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數(shù)學培訓(xùn)心得體會

時間:2022-11-15 19:34:38 心得體會 我要投稿

數(shù)學培訓(xùn)心得體會

  我們得到了一些心得體會以后,可以將其記錄在心得體會中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編收集整理的數(shù)學培訓(xùn)心得體會,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會

數(shù)學培訓(xùn)心得體會1

  20xx年x月x日至今,我參加了國家教育部主辦、云南師范大學承辦的XX國培計劃——農(nóng)村中小學小學數(shù)學骨干教師培訓(xùn),現(xiàn)已進行了兩個階段的學習培訓(xùn),先是非學歷培訓(xùn)兩周,接著是兩個周的跟班研修。本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式,使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了多為教授、特級教師等對我們的理論指導(dǎo)。通過多方位的理論學習,以及到小學跟班研修,不斷提升了自身的理論水平,也豐富了教學實踐經(jīng)驗,使我獲益匪淺,現(xiàn)將學習心得體會小結(jié)如下:

  首先,培訓(xùn)課程從上午八點到中午十二點,下午兩點半到五點,每天的日程都安排得很充實。先后由教授、特級教師、優(yōu)秀學科帶頭人給我們帶來講座,講座的內(nèi)容涉及了多個方面。

  西山區(qū)教科研培訓(xùn)中心的景海蓮老師主講 “教師的專業(yè)發(fā)展”通過馬街中心學校的實例講述了怎樣進行“三段兩反思校本研修”過程, 讓我懂得了校本教研的意義與形式,“沒有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量,沒有教師精神的解放,就很難有學生精神的解放,沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學生主動性的發(fā)展,沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學生的創(chuàng)造精神。”,“培訓(xùn)內(nèi)容教研化,培訓(xùn)途徑多樣化”,進行校本教學研究要“以需求為基點,定位教研組目標;以制度為保障,活化教研組活動;以發(fā)展為目標,提升教研組品位;以評價為機制,提高教研熱情;”并具體介紹了進行校本教研的方法。“教學的成功,從低年級開始”,她在講座中運用了理論結(jié)合實際的方式,讓我明白“教育就是習慣的培養(yǎng)”,懂得了一年級的數(shù)學課如何教:教會學生會用時間、會用數(shù)學書、會用學具、學會觀察、會寫日記;對學生進行數(shù)學思想的滲透。

  云南師范大學朱維宗老師在“教學案例的撰寫”做了詳細的講解,讓我懂得什么是教學案例,教學案例的一般要素,以及怎樣寫一個完整的教學案例。還有“數(shù)感的培養(yǎng)”首先講了什么是數(shù)感,然后從多角度講解了數(shù)感的內(nèi)涵,最后說明了數(shù)感的教學方法,結(jié)合實例說明國外在數(shù)感培養(yǎng)方面的一些做法,以及對數(shù)感教學的思考。另外“教學目標的設(shè)計與修改”剖析了三維目標,告訴我們制定教學目標的誤區(qū),結(jié)合實例說明怎樣正確確定教學目標的方法與步驟,并讓我們寫了分別寫了一份教學目標的設(shè)計和教學案例作為作業(yè)。

  五華區(qū)教育科學研究中心邱崇儒老師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用”讓我知道教育技術(shù)的發(fā)展和趨勢,教育技術(shù)實踐與運用層面的思考,懂得在運用中需要注意的問題。

  盤龍區(qū)教科中心王曉碧帶來的“全日制義務(wù)教育《數(shù)學課程標準》導(dǎo)讀 ”,指出《課程標準》的重要性,他是編寫教材的依據(jù),進行教學的依據(jù),考試命題的依據(jù),教學評價的依據(jù)。認真分析了課程標準,強調(diào)核心是促進學生的發(fā)展。

  來自五華區(qū)的陶德明老師,他的講座《如何研究小學數(shù)學教材》,讓我對數(shù)學教材產(chǎn)生了強烈的學習欲望。他告訴我們什么是小學數(shù)學教材,為什么研究小學數(shù)學教材,以及怎樣研究小學數(shù)學教材,結(jié)合實例,認真分析,發(fā)人深省。

  明通小學的李彥璇老師,為我們帶來了《練習課的研究》,讓我懂得練習課的.層次設(shè)計:會-熟-巧-創(chuàng)。也給我們留下了深刻印象。

  另外,跟班研修期間,我們分別到海貝小學、金康園小學、明通小學、春城小學和武成小學聽課,參與學校的評課和教研活動,參觀校園,每個學校兩天。在這些學校里,讓我感受到濃厚的學習氛圍,豐富的校園文化活動;從優(yōu)秀教師的身上,我學到了如何設(shè)計并上好一節(jié)課,學會了怎樣評課。

  通過培訓(xùn),我重新審視了自己,只有通過不斷的學習,不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。培訓(xùn)后,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習,為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會2

  通過這次暑期培訓(xùn),我的心再一次受到了洗禮,并且在與各同仁的交流中,教育思想產(chǎn)生了共鳴,我的思路再一次為她們的理論而引領(lǐng)。

  1、能力是練出來的,而不是聽出來的。

  孩子是有思想、有靈魂的個體,我們不能因為他的年齡小,就顯得畏手畏腳,什么東西也不敢給予孩子,但從我這幾年的教學歷程中看,孩子們并不是弱小的個體,而是有思想、鮮活的個體,我們要敢于大膽地給孩子們能力范圍甚至是孩子們跳一跳就能夠的`著的東西,這其中就是靠反復(fù)的、多層次的練習,以達到他們這一年齡段的能力,而這并不僅僅是聽能得來得。

  2、學會------會學------樂學。

  興趣是學習知識的法寶,孩子愿意學,有興趣學,自然會很輕松的學到新知,甚至還會探索到更加讓我們意想不到的東西。同時,當孩子具備了一定的知識基礎(chǔ),并能靈活的運用知識,這時,孩子在有駕馭知識的能力時,自然也會產(chǎn)生濃厚的興趣。

  3、爭做一名有思想的教師。作為一個老師,要不斷地充實自己,從教育大局出發(fā),從孩子的整體發(fā)展著手,讓自己跟著時代的步伐走。

  4、孩子們的常規(guī)要做到長期抓、時時抓、細致抓,直到養(yǎng)成習慣為止。良好的習慣是孩子一生受益的財富,作為老師要不厭其煩的幫助孩子,要與家長達成統(tǒng)一的教育思路,讓每個孩子都更好的發(fā)展。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會3

  4月24日我校一行6位教師參加了小教室組織的一年級數(shù)學第二次教材培訓(xùn),看了一節(jié)數(shù)學活動課,聆聽了四位教師的教材輔導(dǎo),收獲很多,感觸頗豐。

  數(shù)學老師都知道數(shù)學實踐活動課,課難上,課堂難掌控。東港里的姚海榮老師給我們展現(xiàn)了一節(jié)低年級的活動課《擺一擺,想一想》。從總體看:

  1、姚老師的教學設(shè)計合乎學生年齡特點,是一個循序漸進的過程,教學過程有扶有放,學生學到的知識是很扎實的;

  2、學生的智力得到了發(fā)展,從課伊始1個圓片、2個圓片的教師引領(lǐng),到不用擺就能說出9個圓片拼出的數(shù),學生有序思維能力得到了很好的發(fā)展;

  3、姚老師本人課堂上不急不躁、有條不紊地組織教學,能耐心等待一年級孩子的回答,對我們幾位都是一個很大的觸動。

  我們覺得,在處理“3個圓片能拼出哪些數(shù)”這一環(huán)節(jié),顯得有些急,學生自由拼完反饋時,姚老師本人也說由于受投影的影響,不好展示學生作品,我們倒覺得老師可以隨機在黑板上板演孩子的'拼擺結(jié)果,有時板書對孩子的記憶是很深刻的,沒必要著急把事先準備好的兩種拼擺方法展現(xiàn)出來,這樣對于理解能力稍差的孩子來說有些牽強,思維上是一個斷層,數(shù)學課堂還要遵循孩子的思維發(fā)展進程。

  后面聆聽了四位教師精心準備的教材輔導(dǎo)。感觸之一:四位老師的準備,從教材分析到習題的處理,面面俱到,在《認識人民幣》單元的輔導(dǎo)時,1元=10角這一內(nèi)容,10角的擺放問題也是教學問題之一;青云里的于博老師為了做好教材輔導(dǎo),還特意事先備課、上課,發(fā)現(xiàn)問題及時給所有老師以借鑒,可謂用心良苦;感觸二:幾位教師在輔導(dǎo)時,把新舊教材對比進行分析,讓參加培訓(xùn)的老師能從對比中看出新教材理念的轉(zhuǎn)變。

  最后,張校長給在座的教師讀了一篇文章《可怕的中國式教育》,聽的過程中就不免聽到有些老師在下面笑,笑的同時是否聯(lián)想到我們自己的教育,平時的作業(yè)中我們又布置了多少機械性、沒有思考價值的作業(yè),這對我們敲響了一個警鐘,作業(yè)的方向在哪里?尤其是這樣一門與生活聯(lián)系緊密的學科。錢守旺老師在講座時推薦了一本書《第56號教師的 故事 》,我正在學習之中,雷夫老師就是一名數(shù)學老師,他在每堂課前都會告訴孩子學這個知識在生活中什么時候能用到,這樣學生學起來就會有興趣。

  總之,每次培訓(xùn)都是一次學習的過程,哪怕是一個理念的點撥,一本好書的推薦,一堂好的課堂展示,都是受用終身的。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會4

  今年的暑假,我有幸參加了我縣教研室組織的“數(shù)學骨干教師培訓(xùn)”,緊張而有序的三天培訓(xùn)結(jié)束了,但是對于我來說培訓(xùn)還沒有結(jié)束,我還要不斷地總結(jié)這次培訓(xùn)中的收獲和感想。

  這次的培訓(xùn)有一個主要的任務(wù)就是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。今后的備課將依托網(wǎng)絡(luò)教研這個平臺,在網(wǎng)絡(luò)上進行集體備課,集體研討。一直以來,一直希望網(wǎng)絡(luò)這個共享的資源能用在教學上,用在備課上,教師不再用本子去寫一篇篇的教案,有些重復(fù)教的年級去一次次的重復(fù)寫教案。今天,這個費時費力的備課方法將結(jié)束了,取而代之的是通過網(wǎng)絡(luò)的集體研討,集體備課。集體備課,可以集思廣益,教師不再自己在那研究備課,而是有一群人來自不同的學校的優(yōu)秀教師在一起,共同討論,研究這節(jié)課的最好的最適合的教學方式方法,這樣就形成了一節(jié)優(yōu)秀的共案。每一個人都有自己的發(fā)表意見的機會,這樣就形成了具有個性的個案。當然網(wǎng)絡(luò)教研這個平臺剛剛投入使用,在使用方法上可能還是不夠熟練,這個平臺在使用過程中也會慢慢改進。相信隨著網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)化,隨著教師使用的熟練,網(wǎng)絡(luò)教研將會在教學中發(fā)揮越來越重要的地位和作用。

  除了絡(luò)教研的使用,我們還有幸聽了一節(jié)讓人非常享受的一節(jié)課,那就是徐長青大師的一節(jié)課。徐大師的課,聽了讓人忘記了時間,忘記了一切,所有的注意力,都在這節(jié)課上。作為聽課的教師都有這樣的感受,更不用說作為他的那些學生了,學生上完這節(jié)課,肯定也似余味未盡,這樣的課堂,就是高效的課堂,有生命力的.課堂。聽了徐大師的課,覺得我的教學還有很長的一段路要走,從教師變成大師,還需要付出艱辛的努力。在今后的教學中,我會多虛心學習老教師的教學經(jīng)驗,多學習優(yōu)秀教師的教學方式方法。

  總之,這次的暑假培訓(xùn),讓我收獲了很多。培訓(xùn)促我進步,促我學習,促我努力,給我?guī)砹斯ぷ鞯膭恿ΑT谶@里,深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)能夠讓我參加培訓(xùn),更感謝給我們培訓(xùn)的張主任,衷心的謝謝大家!

