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新時代四有好教師心得范文（精選17篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編幫大家整理的新時代四有好教師心得范文，歡迎大家分享。
新時代四有好教師心得 1
從教近二十年來，我一直認為，作為一名教師，只要做到敬業樂業、為人師表、尊師愛生、業務扎實等幾個方面就可以了。但隨著自己工作多年來的不斷學習與總結，我在思考，信息時代瞬息萬變，人民對教師的要求也在變，尤其是對我們這些中年教師來說，吃老本是遠遠不夠的，腦子里進不來新東西是大大要不得的。只有不斷為自己的大腦充電，不斷學習新的教學理念，與時俱進，才能滿足新時代學生的需求。
我想，自己還應該在以下幾個方面下功夫：
一、做一名有道德修養的教師
“無德不成師”。從教以來，我一直把這句話當作自己的座右銘。從站到講臺上的第一天開始，我就非常熱愛教書育人這份工作。我深知：教師要具有良好的道德修養，就必須要注重自身的道德形象。教師的`本職是教書育人，教師的道德修養對學生有著巨大的影響。教師言行上的不妥當，人格上的不完善，都會影響學生的發展。這就要求我們教師應該努力提高自身修養，以身作則，嚴于律己，注重身教。
所以，我在教學過程中，特別注重自己的言行，對自己嚴格要求，以身作則。每一天，我總喜歡面帶微笑進教室；每一個值班日，我都守時守崗默默堅守；每一節課，我都按時來到同學們中間；每一天中午吃完飯，我總到教室里轉一轉；每一次看到學校地面上有垃圾，我總是彎腰拾起；每次帶領同學們勞動，我總喜歡和同學們一起動手彎腰……春風化雨，潛移默化。我想讓自己的學生擁有一位德行好的老師伴他們成長，我想讓自己的學生渾身洋溢著正能量。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。”讓賢君劉備的這句名言永遠激勵著我努力不斷加強自身修養，做一名有道德、有良知、有追求、有正直感的心底純正的教師。
二、做一名終身學習的教師
今天，各行各業的人們都崇尚學習，各行各業的人們都在努力學習。月嫂、美發師、營銷員、服裝設計者……小到個體經營者，大到國家領導人，幾乎所有的人都在學習。全面閱讀是時代的要求。各行業的講師在培訓講座中都提到了“讀書”的重要性，而這些講座者本身也讓我們感受到讀書的魅力。李鎮西老師的講座，大家百聽不厭，李老師那淵博的知識、信手拈來的精妙語句，無不讓我們自愧書讀得遠遠不夠。在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會現實中，作為一名教師，更應該以書本為伴，以讀書為樂。人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。
晉國盲樂師師曠在勸國君晉平公時說：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。”平公曰：“善哉！”國君都贊同盲樂師師曠的觀點，何況我們這些新時代的人師呢？如果不讀書、不學習，我們的大腦就會變成一潭死水。“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”我想，我要做終身學習的教師，我要每一天都陽光的、信心滿滿的生活在我的孩子們中間！
新時代四有好教師心得 2
8月29日上午，全校教師聆聽了張書記的“不忘初心砥礪前行做幸福的引路人”專題講座，張書記的講話深入淺出，對“四有”教師做了詳細的解讀，給我們樹立了目標。接下來王新華、邵亞楠、張愛云三位名師分別與大家分享了他們從教多年來親身經歷的故事，讓我們深深體會到今天的成就來之不易，他們的教育故事豐富多元，讓人感動、啟人深思，贏得了大家陣陣掌聲。
我身為一名教師必須緊跟時代的步伐，以一顆平常心去看待生活中遇到的種種問題，應當有“學為人師，行為世范”意識，始終以“四有”精神作為標桿，不忘初心，努力爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，讓學生因師生情的溫暖感到幸福。當教師的初心就是教書育人。我從自己第一次站在講臺的雄心勃勃，走過了十七年的從教之路，成了孩子們心中火紅的太陽，在這三尺講臺上，面對純潔的心靈，面對一張張稚嫩的臉，便感到自己職業的神圣、責任的.重大，所以我將用自己的言行影響學生，用自己的知識教育學生，用自己的愛感染學生，擔起立德樹人的責任。
在今后的教學生涯中，我將認真鉆研教材、飽覽群書去因材施教，讀萬卷書也要行萬里路，只有讓自己的腳步穩健，才能更加踏實地去助力學生前行，今后不管遇到什么困難，我都將不忘初心、砥礪前行，為實現教育振興夢而努力奮斗！
新時代四有好教師心得 3
在教育的道路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們是一群學習者。時代賦予了我們新的責任和使命。作為教師，要對自己提出更高的要求，努力成為一個有思想、有創造力、有執行力、有影響力的人。
第一，做一個有思想的老師。
人與人的區別在于思想的不同，而思想主要來源于思維。一個人是否喜歡思考，思考是否正常，取決于他的思維習慣、問題意識和模式眼光。
教師的思維能力主要體現在處理問題的方式上。首先，他們愿意花一定的時間專注于這個問題，并考慮選擇最佳的方法來實現他們的目標。其次，我們總是專注于某一學科的研究，不斷前進，努力尋找創新點。還有就是要把自己的思維融入到正常的教學活動中，為每一次演講做準備，為每一節課做設計，為每一次閱讀做安排，對每一次練習進行反思。
第二，做一個有創造力的老師。
創造力是指產生新思想、發現和創造新事物的能力，是成功完成某些創造性活動所必備的心理素質。不同的思維可以創造。作為一個有創造力的老師，他所做的事情都是經過深思熟慮的，他使用的方法也是最簡單有效的。不僅如此，他還善于整合資源。他能意識到智力、想象力和知識都是我們重要的資源。但是，資源所能達到的是有限的，只有“實效”才能將這些資源轉化為成果。
我們的日常工作往往缺乏創造力。一個教案講了五年，教材變了，教案還在用。一個講座改了好幾次，聽眾變了，還在講。內容還停留在原來的時代。經驗永遠是創作的羈絆，我們卻舍不得丟掉。我們的工作質量需要通過創造來提高，我們的生活條件需要通過創造來點亮。沒有創造就沒有區別，沒有創造就沒有卓越的表現。
第三，做行政老師。
除非完成，否則任何事情都不會有結果。如果你只停留在計劃和思考的層面，你永遠不會取得突破。執行力是推進事情的關鍵，是從質變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說：“我們應該把行動納入決策，否則就是紙上談兵。”
執行力是一種行動感，是對積極發展的回應。如果有足夠的時間，我們通常會拖延，而不是先把事情做好，然后優化質量。當你不得不做，然后又不得不做的時候，整個過程的心理負擔會很大。相反，最好早點把事情做好。我們需要在第一時間完成上級交辦的任務，就像編輯稿件一樣。每個人都很容易提前完成，更不用說提前完成還有后期改進的回歸和修正空間。
沒有耐心的人很容易鍛造成高管，但他必須克服“不思考”，三思而后行。通過有條不紊地安排時間，你可以從緊急變成執行。本性穩定的人也要有超前意識，爭取時間讓以后有所提高。
第四，做一個有影響力的老師。
一個老師最大的影響力在于給予學生生活的影響力，幫助他們提升知識，塑造性格，關注他們的'成長，懂得貢獻，欣賞他們的價值，培養更多能夠超越自己的人。如果他的影子在多年后的教書育人中隱約可見，那么他就是一個成功的老師！在一位地理老師的影響下，一些學生畢業后選擇了地質、水文、旅游等專業。在一位語文老師的影響下，他的學生成為了當代著名的作家和詩人。多年后，一位英語老師聽到了他的學生們熟練而標準的同聲傳譯。我們說這樣的老師一定是幸福的，因為他的教學對學生產生了影響，并為他們的發展提供了建議。教師通過自己在日常教學中的言行，潛移默化地積極引導學生。
一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。
教師的發展理念決定了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然，目光短淺者也很難看得遠，因為他既近視，又遠視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友誼，更會得到同等份額的快樂!
