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魏書生學習方法心得體會(通用10篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,心得體會是很好的記錄方式,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會到底應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的魏書生學習方法心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
魏書生學習方法心得體會 篇1
聽了魏書生老師的報告之后,我們又上網查詢了一下關于魏書生理論的資料,更加明確了蘇靜提出的“特色即卓越”是怎樣的一個概念。在他身上有蘇霍林斯基的影子,有老一代教育家陶行知、葉圣陶的腳印,以及有許多教育學家及流派的影響,但他的教育工作者主張使人耳目一新,他的教育實踐令人贊嘆不已,他的教學效果令人折服,我們總結為三個方面:
一、做一個健康快樂的領跑人
身體是革命的本錢,老師要健康生活,快樂工作,魏書生老師視教育家為一種影響手段,視教書育人為利他亦利己的心靈酸辣湯,視工作為一種快樂,讓這份快樂的情緒影響學生,使學生懂得“生活快樂為本”的道理。孩子雖然不一定能夠道出其中道理。卻也能夠心領神會。而他其中用到的最重要的方法。
二、以身作則,做一個先進的帶動人
他教給孩子們認真讀書,自己首先就刻苦鉆研。他所教給孩子的學習方法,就是他自己在認真讀書、刻苦學習中所得到的成功體驗,就是向學生傳授其所得的自學方法和科學規(guī)律的再現。他規(guī)定孩子們堅持“道德長跑”,他自己率下寫下了幾百萬字的日記、筆記、文稿,他也不辭勞苦并且快樂的和學生一起做著這些事情。
當然,僅僅這些可能不夠成為一代教育家的標準。因為他關于成為科研的勞動者,他在生活中工作中做到了:
1、明確自己的方向,悠然中獲得一種收獲,在搞科研問題上,他提到的`“天天記、經常翻、精心改”,都非常適合我們的老師。
2、守住眼前快樂的陣地,如何做到快樂,自行解放自我,即高度的相信自己,即使有一線希望,我們也要有信心能夠達到我們希望的目標。其次,珍愛自我,要時刻用職業(yè)道德規(guī)范來約束自己,經常用教師職業(yè)道德這把尺子來衡量自己,珍愛自己的勞動成果,別人不會為你的勞動成果而感到過程的艱辛,最后超越自我,假如我們認為一件事情不可能完成,那我們就把它分割很多部分,一部分一部分完成,即使成功不了,那我們離成功也不離十,還有什么事情比將要成功、正在成功、已經成功更讓人快樂的呢?
三、習慣的培養(yǎng),好習慣讓孩子受益終生
他讓孩子做到的“五個一分鐘”等,所謂的小事情卻體現了大道理一分鐘家務體現了培養(yǎng)孩子的動手自理能力,一分鐘日記體現了培養(yǎng)孩子的反思能力,一分鐘踏步體現了培養(yǎng)孩子的生活狀態(tài),一分鐘軍歌體現了培養(yǎng)了孩子的情緒,一分鐘注意力、記憶力的提高訓練了孩子的思維能力,堅持下來,長此以往對孩子的全面提高與促進的作用,充分體現了我們新課改三個維度的培養(yǎng)。
“去其浮華,留其本質”,用最有效的方法去處理最根本的問題,是我們認為魏書生理論的最好詮釋。
魏書生學習方法心得體會 篇2
教育是一門豐富,耐人尋味的藝術。看完了魏書生的學習方法的視頻后,自己真的有很多感觸。
魏書生的教學之所以取得如此巨大的`成績,我覺得根本的一點是充分相信、努力挖掘每一個學生的學習潛能,讓每個學生有較多的學習機會,掌握學習方法,形成較強的自學能力。比如怎樣集中注意力,怎樣訓練記憶力,怎樣發(fā)展思維能力,怎樣計劃,怎樣預習,怎樣聽課,怎樣記筆記,怎樣復習,怎樣提高復習效率等,他的學生都能根據自身情況形成適合自己的最優(yōu)的方式。再一點,他非常注重從細節(jié)入手培養(yǎng)學生良好的習慣,他和學生們形成共識:最重要的不是口號,不是認識,不是情感,而是習慣。因此學習生活力求養(yǎng)成習慣:堅持預習,按作息時間學習,認真聽課,自主留作業(yè),每天跑步,制定長期、中期、短期雙休日、日學習計劃,巧用時間的“邊角余料”,學會自學整冊教材,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣等。習慣使魏書生和他的學生們忙而不亂,緊而有序。