數(shù)學培訓(xùn)心得體會5

  今年暑假我有幸參加了xx小學數(shù)學教師培訓(xùn),在短暫的兩天培訓(xùn)時間里,我們聽了小學數(shù)學專家的多場講座及幾位優(yōu)秀青年教師的示范課。這次培訓(xùn)給了我很多的啟發(fā),讓我對自己又有了一個新的認識,讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。現(xiàn)將我的學習體會小結(jié)如下:

  一、對xx版的小學數(shù)學教材有了更詳細和深刻的理解

  通過專家的講座,讓我對教材的特點有了全面的認識。xx版的小學數(shù)學教材重視學生的生活經(jīng)驗,密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,注重引導(dǎo)學生從已有的生活經(jīng)驗中,理解數(shù)學知識。這樣讓我們的數(shù)學學習不再那么枯燥,而是充滿了生活的氣息。同時,在對新教材的教法方面,我的認識也得到了較大的提高,以前在教學中,注重結(jié)果,是老師如何把知識灌到學生的大腦中,學生在學習知識的過程中,對知識是如何產(chǎn)生的,就不太清楚了。而新教材在要求教學方法上,注重展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程,注重讓學生去體驗感悟知識產(chǎn)生的過程。讓老師把更多的精力用到了關(guān)注學生,如關(guān)注學生的情感體驗,注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習氛圍,要發(fā)展學生學習的興趣和自信心,為學生發(fā)終身發(fā)展打下了更好的基礎(chǔ)。結(jié)合這些學習中體會,使我在以后的教學中,為學生想得更多了。

  二、教師自身素養(yǎng)的提高

  在這兩天的培訓(xùn)中,聽幾位優(yōu)秀青年教師的示范課,我感受到教師的素養(yǎng)越來越高,教師的素養(yǎng)關(guān)系到一節(jié)課好壞。從這幾位優(yōu)秀教師在課堂的表現(xiàn)來看,我認為教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個方面:

  (1)知識的儲備是否深厚,一個優(yōu)秀的老師,不僅要有深厚的專業(yè)知識,還要有豐富的其他學科知識儲備。

  (2)語言是否有藝術(shù),體現(xiàn)在語言表達的能不能做到精練、準確,是否具備很好的親和力。

  (3)是否具有很高的課堂機智。我們聽了一些特級老師的課,就是因為具備了這種能力,善于捕捉課堂臨時生成的資源,而使一節(jié)課精彩不斷。所以通過這次培訓(xùn),為我在教育教學工作發(fā)展中指明了方向,是我努力的發(fā)展自己的目標。

  三、在讀書中反思

  本次課程學習,讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的.魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書,讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅持,哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中,還必須要學會思考,在思考中進步。

  培訓(xùn)活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。這次培訓(xùn)將激勵我在以后教師職業(yè)生涯中,不斷地學習、不斷地進行反思和總結(jié),做一個學習型的教師。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會6

  在這次全市數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)中,通過聆聽羅小偉教授深入的講座,我很有感觸,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。反思以往的數(shù)學教學工作,我深知自己在教學上,尤其在方法上還存在許多不足,但通過這次學習,我堅信在以后的工作和學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  一、數(shù)學理念的提升

  我自己雖然從事教育教學工作已有二十余年,但面對當今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中羅教授為我們總結(jié)了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的.認識。我想:我們正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),才使得在實際教學中缺乏高度和深度。羅老關(guān)于課堂教學預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學,這也是我們在日常教學中,尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

  二、教學行為的轉(zhuǎn)變

  對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次講座中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那些后進生,教師已經(jīng)忙得不可開交,如何去細心備課,又如何去認真鉆研教材,尤其是像我們這樣缺乏經(jīng)驗的教師,就日常課堂教學的有效性,從內(nèi)心來說實在讓人堪憂。羅教授的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標,如細致備多少節(jié)課,進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學研究,保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學生獲得更為有效的教學。

  三、讓數(shù)學融入生活

  在數(shù)學活動中獲得生活經(jīng)驗。《標準》中強調(diào)在特定的數(shù)學活動中,獲得一些初步的生活經(jīng)驗。因此,教師要想方設(shè)法改變教學方式,聯(lián)系生活實際,讓學生在數(shù)學活動中獲得生活經(jīng)驗。寓數(shù)學知識于學生的活動之中,使抽象的數(shù)學知識以直觀形象,豐富多彩的的客觀事物為載體,讓學生體驗到數(shù)學的內(nèi)在價值,感到數(shù)學知識就在身邊,生活中充滿豐富的數(shù)學問題。

  總之,經(jīng)過這次學習,我認識到只有我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,真正做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習,也讓我更加深刻地體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的鉆研,才能有不斷的提升。

  20xx年12月19日

數(shù)學培訓(xùn)心得體會7

  通過對數(shù)學課程標準的學習,我進一步領(lǐng)悟教育理念和新的總目標,充分認識到義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使教學教育面向全體學生。既要加強學生的基礎(chǔ)性學習,又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習。我們教師必須更新原有的教學觀念,改變原有的教學模式,不斷鉆研教材,學習新理念,新方法,全面了解自己的學生,切實地完成好教學任務(wù),把自己的教育教學水平提高到一個新的層次,只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要。本人通過對新課程的學習下面談一下自己的感受:

  一、通過學習了解了“課程目標”的變化。

  數(shù)學課程標準修改前后的第二部分課程目標都分為總目標和學段目標。總目標由原來三個方面(知識技能,過程方法、情感態(tài)度)的具體闡述變?yōu)楝F(xiàn)在的四個方面(知識技能,數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度)具體闡述。《20xx版數(shù)學課程標準》在原有“雙基”的基礎(chǔ)上,進一步明確提出了“基本思想”和“基本活動經(jīng)驗”的要求。,即“四基”基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。從“雙基”到“四基”有兩個理由,一是教育理念的體現(xiàn);二是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。《20xx版數(shù)學課程標準》把原有 “兩能”轉(zhuǎn)化成“四能”。在原分析問題的能力和解決問題的能力的基礎(chǔ)上,進一步提出培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)問題的能力”和“提出問題的能力”。數(shù)學思想的感悟和經(jīng)驗的積累僅僅靠老師的講解是不行的,更主要的是依賴學生親自參與其中的數(shù)學活動,依賴于學生的獨立思考,在注重結(jié)果性目標的基礎(chǔ)上,進一步強調(diào)了更要注重過程性目標。

  二、通過學習認識到在教學中教師要面向全體靈活選擇教法。

  新課程標準的基本理念之一是“人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。 在教學過程中我們要面向全體學生,關(guān)注并促進每一位學生的發(fā)展,尤其是那些學習上暫時有困難的學生,同樣應(yīng)給予足夠的.重視,而非岐視,要因材施教,因勢利導(dǎo),通過多種途徑和方法,滿足他們的學習需求,發(fā)展他們的數(shù)學才能。教材中設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、等問題,教師可根據(jù)實際情況組織學生小組合作學習,在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學生要合理搭配,以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生,以優(yōu)等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時,要盡量多留一些時間,不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數(shù)學成績較好的學生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴大學生的知識面,提高數(shù)學成績。因此教師要深入、全面地學習課程標準,理解課程標準的精神實質(zhì),掌握課程標準的思想內(nèi)涵,通曉課程標準的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準確地把握教材的重點、難點,創(chuàng)造性地設(shè)計教學過程,分散難點、突破疑點,從而得心應(yīng)手地駕弩教材,靈活自如地選擇教法。

  三、通過學習意識到教學中教師要進行多元化的評價讓學生體驗成功。

  新課標指出:“要關(guān)注學生學習的結(jié)果,也要重視他們的學習過程;要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,也要關(guān)注他們數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學生認識自我,建立信心。”這就要求我們教師對學生的評價要全面、多元,多用激勵性評語。要多一些寬容,少一些指責,允許學生犯錯。我們必須清楚地認識到:每個學生的基礎(chǔ)是有差異的,學習數(shù)學的進程也會有差別,如果用同一個標準去衡量評價學生的學習,必然要制造出許多的失敗者。因此,評價要因人而異,不要用“同一把尺”,要注重評價個體在原有基礎(chǔ)上的進步,幫其樹立學好數(shù)學的信心。“興趣是最好的老師。”只要我們時時刻刻把學生放在首位,努力充實自己,讓學生愛學、樂學,必定會獲得教學上的進步。

  學習新課標,就是為了更好的進行新課改。教學方式變了,教師在教學中的角色變了,認識這個變化,接受這個變化,適應(yīng)這個變化,才能和學生一起實施教學的改革,共同實現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的目標。雖然,教學方式變了,教師角色變了,教學觀點變了,但是目標不能變,為了孩子一生的持續(xù)發(fā)展,我們將堅持不懈的將課改進行到底。

  孫艷菲

數(shù)學培訓(xùn)心得體會8

  每一次學習,都是一次認知的飛躍。20xx年12月5日,我參加了洛陽市教研室組織的蘇教版教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我對運算教學的理解有了新的認識。

  侯正海老師先從“運算何以影響解決問題”切入,通過具體的錯例分析,讓我們認識到運算教學并不是單純的教會學生計算,而是要把運算和解決問題聯(lián)系起來,才能讓運算技能轉(zhuǎn)化為運算能力。接著侯老師通過對運算教學歷史的闡述,從歷次課程改革,課程標準變化分析中,我們了解到:20xx年數(shù)學課標實驗稿已經(jīng)提出:重視口算,加強估算,提倡算法多樣化;減少單純的技能性的訓(xùn)練,避免繁雜計算和程式化的敘述算理;避免計算與應(yīng)用割裂開來,要在應(yīng)用中去看待運算。根據(jù)剛出臺的高中課程標準,侯老師提出,運算教學由以往注重運算技能的訓(xùn)練,到現(xiàn)在重視運算能力的培養(yǎng),在理念雖然已經(jīng)不錯,但今后更應(yīng)該站在運算素養(yǎng)的角度來看待運算教學。通過運算教學,除了讓學生學會選擇合理靈活的計算方法,能夠正確迅速地計算外,還要促進數(shù)學思維的發(fā)展,形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì),養(yǎng)成一絲不茍,嚴謹求實的精神。因此我們要從思維,能力,情感態(tài)度價值觀三個層面來設(shè)計我們的運算教學。最后侯老師以筆算教學為例,總結(jié)出促使運算能力形成的運算教學過程,即理解算理——內(nèi)化算理——概括法則——內(nèi)化法則——遷移運用,結(jié)合具體實例講解了如何以運算能力的形成為主線,讓運算素養(yǎng)在教學過程得以落實。