經營需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收獲快樂!
新時代四有好教師心得 4
打開記憶的大門，兒時的一幕幕浮現在眼前。中專畢業后，我走上了三尺講臺，成了一名光榮的人民教師。老師爺爺對我說：“你是非師范畢業的，要想當個好老師，自己還要看一些教育教學方面的書籍”。老師媽媽對我說：“你現在的工作環境比我那會好多了，你要珍惜現在的工作環境，爭取當一名優秀教師”。弟弟、妹妹調侃說：“咱們家終于有繼承教師世家衣缽的人了，我們可以松口氣了”。面對家人的期望，我默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師。
“教師是太陽底下最光輝的職業；教師是人類靈魂的.工程師”這是對教師職業的高度褒獎，也說明了這一職業的重要意義。在我的成長歷程中，幾位教師起到了至關重要的作用。
陳開華老師是我的中學班主任。陳老師身材高大，文質彬彬，知識豐富，尤其是他畫得一手好畫，令我們欽佩不已。在參加學校的活動中，陳老師總能處處以身垂范，身先士卒，給我們樹立起一個榜樣來。同學們怕他，卻又對他無比地欽佩。
張宏珍老師是我中學的數學老師，她教學嚴謹，說話做事雷厲風行，對同學們要求嚴格，賞罰分明。
走上工作崗位后，為了讓我盡快適應教學工作，靈活駕馭課堂教學，余老師不厭其煩指導我備課、指導我寫板書，教我如何與學生相處，教我怎樣管理班級……
這幾位老師都是我人生中的“貴人”，還有“感動中國十大人物”張麗莉老師在危急時刻推開學生，把自己碾在車下，她失去了雙腿，卻給孩子插上翅膀；“全國模范師”孟二冬教授在新疆支教期間不顧病情惡化，堅持在三尺講臺傳道授業，他失去了生命，卻讓和諧的民族關系生機勃勃……他們都是普普通通的教師。他們沒有光輝耀眼的成績，他們淡泊名利，忠于職守，精于業務，樂于奉獻，甘為人梯。他們用純潔無私的師德、淵博豐富的知識、高尚正直的人格熏陶教育著每個孩子，使他們終身受益無窮。他們是理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心兼備的好老師，能夠成為這樣的好老師，一直是我孜孜以求的目標。我深深知道，自己在各方面還都有很大的差距，在專業化成長的進程中還有很長的路要走，還會遇上許多的困難。但是，世上無難事，只怕有心人！面對困難，我已經做好了充分的準備去克服它、戰勝它。
三尺講臺融進的是辛勞，是陶醉；融進的是師德，是師魂。在教育教學工作中，我將會一如既往地努力學習，刻苦工作，秉持立德樹人的教育理念，不忘初心，著力加強師德修養，提升業務素養，做一名受社會認可、學校肯定、學生喜歡的“四有”好教師。
新時代四有好教師心得 5
“教育大計，教師為本。”一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實的知識、有仁愛之心”。青年人是國家繁榮、民族振興的生力軍，培養社會所需的青年一代，需要社會、家庭和學校同心通行，攜手筑造。而學校教育在其中起著至關重要的作用。因此，作為教師隊伍中的一份子，我將用勤奮和恒心做黨和人民滿意的好老師，這將成為我矢志不渝的目標。
一、做有理想信念的塑夢人
在我看來，好老師應該是“經師”和“人師”的統一，既要精于“授業”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。古之成大事者，不惟有超世之英才，亦必有堅韌之雄志。也就是我們說的理想信念。只有堅定理想信念，才能保持正確的人生方向，最終乘風波浪，駛向成功的彼岸。正如作家丁玲所說“人，只要有信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。”作為老師的我們，一定要堅定自身的理想信念，所以應做到如下兩點。
首先，要心懷天下。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。好老師應該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。
其次，要心系學生。作為一名合格的人民教師，我們必須以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”為最高育人準則。關愛學生，與學生同呼吸，共患難，建立“我是生之母，生是我之子”的和諧關系。積極培養學生愛國、愛民、愛黨、愛校、愛友的人生態度；再者，要有對工作執著的心態。兢兢業業，勤勤懇懇，做好教育教學工作中的方方面面，以一顆認真執著的心態完成教育教學工作：我工作，我快樂；我育人，我快樂！
二、做有道德情操的教書匠
著名教育家陶行知先生曾說“因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”可見，好老師要涵養高尚的道德情操。
道德情操是好老師踐行教育使命的核心品質。教師是“人倫之楷模，萬世之師表”。立德先立師，樹人先正己。好老師不僅要以學術造詣開啟學生的智慧之門，更要以人格魅力引導學生心靈。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。老師是學生道德修養的鏡子。師德是深厚的知識修養和文化品位的體現。師德需要教育培養，更需要老師自己修養。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。好老師的道德情操最終要體現到對所從事職業的忠誠和熱愛上來，應該執著于教書育人，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，以自己的模范行為影響和帶動學生。
三、做扎實學識的授業者
“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”意在告誡老師們：如果沒有扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是無以為人師表的。俗話說：“活到老，學到老。”做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創新。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”尤其在知識經濟時代，科技發展日新月異。面對經濟飛速發展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，當今時代，新知識層出不窮，知識更新換代的周期越來越短，為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋，如果教師知識不扎實、教學不過硬，教學中必然會捉襟見肘，更談不上游刃有余。因此，好老師不能滿足于裝滿自己的“一桶水”，而要使自己時時有“活水”，更新自己的知識結構，積極回應新的挑戰，才能發現新問題，解決新問題，在實現自身長遠發展的同時，引導學生走向正確的方向。
四、做有仁愛之心的鋪路人
魯迅先生說，“教育是植根于愛的”。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。熱愛學生是教師厚重的職業底色。師者，原本就閃耀著一種叫“無私”的光芒。教育是一項愛的事業，育人是愛心的傳遞。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的`開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。從而達到：心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話，離不開仁愛之心。
