小學語文2022版新課標心得范文（精選7篇）

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編整理的小學語文2022版新課標心得范文（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學語文版新課標心得1

　　語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的.識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

　　看完新課程標準，對于閱讀和寫作方面的體會自己頗有感觸。新的課程理念非常注重閱讀教學，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而進行的一系列語文訓練。它符合語言文字學習的特點，“讀”是培養(yǎng)學生綜合性語文能力的客觀要求和最重要的途徑。忽視“讀”或“讀”不到位，學生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓練便成了無本之木，無源之水。另外，感覺自己在平時的教學中對孩子們課外閱讀書目的數(shù)量及程度鼓勵力度不夠，缺乏一定得評價方法，在今后的教學中一定會努力改正，爭取提高自己的閱讀教學。總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師學生將共同成長，不斷進步。

　　小學語文版新課標心得2

　　今天聽了北京師范大學吳欣歆老師關于新課標的解讀，感觸和收獲頗多，印象最深刻的是課標中關于課程內容的變化。

　　2022年版的課標把課程內容定義為基礎型學習任務群、發(fā)展型學習任務群和拓展型學習任務群，概念上有一個進階的.過程，寓意著學生學習上的循序漸進，并且學習任務群具有情境性、實踐性和綜合性的特點，更有助于學生學習目的的達成。作為教師，我們要追求的是課程內容、學生的學習生活以及語文實踐之間的融通，讓學生的學習不再是知識的簡單獲取，而是滲透于生活的實踐當中，成為學生的一種能力的體現(xiàn)，這種潛移默化的過程也使得學生實現(xiàn)了知識上從量變到質變的飛躍。

　　小學語文版新課標心得3

　　通過這次學習，使我加深了對新課程改革的理解與體會，使我對過去的教學思想和行為進行了反思，對今后的教學活動實施有了更多的思考及指導作用。

　　通過新課標的學習我們要克服以往在語文教學中忽略學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　2022版語文新課標里優(yōu)化了課程內容結構，基于核心素養(yǎng)發(fā)展水平，增強內容與育人目標的聯(lián)系，優(yōu)化內容組織形式，設立跨學科主題學習活動，加強學科之間的'相互聯(lián)系。我們要著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)，凸顯學生主體地位，關注學生個性化、多樣化的學習和發(fā)展需求。

　　在新課標學習中讓我感觸最深的是“文化自信”這個詞，我們的祖國日益強大，綜合國力逐漸增強，我們五千年的優(yōu)秀文化是我們的驕傲。我們就應該讓學生通過語文學習，熱愛中華文化。繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自信心。

　　語文學科是一門育人的學科，教師不僅要幫助學生掌握基本知識、技能，還要教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的能力。總之，在新課程標準的指引下。語文教師任重而道遠。我會在今后的教學工作中繼續(xù)深入研讀，為高質量教學打好堅實基礎。

　　小學語文版新課標心得4

　　義務教育語文課程方案和課程標準深化了課程改革，強化了課程育人功能。通過今天的學習，我有以下體會：

　　一是重視培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。語文新課標明確提出：“核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀。必備品格和關鍵能力，是課程育人的集中體現(xiàn)。義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累。建構并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)“。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的'思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積系。培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，并能夠活學活用。

　　二是課程實施指導進一步強化，為增強可操作性，課程方案和課程標準在課程內容設計、學業(yè)質量標準研制、豐富案例、條件保障等方面進行細化、強化，努力做到好用、管用。

　　小學語文版新課標心得5

　　今天有幸聆聽了教育界大咖北京師范大學吳欣歆教授的線上講座，她是真正懂語文、懂孩子，還能站在未來看教育的人。

　　她先就2011年版和2022年版課標目錄進行了一番對比，從大方向告訴我們引導學生在語文學習過程中，要培養(yǎng)其愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。再深度剖浙了此次新課標的五個主要變化，分別是強化了課程育人導向、優(yōu)化了課程內容結構、研制了學業(yè)質量標準、增強了指導性和加強了學段銜接。

　　聽完吳欣歆教授的分享，我最大的感受是，她實際上是在解讀語文學科的改革定位是什么，只有重新認識了語文教育的'價值，作為一線的我們才能理解該怎么帶孩子，該為孩子提供什么樣的課堂和資源引導。通過語文學習，構建素養(yǎng)型語文課程目標，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，建立文化自信。我們要關注語文學習任務群的內部結構，關注義務教育階段各學習任務群是多重對應、相互交叉、滲透的關系，關注義務教育階段和高中階段的不同，體現(xiàn)出語文課程內容的綜合性、階段性和連續(xù)性。國家現(xiàn)在倡導的是真正情境化的語文學習，通過“單篇閱讀、閱讀單元、學習單元”線性學習，圍繞一組課程內容，提煉一個學習主題，制定一個學習目標，開展一次學習活動，讓學習主題成為一個統(tǒng)整的、典型的學習活動。新舊知識的碰撞、融合，優(yōu)化了知識結構，情境有利于學生的學習狀態(tài)，語文學習活動來源于生活，打通課程內容和學生現(xiàn)有知識的聯(lián)合，發(fā)展學生的情境學習力和應變力，學語言和用語言，讓學生豐富語言運用經(jīng)驗，逐漸探尋自己的語言風格，實現(xiàn)語言運用的提升。

