教育技術能力培訓心得體會
當我們積累了新的體會時,馬上將其記錄下來,這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家收集的教育技術能力培訓心得體會,希望能夠幫助到大家。
教育技術能力培訓心得體會1
教育技術遠程培訓在緊張的學習中結束了。在學習中感受良多。首先,通過這次教育技術能力培訓學習、討論交流,使我對教育技術有了更進一步的認識和理解。教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變,收獲很大,受益匪淺。培訓使我認識到了所謂教育技術不僅是運用現代信息技術輔助教學,教學中還應注意知識背景和體現過程探究。注意突出知識的實際背景和知識探究過程,貼近學生生活經驗和興趣,立足社會需求,力求學習內容生活化以及學習過程經歷化,根本目的是提高學生的素養,特別是學生的創新意識和創新能力。
其次,新課改帶來了許多新的.觀點、新的教法。要求教師要更新觀念,適應新課改的步伐。于是許多培訓應運而升。為的是讓教師接受終身教育。是件好事。但是怎樣才能使培訓真正獲得實效?我覺得這次培訓的任務驅動模式就是一個很好的嘗試。在學習的過程中,讓學員在完成每個模塊的任務和作業中理解知識、掌握技能。能立足于教師的實際需要,讓教師參與進來。使培訓能落到實處。
最后,有一個小小的想法,如果能在課堂上實現多媒體遠程教育,就更能調動教師的積極性,使教師產生學習的動力。這樣教師就能主動的去學,收到更好的效果。
總之,在今后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。
教育技術能力培訓心得體會2
教育技術,對我來說,以前總是一個模糊的概念,自從今年暑期參加了培訓,讓我對教育技術有了更深層次的認識和理解,也深深地被它所吸引。在培訓這些日子中,我有過迷茫,也有過喜悅,更多的是收獲。
與以往的培訓相比,本次培訓具備很多的優點:輕松活躍的教學氣氛;認真嚴肅的備課態度;在教育技術培訓的每節課上,學習氛圍是寬松的,課堂討論是活躍的,互動互助式的學習方式貫穿始終。在這輕松活躍的教學氣氛的背后,實際上蘊涵著主講老師認真嚴肅的備課態度。總之,對我來說,不管是技術上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
在這短短的幾天培訓中,我更深深的體會到:
1、提高了認識
十個模塊的培訓讓我感覺到:要轉變教師的角色。《師說》中有“師者,傳道、授業、解惑也!”,隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深入,對教師的這一詮釋也發生了相應的變化。在這六個字中,“傳道、解惑”好理解,關鍵是“授業”,怎樣“授業”呢?“規劃主體單元”模塊的核心之點是:教師的作用不再是象在傳統教學中那樣把問題的“陳述”呈現給學生,而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在學習過程中,不是從教師那里得到現成的答案,而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。
教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。通過這次學習我對“教育技術”也有了新的認識,“現代教育不再是某一學科的教育,而是各學科齊頭并進,真正做到全面素質教育。隨著素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質高,才能培養出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術;不斷的提高教學能力和業務水平,才能適應當今教育形勢需要。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待于提高。特別是這八天培訓所學到的東西,要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過集中理論與實踐的學習,使我逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。通過培訓,使我們能夠理論聯系實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。使我懂得要改變了學生的學習方式:改變過去單一、被動的學習方式,建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的幾天學習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
總之,在這次培訓中,我的確收獲頗豐,在這里,我再次感謝各位領導給了我這次難得的機會,也感謝一直辛苦陪伴我們的主講老師---秦老師,感謝各位學友的相互幫助,是你們讓我在迷茫中找到了新的起點。
此次學習培訓過程中,自己不但掌握了許多多媒體教學的方式方法,是自己在以后的教育事業中能夠給孩子更多的服務,更是發現了現如今的自己知識是多么的貧乏,可以看出,此次培訓的知識多是電腦操作基本知識,而作為教師的'我們卻沒有掌握,我們的花朵們在這樣的教學環境下能得到什么,這不得不引人深思。隨著社會的發展,電腦已經走入了越來越多的家庭,在一些城鎮中,電腦甚至已經成為了家庭必不可少的電器設備。可是家有電腦的孩子們每天在電腦上干些什么,從電腦上得到了什么,這不僅僅是我們教師,也是每一個教育工作者和每一個家長都應該關注的問題。信息發達的今天,互聯網環境變得極為惡劣,處于叛逆期的孩子們很容易迷失在其中,而作為教師的我們只有更加熟練的掌握計算機技能,才能更好地引導學生正確的使用計算器,汲取其中的知識,遠離其中的垃圾。從而樹立孩子正確的人生觀。此次培訓使我更加明白了掌握計算機技能的重要性和迫切性,作為一名一線教育工作者,我們在以后的教學工作中一定積極學習新鮮事物,加強自身知識儲備。
