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學習教育心得體會

時間:2024-10-05 00:44:52 心得體會 我要投稿

精選學習教育心得體會匯編十篇

  當我們心中積累了不少感想和見解時,往往會寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的學習教育心得體會10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選學習教育心得體會匯編十篇

學習教育心得體會 篇1

  《義務教育語文課程標準》是我們語文教學的總綱,總括了語文教學的性質、課程的基本理念、課程設計思路及教學建議。其明確的教育教學目標,為語文教師指明了具體的教學方向,規范了教師教學中的各種行為。這里,我主要想談談習作教學。

  習作是就是將自己內心想說的話,觀察到的現象以及想象到的事用文字表達出來,將學習到的、觀察積累到的知識進行輸出。對于這一點,《課標》要求:多讀多寫。我的體會是,讓學生多讀一些文學書籍,勤寫作。閱讀要進行閱讀的指導,習作也要進行習作的指導。關于習作,我認為應注重以下幾點:

  1、口語交際的訓練。

  口語交際對于學生初學習作非常重要。能將自己想說的話說出來,才能為后面的寫提供了抓手。老師在設計口語訓練時,要盡量貼近學生的生活實際,讓學生有話可說,愿意說。在充分說的.基礎上,再讓學生試著整理寫一寫。

  2、培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

  培養學生留心觀察周圍事物的習慣,是解決學生寫作時無內容可寫的有效途徑。去年秋游回校,學生進行寫作。很多學生作文都像流水帳一樣空泛,但細心的學生卻能將當天的看到的、玩到的都寫得很詳細,感情也表達的非常真摯。星期天的日記,班上閔婧同學交來了一篇近600字的日記,一看日記才知道她也參加了9月18日的抗日游行。因為她很關注這一事件,就將看到的想到的都寫了下來,甚至還去查了資料,詢問了爺爺。所以培養好學生的留心觀察的習慣非常重要。

  3、培養學生的想象力。

  從曹文軒老師的作品里,我們可以看到曹老師作品中的環境描寫、人物描寫句句精到,不落窠臼。我認為這些不僅僅只是曹文軒老師生活經歷的積淀,更離不開細致的想像。李吉林老師經常帶學生到野外去上語文課,也就是為了讓學生插上想象的翅膀,去感受大自然的美好。室內課上,李老師積極創設情境,來引發學生的想象,從而提升學生思維的發展。可見,培養學生的想象力,對于寫作非常重要。《課標》中對第一學段的寫作就規定:對寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說的話,寫想象中的事物。這對于學生今后創造力的形成至關重要,可謂影響一生。

  《義務教育語文課程標準》其內容易懂卻很博大,既明確了方向,也給老師們留有發揮個人才智的空間,值得我們用心地去體會、思索與實踐。

學習教育心得體會 篇2

  教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略,推進自主創新,要變人口大國優勢為人力資源大國優勢,我們就務必確保九年制義務教育的貫徹落實。

  《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來,我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而,由于社會轉型等諸多因素,義務教育推行過程中也出現了一些亟待解決的問題,這是此次義務教育法修訂的時代背景。

  受教育權是現代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法,實施義務教育法,正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言,義務教育并不僅僅僅意味著適齡兒童家長及監護人的職責和義務,義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學理解規定年限的學校教育,是現代政府不容推辭的職責和義務。

  制定并實施義務教育法,也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現代社會,透過實施義務教育,普遍提高公民文化素質已經成為各國政府的共識。據聯合國教科文組織統計,全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究證明,國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略,推進自主創新,要變人口大國優勢為人力資源大國優勢,我們就務必確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上,政府責無旁貸。

  新《義務教育法》的頒布實施,對于進一步深化教育體制改革,促進義務教育的發展,是一件具有里程碑好處的大事。新《義務教育法》的`誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段,對全民族素質的提高和國家未來的發展,都將產生用心的作用。

  修訂的《義務教育法》為學校辦學帶給了有力的法律保障。在新《義務教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望,看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看,新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。

  作為一所普通小學學校老師,讓貧困家庭的孩子上得起學,不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個好處上說,我們是新《義務教育法》的最大受益者。農村蘊含著超多的人才,還有待開發的人力資源,從法律的角度給他們一個平等就學的機會,未來,國家和民族也將是最大的受益者。”