  聽了侯老師的講座,回顧自己的運算教學,發(fā)現(xiàn)很多不足之處。

  1、運算與應(yīng)用割裂,理念與實踐脫節(jié)。

  教材在編寫運算教學時,都是從具體的情境引入,結(jié)合具體情境理解算理,歸納出運算的方法。這一方面我理解的還算可以,教學中也能按編者意圖,結(jié)合學生的認知去教學。但是在處理想想做做和后面的練習時,對于解決實際問題,往往關(guān)注的是學生的解題思路,忽略了其中的運算練習,這樣處理無形中把運算和應(yīng)用割裂了。究其原因,是對數(shù)學課標研讀不深入,對運算素養(yǎng)的認識不夠全面。沒有意識到學習計算的目的是為了運用,是用來解決問題的,更沒有意識到,只有在解決問題的過程中,才能形成運算能力,而單純的計算訓(xùn)練,學生獲得的僅僅是運算技能。這讓我認識到理念和實踐之間的脫節(jié)。

  2、練習題設(shè)計意圖理解不透徹,兩個“內(nèi)化”不到位。

  在侯老師運算教學的五個環(huán)節(jié)中,有兩個“內(nèi)化”。

  第一個“內(nèi)化”是在學生初步理解算理之后要引導(dǎo)學生去內(nèi)化算理。內(nèi)化算理在練習題的設(shè)計中有兩組練習,一組是分解、模仿的指導(dǎo)性練習,一組是完整、變式的自主性練習。培訓(xùn)結(jié)束,我翻了小學各年級的教材,從一年級10以內(nèi)的加減法到六年級分數(shù)乘除法,每節(jié)課后的試一試,或想想做做、練一練,都是遵循這個特點編排的。指導(dǎo)性練習是把運算的過程以分解的方式呈現(xiàn),以模仿為主,分解算理,讓學生依據(jù)操作的過程,理解每一步的含義。在模仿練習的基礎(chǔ)上,逐步過渡到初步的嘗試自主進行完整或變式的練習。這兩組練習都是聚焦算理,幫學生理解和鞏固算理的,有了這些練習做鋪墊,才開始概括法則。在這一點上,因為對教材編排理解不夠,基本上都是在例題和試一試學習完之后,就開始概括法則,每到這個環(huán)節(jié)學生就會感到困難,總達不到想象中水到渠成的那種境界。有時候為了節(jié)省時間,就直接告知學生。聽了侯老師的講座,才明白學生沒有經(jīng)過內(nèi)化算理這一環(huán)節(jié),經(jīng)驗積累不夠,對算理理解不充分,導(dǎo)致總結(jié)法則這一環(huán)節(jié)學習的.困難。以前面對學生總結(jié)法則時的困難,找不到癥結(jié)所在,所以就用告知的方法草草了事。今天才明白,學生總結(jié)法則這個環(huán)節(jié)對于學生在數(shù)學方面的發(fā)展有多重要。在總結(jié)法則時,學生要按照一些方法,去觀察比較練習題目中運算的共同點,得到運算方法,梳理自己的語言,表達出來。這個過程是歸納推理的過程,是學生發(fā)展思維的機會。所以運算教學中一定要重視這一過程,切不可老師代包,讓學生讀一讀就完事。經(jīng)過這次培訓(xùn),今后在運算教學設(shè)計方面肯定會有所改進。

  第二個“內(nèi)化”是在概括法則之后要引導(dǎo)學生內(nèi)化法則。內(nèi)化法則的練習,一般會這樣要求,如“先想一想積是幾位數(shù),再計算”“先估計商是幾十(百)多,再用豎式計算”“先說說商是幾位數(shù),再計算”“先看圖想一想商是幾,再計算”“先說說運算順序,再計算”,這些練習都不是單單讓學生去運算,而是指向了法則最重要的部分,體現(xiàn)了內(nèi)化法則。這樣的題目考試中是無法進行測試的,因此平時教學,也沒太重視,細細想來,自己教學中應(yīng)試教育的影子還是有的。

  3、對學生學習中的困難分析不到位。

  看到侯老師用一個個學生的錯例來分析和講解,我的內(nèi)心既震撼又慚愧。一個在教育研究所工作的老師,能收集到那么多的錯例,并逐一分析研究。而我作為一線數(shù)學教師,對于學生學習某個知識點出現(xiàn)的錯例,腦海中能有幾例?張嘴又能說出幾例?平時課堂教學中,批改作業(yè)時,面對學生的錯誤,只是一遍一遍重復(fù)的給學生講解正確的方法,卻很少靜下心來,分析錯誤的原因,讀懂學生的想法。“以學定教”,關(guān)注學生的思維,讀懂學生。理念都有,道理都懂,可是卻沒有真正做到知行合一。我想這也許是我這次培訓(xùn)最大的收獲。

  每次學習都收獲滿滿,有人說人生是一場修行,我要說教育生涯也是一種修行。在這條路上,探索著,成長著,快樂著,幸福著。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會9

  數(shù)學離不開生活,生活中處處有數(shù)學。現(xiàn)代教育觀指出:數(shù)學教學,應(yīng)從孩子以有的知識經(jīng)驗出發(fā),讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學活動,獲得一些體驗,并且通過自主探索、合作交流,將實際問題抽象成數(shù)學模型,并對此進行理解和應(yīng)用。學數(shù)學不光是為了計算和應(yīng)用,更不是為了無休止的做題;學數(shù)學,是在學一種化繁為簡,解決問題要有依據(jù)的數(shù)學思想,是在學一種思維方法。解決問題應(yīng)是數(shù)學課程的中心,解決問題的過程就是幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),通過主動探索,發(fā)現(xiàn)數(shù)學,學習數(shù)學的過程。

  一、教師必須要更新教學觀念

  只有樹立“以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀,使幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究實現(xiàn)問題的實踐活動中學習數(shù)學、理解數(shù)學、發(fā)展數(shù)學,進而喜歡數(shù)學。如:多翻閱報刊雜志、多向有經(jīng)驗的老師請教、多到兄弟園參觀學習、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地相互交流科研成果等等。知識的掌握和運用是無止靜的,只有活到老、學到老,才能不被時代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進取,才能跟上時代的步伐。

  二、教師必須要改進教學方法

  教育家說:“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶”,幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛,融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設(shè)計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學活動中,我總是采用游戲的形式,千方百計地把幼兒的注意力吸引過來,讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又校@樣,枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣,簡單重復(fù)的練習也因游戲而變得生動起來,小朋友學得輕松、學得愉快,效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力,多采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法,指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力,應(yīng)從幼兒園實際出發(fā),根據(jù)數(shù)學教學中的不同內(nèi)容、不同教學目標、幼兒的個性差異,選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法,綜合加以運用,靈活多變兒童數(shù)學教育心得體會兒童數(shù)學教育心得體會。(師德師風學習心得體會)

  三、在數(shù)學教育中,注意尊重和呵護幼兒對數(shù)學的興趣

  提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學習環(huán)境,讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。如:教“果汁吧”活動中,課前在數(shù)學角里布置一個果汁店的情景,店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧,讓幼兒輪流當老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學會了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系,從而又使幼兒在學習的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣,使數(shù)學知識原本比較抽象的概念具體化了,起到了事半功倍的效果。因此,教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣點選擇,要相似于幼兒生活,相似于幼兒心理發(fā)展,相似于動物性,相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。

  四、尊重幼兒的年齡特點,了解幼兒行為的真正目的,理解幼兒自發(fā)的學習數(shù)學的良好動機

  教師應(yīng)通過仔細的觀察和傾聽孩子們的談話,了解幼兒表面看似錯誤行為的'真正目的,避免誤解和傷害幼兒,保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學現(xiàn)象的欲望。幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進的,經(jīng)過學習而不斷積累、發(fā)展、成型,因此,幼兒教育是一個系統(tǒng)過程,在教學中必須循序漸進,長期堅持,需要教師在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷取長補短。只有這樣才會取得預(yù)期的成果。

  五、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲

  根據(jù)數(shù)學科的教育計劃,許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進行桌面操作的,能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲呢?因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要,同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明,根據(jù)數(shù)學教學的需要,創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。

  六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計數(shù)學游戲

  幼兒由于年齡較小,不能保持長久的注意力,對于枯燥的數(shù)學更是愛不起來,注意力集中不起來。一次,組織幼兒看魔術(shù)表演,我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力,有滋有味地觀看。這說明,小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力,而是視內(nèi)容和形式而定,能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。如:小班學數(shù)字“4”。我講了《4的故事》:小白兔問媽媽:“媽媽,今天我們認什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片,說:“教你認‘4’,1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片,說:“媽媽,我會認4了。”兔媽媽說:“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走,遇到一張桌子兒童數(shù)學教育心得體會心得體會。桌子問:“小白兔,到哪兒去?”“我去找4的朋友”“我就是呀,你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來:“1、2、3、4,你有4條腿,對,你是4的朋友。”講到這里,我開始問:誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出:椅子、床、小狗、小兔……4條腿,都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。

  總之,只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學習興趣,他們就一定能夠自覺地、毫無負擔地、積極地接受知識。這樣,既開發(fā)了智力,培養(yǎng)了能力,又收到良好的教學效果。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會10

  今天,聽了鄧慶春老師這節(jié)課,讓我收獲了不少復(fù)習經(jīng)驗。

  首先,讓我知道了教學不是單一的引導(dǎo)過程,而是一個雙向交流的過程。在教學中,學生可以通過教師的教學設(shè)計的思路達到教學目標,也可以通過老師的引導(dǎo),以自己的方式達到,而且效果會更好。因此,在教學過程中應(yīng)該留出空間,讓學生自由發(fā)揮。鄧老師在這節(jié)課中沒有一講到底,而是讓學生當小老師,真正當課堂的主人。學生的反應(yīng)很強烈,效果非常好。

  第二,注重解題的規(guī)范性指導(dǎo)。鄧老師將例題的'解答過程板書在黑板上,給學生一個范例,還時時強調(diào)步驟,這也是值得學習的。因為我們的學生基礎(chǔ)薄弱,這樣的再三強調(diào),才能夠掌握,才不會丟分,才能在中考中拿高分。

  除了聽上課有收獲,聽評課也有收獲,特別是市一中的陳文彩老師的評課。從中我對教學設(shè)計的本質(zhì)、教學設(shè)計的步驟又有了新的認識。

  總之,有幸聽到這樣的課,是我教學生涯中的一筆財富。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會11

  專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)學習中的幾點心得體會:

  一、通過培訓(xùn),讓我深刻地認識到更新觀念的重要性

  時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學理念也在與時俱進,埋頭苦干是必須的,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。

  當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學觀念、教學主體、教學方法、教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。對于我個人而言,培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

  二、通過培訓(xùn),讓我深刻地認識到教師師德的重要性

  教師不僅擔負著培養(yǎng)教育一代新人,而且要開發(fā)學生的智慧,提高學生的能力,塑造學生的心靈,促進學生身心健康的發(fā)展。在新時期,教師的師德體現(xiàn)在加強自身的修養(yǎng),要善于通過各種渠道獲取大量的新知識和新信息,要為學生樹立終身學習的典范。我們作為骨干教師培訓(xùn)對象,更要不斷地學習理論知識,用理論指導(dǎo)教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。高尚的師德是本好的教科書,是一股強大的精神力量,對青少年起著潛移默化的作用。

