外界紛繁的世界所誘惑；一個幸福的教師必須有著高度使命感，使命感讓他愈挫愈勇，讓他心懷高遠。
輕輕合上書，一個輕微的游絲樣的聲音飄過來：我距離幸福還有多遠？我默默地記下曾經幫過我的長者，正在鼓勵著我的朋友，始終鞭策著我的領導，記在心底，從不敢忘卻，也很少提起。我知道我最好的回報方式就是默默地記著，并且努力不要辜負了他們�？鞓肥亲哉业�，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會發現世界到處都是美麗的風景。
我距離幸福還有多遠？我不知道，但我知道，只要踮起腳尖，我就會距離幸福更近一些。
做一名幸福的教師心得體會7
從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。
總的來說，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個幼兒園半年工作的經歷，來到了萬豐幼兒園已有一個多月，在這里面對新的挑戰，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。
教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的`語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。
教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創造了和諧。
態度決定一切，不管做什么事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。
做一名幸福的教師心得體會8
國務院溫總理對幸福有一句精辟的論述：“幸福就是人們生活的舒心、安心、放心、對未來有信心。”我想：“要做一個幸福的好教師，最重要的是心態�！蹦敲从质鞘裁醋尳處熡X得自己不幸福呢？我情不自禁的陷入了思索？是呀，是什么呢？是那總是覺得付出與收入不成正比的不滿足？還是為班上那些淘氣頑皮的孩？抑或是為了那林林總總應付不完的檢查？當我們每天在抱怨累死了，氣死了的時候，幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了。 在我看來，要做一個幸福的教師，最重要的看來還是心態。
（1）以平常心態，來得到教師的幸福感。 做為一名幼兒教師，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，但我們卻背負著祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。我們心里有一個追求：“為了孩子的一切，奉獻一生我們無怨無悔”！因為一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的，我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價值在教育工作中得以體現。做一名快樂幸福的幼兒教師，用自己的幸福感染周圍人，使更多的'人得到幸福，對人、對已，對社會都有益的。
�。�2）體驗成長的足跡，獲得幸福感。 幼兒教師工作，沒有豐厚的待遇，沒有崇高的社會地位，沒有優越的工作環境，幼兒教師如何獲得職業的幸福感呢？只有靠自己去體味、尋找工作中的樂趣。在與幼兒的交往中教師只有放下自己的角色面具，以真實的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，才會發現幸福和快樂就在自己身邊。和孩子平等、真誠的交往，一起體驗成長的足跡，會令老師體驗到和孩子一起成長的幸福，你會發現幸福和快樂就在身邊，你將獲得滿滿的幸福感。
�。�3）創造熱情和愛每一位幼兒，來體驗幸福感。 著名教育家蘇霍姆林斯基還曾說過：“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致于完成一種單調乏味的義務，那你就應該引導每一位老師走上從事教育研究的這條幸福的道路上來”。作為孩子的啟蒙老師，我們更要以研究者的姿態全身心的投入到工作狀態中去，用我們的創造熱情和激情給孩子們創造舒適的環境和溫馨的氛圍，讓幼兒在游戲中快樂地獲得知識，懂得更多的道理。師幼交往中，當教師給與孩子愛時，孩子也以一份真誠的愛來回報老師。
所以，作為教師，愛童真爛漫的一舉一動、愛天真無瑕的稚言稚語，愛每一個頑劣的童心，愛張張小臉笑，那將是無予倫比的樂事，同時，也享受著“桃李滿天下，百花吐芬芳”的幸福，這是其它任何一種職業都沒有的收獲。 在成長的過程中，每天都在收獲新的喜悅。是的，孩子總會給老師帶來不一樣的驚喜，從而使老師能微笑面對。正是這是種心態。當然教師的工作是忙碌的。特別是今天的我們，但我們仍要微笑面對。教師的微笑對學生的作用是舉足輕重、獨一無二的。你的微笑就像是冬日的陽光融化了他們心中的冰霜，像春雨滋潤著他們心田的嫩芽。透過微笑他們會去接納你，會喜歡你，也會使他們有一種積極的心態面對學習與生活，這會使你的教學很輕松，效果明顯。像大海一樣的胸懷去接納每一個學生和學生的錯誤，你的世界也會像大海一樣的湛藍而深遠。做到了這點你就是一個幸福的老師。