  以人為本,保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利,這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本,真正給學生以發展的空間,同時給義務教育階段教師充分的發展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性,還有統一性和強制性。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉變觀念卻十分關鍵。”

學習教育心得體會 篇3

  為認真貫徹執行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級有關部門的相關文件精神,本學期我們學校通過各種不同形式,多途徑,全方位地進行宣傳學習,不斷提高教師、學生自覺學法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為學校全面素質教育的一個重要內容,抓緊、抓實、抓好.。學法培訓活動的開展,使全體教職工受到了良好的法律法規教育,收到了很好的學習效果。

  在這次活動中,我們學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環境保護法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規等。通過學習,使學校教師進一步提高了自己的法律意識,增強了師生的.法治觀念和法律素質。我在學習中也收益非淺、感觸頗多,下面就個人學習所得談幾點體會:

  一、教師要愛國守法,我們教師是教育過程中的主導力量,更應學法、知法、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質,不斷增強依法執教的意識,并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。

  二、教書育人,為人師表,終身學習是師德師風建設的重點內容。古人對教師的職責概括為:傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

  教師職業最大的特點是培養塑造下一代,因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象,重視教師職業的特質修養和個性魅力,要嚴格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安貧樂教,甘于奉獻,為學生樹立起楷模的形象。

  三、教師要愛崗敬業,關愛學生。在教育教學過程中,教師要自覺遵守法律法規,嚴格執行師德師風規范要求,有高度的事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生,用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣,最大限度的激發學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中,教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利,不歧視學生,更不體罰或變相體罰學生,做學生的良師益友,使學生在賈灣中心學校這個大家庭中健康、快樂地成長。

學習教育心得體會 篇4

  在每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力,每個孩子都是天才,宇宙的潛能隱藏在每個孩子的心中。

  xx教授是一個普通聾童的父親,他采用賞識教育法,把三歲半時還一個字不會說的女兒周婷婷培養成為中國第一位聾人少年大學生。并用這種方法在中國培養出了一批又一批的早慧聾童。更令人鼓舞的是,把這種方法引入健全兒童的教育實踐后,讓許許多多所謂“差生”、“后進生”的命運產生了飛躍的變化。

  我讀了這本書,深刻體會到智力和一個人的健全人格、良好心態相比,前者是芝麻,后者是西瓜。而我們往往是撿了芝麻丟了西瓜。如果我們的孩子不能保持一顆平常心,即使得到再多的榮譽,將來也不會有美滿快樂的人生。

  xx教授教女兒識字時,在生活中游戲中認字,并且始終保持這樣一種心態:即只問耕耘,不問收獲,像春風吹過大地,永不回頭。使孩子以無壓力的、近乎玩耍的形式去學習,可使孩子在不自覺中學到很多東西。

  我覺得xx教授說得對:“哪怕天下所有人都看不起你的孩子,做父母的也要欣賞他、贊美他,為自己創造的生命而自豪。”沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農民,每一個孩子都像一顆種子,充滿潛力和豐富的可塑性。他可能成為天才,也可能碌碌無為,而早期教育和引導幾乎決定了孩子日后發展的方向。

  每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人間,賞識導致成功,抱怨導致失敗。家長總是習慣地認為:優點不說少不了,缺點不說不得了。而賞識教育觀點恰恰相反:優點不說不得了,缺點少說逐漸少。反觀我對兒子的教育,也是批評的多,欣賞的少,很多時候扼殺了兒子創造力,總認為兒子只會破壞,也缺少與兒子的溝通,沒有顧及兒子的感受。

  賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處——小題大作、無限夸張,逐步形成燎原之勢,讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒;而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限夸張,使孩子,在“我是壞孩子”的'意念中沉淪。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒,每一個生命覺醒的力量都是排山倒海、勢不可擋的。我體會到賞識教育是承認差異,允許失敗的教育。

  賞識教育的基本理念是:沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農民。農民怎樣對待莊稼,決定了莊稼的命運;家長怎樣對待孩子,決定了孩子的命運。農民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩子早日成才的心情是完全一樣的。可做法卻往往不同。農民日夜思考的是莊稼需要什么?怎樣滿足莊稼的需要?家長為教育孩子徹夜難眠,有沒有想到孩子心靈深處的需求是什么?怎樣滿足孩子的精神需求呢?