在這次培訓以前,總覺得自己的計算機能力對付教育教學已經綽綽有余,通過這次教育技術能力培訓學習、討論交流,我發現在教育信息技術這一塊,我所掌握的實在是非常有限,這次培訓使我對教育技術有了更進一步的認識和理解,教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變,收獲很大,受益匪淺。
通過學習我認識理解教育技術、學習主題單元的設計、探究型學習的設計、信息技術與課程整合及多元的評價方法等。在學習的過程中,讓學員在完成每個模塊的任務和作業中理解知識、掌握技能。在整個學習的過程中,我對模塊五的“創建并利用主題資源”印象最為深。這次作業的任務是“主題資源網站建設”,初見這個作業標題時,覺得這個網站建設與我們這樣的菜鳥級任務根本不搭界的,從來沒想過我自己也可以建設網站。通過這個模塊的學習,學會了分析主題資源的類型,理解主題資源的教學功能,設計主題資源框架,選取和收集資源,認識了主題資源制作工具,學會了規劃主題資源網站的建設風格和創建主題資源網站,并學會了共享和完善主題資源網站。當一個通過自己加工設計的網站呈現在自己眼前的時候,那個激動是無法言語的。
通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大影響。這種任務驅動式學習,營造了一種互動學習的氛圍;沒有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀念的更新。現代教育是要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。
總之,在今后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。
教育技術能力培訓心得體會3
參加了教師教育技術能力的培訓。通過培訓,我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。網上各位老師的經驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個職業的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的幫助。在培訓期間,讓我深深地知道了作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德,這一點非常重要。
我覺得教師的職業道德,集中體現在教育責任感,關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的健康成長,心系著祖國建設的明天。
光有責任感還是不夠的.,教師不應只成為學生的導師和幫手,更應該是學生的朋友。所以關心、愛護每一位學生是一個好教師最起碼的道德,是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外,還應關注他們的心理健康,引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。要全面地關心班中每個學生的各方面發展。
作為一名教師,在日后工作中要學習的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟,才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業,就要懷著一顆為學生無私奉獻的心,帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力,更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。
總之,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,我的教育之路才剛剛開始,我會在這條路上披荊斬棘,認真求索,勇往直前。
教育技術能力培訓心得體會4
今年,我有幸參加了山東省中小學教師教育技術能力中級培訓學習。從接到通知那天到乘車去濟南進入學習,感受最深的是該學的東東真多!在兩個多月的培訓日子里,無論是集中培訓還是在線研討,生活是那樣充實,每天除了教學工作任務以外,有時間便上線開始學習,從課程簡介到課程學習到案例學習,聆聽專家的講座成了每天必不可少的一件事。真的像所有學員那樣的感受---快樂著,疲勞著,收獲著。
這次培訓中收獲最大的一點——教育觀念的更新。以往日常教學中我的課堂教學經常采用授導型學習的方式,大多是在課堂教學中以教師講解與演示為主,引導學生通過操練及練習、自主學習、小組討論、合作學習、問題化學習等方法獲得對現成知識的理解與掌握。這種方式使學生的學習過程只是被動的接受、理解,所創設的問題,學生大都可以直接在課本中找到答案,不利于學生創新思維的培養,學生綜合素質較差,創性能力低。通過本次學習,我認識了研究性學習。作為一種教學方法,它注重學習的過程和學生的實踐與體驗。這種教學環境下的學生綜合素質強,創性能力也強。
其次學會了學習了思維導圖軟件freemind和主題資源網站的建設。關于思維導圖幾年前曾接觸過一些這方面的介紹,只是當時介紹的是在紙上畫的方法,因為嫌麻煩而只是在整理資料時簡單用過幾次,這次通過學習思維導圖軟件的使用,感覺更方便,更省時省力。對主題資源的類型和組織方式以及各類資源的教學功能都有了較清晰的認識,并且能根據自己教學的需要選取、收集合適的.資源并設計個性化資源。真正做了一個主題資源網站,雖然只是非常簡單的幾個網頁。