現在我要學習的就是結合自身及學生實際,認準的事就持之以恒地干下去,做身體力行的實踐者,并在此過程中不斷改進完善自己的教育教學工作,我想,這樣我就能享受到幸福的教育人。
魏書生學習方法心得體會 篇3
聽了幾遍魏老師的《學習方法》,每次各有不同的感受,魏書生的教育思想、經驗讓我感到受益匪淺。
一、充分相信學生,努力挖掘每一個學生的學習潛能,能讓不同層次的學生都有學習的機會,掌握科學的學習方法,形成自己的學習能力。
二、從細微處下手,培養(yǎng)良好的學習習慣,根據不同學生的.特點,總能找到適合的學習方法,適合自己的就是最好的,通過努力、堅持,學生能感受到自已的成長與進步,盡而樹立自己的自信心。
三、擁有積極樂觀的心境,保持平靜的態(tài)。一個人懷著欣喜、快樂、興奮的心情去做一件事,能做不好嗎?學生是這樣,老師也是這樣,做事的態(tài)度決定事情的成敗。我們要善于調整自己情緒,用魏老師的話說,站在一定的高度,就不會存在“問題”,這樣可以培養(yǎng)學生寬闊的胸懷,以積極樂觀的態(tài)度做事。魏老師不僅能容納和理解學生,而且還很用心的對待每一個學生。在他的眼里沒有“差生”,不管什么樣的學生,經過自己的努力都會用自己的“進步”!永遠用賞識的眼光看待自己的學生。我們要努力管好自己的內心世界,不論是學生或是教師,要保持內心一份寧靜,一種狀態(tài),胸懷坦蕩,淡泊名利,不斷思考,自強不息,真正做到博學為師,厚德為范!
魏書生學習方法心得體會 篇4
3月18日,黃土梁子中心小學全體教師一起觀看了魏書生老師的講座。魏書生老師講的學習方法真是讓我受益匪淺。
魏書生老師把學習好的條件歸納為3個部分:動力部分、智力部分和技術部分。
動力部分又分為:明確目標、激發(fā)興趣、磨練意志。他說:“學習是一種享受,雖然學習有很多苦,很多累,但世間萬物必定有好的一面,也有壞的一面。從苦學中,你也充實了自己的精神,這樣,不就是一種享受了嗎?”我一想,說的也蠻有道理的。如果我們的學生都以一種享受的`態(tài)度去對待學習,自己的心情也會快樂,學習的效率也會提高。而且要從小事磨練自己的意志,比如魏書生老師說的,跑步,寫日記,做仰臥起坐等等,這樣,在學生堅持的過程中,就磨練了自己的意志。
智力部分分為:培養(yǎng)注意力、訓練記憶力、發(fā)展思維力。注意力集中是學習的前提條件,否則學習時三心二意,玩也玩不好,學也學不好,不如集中注意力做完作業(yè),然后痛痛快快的玩。那么,怎樣培養(yǎng)注意力呢?魏書生老師給學生提供了一個好的方法:定時、定量。比如我們在做作業(yè)的時候,可以給自己規(guī)定合適的時間、合適的量之后再做,如果完成了,可以給自己一些獎勵。這樣,注意力就會慢慢提高。記憶力也是可以訓練出來的,如何增強記憶力。其中魏書生老師詳細介紹了十四種記憶方法:一分鐘記憶力比賽,記憶力體操,列表記憶,重要的內容最初記或最后記,鏈式記憶,口訣記憶,分段記憶,重復記憶,聯(lián)想記憶,朗誦記憶,及時復習。我覺得這些都是很有效的記憶方法。我感悟最深的是“一分鐘記憶力比賽”。一分鐘記憶力比賽,主要強調學生會珍惜時間,意識到一分鐘的寶貴,增強全身心進入記憶狀態(tài)的能力。在一分鐘里面,當人全神貫注去記憶時,人自身的惰性干擾,自我壓抑,情緒波動干擾都能降到最低點,所以記憶效果常常是平時的兩倍或者3倍。魏書生老師在班級搞了20年這種競賽,都收到了很好的效果,可以大大激發(fā)學生的學習熱情。我認為這種方法是很有效的,所以我也想在適當的時候采用這種方法,激發(fā)學生的學習興趣,提高他們的學習效率。
總而言之,我覺得魏書生老師介紹的方法都是科學有效的,非常值得我們的學生去學習。所以我要把這些學習方法一點一點介紹給我的學生,使他們盡快提高自己的學習效率和學習成績!!