  賞識不僅僅是教育的思想觀念和方法,它更是一種教育者的思維方式、信念及心態觀念。當我們有一個賞識的心態,我們就能更積極更正確的看待生活、看待人和事物。我們還可以幫助孩子與大自然的一切美好共存,享受生活的快樂。

  所以,從今天開始,我要學會賞識我的兒子、賞識我身邊的人、身邊的萬事萬物,享受天、地、人的大和諧。我也要做一個成功的家長。

學習教育心得體會 篇5

  近期我再次拿起《現代教育理論研讀》,學習了這本書,書中編寫了好多教育名家的教育思想,如陶行知的教育思想、蘇霍姆林斯基的教育思想、多元智能教育理論、構建主義理論等。其中令我感受最深的是陶行知的教育思想。

  一提到陶行知先生這位偉大的人民教育家,我就想起了幾句名句,也是我們每一位教育工作者油然而生的。“捧著一顆心來,不帶半根草去”,他是陶行知先生奉獻精神的寫照。還有“身教重于言教”,他強調了教育的示范性,模范引領作于。“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。”“先生不應該專教書,他的責任是教人做人。學生不應當專讀書,他的責任是學習人生之道。”他強調了具有國民精神和崇高人格的人是所有教育永恒不變的宗旨。

  通過學習我深刻領悟到了陶行知先生的教育思想。他提出了“生活教育理論”,“生活即教育”是陶行知教育思想的核心,也是中國現代教育史上重要而有影響的教育思潮之一。陶行知指出“生活教育是生活所原有的,生活所自營,生活所必須的教育。教育的根本意義是生活的變化。生活無時不變,即生活無時不含有教育的意義。”可見,其基本含義:第一,教育與人類的生活是相伴而生的;第二,生活與教育之間的關系是密不可分的。生活與教育之間不是割裂的,是一件事情的兩個方面。生活中富有教育的素材,過什么樣的生活就受什么樣的`教育。因此教育要與人類的生活相適應,與學習者的生活相聯系。文字、書本只是生活的工具,不是生活的本身。只有在生活中求得的教育才是真正的教育;第三,教育具有終身性,與個人生活共始終的,也就是說我們人要活到老學到老;第四,教育具有全面性。人類的生活的全面性決定著教育的全面性。生活是一個整體,涵蓋人類生活的方方面面,包括物質生活、精神生活等。

  “社會即學校”是陶行知“生活教育”理論的另一個重要命題,是伴隨“生活即教育”而來的。“是生活即教育,就是社會即學校了。兩者是相關聯的,是一個學理。” “到處是生活,即到處是教育;整個的社會是生活的場所,亦即教育之場所。”因此可以說:“社會即學校”。學校要與社會統一,打破二者的隔絕。

  “教學做合一”是陶行知生活教育理論的教學論。 “教學做合一” “是生活現象之說明,即教育現象之說明。在生活里,對事說是做,對己之長進說是學,對人之影響說是教。教學做是一種生活之三個方面,而不是三個各不相謀的過程。”“教的方法根據學的方法,學的方法根據做的方法。事情怎樣做便怎樣學,怎樣學便怎樣教。教而不做,不能算教;學而不做,不能算學。教與學都以做為中心。在做上教的是先生,在做上學的是學生。”教學做三者不可分割,做是教與學的中心做不是單純蠻干,而是包含復雜的思想活動;不是就事論事,而是在系統關系中思考問題。

  陶行知在教學方法方面還有諸多的見解。他提倡因材施教,倡行啟發式、發對注入式;培養學生興趣;注重培養學生的自學能力或自我教育能力;倡導手腦并用的方法,他認為探討知識之路有五路,即活動、觀察、看書、談論、思考;推薦小先生制,孩子教孩子,孩子教成人,這既是一種教學方式,又是一種學習方式。

  陶行知教育思想是寶貴的經驗和財富,它和新課程理念是相吻合的。在以后長期的教育教學實踐中我將以先生為楷模,并吸納其它教育家的教育思想和教育方法,在教學活動中最大可能性的體現“教師主導地位,學生主體地位”的新課程教育理念。

  隨后,我便在網上查看了一些有關《現代教育理論研讀》的資料,有ppt演講稿、課程學習提綱、簡答式的習題考核、還有些區縣把它作為自己的培訓教材,靈感頓然而生,自己能否借鑒一下別人的做法,也進行一次思想教育理論的培訓,通過培訓,提升我區化學教師對《現代教育理論導讀》的再認識,也必將推動學科教學水平的提升。