專家的講座、精彩的案例以及新的教學理念處處吸引著我們自覺地進行學習。通過對幾個模塊的學習以及第八模塊歸納自己學習成果,完善學習歷程回顧表、電子作品自查表以及電子學習檔案袋,發現大部分都按要求做了,也有部分需要再進一步補充完善。在今后的學習和工作中,我要積極把新的教學理念運用到教學實際中,不斷充實自己,在反思與總結中不斷提高自己。
教育技術能力培訓心得體會5
我叫陳麗新,建平小學一名普通教師,現在正在參加我縣教師進修學校組織的中小學教師教育技術能力培訓,咋一聽,好多老師都不知道是做什么的,其實我來的時候也不清楚是做什么,說實話我是稀里糊涂的就來了。
我們培訓的地點是建平教師進修學校,我們培訓的時間是從4月6號到11號,每天從早上8:00到11:30,下午從1:30到5:30,晚上是5:30到7:30,也就是說一天在電腦前坐近10個小時,這幾天的培訓非常緊張,培訓的內容就是這本《教育技術培訓教程》,培訓的內容跟我們教師的關系是十分密切的。
我們都知道,現代社會已經進入了信息化的社會,現代的新技術已經滲入了全社會的方方面面,比如說銀行,現在我們已經看不到手寫的存單了,全部是電腦操作;網吧比比皆是;而我們教育系統,雖然也有了電腦,可教師的利用程度、了解程度遠不及個別學生。這樣,我們教師又怎么能與學生溝通,又怎么能利用先進的多媒體技術為學生的學習服務呢?前兩年,國家又投資建設了遠程教育網絡,我們學校就得到了一個多媒體教室,一個遠程接收電視,一個微機室,可教育部門下來檢查的時候,發現物品已經到位,可利用率極低,于是組織了這次培訓,要求學校為教師提供機會,教師呢,通過培訓達到能夠熟練運用電腦的水平,讓微機成為為學生服務的工具,把互聯網的用途達到最優化的應用。
我們教師平時要注意多學習電腦知識,多運用電腦,因為我們培訓的精神是,把電腦的基本操作講一下,然后讓教師自己琢磨,再深入學習,并不是把知識全部講完,一步步地操作,因為沒有那個時間,我們培訓的時間短,而內容多,本次培訓分為十個模塊,有編寫教學設計方案、選擇教學用的媒體、理解和熟悉信息化教學資源、信息化教學資源的收集和處理、信息化教學資源的集成與開發、形成完整的教學設計成果等等,這都是這次培訓的內容,所以在短時間內,你不可能全部掌握住,也不可能就經過七八天的培訓就全部會了,所以我們要想掌握這么多的技術,需要我們教師在課下進行,平時多用,這樣才能適應現代化的要求。
縣教師進修學校培訓的最主要的精神是讓我們全縣中小學的教師都能意識到新課改的必要性,就是把傳統的教學方式拋棄,運用先進的教學思想,高科技的教學手段從思想上把我們祖國的花骨朵培養好,從我們學生的心理入手,從現在的教育現狀入手來培養學生,現在好多教師都反映學生越來越難教,是因為我們的思想跟不上時代,跟不上學生的思想發展,我們還停留在傳統的`教學站點,而現在已經進入了信息化的網絡時代,現在已經是兩個世界并存,一個是真實的世界,一個是虛擬的世界,只有兩個世界都能共存的人,才是一個完美的人,而我們明明知道有另外一個世界的存在,卻排斥它,卻不承認他的存在,而我們的學生,卻恰恰對那個世界非常渴望,我們都知道大禹治水,靠堵的方法是行不通的,我們沒有能力去改變這個世界,把所有的網吧都關閉掉,那也是不現實的,也是國家所不允許的,我們必須立足現在,從事實出發,利用這個現存的E世界,讓他為我們服務,成為我們的朋友,為我們的教學服務,網絡上的東西可以說是應有盡有,我們為什么不能把他們加以利用呢,而只是看到他們的弊端,其實他的利遠大于弊,我們都知道,現在的大學生都有自己的電腦,有自己的個人網站,自己的博客,自己的論壇,很明顯,電腦的運用,適應了學生的品味,用政治上的話說,生產力適應生產關系的發展,才能推動社會的進步,所以我們作為教育工作者,更應該把這個有利的武器運用起來,為我們全縣的父老鄉親服務。
我們的教師不少都去市里邊聽過課,大家都知道,市里邊的學校的建設都比我們學校強得多,教師的素質也遠遠超過了我們,主要體現在,他們都能熟練的運用現代教學設備,所以我們應該努力提高自己的素質,增強運用現代化教學手段的能力,通過網上平臺,找到促進教學的方法,現在網上像中華教育網、建平教育網、K12資源庫、101遠程教育網等等,網上有我們需要的各種教學資料,如教案,論文,課件,習題,還有教師論壇,如果我們在教學中遇到的難題,都可以發表在網上,全國的教師都能與你交流,探討經驗,比你閉門造車可強多了。我們知道,現在新課改課本上,好多知識都是探究性的,沒有固定的答案,顯得我們教師的知識很不夠,有了網絡,這個問題就解決了,那么多的人可以幫我們哪,這樣也開闊了學生的思路,鍛煉了學生的能力,也達到了新課改的要求,也就是說現代的教育是教學生能力,而重點不是知識,這樣也讓學生明白了網絡上的東西很多,遠不止就是游戲,兇殺,色情,暴力等,如果合理利用網絡,就能為我們各方面服務,而不是只是破壞師生的感情,成為我們和學生不能溝通的障礙。
我在這次培訓過程中,感觸很深,社會競爭這么激烈,只有我們掌握現代化的教學技術,尤其是有了現代化的教學思想,我們每個人才能立于不敗之地。
教育技術能力培訓心得體會6
這次參加了云南省中小學教師教育技術能力的培訓,其中的課程:培訓準備、編寫教學設計方案、選擇教學用的媒體、理解和熟悉信息化教學資源、信息化教學資源的收集與處理、信息化教學資源的集成與開發、形成完整的教學設計成果、教學設計的實施與評價反思、體驗單元教學設計、培訓的總結與提高。在現代教育理念與實踐相結合中學習了教育設計、教育資源與課堂教學活動整合,努力適應新課程改革的教育教學。培訓間,心得體會有:
一、教育技術能力培訓的目標:
1、是一項全員性培訓項目,絕大多數教師都得參加本項目培訓。
2、是一次任務驅動式的培訓,既在培訓當中要完成多項學習任務。
4、最后要參加全國組織的統一考試。
5、不是信息技術的培訓,是基于信息技術的與教學相關的培訓。
二、教育技術能力培訓的意義:
現階段我們國家實施的是素質教育,而課堂教學則是實施素質教育的主渠道,因此提高課堂教學的'水平必須合理運用現代教育技術。
首先,運用現代教育技術,可改變過去那種教師講、學生聽,學生處在被動地位的局面。教師會更注重向學生呈現各種材料,幫助學生思考,由“一言堂”變為“群言堂”。
其次,教學課件的使用進一步提高了課堂教學效率,使學生學得更主動、更直觀,更有利于學生能力的培養,更有利于教學質量的提高。比如,在有關幾何形體的教學中,教師通過教學課件,形象地展示出幾何形體的形狀、結構、變化及各種不同形體之間的轉化過程,可充分掌握各種幾何形體的關系,可獲得較好的教學效果。也可以說,教學課件的使用,讓我們告別了教學的遠古洪荒,而步入了現代教學的殿堂。
再次,通過現代教育技術,可充分實現學校教育的資源共享。比如,教師的論文、教學課件、典型的教案,經過教學實踐的不斷沉淀,逐步成為全校教師共同的智慧結晶,可促進教師群體素質的不斷提高。
三、教育技術能力培訓的主要內容:
1、真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合”、 “教學設計”等概念。
2、“老師引導——-小組討論——代表發言”的學習形式,不僅學到了很多新知識,而且是一個以符合教學、學生和學生學習發展需求的教學方式。
3、通過討論練習進一步明確了“授導型教學設計”、“探究性教學設計”的特征。
4、明白了以課程為本位的信息技術整合的目標定位,即“三促進”:⑴利用信息技術促進學生的學習過程和學業成績,促進學科/領域的教學質量,提高學習效果和效率;⑵利用信息技術促進學生的綜合能力和科技創新能力,培養和提高學生的信息素養、技術素養和科技創新能力;⑶利用信息技術促進學生的社會化發展和良好情感、態度、價值觀的養成。
5、弄清了整合的技術選擇原則,應該是“量課程之體,裁技術之衣”。不應該是課程順應信息技術,而應該是課程同化信息技術,應該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。
6、讓我們明白了網絡教學的優勢所在:⑴能滿足多主題、分層次的教學任務;⑵可以預設和提供學習支持功能;⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評;⑷具有動態信息發布功能,使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網站的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。
總之,在今后的工作中,我們一定會更加努力,將會上所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中,為學校現代教育技術水平的提高,為信息技術與學科整合的進一步發展,做出自己的貢獻。
教育技術能力培訓心得體會7
一、理論和實踐相結合
這次的教育技術培訓的目標、內容和方法都和以往的培訓不同,進行了大膽的改革和新的嘗試,學習上,體現了混合學習思想,把傳統教學和網絡教學結合起來,并且以模塊和活動為基本框架,將知識、技能和方法的學習融會在多種實踐活動中,并將教學內容融入到真實情境中,使我們在體驗中學習,在學習中體驗;通過多種實踐活動,比如:師生互動、討論、頭腦風暴、案例觀摩等,讓我在參與活動的過程中學習掌握了各種教學策略與方法。
二、教育理念得到不斷更新
這次的教育技術培訓,特別強調以建構主義做為理論指導的基礎,強調了學生是學習過程的主體,是知識意義的建構者,而教師,只是學生學習過程的導航者,為學生在知識的海洋里把握正確的方向。而教育技術的應用,對于實施創新教育具有極其重要的作用,有利于培養學生主動探索、主動發現的能力,有利于培養創造型的人才,對于解決我國當前教育存在的 “老師教,學生學”,培養出來的都是知識性的人才這樣的根本問題和弊端,具有特別的針對性。
三、教育教學與信息技術的整合
隨著科學技術的發展,人類也已進入信息化社會。作為信息載體的媒體,也越來越多地運用到教學過程當中。信息化教學和現代信息技術作為教學的有力支持,具有其他教學手段無法比擬的優勢,而多媒體,成為現代教學的重要組成部分。所以,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來說是一個新問題,信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識,也使學生在輕松的氛圍中獲取知識。
四、提高了專業知識水平
通過這幾天的集中理論與實踐的學習,了解了先進的教育科學基本理論,學會了怎樣進行教學設計,怎樣把傳統性的教育方式摒棄掉,換上更適合學生發展的教育方法,使我在以后教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯系實際,切實提高教育教學的.能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待于提高。
這次參加技能培訓,雖然感覺平時累了點、事情繁復了點、壓力大了點,但是收獲的喜悅是無限量的。看著自己的成績得到別人的認同,自己的進步得到別人的肯定,心里的自豪感油然而生。我堅信:只有不愿做的,沒有做不到的。四十多天天時間在不知不覺間就過去了, 而未來的路還很長,要學習的東西還很多。 感悟很多,思考很多,收獲很多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。在這次新的理念的指導下,我的教學手段會發生翻天覆地變化。在以后的工作中,我一定必須要加強理論的學習,不斷更新教育理念,在實踐中不斷創新,才能使自己的教育教學水平更上一個臺階。
教育技術能力培訓心得體會8