今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人”。作為教師隊伍的一份子，讓我們把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，努力研習、自覺躬行，將新時代“四有”好教師的標準，內化于心，外化于行，當好“夢之隊”的筑夢人，以赤誠與智慧譜育人華章！
新時代四有好教師心得 6
一本書捧在手里，人們首先評價的不是它的內容，因為內容須看過之后才能下定論。首先評論的是什么?是它的裝幀。同樣，老師這本書出現在學生面前，學生們首先品評的也是老師這本書的“裝幀”-----即老師的儀表，老師的氣質，老師的精神狀態。每年開學，我們經常聽到大人和孩子、孩子和孩子之間這樣的問話：“你的老師教的好嗎?”“教得好”與“教得不好”是樸素的，也是高度概括的評價老師的語言。它包含了老師的理想信念、老師的道德情操、老師的知識素養、老師的仁愛之心，在我看來一個好的老師的價值遠不限于榜樣的作用，一個好的老師可能會影響學生的一生。我希望學生讀了我這本書的第一頁就能在天頭上批上“教得好”三個字，為此我努力爭做一名受學生喜愛的“四有”好教師。
首先，做好老師，要有理想信念。今天的'教育，是為了培養未來社會的人才，因此，教育必須超越時代的發展，具有前瞻性。處在這樣一個“今天”的教師，在思想上要有教師的雙重意識，時刻審視自己，衡量自己，評價自己，以德、行立身處世;教師給予學生的教育和影響并不因學生的畢業而終止，而是他們在工作和生活中繼續產生著巨大的影響，甚至會伴隨他們的一生，乃至影響其下一代和社會的其他人。所以教師不僅應該具有高深扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。我們必須熱愛本職工作，忠于教育事業，關心學生、愛護學生，對教育事業具有無私的奉獻精神。且教師要時刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，起到真正的模范，榜樣的作用，用正確的思想來引導學生、用高尚的德行來感化學生，用大方的儀表來影響學生。
其次，做好老師，要有道德情操。教師要塑造自己高尚的道德情操，教師的勞動是一項需要具有高尚思想道德境界的勞動。他必須無限熱愛自己的工作，更要熱愛學生;他常常沒有過多的時間去考慮自己。教師要塑造學生美好的心靈，不僅要通過傳授知識，更主要的是以身立教，自覺成為學生的楷模。為了促進自己創造對象的更快成長，教師必須始終保持學而不倦、勤于進取的品格。這一切，都使教師在繼續社會化的道路上得到磨礪，形成積極追求高尚道德情操的內部動因，不斷地超越自己。教師應自覺接受繼續教育，不斷提高自身的道德素質。社會的發展，知識經濟的浪潮會不斷沖擊教育領域，教育對象，教育內容，教育方法等都隨社會的發展而發展變化。這種變化給每一個教師提出了新的挑戰。因而每一位教師都應該順應社會和教育發展的形勢，自覺接受繼續教育，努力求知進取。教師應經常讀書看報，不斷拓展自己的知識領域，開闊自己的眼界，陶冶自己的情操，提高自身的道德素質。為祖國培養出更多的符合新世紀要求的合格人才而不斷探索教育人的規律。工作上應努力向取得成績的教師看齊，并虛心學習，不能以有色眼光看人，對人抱成見，看不起別人的成績，甚至在旁邊說風涼話，貶損別人。
再次，做好老師，要有知識素養。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養，“學高為師，德高為范”走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自己修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要求全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。
最后，做好老師，要有仁愛之心。教師要用愛心和耐心幫助學生樹立奮斗目標，樹立自信心。這就要求教師不僅僅是對好學生關愛備至，對后進生更應該加倍的關愛與呵護。作為教師，需要的是對待學生一視同仁，要傾注愛心和耐心去發現學生在學習上的點滴進步，要相信每一個孩子都有他們的優點，要努力去發現他們生活、品德上的每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信心，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，學生才愿意把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何做人和如何學習的指導。一個以真誠待學生的老師，會時刻得到學生的尊敬，時刻感受到做老師的快樂，時刻看到來自學生們敬仰的目光，所以一個好老師首先要具備的就是對學生的仁愛之心。每個孩子的內心深處都有一根隱秘的琴弦，只要能能找對正確的節奏，就能奏出最美妙的樂章，愛就是發現尋找那跟琴弦的藝鑰匙。
總之，作為一名教師，要樹立自己的師德模范，老師承擔著教書育人、為人師表的光榮職責，教師形象重于生命，教師形象的好壞直接影響到學生。身教勝于言教，教師在做這一切的時候，鑄就了自己的靈魂，更重要的是潛移默化地告訴了學生什么是真正的人，什么是真正有價值的人生。今后，我要樂為人師，甘于奉獻，爭做“四有”好教師。
新時代四有好教師心得 7
“師愛事小勝愛子，勤學能拼超一般，科研創新超專家，幫傳帶扶興一園。”——送給吳紹萍教師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發的《愛注幼兒 情灑事業——南京市北京東路小學附屬幼兒園吳邵萍教師事跡材料》后，情不自禁想到了上面的四句話，寫下來送給吳教師。
雖然這四句話遠遠不能概括吳邵萍教師精神的真諦，但卻是我內心的真切表達。
作為幼教園地的一名普通教師，成長為年級組長，到園長，吳教師從普通的路上走來，走出來了一條不普通的路。細讀材料后，發自內心的想以吳教師為榜樣，爭取去做一名“四好”教師。平常，我們經常評定學生為“三好”或“五好”，教師何嘗也不來一個幾好的標準呢？這“四好”從哪里來？就是從吳教師的事跡中來，也可以用本文開頭的四句話作為概括，如果再濃縮一些的話，那四好就是：師愛好，勤學好，教研好，幫傳好。我想，作為一名教師，不管是在中學，小學，還是幼兒園，只要能達到“四好”這個標準的教師，那肯定是一位好教師。
首先是師愛好。
用理論層次稍高一些的話來說，師愛好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛可以說是細化的師德，容易從簡單的事情上表現出來。不知是誰說過，愛學生的教師不難找，難找的是愛差生、愛問題生的教師。在我們的教師群體里，對于班級里面的尖子生，特長生，哪位教師不喜歡，哪位教師不是當成心里的寶？這一點，對于所有的教師來說，都能做到。而對于一些所謂的“差生”，想使每一位教師都愛她，那就并非一般教師所能做到了。吳邵萍教師的可貴之處，不僅在于愛學生，更在于她能愛問題學生。吳教師面對的雖然是幼兒園的孩子，但愛學生的事情，絕不僅僅表現在幼兒的身上，在小學教師身上，初中教師，乃至高中、大學教師身上，都是我們所有教學一線教師必須要學習的一種可貴品質。
其次是勤學好。