學習教育心得體會 篇6

  日至日,我參加了“大學基礎教育卓越領導力高級研修班”為期天的學習培訓。培訓內容非常廣泛,涉及《管理創新與領導力》、《人力資源管理》、《如何做好校長工作》、《學校管理中的法律風險防范》、《交響樂賞析》、《中醫養生》等20幾門課程。俗話說“磨刀不誤砍柴工”,一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習培訓要樹立為學校發展而學習,為完善自我,超越自我而學習的理念;要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會,不僅僅是因為這次學習培訓的舉辦地是人文氣息十分濃厚的北大,更多的還是因為它是我職業生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線,更是我服務學生、服務學校、服務教育事業,實現自我價值的前提和條件。對于作為學校副校長的我來說,既要有為學生、學校服務的意識,更要有服務的本領,只有通過不斷的學習,使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質,才能真正成為一名合格的教育工作者。

  下面我就以學校副校長的身份,從如何當好副校長這個角度,談談我的學習體會。

  1、能力是副校長履行職責的基礎

  副校長要履行好自身職責,就必須要具備較強的溝通協調能力,作為副校長,由于職責定位的不同,不可能和校長一樣對學校的任何事情都隨時隨地進行決策,所以處于校長和教師中間地段,這種溝通協調能力顯得尤為重要,溝通協調好才能使一些難題得以迎刃而解。尤其在日常工作中,副校長與教職員工的接觸比校長要頻繁和廣泛,能夠將校長的指令及時準確地傳達給廣大教師,并將基層教師在日常工作中的困難和需求及時反饋給校長,這主要的傳輸媒介就是副校長,這種信息傳遞的方式和方法集中體現了副校長溝通協調能力的高低。在溝通協調中,副校長起到了化解矛盾、平衡關系的重要作用,溝通協調好,就會理順工作關系,使教職員工緊密圍繞校領導班子落實好各項教學工作,推動學校不斷發展和教學水平穩步提升。反之,則會出現領導不滿意責怪到副校長身上,而廣大教職工不滿意也會歸咎于副校長身上,這樣就會導致“費力不討好”,忙來忙去落得了一身的不是。由此看來,副校長溝通協調能力是履行好職責的基礎所在,沒有較強的溝通協調能力,就根本無法勝任副校長一職。

  2、素質是副校長發揮作用的保障

  作為獨當一面的副校長,從其分管范圍來說,應具備相應的管理素質和業務素質。在管理上應該真正行使好管理權力,掌握管理方法,在管理過程中能夠以理服人、以事服人、以情感人,使分管下屬能夠心悅誠服地接受管理,形成一種和諧融洽的管理與被管理關系,這樣才能夠為校長分擔重任,才能夠取得校長的認可和賞識。同時副校長要精通管理職責范圍內的相關專業知識,以內行的角度出發來進行全面思考、統籌分配、合理調度、科學管理。對所管理的范圍業務不熟悉,往往會導致盲目指揮,這樣會引發下屬的反感和抵觸情緒,影響工作的開展。管理素質和業務素質是副校長發揮職能作用的有效保障,管理上能夠為校長分擔一些責任,業務上能夠對下屬進行合理指導,既能夠得到領導的信任又能夠取得下屬的普遍認可,這樣才能夠在推動學校發展上充分展現自己獨當一面的作用。

  3、精神是副校長樹立形象的前提

  副校長如何樹立在領導和下屬心目中的形象,這是開展工作的隱性需要,這就要求作為副校長必須有吃苦耐勞精神、樂于奉獻精神和甘當人梯精神。從吃苦耐勞精神上講,不但對待本職工作要埋頭苦干、毫無怨言,同時要協助領導全面考慮學校的各項事務,幫助領導分擔管理責任的同時,要給下屬作出實干的榜樣,發揮引領示范作用。樂于奉獻精神就是要在即使作出成績時,在榮譽面前也要禮讓三分。一方面要多考慮作為代表學校整體的校長,只有在校長的英明決策下才能取得現有的成績,所以要心甘情愿、心安理得地將光環和聚焦首先集中在校長身上。另一方面在各種獎勵面前要多考慮一線教師,是他們的努力和對自己工作的支持才會有所成就。甘當人梯精神就是要心甘情愿地幫助校長完成各項工作任務,始終站在校長背后作為全校發展的幕后推手,積極指導教職員工進行職稱評定、專業升級工作,不居功、不爭功,以實際行動和人格魅力來贏得廣泛尊重,樹立良好的.領導形象,為廣大教職員工樹形、樹范、樹榜樣,為工作開展創造前提條件。