  我們要用自己良好的師德去影響孩子,給學生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺。培養(yǎng)學生健全的人格,突顯其個性發(fā)展,是我們每一位教師的責任。教師要通過課堂教學,創(chuàng)設(shè)情景,給學生提供一個思維創(chuàng)新的平臺,使學生的興趣、個性等得到發(fā)展,為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學習給我的啟示。

  三、搭建了一個很好的平臺

  讓我們有一個非常好的相互學習的機會,還為我們建立了友誼的紐帶。大家將自己教學中的成功經(jīng)驗互相交流,共同提高。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

  四、培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,學習永無止境

  今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力,從實際出發(fā),切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

  在這里,使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,從數(shù)學文化和素質(zhì)教育的角度進一步認識了數(shù)學的價值、數(shù)學的美。反思了以往工作中的不足,使自己收獲不小,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩,和專家面對面交流

  本次培訓(xùn)活動,即安排了貼近我們實際教學的課堂教學活動,又安排了生動的知名的專家講座,做到了理論聯(lián)系實際,活動內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行交流,有針對性地聽課,解決了自己在課堂教學中解決不了的問題,了解和接受最新的教育理論,課堂動態(tài),專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解,使我們聽課者備受鼓舞。

  二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動,欲逐步更新教學行為

  通過理論與實踐的培訓(xùn),對我來說,受益頗多。從培訓(xùn)中,我們感受到了濃濃課改的氣息,教師積極創(chuàng)新的意識;從專家的講座報告中,我們領(lǐng)略了數(shù)學最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。

  數(shù)學教師應(yīng)有的教學方式:新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的.學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學生都能得到充分的發(fā)展,為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  通過本次的學習,我知道了如何更好地反思教學,如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能得出有效的實踐。正如專家所說:高標準要求自己,高水平引領(lǐng)學生,高境界體現(xiàn)價值,真正落實“根”的教育。在以后的教學中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

  第二,學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。

  第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

  問渠哪得清如許,為有源頭活水來。培訓(xùn)還將繼續(xù),我會抓住這次難得的機會,不斷提高理論知識,填充自己。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己,爭取再上一個臺階。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸:新課程下的課堂教學,應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。

  因此,在今后的教學中,要用自己學來的知識豐富自己的數(shù)學課堂教學,優(yōu)化自己的課堂教學,創(chuàng)出自己的教學特點。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會12

  20xx年x月13—15日,我有幸參加了廣安市第二批市級小學數(shù)學骨干教師的培訓(xùn)學習,這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣。我聆聽了來自武勝的田秘老師《三角形三邊的關(guān)系》、鄰水實驗學校張春苗老師的《圓的認識》、華鎣雙河小學陳華英老師的《位置的確定》示范說課,及專家教授精彩的報告,充分領(lǐng)略了們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,結(jié)識了來自各區(qū)縣的優(yōu)秀而謙遜的同學們。3天的培訓(xùn)學習雖然短暫,我的收獲很多,現(xiàn)將學習心得體會總結(jié)如下:

  一、強化骨干教師學校意識,明確肩負責任。

  通過這次培訓(xùn),讓我更明確骨干教師肩負的責任,作為骨干教師應(yīng)該樹立學校意識,樹立屬于自己的教育觀、教學觀、兒童觀、學生觀和質(zhì)量觀,把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來。一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。在今后的工作中,注意整合利用學校現(xiàn)有的教學資源,充分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用,共同打造教師教研文化、教師團隊文化,引領(lǐng)全校、乃至全縣教師專業(yè)發(fā)展。

  二、準確把握教材、利用教材

  通過理論的學習使我對數(shù)學教育理論有了膚淺的認識和了解,通過理論的學習我進一步認識了關(guān)于兒童數(shù)學學習的特點:不同的學生有不同的現(xiàn)實,不同的學生應(yīng)該學習不

  同的數(shù)學,強調(diào)兒童數(shù)學學習通過兒童自己的活動來建構(gòu),以前對一、二年級教材感覺有所認識,有所理解,但通過學習,使我對教材有了更新的認識,更新的理解:全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),所以每一個環(huán)節(jié),每一個知識點都應(yīng)該抓好,才能使學生真正的理解掌握所學知識。

  西師版教材倡導(dǎo)數(shù)學課堂生活化,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷解決問題的過程,采用教材中的教學情境,將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的'重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā),引領(lǐng)學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程,不僅僅學會了知識,更主要讓學生感受如何學習。

  三、感受名師魅力,尋求專業(yè)發(fā)展

  能參加本次提高培訓(xùn)學習,我深受啟發(fā)和鼓舞,我知道我將要做的,不只是教學有趣味的數(shù)學,有技巧的數(shù)學,還要教有文化的數(shù)學,有思想的數(shù)學。通過不同的教育教學手段,把學生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來,讓學生的路走得更遠更長,向正常人方向發(fā)展更快。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會13

  參加了新教材培訓(xùn),雖然時間短暫,但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人芥教材編寫的真諦,真切地感受到了新課程的精彩。不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認識和更深一層的理解,同時感受到這次課改不僅是教材的改變,而學生的學習方式也有所改變,便是我們教師教學方法上就有更。傳統(tǒng)的教學重結(jié)果,輕過程;重知識、輕能力;疏忽了學生思維的發(fā)展,約束學生多方面發(fā)展的能力:新課程著重于學生的發(fā)展,著重于學生知識與技能、過程與方法,情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。

  從新舊教材的區(qū)別和新教材的編排特點及教學建議兩個方面進行講解,新教材在內(nèi)容上進行了調(diào)整,使內(nèi)容編排更符合學生認知規(guī)律,加強了計算教學,解決問題明確分為了三步:閱讀與理解分析解答回顧思。加了滲透數(shù)學思想方法的力度,為學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗提供更多機會。

  其中感觸最深的'是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎(chǔ)知識和技能的同時,更加關(guān)注學生的情感,態(tài)度、價值觀。我們當教師的就應(yīng)該理解教材目標,明白把握教材編排的特點,選用恰當?shù)慕虒W手段,努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣,使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。

  首先,開闊了我的視野。平時在教學第一線,忙于上課,我更多的是考慮如何把具體的教學任務(wù)完成,而無暇顧及其他。因此,視野相對比較狹窄。

  其次,豐富了我對全冊教材知識的新認識。

  另一方面,我對新課程又有了新的體會。

  一、轉(zhuǎn)變觀念仍守鍵新教材的出臺是教學的必然,是時代的要求,這要求廣教師必須不斷更新教育教學觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在,我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本,吃透教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。

  二、抓住契機,激發(fā)學生學習興趣。新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間,廣教師應(yīng)抓住契機,深化教學,提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外,從一堂課到一個單元再到一冊書,都要匠心運的設(shè)計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。

  三、教學中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。

  總之,教材的重新修訂更加重視學生的學習過程,重視學生的活動過程,重視學生的學習需求,重視提高學生的數(shù)學學習能力。我們在平時的教學中,要根據(jù)新課程標準,用好新教材,提高學生的數(shù)學能力,為以后社會生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證,為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會14

  xx月xx日,聽了博奧小學郭長寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報告,感受很深。我知道了如何科學合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的知識。我結(jié)合自己的教學談一下自己的認識。

  一、在小組合作學習時容易出現(xiàn)的現(xiàn)象

  1、個別學生不參與。

  在合作交流時,有個別學生看著別人操作,聽別人發(fā)表意見,自己卻不參與到活動中去。

  2、學困生缺少合作交流的機會。

  在交流合作中,學困生只做觀眾和聽眾,教師只讓好的學生匯報,使學困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會。

  3、看似熱鬧,實際效果不大。

  在教學中發(fā)現(xiàn):當老師說開始交流吧,學生就你一言我一語的說起來,看似熱熱鬧鬧,熱鬧只是表面現(xiàn)象,實際效果不大。

  4、不管什么問題都讓學生討論。

  5、對問題,教師沒有及時引導(dǎo),學生缺少了思考的時間。

  當教師提出問題后,出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象:只管讓學生討論,教師只做一個旁觀者;學生對問題還沒有討論好就讓學生匯報。

  二、在使用小組合作時應(yīng)注意的幾個問題

  1、在小組合作前,熱門思想?yún)R報教師要有適當?shù)闹v述,以集中學生的注意力。

  2、在小組合作之前,教師要給學生提供自主探究的時間和機會。

  3、要注意設(shè)計小組討論的`問題。

  4、適時把握討論的時機。

  一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時候組織討論,都要根據(jù)教材特點和具體要求來決定。小組討論的時機教師一定要把握好:學生不能自己解決,需要共同討論時;學生的想法不一致,產(chǎn)生分歧時;開放性問題。

  5、關(guān)注學困生。

  要為學困生提供更多的幫助,讓他們體會到成功的快樂;小組匯報交流時,要先讓學困生匯報,本組的同學進行補充等方式。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會15

  今天,非常榮幸的聆聽了李文美老師和車秀菊老師提供的兩節(jié)公開課,說實話聽一次課,對自己來說就有一次的提升。今年我擔任一年級的數(shù)學教學,現(xiàn)在一直處在生本課堂實驗之中,到處都在摸索生本課堂該如何來上。我一直以為低年級的孩子上臺展示、上臺講解非常困難。今天通過看李老師的課,我明白了前置作業(yè)的設(shè)計方法。

  在李老師的課堂上,李老師非常注重學生的細節(jié)。比如說剛開始上課便讓學生展示向老師問好,打算與老師說點什么?一是鍛煉了學生的表達能力,二是對學生進行了禮儀教育。在讓學生小組匯報時,注重讓其它的學生尊重講臺上的學生,在學生匯報交流時其余學生不可以隨便說話。這也是對學生傾聽習慣的培養(yǎng)。

  李老師設(shè)置的前置作業(yè),注重了顯示出學生得出結(jié)論的方法。在引導(dǎo)學生方面李老師的引導(dǎo)語非常的巧妙。學生前置作業(yè)出現(xiàn)了錯誤后,李老師不僅讓學生說出正確的口訣,還詢問學生這句口訣的意思是什么。讓學生不僅知道是什么?而且知道是怎么得來的?這點從讓學生匯報得出口訣的方法這兒,足以看得出李老師注重了讓學生理解新知。學生通過小組匯報的形式說出了自己總結(jié)口訣的方法,也讓學生知道可以用這樣的方式得出口訣。同時讓匯報的同學更加自信,更加樂于表達自己的意見。在得出口訣后李老師詢問學生如何記憶口訣,巧妙的.轉(zhuǎn)移到總結(jié)口訣的規(guī)律上,大膽將課堂放手給學生。從這節(jié)課我也看到學生的潛力無限,只有我們少講,讓學生多去思考,多去表達,學生的能力才會越強。學生才會越來越愿意展示自己。

  車老師的課堂,給人的感覺是實實在在的課堂,一點都不花哨,不擺花架子。車老師在把握重難點方面做的非常到位。能夠很好的把握重難點,并且巧妙的突出重難點。比如在畫角的度數(shù)時,學生很容易出現(xiàn)看錯度數(shù)的情況,車老師抓住了這一點便讓學生首先回憶量角器的構(gòu)成,怎樣確定用內(nèi)刻度線,怎樣確定用外刻度線。后來在學生量錯度數(shù)時,詢問學生原因,讓學生明確自己出錯的原因。