魏書生學習方法心得體會 篇5
魏書生常常把學生比喻成一輛汽車,主要由三大部分組成;動力部分、能源部分和操作部分。
動力部分、魏書生老師常常教育學生要有理想,為了實現理想要終生奮斗,用“理想”作為人生的動力。為了強化學生的動力,他主要采取了三項措施。
1.明確目標。魏書生教育學生要想實現理想就必須明確自己的目標。
(1)終生的目標。你最崇拜的人是誰,要熟悉他的傳記,記住他的格言,經常用他來衡量自己。
(2)現實的目標。在班級內選擇最切合實際的經過努力后能夠追趕上的目標,寫上他的名字,時刻追趕他。
(3)走出學科學習任務目標。要做到“定向、定時、定量”。
2.激發(fā)興趣。他千方百計地從不同角度激發(fā)學生學習興趣。魏書生把語文學科各項知識點的學習任務根據學生的具體情況分別承包給每個學生,如文字、詞匯、文學常識、語法、修辭等等都落實在每個學生的身上,由這某一項的`承包者為全班學生解答其承包項目中的知識內容,這樣全班每個學生都有自己的長項,都有給他人當老師的機會,同時又都是他人的學生、學生學習興趣極濃,又找到了自身的位置,明確了自身的價值,學習情緒日益高漲。
3.錘煉意志。魏書生針對初中學生意志薄弱的特點,經常給學生們講以勤補拙的道理。他讓差生搜集達爾文、愛迪生等小時候智力不好,經過努力后成為杰出人物的故事,把這些故事拿到“班會上”交流。他給學生講埃及雙目失明的塔哈·侯賽因,講法國自幼沒有雙臂的畫家戴尼斯,講美國盲聾女作家海倫·凱勒等事例來激勵學生。更主要的是經全班學生討論后規(guī)定每天要做的事必做。如規(guī)定每天每人寫日記一篇,學習筆記300字,左手小揩50字,健身長跑5000米,仰臥起坐或俯臥撐100個等等,要求人人做到,天天如此,用這些方法來磨煉學生意志。
魏書生學習方法心得體會 篇6
本學期我參加了班主任培訓班的培訓,培訓期間我聆聽了魏書生的講座受益匪淺,又找了一些魏書生的專著進行閱讀,越讀越有滋味,越讀越茅塞頓開。
一、愛的教育 偉大的人格
崇高而無私的愛心,是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷,能容納和理解學生所有的錯誤。因而,他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生,從不偏私。對待學生的錯誤,從不體罰,而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中,真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動,不受到愛的熏陶呢?學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他,所以,能夠主動認識自己的缺點和不足,在魏老師偉大人格魅力熏陶下,學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為,這足以說明,老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業(yè),更愛自己的學生,他用滿腔的愛,來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說:魏老師具有著“神”的思想品格!他當之無愧!