  4、觀念是副校長找準定位的規則

  作為校長的參謀和助手,副校長的大局觀念、整體觀念、創新觀念和發展觀念直接影響到校長的決策和職工的利益,所以副校長要始終站在全校發展的大局來考慮問題、處理問題,即便在領導決策稍有偏差的情況下,也要首先維護領導的核心權威,再通過自己的事實論斷和靈活方式讓領導充分認識到問題的錯誤,在執行環節上加以糾偏,切忌由于領導決策失誤就聽之任之或和領導唱對臺戲。要始終維護學校的整體和班子的整體團結,在處理問題上要本著部門服從整體、個人服從集體利益的原則,不能獨樹一幟,在學校需要的時候要迎難而上,維護正常教學工作的開展。要不斷地更新觀念,多為校長提供有價值的信息和資料,用新觀念、新方法推動學校教改工作,使教育質量不斷優化升級,將素質教育不斷推向深入。在參與學校管理工作中,要不斷地追求更新、準求改進、追求發展,使教學模式更加適應新形勢發展的教育需求。樹立正確的思想觀念是副校長找準自身定位的主要規則,作為一名副校長,正確行使權力,但不能逾越權力范疇,要在找準定位的基礎上服務大局、服務整體、追求創新、追求發展,這樣才能夠切實履職、發揮作用。

  以上就是我在學習培訓得到的體會,一言以蔽之,就是今后我要做一個有能力的、有素質的、有精神的、有觀念的副校長。

學習教育心得體會 篇7

  我這幾天參加了英特爾未來教育的培訓學習,短短六天的培訓,卻給我帶來了思想上的一次革新,讓我認識到了未來教育發展模式的強大震撼力,感悟到了教育教學的新理念。大家知道,社會在飛速地發展進步中,計算機不斷地更新,人們的觀念也不斷地在變,這個就必然會導致我們的教育方式也要跟隨人的思想而改變。

  作為一名小學教師,我們擔負著培養未來人才的重任。面對學生一張張渴求知識的臉龐,就會忍不住思考關于他們的未來是什么。他們需要掌握更多的知識和面對更激烈的挑戰,要想培養出符合時代需求,具備較強的創新精神和實踐能力的下一代,就要更新舊的教育觀念,全面推行素質教育。隨著現代科學技術的飛速發展,以計算機為基礎的多媒體教學技術已進入教育領域,正在成為愈來愈有效的教學手段。作為一名青年教師,我能非常幸運的成為培訓項目的受益者,使我能夠掌握這項技能所包含的教育技能和教育思想,對我來說將是一個非常好的機遇。

  第一次走進英特爾未來教育培訓的課堂,聽了主講老師上的課,讓我感受到了信息技術的魅力。教育的信息化正督促我們每一位教師將信息技術應用到自己的.工作中。在這次培訓中,我們從不明白什么是“基本問題、單元問題”……到后來設計教師演示文稿,扮演學生角色設計學生演示文稿,自己動手建立網站,上網查閱下載資料,終于理解因特爾未來教育培訓本身就是讓我們不僅要洗腦,還要身體立行一種全新的教育理念

  我們每天在網上探索時,甚至是下載一幅圖片,一段文字等等,都為作業的完成做準備。也可以說,我是在不知不覺中完成作業的,也是在不知不覺中掌握了我們要學的東西。其實剛開始做作品時,也存在好多困惑,作品也在不斷的修改,最慘的是,我在第一天完成的介紹我的單元這個演示文稿,竟然在修改過程中不小心被刪掉,急得我直發脾氣,但因為有了一定的學習基礎,再加上放棄休息時間,我還是很快地完成了作業。這里每一個教學理念,教學模式、教學任務都在牽動著我們,我們本著做得更好的心態去驅使自己不斷前進,雖然學習很累但我也要克服困難堅持學完

  通過本次培訓學習,我意識到隨著科學技術的發展,現代教育技術走進課堂勢在必行。是啊,人應不斷地加強學習,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進取,勇于創新,才不至于被社會淘汰。我堅信,我們今天的艱辛和痛苦,一定能換取明天的快樂和幸福!努力吧,同學們,勇敢地接受挑戰,明天會更好!