做一名幸福的教師心得體會9
每個人對快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上，還是從物質上，我認為只要能愉悅的，放松的，有好情緒的，回憶起來是那么甜美的，就是快樂的。
作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一齊走近孩子，體驗、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。
此刻的孩子都是寶貝，是父母的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，是老師的寶貝，身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們，同時也在教育他們。
在我帶班的過程中我也遇到了很多難題，最難的`是跟家長的溝通問題，我是一個很開朗的人但是對于只見過一面的，沒有怎樣溝透過的家長我會不明白該跟他們說些什么。有一次，也是我剛開始帶班沒多長時間我們班上的一個寶貝不愿意來上幼兒園，爸爸媽媽兩個人一齊來送寶貝，寶貝哭得很悲哀，家人看得很難過我站在旁邊束手無策不明白要干些什么，這是院長正好進來，她看見寶寶后立刻就開始哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一齊跳舞，寶寶的情緒一下子就平穩了下來，看見家長臉上的表情也有了一些變化。家長走后才發現自我身上有那么多的不足。
之后院長也跟我說明了一切，才意識到嚴厲不是對孩子的愛，要把自我改變成像水一樣柔軟，這樣孩子就會慢慢的認可我，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學習。
同時也在院長的身上學習到了一些經驗，如果在遇到這樣的事情我也明白該怎樣去處理。為做一名優秀的幼兒教師打下良好的基礎。
生活在這樣一群孩子中間，我忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個親昵動作，一段天真的話語，一個奇特的想象，浸透著他們的機靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時地一亮，讓我的心靈不時地得到愉悅，讓快樂不時地圍繞在我身邊。
做一名幸福的教師心得體會10
最近我讀了《做幸福的教師》這本書，使我感悟頗深。幸福是夏日的井水，是雨后的朝陽，是雪中送炭，是為他人忘了自己，是給別人帶來快樂。作為一名普通的教師，幸福在哪里?
首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命重要舞臺。一個懂得享受上課的人，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的.焦慮和煩惱。我們要懂得享受學生，學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，而要真正做到這點并不容易，但如果你只知道用你的來管理學生，也許你就會離幸福更遠。
其次做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。一個教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識學生。在評價學生時，多一些鼓勵，使學生時刻感到自信;當學生犯錯時，多給學生一些寬容;當學生取得成績時，別忘了給學生送上掌聲;當學生有疑難時，做學生的心理醫生和真誠的朋友;當學生大膽表現自己時，做學生的欣賞者。寬容是陽光，她會讓我們每個人擁有健康，擁有幸福。
3、做幸福的教師，要善于營造富有情趣的課堂。新的課程標準要求我們必須樹立以人為本的教育理念，一個好教師一定會給孩子營造一個富有情趣的課堂。在平時的工作中，我們要讓教學與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，學生樂學，讓每次課堂都迸發出生命的活力，
讀了《做幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來。在平時的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經典為伴，與學生為友，多一些享受，少一些抱怨;多一些賞識，少一些責備;多一些寬容，少一些苛求。真正做一個擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師!