二、教師要有務實的品德,強壯的生命支柱
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代,還可能影響他們的一生。教師要務實,把師德規(guī)范內化為自身內心信念,化作行為品質并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛,讓學生感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學著去愛別人。
人要全面的看待自己,既要看到自己的長處,又要看到自己的不足。要使自己頂天立地,有所發(fā)展,有所作為,必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā),游刃有余的境界,才能應變不驚,勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn),面對多層次素質人才的呼喚,要求教師不斷更新觀念,更新知識,提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學,勤練基本功,方能精于教書而不失職!
三、指導學生創(chuàng)新
每一個學生都有敏銳眼睛,他們好奇好探索,正因為有強烈的好奇和探索的欲望,就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視學生正確認識,又不能忽視學生的個體發(fā)展。
對于我們小學教師來說,我們的目的并不在于結果,在于過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培養(yǎng)勤奮好學的精神,養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。
讓學生通過自己的努力,探索問題,解決疑難,發(fā)展自身內在的能力,也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動,活潑、愉快地進行教學活動,從而達到既傳授知識,又開發(fā)智力。
四、養(yǎng)成少說多于做的好習慣
學高為師,身正為范。以德治教,身教重與言教是教師必須牢記在心,實踐在身的,要少說多干、養(yǎng)成習慣。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教師無小節(jié),節(jié)節(jié)皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內容,教師要從言行到舉止,處處帶頭做到最好,以利于潛移默化地感染、教育學生。
有幸聽過魏書生的一次報告,很精彩。于是,魏書生成了我的教育偶像。學校開展學名師活動,魏書生,這個謎一樣的人物,神一樣的人物便成了我學習的第一選擇。看了他的報告與書籍,我明白了,魏書生能有今天卓著的成就,決不是因為機遇與巧合,而靠的是他自強不息的精神,靠的是他教學中的睿智,靠的是他把鉆研作為一種快樂來經營的積極態(tài)度……我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會:
一、多改變自己,少埋怨環(huán)境
魏書生談到:人不能要求環(huán)境適應自己,只能讓自己適應環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的,只能在既成的'環(huán)境中用自己的主觀努力,來適應環(huán)境。魏書生在一次演講中說:人不要埋怨境遇。命運把你放在皇家花園,你應該長成參天大樹;命運把你甩到千山的石頭縫中,你應該緊緊地抓住大地,依然生機勃勃,郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點,因而在他和同事的共同努力下,把一個農村中學變成了全國聞名的省級重點中學,他自己也發(fā)奮圖強,從這里走向了全國,走向了世界。這一點對我來說有不小的啟發(fā)。我擔任兩個班的數學課和一個班的班主任,由于一年級學生年齡較小,自我約束能力差。由于從沒有教過一年級,習慣了學生在上課時認真聽講,所以在平時上課的時候,我一看到學生上課亂七八糟,總是愛發(fā)火,愛發(fā)牢騷:“怎么這么倒霉,教上一年級學生?”牢騷滿腹但無濟于事。為什么不學習魏書生先生?既然教了一年級,這應該是現實了,那么,你就應該想辦法改變自己的心態(tài)與方式,盡快的適應環(huán)境。
二、科學管理班級工作
魏書生的教育思想和實踐概括起來就兩個字“商量!”他做班主任,凡是和同學們商量,沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀,沒有一條是他定的,都是全班開會,然后同學們討論,最后全體通過,就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作,班中也有班干部,而且班干部所占的比例還不小,可為什么他們凡是還都來問我:“老師,這件事該怎么做?那件事該怎么做?”當他們問我的時候,還搞得我心情煩躁,心想呀,你是班長,是班干部,怎么大大小小的事情都來問我呢?殊不知,這是因為自己并沒有真正的給過學生權力,在班級管理中沒有體現出真正的民主。自己只抱怨:班主任真累呀,真操心呀,那為什么不把權力還給學生,通過科學的管理,達到“人人有事干;事事有人干;時時有事干”的效果呢?