學習教育心得體會 篇8

  “幼兒安全”這是家長們最為重視的問題之一,也是孩子們在成長中最不能忽視的問題。在生活中安全隱患是無處不在的,所以與其做到“授人以魚”,不如“授人以漁”,讓孩子做到遠離危險。畢竟家長和老師都不可能時時刻刻照看著孩子,特別是隨著孩子年齡的增長,活動范圍越來越大,更應該讓孩子們明白生活中哪些危險是一定要遠離的。每個父母都希望自己的孩子能健康快樂的成長,但更希望的一定是孩子的安全能有保障,這就需要家長和幼兒園配合起來時刻正確的教育孩子基本的安全知識。

  1、關于火災可以通過生動有趣的童話故事讓孩子記住玩火的危險性和如何安全逃離火場。(故事可以編的短小一點,主要是把重點插進去)

  2、關于不要跟陌生人走可以在和孩子強調重要性,然后進行提問看孩子如何回答,最后進行“考試”。(比如父母躲起來,讓同事扮演陌生人和孩子說話,看看孩子怎樣應變,然后再給予指導)

  3、關于和父母走失了怎么辦可以經常考考孩子,讓她記住父母的姓名、手機號、和詳細的家庭地址等等。

  4、關于用電、燙傷等等一要經常在生活中通過碰到的實例讓孩子有深刻的印象。

  5、考慮到孩子已經滿3歲了,決定在今年夏天讓她初步開始學習游泳,這也是自我保護的重要環節。

  通過分析近年來我國中小學生安全事故發生的原因,我們可以發現如果對學生的安全教育到位,學生具有基本的安全意識和防范能力,許多事故是可以避免的'。這反映出我國當前中小學公共安全教育方面還存在一些急待加強的地方。另外,目前我國安全教育還存在急需規范的地方,如學校公共安全教育方面的課程設置比較零散,缺乏系統性,內容大多偏重于學生安全知識的傳授和認知能力的發展,缺乏對安全意識的培養和對安全行為的訓練;教育行政部門也缺乏對中小學公共安全教育工作的指導和規范,還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應的綜合保障機制;部分學校對公共安全教育重視不夠,實施不力、隨意性強,缺乏有效性和針對性等等問題。針對以上問題,國家已經進一步加強對中小學公共安全教育工作的指導,切實提高中小學公共安全教育的實效性,確保中小學生的人身安全。

  加強學校安全教育,是構建中小學安全管理體系和安全教育工作長效機制的需要。根據“科學預防,積極預防”的方針,要一直把中小學安全工作重心放在預防為主上,將加強安全教育工作作為一件大事來抓,使學生在認知、技能和行為三個層面樹立安全意識,獲得安全知識,學會在生活實踐中應用安全知識和技能,養成規范的安全行為習慣。 在新的時代背景下,安全教育越來越顯現出其重要性。為了提高安全教育的質量,提高安全教育針對性和可操作性非常有必要。均提出了要廣泛宣傳應急法律法規和預防、避險、自救、互救、減災等常識,增強公眾應對突發事件的意識、社會責任意識和自救、互救能力。同時也有助于在中小學生中普及安全知識和提高學生防范、處置突發公共安全事件的能力,鞏固和健全我國突發公共事件應急管理系統,減少災害的發生,降低災害損失,維護社會安定團結。

  學校安全工作無小事,必須加強管理,從嚴治教。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念,堅決把學生的安全放在更加重要的位置,始終保持高度的警覺,不能有絲毫的懈怠和片刻的放松,做到警鐘長鳴,常抓不懈。學校安全教育工作的承擔者是教師,主體是學生,作為一名教師,我們要利用各種時間、場合;利用各種資源,各種形式和渠道進行安全教育。安全教育的內容要包括方方面面,大大小小,特別是那些容易被學生忽視不注意的方面,要經常提醒學生注意安全,同時要教給學生一定的安全防范常識和自我保護知識,掌握一定生存避難技能和日常生活安全常識。只有學校安全,學生安全,才有社會穩定,家庭和諧,才有教師和教育事業的發展。最后,讓我們常敲安全警鐘,常繃安全警線,讓我們的幼兒安全健康成長。