從20xx年4月份,開始我參加了歷時近兩個月的海西遠程教育能力提高培訓,給我的體會很深,我的教育技術能力得到了很大提高。隨著教育理念的更新和教育方法逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師,此次有幸參加了教育能力的提高培訓學習,這是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,所以彼此的教育能力進步很快。通過班主任老師的及時指導和關愛,加上自己努力,教學效果逐漸提升,在此表示感謝專家和海西工作者!參加這次培訓我的心得體會總結如下:
1、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的專家老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是近兩個月的培訓所學到的東西,要在今后的`教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學方法和教育教育理念整合,融會貫通。
2、提高了教育信息技術的素養
“學高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
3、教育理念不斷得到更新
通過近兩個月的理論與實踐的學習,使我逐步更新了遠程教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們呈現給我們研討的優秀教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯系實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓,使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的50多天學習,培訓專家給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質量。
教育技術能力培訓心得體會9
20xx年11月14日到15日,我很榮幸有這次培訓學習的機會,在耒陽市城北小學扎扎實實的集中培訓了兩天。從教以來,我接觸教育技術有一段時間了,教學中總存在許多困惑,利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張,但過得很充實,受益匪淺,讓我充分感受了教育技術應用的多樣性,在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。這與以往的培訓相比,本次培訓具備很大的不同之處。
通過學習,我認識到,信息技術在社會發展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體,當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性,為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路,作為一名教師,我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
多媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進行綜合處理和管理。利用多媒體技術能給學生提供形象直觀的交互式學習環境,能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識,這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。
“教育技術能力培訓”的內容和我們平時的教學工作緊密聯系,實用性很強。為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下,我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義,了解了信息技術和課程整合的優化方法。使我深受啟發,并理清了自己的`收獲:
1、接受了教育技術這個新的專業術語。以前每每談到教育技術能力就想到信息技術,其實教育是一半科學一半藝術,現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節,運用系統方法分析
教學問題和設計教學策略,力求發揮教學系統的整體功能,通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
2、深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。通過這次培訓,使我體會到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。
3、學習領會了新的教學模式和教學環境。在這里,我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習,對比自己的學生如插秧苗式的傳統教學模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時,都會以條件有限為借口。現在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外,只要合理、科學地使用教育技術,同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。
培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。
我堅信,短暫的培訓將使我終身受益,并為我今后的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實!