  總之,通過聽這兩節(jié)課,我感覺自己收獲很多,希望領(lǐng)導(dǎo)們多為我們提供這樣好的學習機會。

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數(shù)學培訓(xùn)心得體會

  我們得到了一些心得體會以后,可以將其記錄在心得體會中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編收集整理的數(shù)學培訓(xùn)心得體會,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會

數(shù)學培訓(xùn)心得體會1

  20xx年x月x日至今,我參加了國家教育部主辦、云南師范大學承辦的XX國培計劃——農(nóng)村中小學小學數(shù)學骨干教師培訓(xùn),現(xiàn)已進行了兩個階段的學習培訓(xùn),先是非學歷培訓(xùn)兩周,接著是兩個周的跟班研修。本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式,使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了多為教授、特級教師等對我們的理論指導(dǎo)。通過多方位的理論學習,以及到小學跟班研修,不斷提升了自身的理論水平,也豐富了教學實踐經(jīng)驗,使我獲益匪淺,現(xiàn)將學習心得體會小結(jié)如下:

  首先,培訓(xùn)課程從上午八點到中午十二點,下午兩點半到五點,每天的日程都安排得很充實。先后由教授、特級教師、優(yōu)秀學科帶頭人給我們帶來講座,講座的內(nèi)容涉及了多個方面。

  西山區(qū)教科研培訓(xùn)中心的景海蓮老師主講 “教師的專業(yè)發(fā)展”通過馬街中心學校的實例講述了怎樣進行“三段兩反思校本研修”過程, 讓我懂得了校本教研的意義與形式,“沒有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量,沒有教師精神的解放,就很難有學生精神的解放,沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學生主動性的發(fā)展,沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學生的創(chuàng)造精神。”,“培訓(xùn)內(nèi)容教研化,培訓(xùn)途徑多樣化”,進行校本教學研究要“以需求為基點,定位教研組目標;以制度為保障,活化教研組活動;以發(fā)展為目標,提升教研組品位;以評價為機制,提高教研熱情;”并具體介紹了進行校本教研的方法。“教學的成功,從低年級開始”,她在講座中運用了理論結(jié)合實際的方式,讓我明白“教育就是習慣的培養(yǎng)”,懂得了一年級的數(shù)學課如何教:教會學生會用時間、會用數(shù)學書、會用學具、學會觀察、會寫日記;對學生進行數(shù)學思想的滲透。

  云南師范大學朱維宗老師在“教學案例的撰寫”做了詳細的講解,讓我懂得什么是教學案例,教學案例的一般要素,以及怎樣寫一個完整的教學案例。還有“數(shù)感的培養(yǎng)”首先講了什么是數(shù)感,然后從多角度講解了數(shù)感的內(nèi)涵,最后說明了數(shù)感的教學方法,結(jié)合實例說明國外在數(shù)感培養(yǎng)方面的一些做法,以及對數(shù)感教學的思考。另外“教學目標的設(shè)計與修改”剖析了三維目標,告訴我們制定教學目標的誤區(qū),結(jié)合實例說明怎樣正確確定教學目標的方法與步驟,并讓我們寫了分別寫了一份教學目標的設(shè)計和教學案例作為作業(yè)。

  五華區(qū)教育科學研究中心邱崇儒老師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用”讓我知道教育技術(shù)的發(fā)展和趨勢,教育技術(shù)實踐與運用層面的思考,懂得在運用中需要注意的問題。

  盤龍區(qū)教科中心王曉碧帶來的“全日制義務(wù)教育《數(shù)學課程標準》導(dǎo)讀 ”,指出《課程標準》的重要性,他是編寫教材的依據(jù),進行教學的依據(jù),考試命題的依據(jù),教學評價的依據(jù)。認真分析了課程標準,強調(diào)核心是促進學生的發(fā)展。

  來自五華區(qū)的陶德明老師,他的講座《如何研究小學數(shù)學教材》,讓我對數(shù)學教材產(chǎn)生了強烈的學習欲望。他告訴我們什么是小學數(shù)學教材,為什么研究小學數(shù)學教材,以及怎樣研究小學數(shù)學教材,結(jié)合實例,認真分析,發(fā)人深省。

  明通小學的李彥璇老師,為我們帶來了《練習課的研究》,讓我懂得練習課的.層次設(shè)計:會-熟-巧-創(chuàng)。也給我們留下了深刻印象。

  另外,跟班研修期間,我們分別到海貝小學、金康園小學、明通小學、春城小學和武成小學聽課,參與學校的評課和教研活動,參觀校園,每個學校兩天。在這些學校里,讓我感受到濃厚的學習氛圍,豐富的校園文化活動;從優(yōu)秀教師的身上,我學到了如何設(shè)計并上好一節(jié)課,學會了怎樣評課。

  通過培訓(xùn),我重新審視了自己,只有通過不斷的學習,不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。培訓(xùn)后,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習,為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會2

  通過這次暑期培訓(xùn),我的心再一次受到了洗禮,并且在與各同仁的交流中,教育思想產(chǎn)生了共鳴,我的思路再一次為她們的理論而引領(lǐng)。

  1、能力是練出來的,而不是聽出來的。

  孩子是有思想、有靈魂的個體,我們不能因為他的年齡小,就顯得畏手畏腳,什么東西也不敢給予孩子,但從我這幾年的教學歷程中看,孩子們并不是弱小的個體,而是有思想、鮮活的個體,我們要敢于大膽地給孩子們能力范圍甚至是孩子們跳一跳就能夠的`著的東西,這其中就是靠反復(fù)的、多層次的練習,以達到他們這一年齡段的能力,而這并不僅僅是聽能得來得。

  2、學會------會學------樂學。

  興趣是學習知識的法寶,孩子愿意學,有興趣學,自然會很輕松的學到新知,甚至還會探索到更加讓我們意想不到的東西。同時,當孩子具備了一定的知識基礎(chǔ),并能靈活的運用知識,這時,孩子在有駕馭知識的能力時,自然也會產(chǎn)生濃厚的興趣。

  3、爭做一名有思想的教師。作為一個老師,要不斷地充實自己,從教育大局出發(fā),從孩子的整體發(fā)展著手,讓自己跟著時代的步伐走。

  4、孩子們的常規(guī)要做到長期抓、時時抓、細致抓,直到養(yǎng)成習慣為止。良好的習慣是孩子一生受益的財富,作為老師要不厭其煩的幫助孩子,要與家長達成統(tǒng)一的教育思路,讓每個孩子都更好的發(fā)展。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會3

  4月24日我校一行6位教師參加了小教室組織的一年級數(shù)學第二次教材培訓(xùn),看了一節(jié)數(shù)學活動課,聆聽了四位教師的教材輔導(dǎo),收獲很多,感觸頗豐。

  數(shù)學老師都知道數(shù)學實踐活動課,課難上,課堂難掌控。東港里的姚海榮老師給我們展現(xiàn)了一節(jié)低年級的活動課《擺一擺,想一想》。從總體看:

  1、姚老師的教學設(shè)計合乎學生年齡特點,是一個循序漸進的過程,教學過程有扶有放,學生學到的知識是很扎實的;

  2、學生的智力得到了發(fā)展,從課伊始1個圓片、2個圓片的教師引領(lǐng),到不用擺就能說出9個圓片拼出的數(shù),學生有序思維能力得到了很好的發(fā)展;

  3、姚老師本人課堂上不急不躁、有條不紊地組織教學,能耐心等待一年級孩子的回答,對我們幾位都是一個很大的觸動。

  我們覺得,在處理“3個圓片能拼出哪些數(shù)”這一環(huán)節(jié),顯得有些急,學生自由拼完反饋時,姚老師本人也說由于受投影的影響,不好展示學生作品,我們倒覺得老師可以隨機在黑板上板演孩子的'拼擺結(jié)果,有時板書對孩子的記憶是很深刻的,沒必要著急把事先準備好的兩種拼擺方法展現(xiàn)出來,這樣對于理解能力稍差的孩子來說有些牽強,思維上是一個斷層,數(shù)學課堂還要遵循孩子的思維發(fā)展進程。

  后面聆聽了四位教師精心準備的教材輔導(dǎo)。感觸之一:四位老師的準備,從教材分析到習題的處理,面面俱到,在《認識人民幣》單元的輔導(dǎo)時,1元=10角這一內(nèi)容,10角的擺放問題也是教學問題之一;青云里的于博老師為了做好教材輔導(dǎo),還特意事先備課、上課,發(fā)現(xiàn)問題及時給所有老師以借鑒,可謂用心良苦;感觸二:幾位教師在輔導(dǎo)時,把新舊教材對比進行分析,讓參加培訓(xùn)的老師能從對比中看出新教材理念的轉(zhuǎn)變。

  最后,張校長給在座的教師讀了一篇文章《可怕的中國式教育》,聽的過程中就不免聽到有些老師在下面笑,笑的同時是否聯(lián)想到我們自己的教育,平時的作業(yè)中我們又布置了多少機械性、沒有思考價值的作業(yè),這對我們敲響了一個警鐘,作業(yè)的方向在哪里?尤其是這樣一門與生活聯(lián)系緊密的學科。錢守旺老師在講座時推薦了一本書《第56號教師的 故事 》,我正在學習之中,雷夫老師就是一名數(shù)學老師,他在每堂課前都會告訴孩子學這個知識在生活中什么時候能用到,這樣學生學起來就會有興趣。

  總之,每次培訓(xùn)都是一次學習的過程,哪怕是一個理念的點撥,一本好書的推薦,一堂好的課堂展示,都是受用終身的。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會4

  今年的暑假,我有幸參加了我縣教研室組織的“數(shù)學骨干教師培訓(xùn)”,緊張而有序的三天培訓(xùn)結(jié)束了,但是對于我來說培訓(xùn)還沒有結(jié)束,我還要不斷地總結(jié)這次培訓(xùn)中的收獲和感想。

  這次的培訓(xùn)有一個主要的任務(wù)就是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。今后的備課將依托網(wǎng)絡(luò)教研這個平臺,在網(wǎng)絡(luò)上進行集體備課,集體研討。一直以來,一直希望網(wǎng)絡(luò)這個共享的資源能用在教學上,用在備課上,教師不再用本子去寫一篇篇的教案,有些重復(fù)教的年級去一次次的重復(fù)寫教案。今天,這個費時費力的備課方法將結(jié)束了,取而代之的是通過網(wǎng)絡(luò)的集體研討,集體備課。集體備課,可以集思廣益,教師不再自己在那研究備課,而是有一群人來自不同的學校的優(yōu)秀教師在一起,共同討論,研究這節(jié)課的最好的最適合的教學方式方法,這樣就形成了一節(jié)優(yōu)秀的共案。每一個人都有自己的發(fā)表意見的機會,這樣就形成了具有個性的個案。當然網(wǎng)絡(luò)教研這個平臺剛剛投入使用,在使用方法上可能還是不夠熟練,這個平臺在使用過程中也會慢慢改進。相信隨著網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)化,隨著教師使用的熟練,網(wǎng)絡(luò)教研將會在教學中發(fā)揮越來越重要的地位和作用。

  除了絡(luò)教研的使用,我們還有幸聽了一節(jié)讓人非常享受的一節(jié)課,那就是徐長青大師的一節(jié)課。徐大師的課,聽了讓人忘記了時間,忘記了一切,所有的注意力,都在這節(jié)課上。作為聽課的教師都有這樣的感受,更不用說作為他的那些學生了,學生上完這節(jié)課,肯定也似余味未盡,這樣的課堂,就是高效的課堂,有生命力的.課堂。聽了徐大師的課,覺得我的教學還有很長的一段路要走,從教師變成大師,還需要付出艱辛的努力。在今后的教學中,我會多虛心學習老教師的教學經(jīng)驗,多學習優(yōu)秀教師的教學方式方法。

  總之,這次的暑假培訓(xùn),讓我收獲了很多。培訓(xùn)促我進步,促我學習,促我努力,給我?guī)砹斯ぷ鞯膭恿ΑT谶@里,深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)能夠讓我參加培訓(xùn),更感謝給我們培訓(xùn)的張主任,衷心的謝謝大家!