　　我們應該更好地解讀語文新課標，把握學業(yè)質量標準，積極參加教學研究和培訓時做到終身學習，聚焦問題，研訓一體，努力開發(fā)和利用有特色、系統(tǒng)化的課程資源，用更大的格局來定位自己的科目，定位自己的教學，為自己的教育教學行為把好方向。

　　小學語文版新課標心得6

　　今天下午，又聽了《義教新課標》解讀系列公益講座，這次主講是北京師范大學吳欣歆教授。給我的印象是講得特別清楚、透徹，從大框架到小細節(jié)，都一一呈現(xiàn)，可見吳教授對2022版《義教新課標》的熟悉，不愧是核心人物！

　　吳教授從頭至尾為我們詳細地解讀了新版<義教新課標》讓我更清楚地知道語文這門藝術課的重要性及作用。我今年任教一年級，因此特別認真地記錄了低段的學業(yè)質量應重點關注的問題，例如“口語交際”：與人討論交流，注意傾聽，用禮貌用語主動回應，樂于表達自己的.想法，主動合作，積極參與討論。我想自己在這方面的教學還有不足，主動性稍欠缺，沒有做到讓每個同學都積極參與討論，每次喜歡交際的總是那么幾個。自己要努力找到突破口，慢慢引導更多孩子參與課堂。

　　作為一線語文老師，都要認真學習新課標。在課標最后，開展教學研究與教師培訓，向我們提出了八條建議，第一條就是“堅持終身學習，提升專業(yè)素養(yǎng)”。所以我也要向吳教授學習，深入研讀，做到心中有數(shù)，朐有成竹，才能適應時代要求，更好地提高教研水平，為教育事業(yè)添磚加瓦！

　　小學語文版新課標心得7

　　今天聆聽了北京師范大學吳欣歆教授對《義務教育語文課程標準2022版的》解讀，有些許收獲。吳欣歆教授從五個方面對新課標進行了解讀。

　　第一，從義務教育語文課程的育人導向進行解讀。為我們解析了課程性質、課程目標以及課程理念。尤其側重強調了核心素養(yǎng)，從四個方面來體現(xiàn)。分別是文化自信、語言思維、思維能力、審美創(chuàng)造。使學生全面提高語文核心素養(yǎng)。新課標與老課標對比最明顯的變革是增加了學習任務群。每個任務群都有相應的教學提示，給教師和學生在教育學的過程當中提供了明確的.方向。

　　第二，從語文學習任務群的特點進行了解析。語文任務群的特點更加注重情境性綜合性實踐性他們的關系是整體推進側重發(fā)展相結合相互交叉，相互滲透的。所以語文學習不僅僅是單方面的而是整合型的。

　　第三，從學業(yè)質量標準進行解析。吳教授先從學業(yè)質量的研制思路向我們闡明了2022版新課標的誕生。接著從學業(yè)質量重點關注的問題四個方面進行了解析。其目的就是為了關注學生語言經(jīng)驗的結構化水平。

　　第四，從增強指導性方面進行了解析。主要從教學建議和評價建議兩大板塊給我們解釋了在教學過程中除了教師的教學生的學以及學生的自我評價要更重視。尤其是注重學習任務全評價的教、學、評一體化。

　　第五，從加強學段銜接這方面進行解析。義務教育語文課程標準一共分為四個階段每一個階段都是層層遞進相互聯(lián)系，螺旋上升的。雖然獨立但內部之間有相互牽連所以我們教師在教學過程當中尤其是注意學段之間的銜接。

　　聽完吳教授的這堂講座，讓我對義務教育語文課程標準2022版又有了新的體會和理解，在今后的語文教學中為我指明了方向。

【小學語文版新課標心得】相關文章：

小學語文新課標心得體會02-23

小學新課標心得體會（精選24篇）10-20

小學新課標核心素養(yǎng)心得體會12-15

小學語文新課標學習心得體會07-08

小學數(shù)學新課標學習心得體會07-23

小學新課標心得體會（通用20篇）07-28

新課標小學心得體會（通用13篇）07-28

看小學數(shù)學新課標體會的心得范文（精選8篇）09-02

小學英語新課標學習心得體會05-25

小學語文新課標心得體會范文（精選7篇）12-17