教育技術能力培訓心得體會10
通過參加教育技術培訓和學習,使我在教育技術的理論和應用知識方面有了很大的提高。我原來的基礎比較差,特別在實際操作方面更生疏。本人通過參教育技術培訓,感受良多,先就把自己的體會交流如下:
1、教學理念有了新變化。我在網上認真學習他們的理論文章,研究“課程輔導”、收看“示范課”,也慢慢悟出了什么是“以人為本”,什么是“研究性學習”,什么是“啟發式教學”。開始全面接受這些優秀教師的新思想,逐步形成自已新的語文教學觀。“課程資源”里豐富的教學資料,使得我們備課更便捷,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。通過學校的系統培訓后,在我的學習和運用過程中,讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。
2、使我較好地理解了教育技術的概念和內涵以及技術在教學中的作用。使我學會了授導型教學和探究型學習的設計方法,激起我在今后教學實踐中嘗試應用這些教學理念和教學方法的欲望。我了解了信息資源的獲取方法,初步掌握了設計與編制教案,學會了利用電腦進行電子批改作業的方法;學會了發送電子郵件,以及處理學生成績數據的方法;還了解了信息技術與課題整合的概念與策略,能夠有效地評價同伴的學習。
3、我體會到,信息時代已經到來,信息技術在社會發展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體,當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性,為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路,作為一名教師,我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
4、我體會到,多媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進行綜合處理和管理,使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境,能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識,這將對學生認知結構的`形成與發展起到積極的作用。
5、把信息技術與學科進行整合,可以改變教材的觀念和形式,改變教學環境、手段和方法,變革教學模式,有利于面向全體同學發展個性,有利于學生進行獲取信息,處理信息,提高學生自主學習的能力。因此,在強調素質教育的今天,把信息技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。
總之,本次培訓使我受益匪淺,學到許多電腦操作方面的新知識,讓我看到我自己的不足,堅定了終身學習的信心。通過這次培訓,我將會對新課程理念有更加深入地把握,進一步推動信息技術與課程整合,提高自身素質,使自己在計算機領域有更大的突破。
在今后的教學中,我會充分利用所學到的新理念、新知識,充分利用網絡提供的資源,更好地提高自己的教育教學水平。
教育技術能力培訓心得體會11
我有幸做為孝義市教育管理干部參加北師大教育管理培訓學習,內心非常激動和自豪。通過十余天的學習、參觀和考察,我重新理解了新時代教育的真正,感受了首都北京濃郁的歷史文化氣息,見識了中國教育發展最前沿學校的成果和經驗。學習著,感動著,思索著,領悟著,最終我必將結合自己的教育教學實際而踐行著……
為了更好地把學習到的知識和經驗向廣大老師傳達和介紹,我把從專家講座中所得的教育經驗和理念摘選幾條,并作簡單的理論闡釋,爭取與大家分享。
一、教育經驗和理念摘選:
(一)、德育是思想品德的教育,德育為先是要德育管理為先,管理效果先進有效。教育要從孩子們的需要出發,要教孩子學會做好自己的人生規劃,因為人生規劃教育是人生拼搏與奮斗的動力;教育要讓孩子們學會閱讀,因為一個人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感,因為“愛是在愛中學會的,被愛才能學會愛人”,沒有愛的互動而蒼白乏味的“勵志教育”是空洞的,是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔當精神,有生動活潑的智力生活,有一個共同的品質:能夠讀懂孩子的故事,幫助學生在成長中慢慢的發現自我,尋求生命自身的價值和意義。
(二)、班級建設的五層境界:
1、建立班級生活的基本秩序。
2、引導班級良好的學習氛圍。
3、逐漸產生集體凝聚力。
4、努力使每個學生得到發展。
5、始終關注學生的精神生活。
(三)、面對教育的`問題我們要努力去做有建設性的建議者、改革者、發展者,而不能做一味的發牢騷者和批判者。如果你不能把對教育的批判意識改變為發展意識、處方意識,那么你是空談主義者,甚至是危害教育主義者。
(四)、教學管理三聚焦:學校全部工作要向教育教學聚焦,教育教學向課堂聚焦,課堂教學向學生發展聚焦。
學校管理是一項全面復雜的工程,但是教育教學是一切工作的核心。這就好比一個作戰,思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰的時候取得勝利而服務一樣我們的學校管理都是為了教育教學,為了祖國社會培養合格人才的宗旨服務。教育教學工作又是千頭萬緒,但只有課堂才是教育教學的主陣地,45分鐘的課堂才是一個挖掘不完的金礦啊!課堂在學校管理中要是沒人管的話,那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時舍本逐末。課堂教學形式千姿百態,但是有三個準則是不變的,學生學得多、學得輕松、學得有效。學生的發展是課堂教學的生命線,讓每個孩子獲得知識、鍛煉了思維品質,有了真正的實踐能力這才是課堂教學的真正著力點。
(五)、教學的核心理念是根本地教,教根本。
教學必須以生活的形態還原知識的內容,直指本質的教學。教學課堂上的花花招多與少都無所謂,每節課關鍵要教實質。比如語文課的教讀寫—教感知—教實質。敢于攻克開展“原理、本質”教學的堡壘的教學,才是本質的教學,才能抵達教學的“最后一公里”。教師對教材的理解水平,教學理念的理解以及教學過程中體現出的教師素質都是教師培養學生發展進步的的要素。教學中學生有一定的積累,交流,方法訓練能力是必要的,但更必要更本真是促進學生理解力(如領悟、明了、清晰地反映,洞察)的發展和實踐動手能力的發展。
(六)、作為一校之長,你能為學校留下什么?如果不創新我們就會不斷重復別人的故事,在原地畫圓圈,難有突破。如果我們換一種思維,轉換一個視角,把腳往前稍稍伸出一步,我們的學校將會充滿陽光和色彩,教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學習與培訓心中有許多感悟,但最要緊的是必須從閑雜事務抽出更多的時間,多讀書以開闊視野、增加內功。這才是真正把握教育,結合本土教育實際開拓全新局面的關鍵。