做一名幸福的教師心得體會11
最近聆聽了支久紅教導的心理健康教育講座，感到受益匪淺。他以《做一名幸福的教師》為題，對幸福的含義做了深入淺出的詮釋。
如何做一名幸福的教師？
1、要做一位心理健康的，能體驗到自身存在的價值，既能了解自己又能接受自己；既能對自己的能力、性格、情緒、優缺點做出恰當、客觀的.評價，又不會不切實際的對自己提出遙不可及的期望與要求，對自己的生活目標和理想有準確的定位；同時努力發展自身的潛能，揚長補短。
2、做一個熱愛生活，樂于工作，包容他人，善與人處的自己。教師工作中既要與同事、自己的學生，又要與其他班級的學生，以及學生家長接觸。這就要求自己有積極的態度（如同情、友善、信任、敬重等），避免不良的、消極的態度（敵視、猜忌、嫉妒、畏懼等）。還要求教師珍惜和熱愛生活，積極投入到生活中，享受生活樂趣的同時，工作中發揮自己的個性和聰明才智，并在工作中獲取滿足和激勵。
3做一個面對現實，能協調與控制情緒，心境良好的自己。老師是一個從事特殊職業的普通人，工作中既有愉快、樂觀、開朗、滿意的積極情緒，也有悲、憂、愁、怒不良的心情。工作生活中就要適當的表達和控制自己的情緒，力求做到喜不狂，哀不傷，勝不驕，敗不餒，謙不卑，自尊自重，始終要保持一種樂觀的、開朗的心態。
還要做到人格和諧完美。工作中做到一絲不茍，生活中力求：大事講原則，小事裝糊涂，力爭在和諧的環境中做和諧的一份子。
做一名幸福的教師心得體會12
參加工作二十多年，當了二十多年班主任,的工作體會就是:只有當了班主任，才能真正體會到教師的幸福!班主任擔負著對學生全面的教育工作，和學生接觸最多，能夠全面關心照顧學生的思想、學習、身體和生活，所以一般來說，班主任對學生的感情以及對學生的影響，都要遠遠超過一般任課老師。班主任工作是“累并快樂著”!
班主任心中要有一團火，這團火是愛祖國、愛學生的激情。當班主任，丹心一片是關鍵，沒有愛，就沒有教育，愛是班主任的基本素質，真教育是心心相印的活動。蘇霍姆林斯基說：“教育——這首先是人學!”教育是從愛出發的，沒有愛的教育，陽光就無法照進學生的心靈。班主任只有真正和學生“心心相印”，才能真正領略到“人學”的魅力，才能真正享受到教育的幸福。愛的前提是尊重，尊重每一個教育對象。只有尊重學生，才會理解學生;只有理解學生，才可以選擇最合適的教育方式�！澳銓⒆邮侨娜�，還是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚。只有把愛撒播到學生的心中，他們心中才有你的位置�！睂W生的天就是教師的天，學生都是教師的兒女，師愛超越親子之愛，師愛大于天!
教育即細節，當班主任，請關注每一個教育細節。作為班主任，如果著眼在未來，扎根在細節，那么，教育就會在樸實中升華，教育就會在靜默中發力。師生關系的很多不和，最根本原因是教師沒有尊重學生的“個體存在”這一特性細節教育。我們很多教師尊重的是自己“內心”的感受，用一種“偽良心”在欺騙自己和欺騙學生。愛心和童心，是教育事業永不言敗的最后一道防線。愛學生是教師的天職，但是正如全國優秀班主任桂賢娣老師所說，光有愛心是不夠的，更重要的是班主任要“會愛”。真正的愛是“智慧的愛”，是恰到好處的愛，是能夠激發學生真摯情感的愛。由此她總結出了班主任工作“因生給愛”十法：體弱生愛在關心，病殘生愛在得體;過失生愛在信任，屢錯生愛在耐心;向師生愛在珍惜，背師生愛在主動;個性生愛在尊重，普通生愛在鼓勵;學困生愛在賞識，后進生愛在鞭策。教育是因材施教的特性細節教育，是真關心真教育，是最本真的細節特性教育。