數(shù)學培訓(xùn)心得體會5

  今年暑假我有幸參加了xx小學數(shù)學教師培訓(xùn),在短暫的兩天培訓(xùn)時間里,我們聽了小學數(shù)學專家的多場講座及幾位優(yōu)秀青年教師的示范課。這次培訓(xùn)給了我很多的啟發(fā),讓我對自己又有了一個新的認識,讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。現(xiàn)將我的學習體會小結(jié)如下:

  一、對xx版的小學數(shù)學教材有了更詳細和深刻的理解

  通過專家的講座,讓我對教材的特點有了全面的認識。xx版的小學數(shù)學教材重視學生的生活經(jīng)驗,密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,注重引導(dǎo)學生從已有的生活經(jīng)驗中,理解數(shù)學知識。這樣讓我們的數(shù)學學習不再那么枯燥,而是充滿了生活的氣息。同時,在對新教材的教法方面,我的認識也得到了較大的提高,以前在教學中,注重結(jié)果,是老師如何把知識灌到學生的大腦中,學生在學習知識的過程中,對知識是如何產(chǎn)生的,就不太清楚了。而新教材在要求教學方法上,注重展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程,注重讓學生去體驗感悟知識產(chǎn)生的過程。讓老師把更多的精力用到了關(guān)注學生,如關(guān)注學生的情感體驗,注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習氛圍,要發(fā)展學生學習的興趣和自信心,為學生發(fā)終身發(fā)展打下了更好的基礎(chǔ)。結(jié)合這些學習中體會,使我在以后的教學中,為學生想得更多了。

  二、教師自身素養(yǎng)的提高

  在這兩天的培訓(xùn)中,聽幾位優(yōu)秀青年教師的示范課,我感受到教師的素養(yǎng)越來越高,教師的素養(yǎng)關(guān)系到一節(jié)課好壞。從這幾位優(yōu)秀教師在課堂的表現(xiàn)來看,我認為教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個方面:

  (1)知識的儲備是否深厚,一個優(yōu)秀的老師,不僅要有深厚的專業(yè)知識,還要有豐富的其他學科知識儲備。

  (2)語言是否有藝術(shù),體現(xiàn)在語言表達的能不能做到精練、準確,是否具備很好的親和力。

  (3)是否具有很高的課堂機智。我們聽了一些特級老師的課,就是因為具備了這種能力,善于捕捉課堂臨時生成的資源,而使一節(jié)課精彩不斷。所以通過這次培訓(xùn),為我在教育教學工作發(fā)展中指明了方向,是我努力的發(fā)展自己的目標。

  三、在讀書中反思

  本次課程學習,讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的.魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書,讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅持,哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中,還必須要學會思考,在思考中進步。

  培訓(xùn)活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。這次培訓(xùn)將激勵我在以后教師職業(yè)生涯中,不斷地學習、不斷地進行反思和總結(jié),做一個學習型的教師。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會6

  在這次全市數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)中,通過聆聽羅小偉教授深入的講座,我很有感觸,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。反思以往的數(shù)學教學工作,我深知自己在教學上,尤其在方法上還存在許多不足,但通過這次學習,我堅信在以后的工作和學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  一、數(shù)學理念的提升

  我自己雖然從事教育教學工作已有二十余年,但面對當今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中羅教授為我們總結(jié)了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的.認識。我想:我們正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),才使得在實際教學中缺乏高度和深度。羅老關(guān)于課堂教學預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學,這也是我們在日常教學中,尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

  二、教學行為的轉(zhuǎn)變

  對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次講座中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那些后進生,教師已經(jīng)忙得不可開交,如何去細心備課,又如何去認真鉆研教材,尤其是像我們這樣缺乏經(jīng)驗的教師,就日常課堂教學的有效性,從內(nèi)心來說實在讓人堪憂。羅教授的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標,如細致備多少節(jié)課,進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學研究,保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學生獲得更為有效的教學。

  三、讓數(shù)學融入生活

  在數(shù)學活動中獲得生活經(jīng)驗。《標準》中強調(diào)在特定的數(shù)學活動中,獲得一些初步的生活經(jīng)驗。因此,教師要想方設(shè)法改變教學方式,聯(lián)系生活實際,讓學生在數(shù)學活動中獲得生活經(jīng)驗。寓數(shù)學知識于學生的活動之中,使抽象的數(shù)學知識以直觀形象,豐富多彩的的客觀事物為載體,讓學生體驗到數(shù)學的內(nèi)在價值,感到數(shù)學知識就在身邊,生活中充滿豐富的數(shù)學問題。

  總之,經(jīng)過這次學習,我認識到只有我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,真正做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習,也讓我更加深刻地體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的鉆研,才能有不斷的提升。

  20xx年12月19日

數(shù)學培訓(xùn)心得體會7

  通過對數(shù)學課程標準的學習,我進一步領(lǐng)悟教育理念和新的總目標,充分認識到義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使教學教育面向全體學生。既要加強學生的基礎(chǔ)性學習,又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習。我們教師必須更新原有的教學觀念,改變原有的教學模式,不斷鉆研教材,學習新理念,新方法,全面了解自己的學生,切實地完成好教學任務(wù),把自己的教育教學水平提高到一個新的層次,只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要。本人通過對新課程的學習下面談一下自己的感受:

  一、通過學習了解了“課程目標”的變化。

  數(shù)學課程標準修改前后的第二部分課程目標都分為總目標和學段目標。總目標由原來三個方面(知識技能,過程方法、情感態(tài)度)的具體闡述變?yōu)楝F(xiàn)在的四個方面(知識技能,數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度)具體闡述。《20xx版數(shù)學課程標準》在原有“雙基”的基礎(chǔ)上,進一步明確提出了“基本思想”和“基本活動經(jīng)驗”的要求。,即“四基”基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。從“雙基”到“四基”有兩個理由,一是教育理念的體現(xiàn);二是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。《20xx版數(shù)學課程標準》把原有 “兩能”轉(zhuǎn)化成“四能”。在原分析問題的能力和解決問題的能力的基礎(chǔ)上,進一步提出培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)問題的能力”和“提出問題的能力”。數(shù)學思想的感悟和經(jīng)驗的積累僅僅靠老師的講解是不行的,更主要的是依賴學生親自參與其中的數(shù)學活動,依賴于學生的獨立思考,在注重結(jié)果性目標的基礎(chǔ)上,進一步強調(diào)了更要注重過程性目標。

  二、通過學習認識到在教學中教師要面向全體靈活選擇教法。

  新課程標準的基本理念之一是“人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。 在教學過程中我們要面向全體學生,關(guān)注并促進每一位學生的發(fā)展,尤其是那些學習上暫時有困難的學生,同樣應(yīng)給予足夠的.重視,而非岐視,要因材施教,因勢利導(dǎo),通過多種途徑和方法,滿足他們的學習需求,發(fā)展他們的數(shù)學才能。教材中設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、等問題,教師可根據(jù)實際情況組織學生小組合作學習,在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學生要合理搭配,以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生,以優(yōu)等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時,要盡量多留一些時間,不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數(shù)學成績較好的學生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴大學生的知識面,提高數(shù)學成績。因此教師要深入、全面地學習課程標準,理解課程標準的精神實質(zhì),掌握課程標準的思想內(nèi)涵,通曉課程標準的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準確地把握教材的重點、難點,創(chuàng)造性地設(shè)計教學過程,分散難點、突破疑點,從而得心應(yīng)手地駕弩教材,靈活自如地選擇教法。

  三、通過學習意識到教學中教師要進行多元化的評價讓學生體驗成功。

  新課標指出:“要關(guān)注學生學習的結(jié)果,也要重視他們的學習過程;要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,也要關(guān)注他們數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學生認識自我,建立信心。”這就要求我們教師對學生的評價要全面、多元,多用激勵性評語。要多一些寬容,少一些指責,允許學生犯錯。我們必須清楚地認識到:每個學生的基礎(chǔ)是有差異的,學習數(shù)學的進程也會有差別,如果用同一個標準去衡量評價學生的學習,必然要制造出許多的失敗者。因此,評價要因人而異,不要用“同一把尺”,要注重評價個體在原有基礎(chǔ)上的進步,幫其樹立學好數(shù)學的信心。“興趣是最好的老師。”只要我們時時刻刻把學生放在首位,努力充實自己,讓學生愛學、樂學,必定會獲得教學上的進步。

  學習新課標,就是為了更好的進行新課改。教學方式變了,教師在教學中的角色變了,認識這個變化,接受這個變化,適應(yīng)這個變化,才能和學生一起實施教學的改革,共同實現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的目標。雖然,教學方式變了,教師角色變了,教學觀點變了,但是目標不能變,為了孩子一生的持續(xù)發(fā)展,我們將堅持不懈的將課改進行到底。

  孫艷菲

數(shù)學培訓(xùn)心得體會8

  每一次學習,都是一次認知的飛躍。20xx年12月5日,我參加了洛陽市教研室組織的蘇教版教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我對運算教學的理解有了新的認識。

  侯正海老師先從“運算何以影響解決問題”切入,通過具體的錯例分析,讓我們認識到運算教學并不是單純的教會學生計算,而是要把運算和解決問題聯(lián)系起來,才能讓運算技能轉(zhuǎn)化為運算能力。接著侯老師通過對運算教學歷史的闡述,從歷次課程改革,課程標準變化分析中,我們了解到:20xx年數(shù)學課標實驗稿已經(jīng)提出:重視口算,加強估算,提倡算法多樣化;減少單純的技能性的訓(xùn)練,避免繁雜計算和程式化的敘述算理;避免計算與應(yīng)用割裂開來,要在應(yīng)用中去看待運算。根據(jù)剛出臺的高中課程標準,侯老師提出,運算教學由以往注重運算技能的訓(xùn)練,到現(xiàn)在重視運算能力的培養(yǎng),在理念雖然已經(jīng)不錯,但今后更應(yīng)該站在運算素養(yǎng)的角度來看待運算教學。通過運算教學,除了讓學生學會選擇合理靈活的計算方法,能夠正確迅速地計算外,還要促進數(shù)學思維的發(fā)展,形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì),養(yǎng)成一絲不茍,嚴謹求實的精神。因此我們要從思維,能力,情感態(tài)度價值觀三個層面來設(shè)計我們的運算教學。最后侯老師以筆算教學為例,總結(jié)出促使運算能力形成的運算教學過程,即理解算理——內(nèi)化算理——概括法則——內(nèi)化法則——遷移運用,結(jié)合具體實例講解了如何以運算能力的形成為主線,讓運算素養(yǎng)在教學過程得以落實。