大家都知道，要想給學生一碗水，教師必須要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進行更換。大家知道這種道理，是不是都能落實到行動中呢？答案是否定的。我們的許多一線教師，在畢業后的三至五年之內，還能保持一股在校做學生時的學習勁頭，參加一些自學考試、業務培訓學習等方面的學習，但時間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便漸漸放松了學習，有的拿個專科就算了，還有的拿個本科便不再要求上進，停止了學習，對于一些培訓，也沒有了當初的熱衷。當我們看了吳邵萍教師的事跡后，不禁會覺得慚愧。談學識，作為幼兒教師，中師的學歷就夠了，而吳教師并沒有因此而滿足，而是始終保持一股頑強的學習勁頭，從中師一直學到研究生課程班，這種精神值得我們每個人學習。她在提升學歷層次的同時還多看教育學、心理學等書刊，比起我們只是看看教材方面書籍的知識面，自然是寬多了，她不僅是一位優秀的教師，更是一位出色的智慧型園長，與她的這種勤學精神密不可分。我們在教書之余，工作之余，千萬不能有惰性思想，一定要把活到老，學到老的這種理論切實落實到行動中去，不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。
第三是教研好。
現在的教師群體中，有兩類教師占有一定的比重。一類是教學業績突出，但教科研水平不高，沒有課題研究，沒有論文發表，天天只是盯住學生，把學生的成績搞好。自己沒有一種教科研的意識，沒有動筆的意識，認為教書，只需要把學生成績教好就行了。另一類是教科研水平很高，但教學業績又平平。他們認為，能寫幾篇論文，教學成績差點也無所謂。其實，這兩類教師，在他們各自的路上都不會走太遠，或者說走了一段距離就會遇到許多障礙。因為他們的理論與實踐脫離了軌道。如果教學業績好的教師，能夠再關注一下教研，多思考，多動筆；如果教研好的教師，在學生成績上再多下一些功夫，他們都將會有另一番天地。而吳邵萍教師可以說是把這兩方面很好地結合起來了，教研指導教學，理論聯系實際，教讜有方向，自然就會有成績。
第四是幫傳好。
吳教師的.好，不僅表現在她一個人，還表現她所在的園，這表明她的幫傳好。而在我們的教師當中，總會有一少部分教師“有寶不放”，自己只打自己的小算盤，只考慮自己的收獲，不關心他人的成長，擔心別人超過自己，搶了自己的風頭。事實證明，這種思想，不利于他人成長，更不利于自己發展。所以我們要做一名如吳教師這樣心胸廣、樂助人的教師。
在如今的教育領域，在某一方面突出的教師并不難找，難找的是像吳教師這樣“全面開花結碩果”的全能型教師。一位優秀教師的內涵，也許遠遠不止上面所提到四個方面，但只有上面的四個方面做到了，才可以是一位優秀的教師，缺少任何一樣，那都將會讓優秀的含金量顯得不足。我們學習她，就是要學習她的這種精神，只有把這種精神實質學透了，領悟了，才是我們所學吳教師先進事跡的真經所在。
新時代四有好教師心得 8
作為一名基層教師，參加工作以來，我總在反思：教師工作究竟是怎樣的工作？怎樣做才能不辜負黨和國家的重托？
“教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。”那么，什么樣的老師是真正的“好老師”？
理想信念，是好老師的人格基石。是什么支撐著我們在萬籟俱寂的清晨出發，是什么支撐著我們在星辰滿天的深夜挑燈備課，是什么支撐著我們在面對家長的誤會不解時冷靜理智地溝通，是什么支撐著我們面對學生的調皮搗蛋時寬容耐心地教導，那就是成為好老師的理想信念。
理想要用理想去喚醒，夢想要以夢想去點燃。教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學生。教育是一項“潤物細無聲”的工作，有理想信念的老師，必然也會激發學生努力地去實現自己的理想。
當然，夢想如無實踐，那僅僅只是空想，扎實的學識、高尚的道德情操、仁愛之心缺一不可。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”許許多多無名的教育工作者，在教學這片沃野上，不斷學習鉆研教材，不斷虛心請教，不斷地反思實踐，形成了獨特而行之有效的教育教學方法。他們獻身教育，心系學生，嚴以律己，嚴謹治學，誨人不倦，終身學習，追求進步。他們用愛心、耐心，更用慧心把夢想與追求變成了現實。
盡管你不能指點股市、笑傲政壇，盡管你不能獨步學界，踏浪商海，盡管你不能擁有世人艷羨的名譽、地位、金錢，但身為教師，這一職業的神圣之處在于義無反顧，無怨無悔。這世上有各式各樣的職業，但教師這一職業卻身兼數職，你既是教師，又是調解員，還要擔當心理輔導者，有時你還要指導寫作、指揮唱歌，甚至還要會打籃球、踢足球。繁重的工作與回報的不成比例，讓不少人心生懼意，懈怠逃避，退而耕耘自己的一畝三分地，對時事風云變幻置之不理。
可當你看到學生因為你的不管不顧而走上歧途，當你看到學生因為你的懈怠逃避而有樣學樣時，你的內心難道沒有絲毫的'愧疚嗎？當你看到學生因你的耐心開導而成長進步，當你看到學生因你的樂觀積極而也變得樂觀積極時，你是否也會倍感欣慰呢？
魏書生曾說過：“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動雙倍的幸福。”盡管作為一個平凡崗位上的工作者，我們可能有時會質疑自己的價值，但“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”國家繁榮、民族振興、教育發展需要涌現一大批好老師。這是國家與民族賦予教師的使命，這雖是一份平凡的工作，但正是這份普通平凡的工作，孕育了一代又一代祖國的希望，一批又一批民族的未來。
人們總習慣把教師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路，都是犧牲自己、成就他人的悲情形象。但個人認為，教師更像是一個平凡而幸福的育花人，躬耕于教育的田埂，播撒知識的種子，施予愛的養分，也許并不一定能夠立刻就有所收獲。但每朵花都有他的花期：她是月季，她可能月月盛放，他是蘭草，他需要更精心的培育，他是文竹，也許就算你多精心培育，也未必能見其開花，但又何妨，他亦有他獨特的美。你的愛、你的心血、你生命的智慧終有一天會化作了滿園深淺色，終有一天會給世界帶來芬芳。
新時代四有好教師心得 9
到，二十年從教時光匆匆而逝，但足以讓我在三尺講臺上感悟摸索，慢慢成長。從一個上講臺都會緊張的“懵懂”青年長成了在課堂上鎮定從容的“資深”教師。回想教學的點點滴滴，個人的成長與進步離不開教學反思。心理學家波斯納曾提出一個教師成長的公式：經驗+反思=成長，可見反思是教師發展與專業成長的重要基礎，且教學反思是貫穿于整個教學活動的。
課前反思使教學成為一種自覺性，是教師在對講授內容消化吸收的基礎上，以生為本，關注教學對象的學情與班情，結合學生的學習特點與認知規律，通過調整教學設計去幫助他們更好地理解和吸收課堂內容；課中反思則是根據課堂上學生的實時反饋與狀態，動態調整授課策略，啟發學生自主思考，引導學生自主探索，使他們成為課堂的'中心和主動的學習者；而課后反思將教師發展從課內延伸到課外，教師結合學生的知識掌握情況，及時總結教學得失，發現授課中的問題與漏洞，找出原因及解決之法，進而優化課堂內容與設計，既為以后改善教學效果、提高授課效率奠定基礎，也有助于將自身的教學經驗系統化和理論化，逐漸形成個人的教學風格。
教學中每個階段的反思，其實都是一次次的“反思——提高——再反思——再提升”的思維過程，教師會逐漸具有自我反思的意識，養成教學反思的習慣，學會在反思中發現解決問題，最終成為一名教研型的教師。
一名教師可以再執教20年，但沒有反思的教學可能是一年經驗的20次重復。在傳道授業解惑的育人之路上，教師應學會常反思，思反常，反常思，在反思中逐漸成長，在思考中不斷進步，才能站好三尺講臺。
新時代四有好教師心得 10
回顧自己的教學，我覺得有以下四點深刻體會，值得與大家分享。
首先，牢固的教師職業自豪感和使命感是我做教師源源不斷的強勁內在動力。師者，傳道授業解惑也，這既是對教師職業的最基本要求，也是我執業從教的信條。每當我走進教室就會以此鞭策自己，使自己始終能以飽滿的精神面貌面對學生，而不是把上課當做差事來應付，教師的肩上肩負的不僅僅是授課的職責，更有啟智、導航、樹人、育英的重大使命。