教育技術能力培訓心得體會12
在各級領導的安排下,我有幸參加了此次教育技術應用能力的培訓學習。對于此次學習機會,我十分珍惜。因為隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。因此在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐。通過學習,主題研討,使我在教育教學理論水平和信息技術操作上,都收獲很大,受益匪淺,對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助,對現代教育技術條件下的學科整合的理念得到了更深刻的認識和理解,也將促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。通過這次培訓,我學會了教學用圖片素材的處理與制作、聲音、視頻素材的處理與制作、主題單元教學課件的制作等內容。我理解了教師不但要有過硬的`理論知識和專業水平,還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學的一切技術手段,去成就一堂精彩的課。教育技術是為教學而服務,它不僅局限在音像、多媒體技術上,還應充分應用各種現代信息技術手段;重視教育過程的研究與開發,重視教學設計和評價。作為一名一線教師,更應懂得為什么而教,怎樣教,用什么方法教;應把現代教育技術理論以及相關技術手段用于課堂教學,用于個性化學習,用于課外活動,用于思想教育和素質培養。讓我懂得了信息技術對新課程的支持作用,更深刻的理解了教育技術應用的多樣性,并學會了進行課程單元的教學設計,學會了綜合應用各種技術資源創設高效學習環境,真正實現信息技術與課程的有效整合,提高課堂效率。教師教育能力水平的高低將取決于教師自身的綜合理論水平和專業技術能力。今后我將不斷努力學習和鉆研教程,使自己的教育教學能力更上一層樓,認真上好每一堂課。
教育技術能力培訓心得體會13
通過認真學習、反思,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性,提高了思想認識,提升了教育理念,豐富了專業理論。在此,記錄一點自己的收獲。
一、通過培訓,提高了自己的思想認識。
通過此次培訓,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修,好處多多。可以說網頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓,提升了現代教育技能。
原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的`撰寫。如今,我已經能夠利用計算機,進行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓中頁,填補了我計算機操作知識的空白。
三、通過培訓,夯實了專業知識基礎。
作為一名教師,首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往,我只是研讀一些與思想政治有關的資料,習慣于積累一點一滴的知識素材。現在,有培訓頁了。在這里所有的學習內容一目了然,科學系統,有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置,突現了以學科為基礎,以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,通過老師引領,幫助我進一步領會了新課程的教學理念,讓我對教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、討論、反思體會,幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
這次參加技能培訓,雖然感覺平時累了點、事情繁復了點、壓力大了點,但是收獲的喜悅是無限量的。看著自己的成績得到別人的認同,自己的進步得到別人的肯定,心里的自豪感油然而生。我堅信:只有不愿做的,沒有做不到的。四十多天天時間在不知不覺間就過去了, 而未來的路還很長,要學習的東西還很多。 感悟很多,思考很多,收獲很多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。在這次新的理念的指導下,我的教學手段會發生翻天覆地變化。在以后的工作中,我一定必須要加強理論的學習,不斷更新教育理念,在實踐中不斷創新,使自己的教育教學水平更上一個臺階。
教育技術能力培訓心得體會14
我很慶幸得到這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑,利用這次培訓正好給我一個學習的機會,讓我充分感受了教育技術應用的多樣性,在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。
“教育技術能力培訓”的內容和我們平時的教學工作緊密聯系,實用性很強。比如創建教學設計方案,規劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術運用到具體的.教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下,我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義,了解了信息技術和課程整合的優化方法。
以下便是我的收獲:
第一、知識與能力方面:
1、掌握了教育技術的基本概念,理解其意義和作用。
2、了解了信息技術與學科整合的基本概念。
3、掌握了教學設計的過程及其關鍵環節。
第二、過程與方法方面:
1、 學會了完成一節課和一個教學單元、主題的教學設計,并能夠據此實施與展示、研討教學。
2、掌握了分析演示型教學媒體特點的方法,提高了在實際教學中的應用能力。
3、學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔,運用簡單的課件制作工具或網頁制作工具整合教學資源。
第三,情感與態度方面:
1、形成了將教學技術與教學實踐緊密聯系的積極性和主動性。
2、形成了教學資源和教學信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力,建立知識產權保護意識。
3、了解了技術對社會、對學生發展的重要影響,樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。
培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。
我堅信,短暫的培訓將使我終身受益,并為我今后的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實!
