從細微處了解學生你會更愛他們

　　記得開學沒多久的一個早上，我一走進校園路口，就聽到親切的一聲“李老師”，我下意識地“哎”了一下，四下尋找，是誰在叫我？而且那聲音讓人感覺好像是久違的朋友在呼喚，真的很親切。后來看到原來是四（1）班的童家偉小男孩，我有點好奇，走進他，問：“今天這么早，怎么有事嗎？”“MissLi，我今天本子帶來了�！薄芭�！”雖然我只是淡淡的哦了一聲，但是我心里別提有多高興了，也許只有我明白這句話代表著什么，意味著什么。這個小男孩可以說是四（1）班的“釘子戶”，家庭作業(yè)十有xxx都是不做的，我教學五個班也管不了那么多學生，曾經(jīng)說要罰沒有做家庭作業(yè)的同學，但是我自己都要忘記，所以每次總是不了了之。聽他的班主任老師說家里沒有人管他。因為語文數(shù)學都經(jīng)常不做的，每次早上返校，都在補語數(shù)，根本沒有補英語的時間。所以我有時候狠狠地抓他，有時候也就睜一只眼，閉一只眼。但是上個星期，我把他叫到辦公室，問他問什么總是不做家庭作業(yè)，他給我的回答是：沒有本子。我耐著性子，給了他一本英語本子說：“那李老師送你一本本子，希望你以后都能把作業(yè)工工整整地寫在這本本子上。他接受了。關于英語本子，我從一開學就強調(diào)了，每人必須有三本本子�？墒且粋�月過去了他竟然和我說沒有本子。當時我真想發(fā)火。但想想可能家里條件差吧，反正我手上還有本子，就免費送他一本。但是一個星期過去了，英語小助手又不止一次和我說他還是以沒有本子為由不做家庭作業(yè)。當我正感覺無能為力的時候，沒想到他自己竟然主動了。這讓我一陣高興，心里又重燃起對他的信心。當時小雨淅淅瀝瀝地下著，看他沒有打傘，心中頓生憐惜之情，把他拉到我的傘下。我們邊走邊聊。我問他：“這么大雨，你怎么不帶傘啊，走路過來的嗎�！薄安皇�，我搭車的，我奶奶說家里沒有傘了，讓我路上碰到誰了，照我一下就好了，不用帶的�！蔽液芷婀衷趺炊颊f奶奶呢？“你爸爸媽媽不在家嗎？”“我爸爸在巨化工作，我媽媽在南昌，我和奶奶大伯住。”哦，原來是留守兒童。我終于明白了為什么一個看上去那么聰明的男孩子習慣卻是那么差。聽他班主任說其實他的媽媽已經(jīng)跑走了，他根本就沒有媽媽了。沒有父母在身邊的孩子生活都是問題，更不用說是教育了。我突然很后悔自己平時為什么都不去了解一下學生，了解他們的家庭情況，走進他們的內(nèi)心世界；為什么只是知道硬性逼迫他們完成自己布置的任務，按照我的要求去做，而對所有孩子都用同一種方法對待。教育學上那么強調(diào)的“因材施教，因人而異”我卻根本沒有學到一點皮毛。我根本沒有深入到孩子的內(nèi)心，與他們相處了將近一年了，我卻對他們很陌生，相信孩子們對我肯定也同樣地陌生。我很慚愧，是我自己在與學生之間筑了一道無形的墻。走不進學生的內(nèi)心世界，如何能讓學生們喜歡你，從而喜歡你的課。他們可能會在我的苦口婆心，“高壓”下認真學習英語，但那只是怕我，只是有些學生本身就懂事，本來就喜歡英語，要讓全部孩子喜歡我的英語，我想必須真正去愛我的學生，愛他們，他們才能愛我，才能愛我的英語課，才能對英語保持長久的興趣和信心。

　　今天，猛然發(fā)覺：身為一名教師，一名孩子的啟蒙英語教師，肩上的擔子是很重的。而我卻沒有意識到。我對孩子竟然如此漠不關心，如此冷漠孩子，我是怎么了？剛工作時的那份對孩子的愛，對工作的熱忱到哪里去了。我是該好好反思了......

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