三、用平常之心追求卓越
魏書生身兼數職,卻輕松自如,用他自己的話說:“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂,但我的內心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看,應該說比較忙,但是不管怎么忙,我真的是感覺很輕閑。因為即使有一萬件事,也只能選擇干一件,我只能是不慌不忙,亂沒有用,急也沒有用,所以好多人說我是慢性子。”幾十年來,魏書生先生倍受世人推崇,他的社會兼職多達近40項,國內外請他作報告的絡繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲,也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權勢、名利而沖昏頭腦,而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權勢、榮譽、名利。多么可貴的平常之心!如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人,周圍的事,對待自己的本職工作,那么你就不會有那么多的抱怨,那么多的不如意。面對失敗,你會變得從容;面對成功,你不會忘乎所以。
當一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想,魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。
魏書生學習方法心得體會 篇7
“為師當學魏書生,從教當學魏書生”,三尺講臺,魏老師做得有聲有色,有滋有味,并以高尚的人格、崇高的師德成為當代教師學習的楷模。他以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊、豐富的教學經驗、精湛的教學藝術深深折服了我,更以對學生細致入微的關愛深深感染啟迪著我,促使我不斷地去學習,學習他關愛學生,對工作與生活的無比熱愛和執(zhí)著追求。
熱愛生活,敬業(yè)樂業(yè),提高素質,超越自我。每個人在生活和工作中都會有許多的不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,是沒有用的,人生中太多的事情都是自己不情愿的,我們只有調整好心態(tài),用一顆平常心去對待, 熱愛生活,別怨天尤人,無論身處怎樣的委屈與不幸的環(huán)境,都讓自己的精神處于強者的狀態(tài),然后以一個幸運者自居,不斷努力,就能充滿進取精神,就能嘗到生活之水的甘甜。
快樂教書,享受育人。在此教育理念的引領下,我會在自己崗位上盡職盡責,雖苦猶甜。在教學過程中,我們會遇到形形色色的學生,或許他們的起點有著很大的差距,但當我們經過精心的`呵護與培養(yǎng)后,他們都如愿的走向了各自的輝煌旅途。這不僅是學生、家長、社會的驕傲,更是對教育工作者的肯定,莫大的光榮。也許別人不能體會,但我們能!教學過程是艱辛的,漫長的,還會有很多的突發(fā)事件襲來。我們工作量大,工作壓力大,教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的。然而,當我們撥開云霧,看到學生進步了,那時候,所有的苦楚都被成功的喜悅所替代。學生收獲了成績,我們收獲了人才,收獲了真摯的感情。世界上哪有一種職業(yè)能像教師這樣終身和淳樸、善良、真誠的孩子們在一起享受豐富多彩的生活呢?所以,我們是辛苦的,更是是幸運的。
在我接手的班級里,每個小朋友都是天使,單純快樂。來到學校進行正規(guī)的課堂學習,他們有的因不適應,而屢屢犯錯。魏老師說過,學生的錯誤從自覺不自覺的角度來分析有兩類,第一類是不自覺的錯誤,第二類是自覺但又不能自制的錯誤。所以,在很多時候,我們都是包容學生,關愛學生,訓練他們養(yǎng)成好的行為習慣,減少與此類似的錯誤。對于某些上課認真聽課了,卻還是不會做題目的學生,我則是把他們叫到辦公室,單獨輔導。我不容許同學們一開始就掉隊。學生很配合,讓我看到了他們的點點進步,很是欣慰。教師必須永遠相信自己的學生,不管多么笨的學生,腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。