學習教育心得體會 篇9

  安全,是一個時刻回響在我們耳邊的一個詞。在學校老師不停的強調,在家中家長也不停的強調,可見,“安全”這個詞已經深入人心,人的生命只有一次,因此,我們只有加強自身的安全防范意識,才能體現出生命紛

  可是,究竟有多少人真正懂得“安全”的真正含義。一支未熄滅的煙頭便讓無數的生命結束了。其實人人都知道吸煙是有害健康的,可為什么我國的“煙民”還是在不斷的增多呢?有多少人知道,“煙民”的增多將意味著什么?意味著發生火災的頻率又增多了。有的人只為爭取那一點點的時間,便不遵守交通規則,就那么一點點的時間又讓多少年輕的生命死于車禍;就那么一點點的時間讓不計其數的富有朝氣,活力的生命停止了呼吸,離開了親人,也永遠的離開了這個美麗的世界。我在新聞上聽到過一則消息:在一所幼兒園里,因一盤檀香引燃了從床上掉下來的棉被,讓13名無辜的小生命在睡眠中悄然的離開了這個世界。那么多的.小生命都還沒來得及過屬于他們自己的人生,沒來得及向生他們的父母告別一下,還沒為祖國做貢獻,也還沒有放眼去看這個世界,便離開了人間,多么讓人遺憾啊!他們可是祖國未來的棟梁啊!

  我們要像案例中的學校那樣,安全要時時抓、事事抓,要常態化。在安全演練時,一定要嚴肅、認真,學生不能嘻嘻哈哈。不能為了完成老師布置的任務才演練,不能為了演練才演練。演練是要自發的、為了養成良好的安全習慣而演練的。并且安全教育要涉及方方面面,比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。

  諸如此類的事情經常都在我們身邊“上演”,可為什么就不能使活著的人們引起注意呢?難道在他們眼里,生命真的就那么不重要嗎?難道非得等到失去以后才知道生命的可貴。我們經常在學習安全知識,通過學習,讓我學到了的安全知識,比如:在家用電時,應注意安全,家里沒人時應關閉所有電源;炒菜時,應注意用氣安全,若起火,不能往鍋里倒水,應用鍋蓋蓋住,防止火勢蔓延;在過馬路的時候,應注意交通安全,遵守交通規則;在撥打報警電話時,應按電話里的提示把問題說清楚,說具體,等等。

  其實,這些都不是最重要的,而只要每個人在生活中都多用一點心,做每件事都多想想會造成什么樣的后果。這樣,這些事故的發生頻率將會大大降低,才能使我們的和諧社會真正的和諧、安寧。多用一點愛心對待任何事,就像歌曲唱的一樣“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間”。

學習教育心得體會 篇10

  xx年10月12日,我校組織全體教師認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xx-20xx年)》。我在參加集中學習會的同時,還進行了自學。通過學習,我深受鼓舞,感受、感觸頗深。《教育規劃綱要》的制定關乎民族興旺、人民福祉和國家未來,對加快社會主義現代化建設,全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會,具有重大意義和深遠影響。《教育規劃綱要》處處體現著黨和國家重視和發展教育的堅定決心,釋放出“不破不立”的改革信號。下面,我簡要談談自己的兩點學習心得:

  一.領會綱要精神,明確教育改革和發展的內涵

  通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的,脈絡很清晰,應該說把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,改革創新,促進公平,提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優先發展的戰略地位。這種高度是體現了教育在新時期的重要地位。

  把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體,以教師為主導,充分發揮學生的主動性,把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點;關心每個學生,促進每個學生主動地、生動活潑地發展。

  把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展,根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創新意識,創新能力前所未有的重視,教師自身創新能力的提高是育人理念的關鍵因素。

  把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生,不歧視學生,讓每個學生都能得到發展和進步。

  把提高質量作為教育改革發展的核心任務。要求我們教師樹立正確的'質量觀念,強化課堂教學,提高資源建設質量,確保教學質量及育人質量。

  二. 結合我校實際,大力發展繼續教育

  這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業發展的主要任務之一,將努力形成“學習型社會”作為三個戰略目標之一,突顯了黨和國家高瞻遠矚,與時俱進的戰略眼光,對于我國實施科教強國、人才強國戰略有著無比重要的意義。