全國特級教師xx說，“不怒”的人生才有韻味和境界，才可能領略到生命的優雅之美。“不怒”，就是一種淡定的教育心態。心平氣和地著力于孩子性格和心性的調養，著力于為孩子奠定一個美好人生基礎，著力于從教育的源頭出發關注教育本身，視學生的點滴成長為教育珍貴財富�！安慌�，我們就多了一份從容，多了一份機智，做班主任的幸福感也就會不期而至�！安慌钡慕逃且环N高層次、高標準、高規格的審美教育。
培養學生是一個“慢活兒”“細活兒”，“教育是慢藝術”，是生命潛移默化的過程，正所謂“潤物細無聲”。這一點在暫時落后的學生身上更加明顯。我們班主任在工作中應該有著“牽著蝸牛慢慢走”的耐心。從積極心理學的角度來看，淘氣就是有活力，基礎差就是有潛力，教師要引領學生重拾生活的信心和未來的夢想，用智慧和藝術的方式給他們圓夢。印度詩人泰戈爾說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美�！碑敶逃魡镜氖切腋５�'老師和快樂的學生!我們應該真心去感受每一個孩子的心境，成為孩子學會掌握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任，就要在教育的過程中享受快樂，和學生一起慢慢成長。
一個人的幸福感和他所擁有的財富不是絕對掛鉤的，它取決于對自己工作價值的理解和熱愛。班主任，這個讓人心甘情愿付出、沉醉的詞語，滌蕩在教師們心中最明凈的位置，教育永遠在路上，在每一位班主任老師前行的步履中，行走，并銘記。于漪老師說，“走進學生心靈，樹立人格榜樣，就能成為一名優秀的班主任”，“只有當了班主任，才能真正體會到當教師的幸�！薄�
做一名幸福的教師心得體會13
學校為每位教師發了本《做一個幸福的教師》一書，拿到手中，一直沒時間細細閱讀，這兩天利用在家休息的時間認真研讀了這本書，感受頗豐，受益匪淺。
在書的第二章節陶教授提出這個觀點：讀書走向：取法乎上。讓我一下子幡然醒悟，我的讀書走向就向古人說的：取法乎中，得乎其下。自己閱讀的書目甚至在“下”的層面上。
想想確實如此，回首這么多年來自己所讀的書目基本全是小說類。在中學的時候曾偷偷地讀過金庸武俠小說，瓊瑤言情小說，也是看得津津有味，愛不釋手。到時了師范后也經常去圖書館借書：《蹉跎歲月》、《八月桂花香》、《青春之歌》、《京華煙云》、等等全是小說類，不分年代，不分作者、不分優劣，只要有書就行。后來姐姐也在焦作上學，我就每周六都去她那里玩，她們屋里的姐妹們個個都是才女，她們班級的廣播稿都是姐姐完成的。在她們屋里的桌子上，床的里邊緣全是書，雜記，小說，名著經典、古今中外，應有盡有，她們還時不時寫上古雅小詩，引經據典，一首首詩詞就躍然紙上，讓人驚嘆不已，佩服有加。在她們那里我看了《路遙作品精選集》、特別是《平凡的世界》、《穆斯林的葬禮》、《家春秋》、《塵埃落定》、《白鹿原》等等茅盾文學獎獲獎作品。我在每一本的小說里和主人公一起悲歡離合，一起潮起潮落。在那段時光里曾是最幸福快樂的時光啊。畢業了，在學校里晚上不怎么回家，為了打發無聊的時光，學校門口有個租書店，我就象如魚得水，把里面的現代小說看了個遍，官場上的、反腐的、打黑的、特別是海巖小說，池莉小說看得是如癡如醉，所有的課余時間大部分都用在這方面了。現階段看了些紅色經典，柳青精選集，孫梨精選集，王小波作品集�？赐暌簿碗S手放過一邊了，了解一下大概故事情節，在心里感慨一番而已，從沒分析過寫作手法，也沒有寫過讀后感、隨筆之類的。可謂是讀了很多，收獲得很少。
我雖然讀了這么多小說，對自己的生命意義的提升有什么幫助嗎？沒有，也沒有因閱讀而感悟出思想與智慧的飛躍。