魏書生學習方法心得體會 篇8
閱讀魏書生老師所著的《語文教學》一書,真是愛不釋手、受益匪淺。并非魏老師書中有何等的佳詞妙句,描繪的如何引人入勝、出神入化。而其恰恰用十分樸實的語句,恰如其分地談到了一名教育工作者在教育、教學方面應具備的能力和處理問題的方法、步驟。具有很強的指導性、實踐性。
在魏老師《自強》這一章中的,《多改變自己》一文中這樣寫到:“人人從改變自己做起,外界就一定發(fā)生變化。埋怨外界不好,常常是自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達;埋怨環(huán)境太惡劣,常常是我們自己沒能力,主觀努力不夠;埋怨學生難教育,常常是我們方法少。”這幾句話使我在自己班級管理中感受頗深。正如魏老師所說的:“改變了自己,你覺得世界更可愛,水比昨天清,花比昨日艷,天空看起來都比昨日更藍。”就會營造了一個“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的廣闊空間。
作為一名教育工作者,教書育人是本職工作。從魏老師的育人篇中我體會到:魏老師注重的是教育教學的方法、步驟,強化的是能力的培養(yǎng)和知識的運用。古人所說的:授之魚,不如授之漁。使我更清楚的認識到自己的教學責任。
那么如何具體實施自己的教學的呢?在魏老師的書中我找到了答案。為此我不斷地學習魏老師的教學方法、方式。在自己教學中始終把自己當作學生的老朋友,充分發(fā)揮學生的主體作用:什么事都要和學生商量、探討后做出安排處理十分民主。“世上沒有改變不了的學生,只有不善教的老師”,尊重學生的生理和心理,以學生需要作為教育工作的第一選擇,在互相溝通中達到教育目的。古人言:“親其師,信其道”在平時的教育教學中,教師要做學生的.良師益友,做良師大多數沒問題,而做益友就很不容易!這就需要教師觀念的改變。我曾經看到一篇報道,一位學生在作文中寫到:老師教的好得50分,把我們當作朋友,再加50分。”由此可見學生是多么渴望與老師進行平等溝通和交流,一位好老師比如魏老師懂得用自己的人格力量去感染學生,學生才愿意與老師接近,尊重老師勞動,才有學習的向心力、凝聚力。這可能就是魏老師的神力之一吧!當然,這需要教師要有嫻熟的授課技巧、心中能始終裝著教材和學生、加之要犧牲自己大量的業(yè)余時間和學生溝通談心。只有這樣在自己的教學中才會得心應手,起到事半功倍的效果。因此,我從中體會到學生主體的發(fā)揮,其主要在于教師的思想、觀念的改變,方法正確、合理的引導。也就是說只有給學生表現和發(fā)揮主題的空間,及時鼓勵、解決,學生才敢說、才愿意說。
魏書生學習方法心得體會 篇9
開學初,我校組織學習了著名教育改革家魏書生老師的講座,我們字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風。下面我粗淺的談談自己的體會。
一、樂觀進取,積極向上的態(tài)度
在報告中,魏書生老師說我們的心態(tài)應該擺正,要多改變自己,少埋怨環(huán)境。聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度,我不禁自問,一個人既然無法改變環(huán)境,何不先改變自己呢?就像他說的,我們教師要做的,不是等待條件好了再干,不是等待學生愛學習了再干,而是要從實際出發(fā),面對現實,從改變自己出發(fā)。學生不愛學習,聽課的秩序不好,那不是學生的問題,是我們教師的問題。因為我們教師從來沒想過要去改變自己,所以我們應該擺正心態(tài),用一種樂觀進取、積極向上的'態(tài)度去對待每一件事,每一個人。學生不愛聽課,那我們就想辦法來改變自己的教學模式和教學方法,相信如果我們每個人都這樣去對待生活和事業(yè),那我們的生活豈不是快樂的嗎?