  聽了侯老師的講座,回顧自己的運算教學,發(fā)現(xiàn)很多不足之處。

  1、運算與應(yīng)用割裂,理念與實踐脫節(jié)。

  教材在編寫運算教學時,都是從具體的情境引入,結(jié)合具體情境理解算理,歸納出運算的方法。這一方面我理解的還算可以,教學中也能按編者意圖,結(jié)合學生的認知去教學。但是在處理想想做做和后面的練習時,對于解決實際問題,往往關(guān)注的是學生的解題思路,忽略了其中的運算練習,這樣處理無形中把運算和應(yīng)用割裂了。究其原因,是對數(shù)學課標研讀不深入,對運算素養(yǎng)的認識不夠全面。沒有意識到學習計算的目的是為了運用,是用來解決問題的,更沒有意識到,只有在解決問題的過程中,才能形成運算能力,而單純的計算訓(xùn)練,學生獲得的僅僅是運算技能。這讓我認識到理念和實踐之間的脫節(jié)。

  2、練習題設(shè)計意圖理解不透徹,兩個“內(nèi)化”不到位。

  在侯老師運算教學的五個環(huán)節(jié)中,有兩個“內(nèi)化”。

  第一個“內(nèi)化”是在學生初步理解算理之后要引導(dǎo)學生去內(nèi)化算理。內(nèi)化算理在練習題的設(shè)計中有兩組練習,一組是分解、模仿的指導(dǎo)性練習,一組是完整、變式的自主性練習。培訓(xùn)結(jié)束,我翻了小學各年級的教材,從一年級10以內(nèi)的加減法到六年級分數(shù)乘除法,每節(jié)課后的試一試,或想想做做、練一練,都是遵循這個特點編排的。指導(dǎo)性練習是把運算的過程以分解的方式呈現(xiàn),以模仿為主,分解算理,讓學生依據(jù)操作的過程,理解每一步的含義。在模仿練習的基礎(chǔ)上,逐步過渡到初步的嘗試自主進行完整或變式的練習。這兩組練習都是聚焦算理,幫學生理解和鞏固算理的,有了這些練習做鋪墊,才開始概括法則。在這一點上,因為對教材編排理解不夠,基本上都是在例題和試一試學習完之后,就開始概括法則,每到這個環(huán)節(jié)學生就會感到困難,總達不到想象中水到渠成的那種境界。有時候為了節(jié)省時間,就直接告知學生。聽了侯老師的講座,才明白學生沒有經(jīng)過內(nèi)化算理這一環(huán)節(jié),經(jīng)驗積累不夠,對算理理解不充分,導(dǎo)致總結(jié)法則這一環(huán)節(jié)學習的.困難。以前面對學生總結(jié)法則時的困難,找不到癥結(jié)所在,所以就用告知的方法草草了事。今天才明白,學生總結(jié)法則這個環(huán)節(jié)對于學生在數(shù)學方面的發(fā)展有多重要。在總結(jié)法則時,學生要按照一些方法,去觀察比較練習題目中運算的共同點,得到運算方法,梳理自己的語言,表達出來。這個過程是歸納推理的過程,是學生發(fā)展思維的機會。所以運算教學中一定要重視這一過程,切不可老師代包,讓學生讀一讀就完事。經(jīng)過這次培訓(xùn),今后在運算教學設(shè)計方面肯定會有所改進。

  第二個“內(nèi)化”是在概括法則之后要引導(dǎo)學生內(nèi)化法則。內(nèi)化法則的練習,一般會這樣要求,如“先想一想積是幾位數(shù),再計算”“先估計商是幾十(百)多,再用豎式計算”“先說說商是幾位數(shù),再計算”“先看圖想一想商是幾,再計算”“先說說運算順序,再計算”,這些練習都不是單單讓學生去運算,而是指向了法則最重要的部分,體現(xiàn)了內(nèi)化法則。這樣的題目考試中是無法進行測試的,因此平時教學,也沒太重視,細細想來,自己教學中應(yīng)試教育的影子還是有的。

  3、對學生學習中的困難分析不到位。

  看到侯老師用一個個學生的錯例來分析和講解,我的內(nèi)心既震撼又慚愧。一個在教育研究所工作的老師,能收集到那么多的錯例,并逐一分析研究。而我作為一線數(shù)學教師,對于學生學習某個知識點出現(xiàn)的錯例,腦海中能有幾例?張嘴又能說出幾例?平時課堂教學中,批改作業(yè)時,面對學生的錯誤,只是一遍一遍重復(fù)的給學生講解正確的方法,卻很少靜下心來,分析錯誤的原因,讀懂學生的想法。“以學定教”,關(guān)注學生的思維,讀懂學生。理念都有,道理都懂,可是卻沒有真正做到知行合一。我想這也許是我這次培訓(xùn)最大的收獲。

  每次學習都收獲滿滿,有人說人生是一場修行,我要說教育生涯也是一種修行。在這條路上,探索著,成長著,快樂著,幸福著。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會9

  數(shù)學離不開生活,生活中處處有數(shù)學。現(xiàn)代教育觀指出:數(shù)學教學,應(yīng)從孩子以有的知識經(jīng)驗出發(fā),讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學活動,獲得一些體驗,并且通過自主探索、合作交流,將實際問題抽象成數(shù)學模型,并對此進行理解和應(yīng)用。學數(shù)學不光是為了計算和應(yīng)用,更不是為了無休止的做題;學數(shù)學,是在學一種化繁為簡,解決問題要有依據(jù)的數(shù)學思想,是在學一種思維方法。解決問題應(yīng)是數(shù)學課程的中心,解決問題的過程就是幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),通過主動探索,發(fā)現(xiàn)數(shù)學,學習數(shù)學的過程。

  一、教師必須要更新教學觀念

  只有樹立“以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀,使幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究實現(xiàn)問題的實踐活動中學習數(shù)學、理解數(shù)學、發(fā)展數(shù)學,進而喜歡數(shù)學。如:多翻閱報刊雜志、多向有經(jīng)驗的老師請教、多到兄弟園參觀學習、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地相互交流科研成果等等。知識的掌握和運用是無止靜的,只有活到老、學到老,才能不被時代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進取,才能跟上時代的步伐。

  二、教師必須要改進教學方法

  教育家說:“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶”,幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛,融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設(shè)計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學活動中,我總是采用游戲的形式,千方百計地把幼兒的注意力吸引過來,讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又校@樣,枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣,簡單重復(fù)的練習也因游戲而變得生動起來,小朋友學得輕松、學得愉快,效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力,多采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法,指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力,應(yīng)從幼兒園實際出發(fā),根據(jù)數(shù)學教學中的不同內(nèi)容、不同教學目標、幼兒的個性差異,選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法,綜合加以運用,靈活多變兒童數(shù)學教育心得體會兒童數(shù)學教育心得體會。(師德師風學習心得體會)

  三、在數(shù)學教育中,注意尊重和呵護幼兒對數(shù)學的興趣

  提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學習環(huán)境,讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。如:教“果汁吧”活動中,課前在數(shù)學角里布置一個果汁店的情景,店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧,讓幼兒輪流當老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學會了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系,從而又使幼兒在學習的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣,使數(shù)學知識原本比較抽象的概念具體化了,起到了事半功倍的效果。因此,教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣點選擇,要相似于幼兒生活,相似于幼兒心理發(fā)展,相似于動物性,相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。

  四、尊重幼兒的年齡特點,了解幼兒行為的真正目的,理解幼兒自發(fā)的學習數(shù)學的良好動機

  教師應(yīng)通過仔細的觀察和傾聽孩子們的談話,了解幼兒表面看似錯誤行為的'真正目的,避免誤解和傷害幼兒,保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學現(xiàn)象的欲望。幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進的,經(jīng)過學習而不斷積累、發(fā)展、成型,因此,幼兒教育是一個系統(tǒng)過程,在教學中必須循序漸進,長期堅持,需要教師在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷取長補短。只有這樣才會取得預(yù)期的成果。

  五、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲

  根據(jù)數(shù)學科的教育計劃,許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進行桌面操作的,能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲呢?因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要,同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明,根據(jù)數(shù)學教學的需要,創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。

  六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計數(shù)學游戲

  幼兒由于年齡較小,不能保持長久的注意力,對于枯燥的數(shù)學更是愛不起來,注意力集中不起來。一次,組織幼兒看魔術(shù)表演,我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力,有滋有味地觀看。這說明,小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力,而是視內(nèi)容和形式而定,能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。如:小班學數(shù)字“4”。我講了《4的故事》:小白兔問媽媽:“媽媽,今天我們認什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片,說:“教你認‘4’,1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片,說:“媽媽,我會認4了。”兔媽媽說:“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走,遇到一張桌子兒童數(shù)學教育心得體會心得體會。桌子問:“小白兔,到哪兒去?”“我去找4的朋友”“我就是呀,你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來:“1、2、3、4,你有4條腿,對,你是4的朋友。”講到這里,我開始問:誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出:椅子、床、小狗、小兔……4條腿,都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。

  總之,只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學習興趣,他們就一定能夠自覺地、毫無負擔地、積極地接受知識。這樣,既開發(fā)了智力,培養(yǎng)了能力,又收到良好的教學效果。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會10

  今天,聽了鄧慶春老師這節(jié)課,讓我收獲了不少復(fù)習經(jīng)驗。

  首先,讓我知道了教學不是單一的引導(dǎo)過程,而是一個雙向交流的過程。在教學中,學生可以通過教師的教學設(shè)計的思路達到教學目標,也可以通過老師的引導(dǎo),以自己的方式達到,而且效果會更好。因此,在教學過程中應(yīng)該留出空間,讓學生自由發(fā)揮。鄧老師在這節(jié)課中沒有一講到底,而是讓學生當小老師,真正當課堂的主人。學生的反應(yīng)很強烈,效果非常好。

  第二,注重解題的規(guī)范性指導(dǎo)。鄧老師將例題的'解答過程板書在黑板上,給學生一個范例,還時時強調(diào)步驟,這也是值得學習的。因為我們的學生基礎(chǔ)薄弱,這樣的再三強調(diào),才能夠掌握,才不會丟分,才能在中考中拿高分。

  除了聽上課有收獲,聽評課也有收獲,特別是市一中的陳文彩老師的評課。從中我對教學設(shè)計的本質(zhì)、教學設(shè)計的步驟又有了新的認識。

  總之,有幸聽到這樣的課,是我教學生涯中的一筆財富。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會11

  專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)學習中的幾點心得體會:

  一、通過培訓(xùn),讓我深刻地認識到更新觀念的重要性

  時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學理念也在與時俱進,埋頭苦干是必須的,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。

  當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學觀念、教學主體、教學方法、教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。對于我個人而言,培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

  二、通過培訓(xùn),讓我深刻地認識到教師師德的重要性

  教師不僅擔負著培養(yǎng)教育一代新人,而且要開發(fā)學生的智慧,提高學生的能力,塑造學生的心靈,促進學生身心健康的發(fā)展。在新時期,教師的師德體現(xiàn)在加強自身的修養(yǎng),要善于通過各種渠道獲取大量的新知識和新信息,要為學生樹立終身學習的典范。我們作為骨干教師培訓(xùn)對象,更要不斷地學習理論知識,用理論指導(dǎo)教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。高尚的師德是本好的教科書,是一股強大的精神力量,對青少年起著潛移默化的作用。