我如今的讀書走向應是取法乎上，得乎其中，你想想我們閱讀高口味的書得到的才是“中”呀。所以不要只現于愛好去漫無目的的讀書，不要因為“情趣”，而在“中”、“下”徘徊。而要讀經典名著，讀高層次的`書目，向大師們汲取智慧和思想，甚至與大師進行心靈對話。猶久而久之，便會漸漸向大師靠近，自己的思想境界才會越來越高，在知識越來越豐富的時候，才能生成屬于自己的思想和智慧。才能拓寬自己生命的維度。
意識到這些之后，要擯棄趣味性的書籍，閱讀對自己有真正幫助的書籍，我想從現在開始，也許還不晚吧。努力讀書吧，努力讀好書吧。家里書柜里的經典名著不在少數，那就從今天開始吧，開始精神生命的另一個新天地，讓生活變得更加有意義吧。
做一名幸福的教師心得體會14
做一名人民的教師真幸福
今天下午，有幸聆聽了__中學__老師的書香講壇，再一次領略了“腹有詩書氣自華”，張老師旁征博引、侃侃而談，儼然一個“小于丹”，真是讓人欽佩！而我沉醉的不光是她精彩的講座，還有她對幸福教師的感悟，受其感染，我也要用文字記錄下屬于我的幸福。
幸福記憶（一）
新學期開始了，我又像以前一樣在校園巡視，這時，幾個我以前教過的小女生朝我跑過來，嘴里喊著：“老師，老師，老想你了，老想老想你了”，到我跟前了，她們幾個猛盡的抱住了我。因為是在校園，我趕緊和她們說：“淡定！淡定！”。之后，我開玩笑的說：“怪不得我都老了呢，原來是你們老想，把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的.，嘰嘰喳喳的，我挨個的拍拍她們的臉，“新學期了，不許給我丟臉啊”……不時的有學生在我們身邊經過，都在用羨慕的眼神看著我們，我也真的挺自豪的，一句“老想了”，讓我心里老美了！
幸福記憶（二）
因為學校事情很多，特別是開會的時間經常和我該上課的時間沖突，所以，我經常要調課。就在前兩天，我按時去上課了，剛從樓梯拐上來，就看見有幾個男生在教室后門外那擠著，正在朝我來的方向張望，看見我了，只聽他們喊著：“來了，來了，上”，我正詫異呢，說的什么呀，就聽見教室里面又發出聲音：“老師來了，上思品，上思品”“真的，你看見了，老師來了？”“哦哦耶耶，太好了！”……聽著孩子們的歡呼，看著那一張張揚起來的笑臉，叫我怎能不興奮！我做了一個陶醉的動作，說：“我好幸福哦”，那個調皮的男生用小沈陽的語氣說：“為什么呢”，我回答：“此處略去888字……”哈哈哈哈……孩子們需要我，喜歡我，真得很幸福！我當時的想法就是：我沒有理由不給他們一個精彩的45分鐘！
經常有人說，我長了一張笑臉，的確，我愛笑，現在我明白了，因為我的生活充滿了愛，同事的關愛，學生的喜愛，還有我對教育的摯愛。因為有愛，所以快樂！陽光心態，快樂工作，一起享受教育的幸福吧！
做一名幸福的教師心得體會15
今天是20xx年4月12日，星期二。
我們楓橋鎮中的30周歲以下的青年教師有幸聽到了周其耀校長給我們的精彩報告。周校長主要對“怎樣做一名幸福的教師”與我們分享了他的看法和意見。聽了這份報告，我獲益匪淺。
周校長主要從三方面講了他的看法。
一、為自己工作；
二、不重復別人，更不重復自己；
三、要心懷慈悲。
在聽的過程中，我思緒萬千，之后，我又做了仔細的思考和分析。從一開始，我就知道，我們校長是一個工作很務實，業務水平很高的一個老師。因為他雖然擔任校長十幾年了，始終擔任學校的主課—————科學教師。在他曾經待過的澧浦中學校園網上，個人空間里發表了很多關于對教育教學工作的看法和意見。這跟他所講的“要鉆研業務，要不斷創新”的觀點非常符合。我想，作為一名這么多年的校長都能始終做到這樣，更何況是我這樣教書才幾年的普通教師呢。