其次，我始終對知識不斷追求，構筑專業素養是我成為一名好教師的根本。在這個知識高速更新迭代的時期，沒有一勞永逸的知識，只有時刻關注時代的變化和發展，才能在專業上擁有精深造詣和充分的了解，才能精準地把握專業和課程乃至行業領域全貌，也才能在講課中給學生高屋建瓴般的引導，游刃有余的教授知識，從而激發學生的學習熱情和持久動力。
第三，恪守正確的價值觀、人生觀、世界觀是一名好教師的關鍵信條。古語云：“人無德而不立，國無德而不興。”本著講知識講科學不忘講政治的教學宗旨，我努力在專業知識課堂講授中，結合社會需要、環境工程專業實踐的特點、人才素質和能力的要求，因勢利導，形成積極向上的教學氛圍，與年輕學生“同頻共振”，贏得學生的好感，達到“親其師，效其行，聽其言，信其道”的目的，從而引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。
第四，我踐行關愛學生和嚴格管理并舉的為師之道。教師要真正以學生為本，關愛學生，是教師完成使命的`基礎，也是教書育人的精魄。然而一名好老師僅有愛心是不夠的，真正的關愛還要體現在不放縱學生嚴管上，不能單純為追求好的教學氛圍，而一味迎合學生，對課堂上出現的問題視而不見，不管不問，對學生不合理的要求也不敢說不。嚴管重教，言傳身教，以自己的一言一行影響學生，在不知不覺中潛移默化感染學生。
新時代四有好教師心得 11
作為一名教育工作者，我們立志成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”好老師，就是立下了君子之志。只要我們這個志向堅定，就能像陽明先生一樣擁有勤學、改過、責善這三大法寶，幫助自己成為一名擁有君子美德的“四有”好老師。
堅定了這個志向，外界再多的誘惑都不會讓我們迷路。我們會永遠追求先進性、純潔性，不會把雙眼緊盯著掙錢快的行業向往，緊盯著滔天的權勢羨慕，不會整天去比吃比穿比富貴，整天對著清貧唉聲嘆氣，牢騷滿腹。
堅定了這個志向，我們會一心一意追求光明磊落，即使犯錯誤，也不會扭扭捏捏遮遮掩掩，而是堂堂正正地改正錯誤，力爭做一名受學生愛戴的老師。據我觀察，凡是在教育教學中善于反思的老師，他們的成長都會比那些自以為是、沒有志向的老師進步快，收獲多。
堅定了這個志向，我們會廣泛而深入地學習科學文獻和文藝文獻，懷著滿腔熱情進行教育教學研究，勤奮努力，孜孜不倦地尋找科學的教育教學方法，與時俱進，讓自己學識淵博，成為學者型老師。讓自己教法靈活有效，能針對不同學生采用恰當的方式激發他們的學習興趣，引導學生養成終身學習和探究的'習慣。絕不會只滿足于把教材和教參讀懂，把教材和教參上的內容灌輸給學生即可。
堅定了這個志向，我們會成為一名擁有仁愛之心的人。能做到把個人榮辱與國家命運緊緊聯系在一起，只做那些有利于學生全面發展、有利于社會團結和諧、有利于國家繁榮富強的事情，不會只計較眼前得失，急功近利，讓學生學無所用，成長為書呆子和空心人。
堅定了這個志向，我們會淡泊以明志，寧靜以致遠。認為人生沒有什么可爭奪的東西。如果需要爭，會重在享受比賽的過程，至于結果，順其自然，做到友誼第一，比賽第二，從而擁有有閑雅的風度，寬容的胸懷；做到在教育教學過程中，注重對學習過程的評價，不再把學習結果的評價當作唯一評價；將“立德樹人”永遠放在首位，讓學生更有團隊意識，大局觀念，心懷天下，學有所長，成為有擔當、能創新、能奉獻的人才。
新時代四有好教師心得 12
7月15日，來自全縣中小學70名政教主任在縣理工中專接受為期三天的培訓。開班典禮上，教育局副局長胡利民作了重要講話，理工中專校長肖永如向全體學員提出了要求，并宣讀了培訓紀律。在培訓會上，我們學習了縣理工中專肖永如校長的《尊重的教育》，縣教育局監保股王永福股長作了校園安全的專題講座，萬躍進老師作了心理健康輔導培訓，白石坳小學馮長青校長作了《當前德育工作的困惑與思考》的專題報告，并聆聽了縣實驗中學等7家單位就學校政教德育和安全工作上的學習交流。
7月17日下午，帶著一份疲倦與忐忑，我又踏上了通往武穴的政教德育培訓之路，又進行了為期三天的全省政教德育工作培訓。這次的培訓活動是由湖北省政教德育研究室精心組織，武穴教育局、教科所具體承辦，來自全省40多個縣市，近400多人參加培訓。我縣是由鄉鎮及縣直各中小學18名政教主任參加。在18人當中，只有我一名女同志，一開始，有太多的顧慮與不安，本著對政教工作的熱愛與執著，我收獲的精神食糧遠遠占據了所有的不安。培訓會上，我們聆聽了杭州師范大學趙志毅教授的《傳統德育的現代轉換》、北師大檀傳寶教授的《提高德育失效新思維》、以及華師大杜時忠教授的《德育的邏輯》，我們還學習了武穴師范附小管慧芳校長的《精心營造學生人格魅力的育人氣場》、江蘇洋思中學秦培元校長的學術報告《讓每個學生得到最好的發展》，以及全國道德模范汪金權老師為我們詮釋了《尊重、幫助、培養》的真正含義。
兩次政教德育培訓，為我注入了無限動力，讓我對今后的工作也充滿了信心，也為我校政教德育工作指明了發展、前進的方向。培訓中，我學習到了專家、教授非常先進的教學理念，嚴謹的治學態度，以及對教育執著追求的人生魅力。讓我深深體會到，作為一名學校政教管理者，必須把教師的師德師風、學生的行為習慣的養成教育放在首位。讓教師做“四有”教師，讓他們真正體會工作的樂趣和意義，體現自己的人身價值，為政教德育工作打下堅實的思想堡壘。
一、做“有熱情”的教師
當前廣大教師普遍缺少工作熱情，根據調查，教師已經成為職業倦怠高發人群之一。當一天和尚撞一天鐘的教師大有人在！大多數教師在工作中感受不到自身的價值，體驗不到成就感，從而對工作的熱情度不高。我們除了在從事這一工作時間過長，工作簡單重復，經濟收入低下等外部因素以外，我們教師自身也要尋求內部因素，從而更好的調動自己工作的熱情度。
作為教師，要甘于寂寞，甘于清貧。我們既然選擇了這個清貧的職業，我們就要在自己的思想上接受它。幾天的培訓，使我理解了教師的使命與責任，簡單的說就是自身的價值取向。一個人如果活著沒有價值，那他對生活中的任何事都不會有熱情的。現實的生活，滿腹牢騷并不能改變什么，只會使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會使自己越來越走向退化和墮落。因此，作為教師，我們沒有理由整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時光，消磨生命，那樣的人生太沒價值了。看到學生在認真晨讀，看到學生在專注做習題，看到學生在忙碌的打掃衛生，看到剛剛嚴厲批評了的學生又陽光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停，看到學生的琴、棋、書、畫有那么一點點的進步，這一切，只要我們用心感受，它將都是我們快樂的源泉，這就是我們的價值所在。學生的進步就是我們最大的價值體現，我們應該為之欣慰的。
以江蘇洋思中學的“高效課堂”為例，他們在實施“三清”的教學模式下，德育也滲透到了極致。教師在培養學生自學、善于思考、做事果斷等良好品質的同時，也為自己找到了人生價值，從而更增加了工作的熱情度。我們教師要把教書育人當作一項事業來追求，我們可以享受奉獻的快樂；以平常心對待待遇、名利和得失，我們可以享受淡泊的快樂；把愛心撒向學生，我們可以收獲學生成長的快樂；如果你找到了身為人師的快樂，也就意味著你已找到了工作的熱情。我們只有擁有工作的熱情，才能擁有工作的激情，才能在事業上不斷進步。
下面是檢驗你工作的熱情度的標準：
1、感到工作很有樂趣。
2、工作信心百倍、得心應手，從不覺得累。
3、每天都盼著到學校上班。
4、能有效的解決工作中的問題。