  我們要用自己良好的師德去影響孩子,給學生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺。培養(yǎng)學生健全的人格,突顯其個性發(fā)展,是我們每一位教師的責任。教師要通過課堂教學,創(chuàng)設(shè)情景,給學生提供一個思維創(chuàng)新的平臺,使學生的興趣、個性等得到發(fā)展,為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學習給我的啟示。

  三、搭建了一個很好的平臺

  讓我們有一個非常好的相互學習的機會,還為我們建立了友誼的紐帶。大家將自己教學中的成功經(jīng)驗互相交流,共同提高。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

  四、培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,學習永無止境

  今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力,從實際出發(fā),切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

  在這里,使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,從數(shù)學文化和素質(zhì)教育的角度進一步認識了數(shù)學的價值、數(shù)學的美。反思了以往工作中的不足,使自己收獲不小,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩,和專家面對面交流

  本次培訓(xùn)活動,即安排了貼近我們實際教學的課堂教學活動,又安排了生動的知名的專家講座,做到了理論聯(lián)系實際,活動內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行交流,有針對性地聽課,解決了自己在課堂教學中解決不了的問題,了解和接受最新的教育理論,課堂動態(tài),專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解,使我們聽課者備受鼓舞。

  二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動,欲逐步更新教學行為

  通過理論與實踐的培訓(xùn),對我來說,受益頗多。從培訓(xùn)中,我們感受到了濃濃課改的氣息,教師積極創(chuàng)新的意識;從專家的講座報告中,我們領(lǐng)略了數(shù)學最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。

  數(shù)學教師應(yīng)有的教學方式:新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的.學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學生都能得到充分的發(fā)展,為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  通過本次的學習,我知道了如何更好地反思教學,如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能得出有效的實踐。正如專家所說:高標準要求自己,高水平引領(lǐng)學生,高境界體現(xiàn)價值,真正落實“根”的教育。在以后的教學中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

  第二,學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。

  第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

  問渠哪得清如許,為有源頭活水來。培訓(xùn)還將繼續(xù),我會抓住這次難得的機會,不斷提高理論知識,填充自己。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己,爭取再上一個臺階。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸:新課程下的課堂教學,應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。

  因此,在今后的教學中,要用自己學來的知識豐富自己的數(shù)學課堂教學,優(yōu)化自己的課堂教學,創(chuàng)出自己的教學特點。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會12

  20xx年x月13—15日,我有幸參加了廣安市第二批市級小學數(shù)學骨干教師的培訓(xùn)學習,這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣。我聆聽了來自武勝的田秘老師《三角形三邊的關(guān)系》、鄰水實驗學校張春苗老師的《圓的認識》、華鎣雙河小學陳華英老師的《位置的確定》示范說課,及專家教授精彩的報告,充分領(lǐng)略了們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,結(jié)識了來自各區(qū)縣的優(yōu)秀而謙遜的同學們。3天的培訓(xùn)學習雖然短暫,我的收獲很多,現(xiàn)將學習心得體會總結(jié)如下:

  一、強化骨干教師學校意識,明確肩負責任。

  通過這次培訓(xùn),讓我更明確骨干教師肩負的責任,作為骨干教師應(yīng)該樹立學校意識,樹立屬于自己的教育觀、教學觀、兒童觀、學生觀和質(zhì)量觀,把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來。一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。在今后的工作中,注意整合利用學校現(xiàn)有的教學資源,充分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用,共同打造教師教研文化、教師團隊文化,引領(lǐng)全校、乃至全縣教師專業(yè)發(fā)展。

  二、準確把握教材、利用教材

  通過理論的學習使我對數(shù)學教育理論有了膚淺的認識和了解,通過理論的學習我進一步認識了關(guān)于兒童數(shù)學學習的特點:不同的學生有不同的現(xiàn)實,不同的學生應(yīng)該學習不

  同的數(shù)學,強調(diào)兒童數(shù)學學習通過兒童自己的活動來建構(gòu),以前對一、二年級教材感覺有所認識,有所理解,但通過學習,使我對教材有了更新的認識,更新的理解:全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),所以每一個環(huán)節(jié),每一個知識點都應(yīng)該抓好,才能使學生真正的理解掌握所學知識。

  西師版教材倡導(dǎo)數(shù)學課堂生活化,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷解決問題的過程,采用教材中的教學情境,將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的'重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā),引領(lǐng)學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程,不僅僅學會了知識,更主要讓學生感受如何學習。

  三、感受名師魅力,尋求專業(yè)發(fā)展

  能參加本次提高培訓(xùn)學習,我深受啟發(fā)和鼓舞,我知道我將要做的,不只是教學有趣味的數(shù)學,有技巧的數(shù)學,還要教有文化的數(shù)學,有思想的數(shù)學。通過不同的教育教學手段,把學生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來,讓學生的路走得更遠更長,向正常人方向發(fā)展更快。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會13

  參加了新教材培訓(xùn),雖然時間短暫,但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人芥教材編寫的真諦,真切地感受到了新課程的精彩。不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認識和更深一層的理解,同時感受到這次課改不僅是教材的改變,而學生的學習方式也有所改變,便是我們教師教學方法上就有更。傳統(tǒng)的教學重結(jié)果,輕過程;重知識、輕能力;疏忽了學生思維的發(fā)展,約束學生多方面發(fā)展的能力:新課程著重于學生的發(fā)展,著重于學生知識與技能、過程與方法,情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。

  從新舊教材的區(qū)別和新教材的編排特點及教學建議兩個方面進行講解,新教材在內(nèi)容上進行了調(diào)整,使內(nèi)容編排更符合學生認知規(guī)律,加強了計算教學,解決問題明確分為了三步:閱讀與理解分析解答回顧思。加了滲透數(shù)學思想方法的力度,為學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗提供更多機會。

  其中感觸最深的'是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎(chǔ)知識和技能的同時,更加關(guān)注學生的情感,態(tài)度、價值觀。我們當教師的就應(yīng)該理解教材目標,明白把握教材編排的特點,選用恰當?shù)慕虒W手段,努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣,使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。

  首先,開闊了我的視野。平時在教學第一線,忙于上課,我更多的是考慮如何把具體的教學任務(wù)完成,而無暇顧及其他。因此,視野相對比較狹窄。

  其次,豐富了我對全冊教材知識的新認識。

  另一方面,我對新課程又有了新的體會。

  一、轉(zhuǎn)變觀念仍守鍵新教材的出臺是教學的必然,是時代的要求,這要求廣教師必須不斷更新教育教學觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在,我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本,吃透教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。

  二、抓住契機,激發(fā)學生學習興趣。新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間,廣教師應(yīng)抓住契機,深化教學,提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外,從一堂課到一個單元再到一冊書,都要匠心運的設(shè)計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。

  三、教學中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。

  總之,教材的重新修訂更加重視學生的學習過程,重視學生的活動過程,重視學生的學習需求,重視提高學生的數(shù)學學習能力。我們在平時的教學中,要根據(jù)新課程標準,用好新教材,提高學生的數(shù)學能力,為以后社會生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證,為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會14

  xx月xx日,聽了博奧小學郭長寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報告,感受很深。我知道了如何科學合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的知識。我結(jié)合自己的教學談一下自己的認識。

  一、在小組合作學習時容易出現(xiàn)的現(xiàn)象

  1、個別學生不參與。

  在合作交流時,有個別學生看著別人操作,聽別人發(fā)表意見,自己卻不參與到活動中去。

  2、學困生缺少合作交流的機會。

  在交流合作中,學困生只做觀眾和聽眾,教師只讓好的學生匯報,使學困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會。

  3、看似熱鬧,實際效果不大。

  在教學中發(fā)現(xiàn):當老師說開始交流吧,學生就你一言我一語的說起來,看似熱熱鬧鬧,熱鬧只是表面現(xiàn)象,實際效果不大。

  4、不管什么問題都讓學生討論。

  5、對問題,教師沒有及時引導(dǎo),學生缺少了思考的時間。

  當教師提出問題后,出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象:只管讓學生討論,教師只做一個旁觀者;學生對問題還沒有討論好就讓學生匯報。

  二、在使用小組合作時應(yīng)注意的幾個問題

  1、在小組合作前,熱門思想?yún)R報教師要有適當?shù)闹v述,以集中學生的注意力。

  2、在小組合作之前,教師要給學生提供自主探究的時間和機會。

  3、要注意設(shè)計小組討論的`問題。

  4、適時把握討論的時機。

  一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時候組織討論,都要根據(jù)教材特點和具體要求來決定。小組討論的時機教師一定要把握好:學生不能自己解決,需要共同討論時;學生的想法不一致,產(chǎn)生分歧時;開放性問題。

  5、關(guān)注學困生。

  要為學困生提供更多的幫助,讓他們體會到成功的快樂;小組匯報交流時,要先讓學困生匯報,本組的同學進行補充等方式。

數(shù)學培訓(xùn)心得體會15

  今天,非常榮幸的聆聽了李文美老師和車秀菊老師提供的兩節(jié)公開課,說實話聽一次課,對自己來說就有一次的提升。今年我擔任一年級的數(shù)學教學,現(xiàn)在一直處在生本課堂實驗之中,到處都在摸索生本課堂該如何來上。我一直以為低年級的孩子上臺展示、上臺講解非常困難。今天通過看李老師的課,我明白了前置作業(yè)的設(shè)計方法。

  在李老師的課堂上,李老師非常注重學生的細節(jié)。比如說剛開始上課便讓學生展示向老師問好,打算與老師說點什么?一是鍛煉了學生的表達能力,二是對學生進行了禮儀教育。在讓學生小組匯報時,注重讓其它的學生尊重講臺上的學生,在學生匯報交流時其余學生不可以隨便說話。這也是對學生傾聽習慣的培養(yǎng)。

  李老師設(shè)置的前置作業(yè),注重了顯示出學生得出結(jié)論的方法。在引導(dǎo)學生方面李老師的引導(dǎo)語非常的巧妙。學生前置作業(yè)出現(xiàn)了錯誤后,李老師不僅讓學生說出正確的口訣,還詢問學生這句口訣的意思是什么。讓學生不僅知道是什么?而且知道是怎么得來的?這點從讓學生匯報得出口訣的方法這兒,足以看得出李老師注重了讓學生理解新知。學生通過小組匯報的形式說出了自己總結(jié)口訣的方法,也讓學生知道可以用這樣的方式得出口訣。同時讓匯報的同學更加自信,更加樂于表達自己的意見。在得出口訣后李老師詢問學生如何記憶口訣,巧妙的.轉(zhuǎn)移到總結(jié)口訣的規(guī)律上,大膽將課堂放手給學生。從這節(jié)課我也看到學生的潛力無限,只有我們少講,讓學生多去思考,多去表達,學生的能力才會越強。學生才會越來越愿意展示自己。

  車老師的課堂,給人的感覺是實實在在的課堂,一點都不花哨,不擺花架子。車老師在把握重難點方面做的非常到位。能夠很好的把握重難點,并且巧妙的突出重難點。比如在畫角的度數(shù)時,學生很容易出現(xiàn)看錯度數(shù)的情況,車老師抓住了這一點便讓學生首先回憶量角器的構(gòu)成,怎樣確定用內(nèi)刻度線,怎樣確定用外刻度線。后來在學生量錯度數(shù)時,詢問學生原因,讓學生明確自己出錯的原因。

  總之,通過聽這兩節(jié)課,我感覺自己收獲很多,希望領(lǐng)導(dǎo)們多為我們提供這樣好的學習機會。

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