提高小學生計算正確率方法

　　提高小學生計算的正確率，我主要從以下幾方面入手：

　　1、培養學生計算的興趣。

　　“興趣是最好的老師”，在計算教學中，我們也要激發學生的計算興趣，使學生樂于計算，從而不斷提高計算的正確率。比如，可以采取游戲、比賽等多種形式，來調動學生的興趣，提高計算能力。

　　2、培養學生良好的細算習慣

　　良好的細算習慣是提高計算正確率的保證。所以，教學中盡量端正學生的學習態度，培養學生良好的學習習慣（如統一發下草稿本并講清使用要求，及時檢查、書寫認真等）。平時及時針對典型的錯題，建立病題卡片，讓學生按病題、癥狀、診斷、治療四個程序填卡登記，從而起到預防作用。

　　3、注重對比訓練

　　對于容易混淆的計算問題，或者為突出新知識的特征，一般在復習課中，相機安排對比練習。讓學生通過練習對比幫助溝通與辨析，從而更好地掌握新知識的內涵、特點和規律，同時，也培養了學生的觀察力和鑒別能力，克服學生思維定勢的消極作用，使學生養成認真看題，仔細解題的良好習慣。

　　4、重視錯題分析

　　學生計算出現了錯誤，就一定要引導學生認真分析計算錯誤的原因，尋找錯誤的根源，及時改正過來。對于重復犯的某種錯誤，教師可以有針對性地選擇常見的典型錯例，組織學生一起觀察、思考、分析、交流，通過集體“會診”，既達到“治病”作用，又可以起到“防病”的作用。

　　5、教師和學生都要有三心：細心、耐心、恒心。

　　平時，教師在批改時要細心，劃出學生錯誤的關鍵地方；批完每次的作業記錄記下典型錯題，以便講評時有據可尋，且分析歸類錯題，有針對性地反復練，從而起到事半功倍的作用，此為耐心；提高計算正確率非一日之事，教師要持之以恒嚴格執行，為恒心。學生認真抄題為細心，每一步都要正確解答為耐心，做到認真計算不能三天曬網兩天打魚，需有恒心。

　　6、巧用獎勵和適當懲罰機制

　　班上一部分學生不管是做什么類型的計算題正確率極高，他們就享用到階段性練習的待遇，就是每次的新授練習他們是必做的，但是鞏固練習可以有選擇地做，甚至不做，倘若哪一次效果欠佳就取消待遇一次；學生作業滿5個100分，獎一面小旗，期末統計5面小旗獎一本本子或是糖果；學生交訂正本時需帶上草稿本，師檢查有無豎式，如沒有則加做5題，這樣做的目的是讓學生養成列豎式的習慣。

　　其實我們不能一味責怪學生的粗心，我們首先要從自身查起，看看我們能否給予他們最大的幫助或是鼓勵。我曾經多次讓學生獨立檢查錯題，有的學生能馬上查出病灶，但有的學生哪怕反復查就是查不出，訂正幾遍還是錯的，這不是在做無用功嘛。所以，我們既要查學生方面的原因，也要查自身是否盡心。

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