5、對學校領導安排的工作都樂意接受。
6、工作達到預期目標后很高興。
7、認為自己所做的一切都對學校或他人有利。
8、能和諧的和同事和學生相處。
9、能創新的開展工作。
10、工作中能主動承擔責任。
11、有較高的職業遠景和長遠的工作規劃。
12、認為自己是一位讓學生喜歡的老師。
13、工作能得到學校領導和同事的.認可。
14、工作能做到有條不紊，穩而不亂。
15、對學生很有愛心和耐心。
16、認為自己的工作很有價值。
二、做“有思想”的教師
一所好的學校，首先具備的是先進的教育理念。先進的教育理念是我們教師必須思考的問題。教育理念就象人的靈魂，當思想統一，達成共識，直接促進或制約著我們教育、教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。就象武穴師范附小的教育理念一樣，“為孩子積淀成長的自信，讓老師追享事業的樂趣，使學校成為師生依戀的精神家園”，他們教育理念的凝煉，集中了老師的意志和智慧，形成了強大的凝聚力，使廣大師生在工作、學習中充滿自信，充滿自豪，充滿朝氣。大家明白：我是附小的主人，我要為學校的創新和發展去謀略、去奉獻。為每一個孩子、每一位老師以及學校提出了明確的目標和要求，在實施的過程中，讓所有人全程參與，一邊學習一邊吸納，一邊學習一邊反思，觸摸了先進的教育理念，感受了現代的教育氣息，積累了實用的教育方法。在現實工作中，我們要把教育思想消化、吸收，滲透到實際的教學活動中。發揮每位學生的個性，為學生創設自主寬松的學習環境。在實際的教學活動中，我們往往只考慮“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是至關重要的，其目的是讓學生通過這種導，學會自己去學習，去探索。
三、做“有魄力”的教師
一個人的魄力是包含多方面的：包括個人的工作作風、日常表現、工作能力、工作業績等多方面。有的表現的謹慎有余，開拓不足，優柔寡斷，缺少應有的膽識和果斷。要提高教師自身教育教學素質，增強老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。
首先要具備扎實的知識功底。文化素質的高低決定對事物的認識程度和分析解決問題的能力，博學多才的人才能對事物作出全面分析、準確判斷和科學決策。在這個日新月異的社會，教師要不斷“補氧”、“充電”，通過堅持不懈的學習和實踐積累，努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質；積極探索新時期的教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣；努力做到學識淵博，業務精良，既有精深的專業知識，又具有廣博的相關知識，還具有堅實的理論功底和較強的業務能力。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應手；才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。
其次要加強實踐鍛煉。一個人魄力大小與自身閱歷息息相關，個人閱歷豐富可以增強對事物的感應、適應能力。魄力必須付諸實踐，在實踐中增長才干，努力適應環境對自身要求，盡量多熟悉身邊的一些基本情況，迅速進入角色。善于搜集信息，平常注意交流，工作中注意廣言納諫，尋師問策。在調研的基礎上勤于思考，創造性地開展工作。同時還應該獨具慧眼，發現每個學生身上的潛能，鼓勵學生去不斷地自主探索，才能使學生的才華得到淋漓盡致的發揮。以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。
最后要有過人膽識和果敢作風。教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面，為學生樹立榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到，要知行統一。嚴格要求自己，做到言行一致，表里如一，光明正大、實事求是的人。在活動與管理中，教師要臨危不懼，迅速決策，采取有力措施，放手的讓學生去開展工作，使活動順利進行。要敢于拍板和果斷地處理一些問題，做到心中有數。
四、做“有恒心”的教師
德國詩人席勒說：“只有恒心可以使你達到目的”。我們在確定了人生的奮斗目標之后，若能持之以恒，始終如一地為實現目標而奮斗，目標就一定能達到。世上無數的成功者就是明證，克拉克就是其中一例。對于那群三番五次給他出難題，一心想趕他走的孩子們，盡管他也曾有過放棄的念頭，但他最終還是堅持下來了。他的持之以恒，最終讓他贏得了孩子們的心，并最終取得了他們的信任；他的持之以恒，最終讓這些孩子們的人生軌跡發生了質的轉變；他的持之以恒，也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分。克拉克以他對教育不懈的追求，給我們驗證了一句話：沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。
作為教師要用恒心喚起學生的自信，我們的一舉手一投足、一個微笑一個暗示都會讓學生感覺到：我就是太陽，我就是丘吉爾，我就是愛迪生……世界因我而燦爛；生活因我而美好！我們的教育目的不是管束人，而是發展人；不是死守課堂，而是帶領孩子們走進生活；不是灌輸知識，而是教孩子們學會創造；不要只是記住別人的思考，更主要的是要產生自己的思考。還是以洋思中學的“三清”教學模式為例，“堂堂清、天天清、星星清”高效課堂的教學模式，以學生的“先學后教、當堂訓練”，即教師在課堂上先揭示教學目標，指導學生自學，暴露問題后，著重幫助解決疑難點，最后讓學生當堂完成作業，進行嚴格訓練，形成能力。每節課至少留出15分鐘或更多的時間給學生練習，每一堂課，所有師生都是嚴格的去遵循著這樣的教學模式，長此以往，日復一日，學生無形中重視了知識的學習。自己重視了，目標明確了，上課注意力集中了，學習成績上升了，興趣就大大提高，學習習慣就這樣養成了。我想這個良性循環的學習模式，不是與生俱來的，是靠全體老師和學生“有恒心”的共同結果。
學生的學習習慣的養成，以及日常文明習慣的養成，其教育的重點是要從規范他們的行為習慣做起，從一點一滴做起，從一朝一夕做起。從最平凡、最瑣屑的小事抓起，嚴肅校紀、校風、班紀、班風，發揮規章制度的導向功能，組織學生制定符合實際，又有普遍約束力的規章制度，使管理有法可依。制度一旦確定下來，就要求學生嚴格遵守，良好的行為習慣也就成了全體師生的共同愿望。
新時代四有好教師心得 13
教師的一言一行都會體現在所教學生的身上，所以身教言教都十分重要，我從教6年，一直從事小學語文教學和班主任的工作，深知自己對學生的責任有多重要，“四有”好教師這個主題一出，更加明確了我以后的工作方向和工作態度：
1、做好老師，要有理想信念。
我的教學信念是：培養出有血有肉的中國人！這血肉既是作為中國人的自豪，也是作為中國人的忠誠，對小學生來說愛黨愛國，先要愛紅領巾，了解自己從戴上紅領巾開始就是肩負了祖國的榮辱。班級中總會有丟紅領巾的孩子，每當我撿到，就會折疊整齊的放在講臺上，既有儀式感又是尊重，親自身教愛紅領巾，也就是愛國，孩子對待紅領巾也更加珍惜。
每當涉及到國家榮譽感的大事，我總會和學生們一起去感受，比如國慶大閱兵、俄羅斯紅場閱兵、神舟飛船升空等等，從感受祖國強大從而激發自豪感，從內心感到祖國的富強與我們的息息相關。
身為語文老師，我覺得我肩負著傳承祖國文化的重責，因此每當課文中涉及到相關傳統文化，我會不遺余力的利用大量時間去和學生一起了解學習，對于我們自己的文化應該也必須進行大力的宣傳和學習，這是我作為語文老師的小信念。近期一直在讀漢字相關的教學讀物，希望能傳達給學生一些漢字“本源”的'東西，也希望這些東西能夠內化成我們內心的血液。