二、信任學生,尊重學生
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于小學生來說,信任更是推動其上進的力量。我們班也有些同學在單親家庭中成長,其中有些覺得自卑,與家人較少溝通,性格有些孤僻,我對于這些特殊學生,首先是親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經常同他們交談,了解思想狀況。有的同學是因為學習目的不明確,有的同學是因為自己貪玩,有的同學是因為家長溺愛,教育方式不正確,從而造成了他們比較任性,嬌氣,經常埋怨學習辛苦。通過一段時間的觀察,我掌握了這樣一些學生的基本狀況后,我便經常與他們單獨交談,讓他明確了學習的目標,增強競爭意識,鍛煉刻服困難的毅力。這樣學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想負擔重,學習壓力大,造成成績上不去。面對這種情況,我?guī)椭朔俗员靶睦恚鰪娮孕判模顾麄冏兏鼧酚^,更積極了。抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們表現的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學習成績。
三、正確評價,鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價,而這種評價則必須要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發(fā)現優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現后進生的閃光點,并使之發(fā)揚光大,使他們心理上享受到成功的愉悅,以便更加努力地工作和學習。
總之,通過這次學習,我會不斷改變往后教學中的枯燥無味,不斷改變苦與累的集合。爭取更好地去體會魏書生所說的應該是一種幸福和享受。在新課改的召喚下,我們老師一定要改變觀念,努力學習新知識新觀念,與時俱進,做一個合格的人民教師。
魏書生學習方法心得體會 篇10
早就聽說魏老師當班主任有一套,今天有幸聽了魏老師“如何當好班主任”錄像講座,真有相見恨晚之感。魏老師從“民主”與“科學”的角度講述了自己班級管理的思想與經驗,使我受益匪淺。
當了18年的班主任,最大的感受就是“累”。一個班里幾十號人的學習和生活都要管,總是覺得班級里缺我不成席,凡是大事小情我都要親自參與。孩子們依賴慣了,我也管習慣了。工作一天下來常常是腰酸背痛,筋疲力盡。日復一日、年復一年,就象是魏書生先生說的那樣,“人家可是車輪大戰(zhàn)啊”,老師們可怎么辦?臉總是拉著嗎?精神總是緊繃著嗎?難怪如今的教師們大多身心疲憊,也產生了職業(yè)倦怠,對于工作缺乏熱情和積極性,更有甚者都患了抑郁癥。那么怎么才能使教師們不這樣“累”、不這樣“心力焦悴”呢?
魏書生先生,有著二十幾年的班主任工作史,他帶班的一個最重要原則是:凡是普通同學能干的事,班委不干;班委能干的事,班長不干;班長能干的事,班主任不干。在他的班級里,每個人都承包著自己的一攤事,做到了人人有事干,事事有人干,沒有不干事的人,也沒有沒人干的事。想想,這是怎樣一個班級,它充滿了生機和活力,具有強大的凝聚力。其實我理解,魏先生他讓班里每一個人都有事,也是對孩子們自信心的一個培養(yǎng)。我們也應該這樣做,用欣賞的眼光去看待每一個人。學生需要我們的信任、需要我們的笑容,給他自信。
再就是談到民主。一個班級要有民主,班主任老師無論看待每一個人都要有公平、民主的心。在魏老師的談話里,讓我最受震撼的是魏老師對于后進生心理的'剖析,這也是我認為最精彩的。只有公平、民主的對待每一個學生,才能得到學生們的認可和愛戴。
俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”,作為一個班集體也應該有自己的制度。但是,我們也要知道,我們服務的對象是活生生的人,不能你一張嘴定制度,學生就肯定服你。在魏老師的班級里利用民主方式建立的“班規(guī)、班法”,在班里的監(jiān)督檢查系統(tǒng)監(jiān)控下“依法制班”,形成了“說了算、定了干、一不做、二不休”的班風。我反思自己的班級管理方法,雖然也尊重學生的個性化管理,但是民主的程度不夠深入。好多事情都是老師的專制管理。今后的工作中我也一定會發(fā)揚民主,讓學生成為班級管理的主人。
魏老師真不愧為我國著名的教育家,我們向他學習的東西有很多,很多。回想一下,自己真的不能算一個嚴謹的教師。今我一定像像魏老師一樣,以樂觀的心態(tài)堅持不懈地做好自己的本職工作,不斷思考,以創(chuàng)造性的思路,以學生為本,做一名“胸中有人,目中有人”的教師。
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