教育技術能力培訓心得體會15
當今信息時代,知識迅速更新,社會知識的總量又在以爆炸式的速度增加,知識爆炸使傳統的教育體制和教學模式難以與之相適應,迫切要求對教育體制和教學模式進行變革。在此形勢下,隨著多媒體技術和網絡技發展,一種嶄新的教育體系——多媒體教育網絡便順應時代的需求而誕生了。
多媒體教育網絡具有直觀、生動、理想的模擬性,豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處,把各種教學方式的優點有機地結合起來,能多方面地調動學生的積極性,使學生學得懂、理解快、記得住,從而達到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是:
1。學生可以在他們認為最合適的時間和地點接受教育和培訓,而且不一定要有指導教師在場。在一個教室或一個系統中可允許有幾十或幾百個學生同時上機學習相同的或完全不同的課程。學生可以隨時中斷學習,然后再從中斷的地方重新開始。
2。多媒體教學軟件大大地增強了教學魅力,能使學習的內容圖文聲像并茂,栩栩如生。特別是在演示和實驗方面的仿真功能(例如,用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀結構及其變化過程),能使許多抽象的和難以理解的內容變得直觀易懂、生動有趣,從而收到事半功倍的效果。
3。由于網絡上的教學工作是按最有效的、個人化的教學原則來進行的,并同時使用視覺和聽覺,因此能明顯地提高學生的記憶和學習效率。研究表明,多媒體教學使學生的學習時間縮短了50%,記憶力提高了80%,教學費用減少了一半。
4。通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學方案和大部分的課程。
5。可以有效地測量與跟蹤教育培訓的結果。
在多媒體教育網絡上,教師可以很方便地將實物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在網絡上的`各種資源提供到學生的面前;可以在瞬間完成各種媒體的轉換;可以利用現成的軟件將一些難以計算和描繪的結果形象地顯示出來;可以立即組成一個系統,并隨時修正參數,重新演示系統的功能和運行情況,從而提供了一個極其生動、活潑、直觀、有趣的教學環境,為充分發揮教師的作用開辟了一個空前廣闊的舞臺。
在多媒體網絡環境下,既可進行個別化的教學,也可以進行協作化教學(即開展集體討論與分工協作),還可以將這兩種教學模式結合起來,形成一種全新的網絡教學模式。學生在整個學習過程中,還能利用智能化的教學軟件與計算機對話交流。計算機按學生的要求提供知識與信息,并同時根據學生的反映調整與修改教學內容、教學時間、教學方式與教學進度,甚至指導教師也可以由學生來選擇。在學習過程中,每個學生可以進行如下的運作:
(1)快速查詢和調用網上遍于全球的大量的教學信息、教學資源和課件。
(2)對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構。
(3)把加工處理好的或利用過的教學資料存入某個文件,備以后隨時使用。
(4)與教師或同學共同操作某個軟件或課件,共同討論某個教學資料的內容。
(5)學生既可以向學校里的教師學習知識,也可以向知識數據庫與專家系統學習。學生接受知識的范圍更加擴大,學生彼此是互教互學的對象。因此,從根本上結束了傳統的以教師和課堂為中心的教育方式,代之以學生為中心、以實踐為中心的現代教育方式。
飛速發展的計算機技術在當今教育領域的應用是教育現代化的一個重要標志.多媒體技術具有運用多種現代化手段對信息進行加工處理,顯示與重放、模擬、仿真與動畫技術的應用.可以使一些普通條件下無法實現或無法觀察到的過程和現 象生動而形象地顯示出來,可大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受,使學生的課堂學習向多方式、多途徑方向發展.用多媒體進行教學能促進教師去進一步完善課堂教學,使教學過程更具有科學性,能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間,能吸引學生的注意力,使學生在課堂上接受和掌握更多的知識,是提高課堂教學效率的有效手段.
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