2、做好老師，要有道德情操。
老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世的價值觀、世界觀、人生觀。在學生面前，我總是樂觀的，哪怕是足球比賽輸的慘不忍睹，我還是高興地告訴孩子：比賽的結果就是有贏有輸，我們盡力就好，對于無法改變的事實，我們要敢于接受；可以改變的事情，我們必定竭力去做。老師是學生道德修養的鏡子，一名好的老師更應該人格、品質、道德已經可以感染學生，讓學生從老師身上學到“修養”二字。
“我允許你成績不優秀，但我不允許你沒有教養”這是最近聽到的一位家長對自己孩子說的一句話，我認為也適合教師對自己的學生。一個人沒有大成就不要緊，他可以用道德去彌補；一個人沒有道德，多大的成就也彌補不了。這是我大學教學樓墻面的一句警示，我到現在依然記得。人們都在重視成績成就時，只有很少人關注道德修養，所以現在才會出現高學歷低素質的人。
老師的一言一行就影響著學生，學生人多，一人一句話，嘈雜聲就淹沒了老師的聲音，老師們有時就不自覺的提高分貝，讓學生有了“聲高有理”的錯覺，沒當這時候，我就會靜止不說話，等一等，看著他們，他們會不自覺的也安靜下來，比扯著嗓子喊“安靜”效果好。
學生自制力差，需要老師親身示范。班里男孩子多一些，因而小打小鬧也多，每當出現這種問題，我就讓他們背“罵人就是罵自己”、“打人就是打自己”，一直背到他們相視而笑。
3、做好老師，要有扎實學識。
教師必備軟件就是扎實的知識功底、過硬的教學能力，其中知識是根本。從任教到現在，自己一直保持著新老師的姿態，在教材書中做好備課筆記，找好相關備課資源，希望把自己能夠給予學生的知識展現在學生面前。好老師還應該是智慧型的老師，不斷學習、讀書，為了更好的輔助教學，我考取了心理咨詢師證書，希望從學生心理層面，制定更符合學生的教學設計；也希望運用心理知識給學生心理以幫助和指導。
我也自覺主動的閱讀與教育教學有關的讀物，加入教師隊伍的第一年我就已經閱讀完了魏書生老師的《班主任工作漫談》，現在閱讀的是《葉圣陶教育文集》，期間也會根據臨時需要閱讀其他類型書目。讀書使人成長，我深有感觸，讀的多了，心里的想法也會多起來，面對教學也變得運籌帷幄。
4、做好老師，要有仁愛之心。
好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。老師的嚴肅是對待學生出錯的時候，在學生需要我們用愛的時候，我們就要不加吝嗇。班級里的女生愛哭鼻子，因為別人踩臟了她的小百鞋，就委屈地哭起來。對我們大人來說是小事，但對孩子卻是大事，因為我了解孩子的心理年齡特點，所以我不會嚴肅地說：“不就是踩了一下，洗洗就好了”。我走過去，摟著她的肩：“呀，這個同學踩得很有藝術感啊，這個腳印好像個......”之后圍過來好多孩子，開始了想象力接龍了。其實愛就是這么簡單，一個動作，一句話，或者一個玩笑。
小學生的心智發展還在塑成，需要老師和家長對他們言行舉止進行引導，三年級孩子喜歡惡作劇，喜歡開玩笑，我認為這是他們的年齡特點的趨勢，生活需要點“歡樂”，但對于過分的惡作劇和玩笑，我們必須制止，也就是底線問題，每當遇到這樣的事情，我會告訴學生：我允許你開玩笑，但是必須是不能傷害到別人。
也許我不夠優秀，也許我也不夠博學，但我愿意傾盡所有，把我所有的好的一面給予學生，我也愿意跟緊學生的步伐，加快提升自我，因此我不甘心只做一名教書匠，我要成為一名育人者，讓我的學生成為合格的新時代的接班人。
新時代四有好教師心得 14
偶然的一次機會，有幸參觀了xx第一師范。那里是毛主席的母校，在一進門的右邊的墻上，留下了毛主席的這句題詞——“要做人民的先生，先做人民的學生。”心里為之一振，感慨萬千。
回顧自己做老師的十年，喜怒哀樂，酸甜苦辣涌上心頭。但是讓我感到愧疚的是，我很少以一個服務者的心態來對待自己的職業，往往站在高尚者的角度來對待自己的學生。想得更多的是，我給予你知識，我幫助你成才。
看到這句題詞，我開始反思自己。毛主席所謂的做人民的學生，不就是在警示我們，教師就應該是人民的服務者?于是，我想，雖然我已經當了十年的先生，還是想回過頭來，從今天開始，先做人民的學生。
結合新時代的特點，我想“做人民的學生”關鍵是要放下身段，放下架子，把學生擺在第一位，做讓學校滿意的`教師，讓學生滿意的教師，讓社會滿意的教師。
虛心求教，合作并進，做一個讓學校滿意的教師
有學才有識，有學識才有膽識，作為語文老師要有文史哲的底子，必須要有文化的積淀。，所以，時時刻刻都不要忘記學習，擴充自己的知識儲備。而對學生的教育，需要和所有學科的老師溝通，更需要共同努力，所以，團結協作的精神風貌和合作并進的能力，都是作為一個合格的老師的標準。因此，向有經驗的老師虛心求教，借鑒年輕教師的新理念，用教育理論來武裝自己，完善教育教學方法，形成獨特的教學風格，成為一個獨一無二的語文老師。是我追求的目標。我想，如果能夠努力像這個目標邁進，與其他教師形成合力，一定能夠成為學校滿意的教師。
熱愛學生，春風化雨，做一個讓學生滿意的教師
教師的職業不僅僅是“傳到授業解惑”它更具有“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。所以，教師不應該是高高在上的，建立平等、民主、多元的師生關系是教師的根本任務。要想建立這樣的關系，最基本的是給予人與人的尊重，把學生當做一個一個的個體，而不是一個班級為單位的整體。熱愛學生，是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生才會“親其師，信其道”進而才能提高教育教學質量，促使學生成人和成才。在教育教學的過程中，鼓勵每一位學生參與學習和競爭，增強他們的自信心。對學生要嚴格更要熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我提高的目的。讓學生感受到教師是可以信賴的人。
愛崗敬業，無私奉獻，做一個讓社會滿意的教師
作為一名教師，如何才能無愧于這一光輝神圣的事業，無愧于人民?我想，需要我們把服務人民作為教育者的首要信仰。要全身心投入到美好的教育事業中。優秀教師，不在于他們有多少驚天動地的豐功偉績，他們只是默默地奉獻著自己的一切。教師的職業注定載雨，十萬棟梁。這是描繪教師的最樸實，最生動的語言，我相信，我現在做人民的學生，一定能成為讓人民滿意的先生。
新時代四有好教師心得 15
偉大的教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”新時代老師應該樹立科學育人觀，樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高教學水平和教學質量，努力做一個“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師。
作為一名鄉村中學的英語老師，如何做一名新時代的“四有”好老師呢？我認為應做好以下幾點。
一、有理想信念。
理想信念是一個人的精神之鈣，理想信念不堅定，精神上就會缺鈣，就會的“軟骨病”。做一個好老師，既要“授業”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。努力做一個高尚的人、純粹的人，脫離低級趣味的人。做一個好老師，就要按照書記的要求，以淵博的知識教育學生，以美好的德行影響學生，在潤物細無聲中將社會主義核心價值觀浸入學生心田，引領學生健康成長。
二、加強以德樹人。