我也曾讀過很多關于教育教學的書籍，其中感受最深的是張明霞老師編的《做成功的教師》。結合這次周校長的報告，我有了以下體會：
一、每個教師的外表、語言、表情、姿態都對教學有著緊密的關系。成功的教師應該淡妝濃抹總相宜，一個打扮得體、莊重沉穩的老師必將引導學生走向一條健康的審美之路。
二、做一個成功的教師，應該保持一種積極、樂觀、向上的心態，在不斷地追求與爭取的過程之中，把目標無限地向遠處推移。朝自己所樂于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨環境，也無須艷羨別人。
我剛步入教學工作的第一年，從未深入接觸過學生，也沒有研究過教材，更不用說做好班主任了。但學校分配給我的是初一兩個班的英語教學工作和一個普通班的班主任工作。起先，我只是憑著自己做學生時的記憶和方法去教育學生。一學年過去了，無論英語成績，還是班級管理方面都成績平常。我在英語教學研究方面也學到的很少。學校是給我安排了一個很好的師傅，只是實在是第一年自己太沒經驗，班主任工作又那么忙，根本沒時間和精力從各個方面好好提升自己。于是，一學年快結束時，我向學校領導提出了讓我再當一年班主任的要求。領導同意了我的要求。但我不能像第一年那樣了。因此，我沒開學就思考了很多教育教學方面的對策，之后一年中，我從一開始就制定較好的班級規章制度，并從班級實際出發，充分發揮班干部和優秀學生的帶頭作用，同時鼓勵中等生，尤其是后進生。這樣每個同學都有了積極性，班級穩定前進。調到楓橋鎮中后，我更是懷著感恩之心用心教學，在班主任工作和英語教學工作中都取得了很好的成績。這一方面得益于自己的努力上進，另一方面在于我能向各方面的先進學習，在校學習優秀班主任的成功經驗，學習英語教師們的閃光之處。每次參加英語教研活動，我又能夠把其他學校老師的成功教學方法合理應用到自己的教育教學中去。
不過，就像我們的周校長說的那樣，我們不要簡單地模仿別人，因為一味的模仿會讓你迷失自己；不要重復自己，簡單的.重復最終會讓你厭倦；要鉆研業務，要不斷創新。因此，我不是簡單地模仿他人，而是從自己實際出發來提升自己。所謂“取其精華，去其糟粕”，我知道自己英語口語和語音方面不是很好，所以，我不把上好優質課作為自己奮斗的目標。而是發揮自己的長處，我很喜歡看英語教育教學方面的書籍，而且，我在考浙江大學的英語本科考試時，接受過浙大紫金港校區的教師關于寫論文方面的培訓。因此，我每年都會寫英語教學論文，要么去評獎，要么去發表�，F在，我已有一篇論文發表，三篇論文獲獎，還有教學案例、課例等。還取得了浙江大學的英語本科畢業證書�？傊�，我愿意向他人學習長處，注重業務鉆研和教學創新。
三、愛與責任不可分離。我現在仍是兩個班級的英語教師，一個班級的班主任，我更是一個母親。自從成為一個母親后，我當班主任和老師的感受當然與以前不同了。以前只要管好學生就行了，現在我更應該關心自己孩子的教育和培養。無論對學生，對自己的孩子，我們都應該獻出自己的愛心和責任心。我們應該心懷慈悲，以善良、真誠的心態去對待自己與他人的孩子。無論結果如何，我們都應該做到問心無愧。
總之，要想做一名成功的教師、幸福的教師，不是說說就能做到的，必然要付諸于行動。但一次報告或一次成功經驗的介紹，一定會在我們心底留下深刻的印象或使我們產生共鳴。感謝周校長給了我們這樣一次吸收知識和成功經驗的機會。
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