教師人格魅力是教育成功的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和教學方法，更離不開老師的道德品格。一名學識淵博但品德低下的老師教出的學生很有可能就是危險品，危害社會危害國家。所以講一名合格的老師必須加強師德學習，必須堅持社會主義核心價值觀，必須堅定執行國家的教育方針的政策。有了良好的師德作為基礎，才能培養出又紅又專并對社會有用的人才。
三、有扎實學識。
給學生一杯水，老師要有一桶水。學生可以原諒老師教條刻板，但不會原諒老師學識淺薄。老師要做到“傳道、授業、解惑”，必須要有扎實的知識功底，過硬的教學基本功，豐富的教學手段等，才能嫻熟的駕馭課堂，更好的教育學生。如果沒有扎實的專業知識，課堂上就不流暢，就會卡殼，學生提出的`問題就會讓你很尷尬，嚴重的就會誤人子弟。所以，每位老師要有危機感，要樹立終身學習的理念，不斷地提高和充實自己。
四、常懷仁愛之心，培養有為新人。
愛是陽光，愛是雨露。愛心可以打開學生的知識之門，愛心能澆開學生美麗的心靈之花。做一名優秀的老師，就要常懷仁愛之心，關心學生，愛護學生，平等對待每一位學生，讓學生覺得校園、教室如同家一般溫馨。有了關愛，每一位學生都會從內心里激發出求知的潛能，樹立了強大的自信：天生我材必有用。
爭做“四有”好老師，是新時代的召喚。讓我們每一個教師都積極行動起來，參加到爭做“四有”好老師的改革浪潮中去，在今后的教學工作中，我會努力學習專業技術知識，提高自己的業務水平和教學技能，用愛心、耐心、責任心滋潤每一個孩子的心靈，為中華民族的教育事業奮斗終身，為實現中華民族的偉大復興而奮斗！
新時代四有好教師心得 16
9月24日至25日，我省教育系統組織優秀教師宣講團，在全省9個市、州開展爭做“四有”“三者”好老師省級巡回宣講活動。
9月24日，貴陽市女子職業學校的大禮堂內，省級宣講團的4位優秀教師向在座的貴陽市師范類教師和學生，分享了她們教書育人的體會、感悟和經驗。
“我現在教的地州班學生都來自大山，渴望走向外面的世界，我用愛心溫暖他們，大家都親切地叫我唐媽。身為普通的老師，我一定要把書教好！”貴陽一中特級教師、省高中語文名師工作室主持人唐遠霞用樸實的語言講述了從教30年來自己如何踐行“愛是教育永恒的主旋律”。
遵義市新浦新區文化小學語文教師陳軼，今年9月從城區學校來到這所位于城郊結合部的新建小學任教。她準備把國學經典教育帶到這所學校，用國學誦讀來滋養農村孩子的心靈，“引領他們做最好的自己”；畢節市金沙縣巖孔街道初級中學高級教師張玉梅、黔南州福泉市第二小學語文高級教師陳建萍也分享了她們用愛心和責任從事教育事業的點點滴滴。現場聆聽宣講報告的師生們，都深受激勵和鼓舞。
據了解，本次省級巡回宣講活動將有20位優秀教師前往各地進行宣講。下一步，我省將組織開展爭做“四有”“三者”好老師的市（州）、縣級巡回宣講活動，引導全省教師爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的'“四有”好老師，扎根西部、服務學生，努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者。
新時代四有好教師心得 17
“教育是提升人民綜合素質，促進人的全面發展的重要路徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定意義的事業”。同時，他又強調，“教師是人類歷史上最古老的職業之一，也是最偉大、最神圣的職業之一”。“長期以來，廣大教師自覺貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發展和民族振興作出了巨大貢獻，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。”這充分肯定了教育的崇高地位和教師的重大作用，字里行間充滿著對廣大教師和教育工作者的親切關懷和殷切期望。
我長期從事學生思想政治教育工作。多年的工作經歷使我對于學生需要什么樣的好老師以及我們怎樣成為好老師有了一定的理解。
做一名好老師，就要嚴于言傳身教。北宋著名理學家張載以“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”作為古代知識分子的責任，革命先驅李大釗用“鐵肩擔道義，妙手著文章”來闡述共產黨人的使命。作為教師，自古至今一直承擔著弘揚道義、教化黎民的職責。當前，作為廣大高校教師而言，就是要自覺成為社會主義核心價值觀的踐行者、推動者和引領者，就是要幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，引導他們“從現在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去”。行勝于言，廣大教師應以“立德樹人”為目標追求，不斷提高認識水平，強化道德修養，筑牢思想基礎，以身作則、率先垂范，為學生樹立人格標桿和道德典范。
做一名好老師，就要勤于授業育人。做好授業育人這門功課，就要正確處理好“授人以魚”和“授人以漁”的關系。作為老師，不僅要幫助學生打下扎實的理論基礎和培養精湛的專業技能，更要培養學生的科學精神和創新能力，幫助他們掌握獲取知識的方法，提高運用知識的能力。做好授業育人這門功課，就要明白“一碗水”和“一桶水”的關系。尤其是在知識更新換代日益加速的信息化時代，更要始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的態度，不斷加強學習、提升自我，使自己浩瀚的知識海洋成為學生獲取知識的不竭之源。做好授業育人這門功課，就要擺正教學和科研的關系。教不嚴，師之惰。作為教師，要自覺把教書育人作為教師的根本職責，在工作中培養嚴謹的治學態度和扎實的工作作風，主動加強業務學習，深化教學研究，提高教學質量。作為高校，應當改變考核評價教師的標準，提高對教學的重視程度，從而從根本上提高教學質量和人才培養水平。
做一名好老師，就要善于解疑釋惑。對于學生來說，他們在成長過程中難免會遇到各種煩擾和挫折，難免會對一些社會問題產生疑惑。作為一名好老師，就要善于及時發現這些問題，并且能夠用自己所學的各種知識和積累的人生經驗，幫助學生正確認識社會、理性看待挫折、主動面對人生。作為一名好老師，就要用自己的仁愛和關懷，溫暖學生心田、感化學生心靈、啟迪學生智慧。作為思想教育工作者，就要主動加強對學生的思想引導、心理輔導、就業指導，幫助他們克服學習生活中遇到的困難，使他們都具有健全的人格和陽光的心態，都能享受到成長的快樂和成功的喜悅。
做一名好老師，就要樂于平等待人。好的老師，能夠正確對待自己與學生的關系。他們謙虛地對待每一位學生，把學生放在與自己平等的位置上進行對話。他們從不高高在上、俯視學生，更不會把學生當作自己的跟班隨從、下屬員工。好的老師，能夠尊重學生的人格，理解學生的心情，寬容學生的.不足，體諒學生的難處，支持學生的選擇。他們親近學生、關愛學生，用自己的人格、學識和修養潛移默化地影響著學生。尤其是作為與學生朝夕相伴的輔導員老師，更應該用熱度和善良護佑學生成長成才。好的老師，不僅是學生的良師，更是他們的益友。我經常對我院的輔導員老師講，我們輔導員老師要對學生有愛心和責任心，大家對學生付出多少，學生就會回報多少，這個回報就是學生用自己的成功對老師辛勤付出的回報，是一種充滿崇敬和愛戴的回報。作為老師，自然會為學生的成長成才感到幸福和快樂，為學生作出的有益于社會的貢獻感到驕傲和自豪，這是作為老師的價值所在。
做黨和人民滿意的好老師，是廣大教師的崇高追求。在教書育人的道路上不斷學習實踐、開拓創新，忠實履行好黨和人民賦予的神圣使命，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出應有貢獻。
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