  當今的社會是知識經濟社會,產業、職業、行業在不斷進步的同時對勞動者的素質有著越來越高的要求。面對迅猛發展的科學技術,空前激烈的人才競爭,不斷學習新的知識和技術,及時了解當今世界科技發展的前沿和趨勢,并將其運用于生產勞動和社會生活中以不斷地提高和創新,是時代進步的要求、是國家強盛的動力,也是個人發展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養人、不斷發展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發展的綱領性文件,“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通,為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求,促進教育事業全面協調可持續發展,要加快發展繼續教育,搭建終身學習的“立交橋”,為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。

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精選學習教育心得體會匯編十篇

  當我們心中積累了不少感想和見解時,往往會寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的學習教育心得體會10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選學習教育心得體會匯編十篇

學習教育心得體會 篇1

  《義務教育語文課程標準》是我們語文教學的總綱,總括了語文教學的性質、課程的基本理念、課程設計思路及教學建議。其明確的教育教學目標,為語文教師指明了具體的教學方向,規范了教師教學中的各種行為。這里,我主要想談談習作教學。

  習作是就是將自己內心想說的話,觀察到的現象以及想象到的事用文字表達出來,將學習到的、觀察積累到的知識進行輸出。對于這一點,《課標》要求:多讀多寫。我的體會是,讓學生多讀一些文學書籍,勤寫作。閱讀要進行閱讀的指導,習作也要進行習作的指導。關于習作,我認為應注重以下幾點:

  1、口語交際的訓練。

  口語交際對于學生初學習作非常重要。能將自己想說的話說出來,才能為后面的寫提供了抓手。老師在設計口語訓練時,要盡量貼近學生的生活實際,讓學生有話可說,愿意說。在充分說的.基礎上,再讓學生試著整理寫一寫。

  2、培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

  培養學生留心觀察周圍事物的習慣,是解決學生寫作時無內容可寫的有效途徑。去年秋游回校,學生進行寫作。很多學生作文都像流水帳一樣空泛,但細心的學生卻能將當天的看到的、玩到的都寫得很詳細,感情也表達的非常真摯。星期天的日記,班上閔婧同學交來了一篇近600字的日記,一看日記才知道她也參加了9月18日的抗日游行。因為她很關注這一事件,就將看到的想到的都寫了下來,甚至還去查了資料,詢問了爺爺。所以培養好學生的留心觀察的習慣非常重要。

  3、培養學生的想象力。

  從曹文軒老師的作品里,我們可以看到曹老師作品中的環境描寫、人物描寫句句精到,不落窠臼。我認為這些不僅僅只是曹文軒老師生活經歷的積淀,更離不開細致的想像。李吉林老師經常帶學生到野外去上語文課,也就是為了讓學生插上想象的翅膀,去感受大自然的美好。室內課上,李老師積極創設情境,來引發學生的想象,從而提升學生思維的發展。可見,培養學生的想象力,對于寫作非常重要。《課標》中對第一學段的寫作就規定:對寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說的話,寫想象中的事物。這對于學生今后創造力的形成至關重要,可謂影響一生。

  《義務教育語文課程標準》其內容易懂卻很博大,既明確了方向,也給老師們留有發揮個人才智的空間,值得我們用心地去體會、思索與實踐。

學習教育心得體會 篇2

  教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略,推進自主創新,要變人口大國優勢為人力資源大國優勢,我們就務必確保九年制義務教育的貫徹落實。

  《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來,我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而,由于社會轉型等諸多因素,義務教育推行過程中也出現了一些亟待解決的問題,這是此次義務教育法修訂的時代背景。

  受教育權是現代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法,實施義務教育法,正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言,義務教育并不僅僅僅意味著適齡兒童家長及監護人的職責和義務,義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學理解規定年限的學校教育,是現代政府不容推辭的職責和義務。

  制定并實施義務教育法,也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現代社會,透過實施義務教育,普遍提高公民文化素質已經成為各國政府的共識。據聯合國教科文組織統計,全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究證明,國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略,推進自主創新,要變人口大國優勢為人力資源大國優勢,我們就務必確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上,政府責無旁貸。

  新《義務教育法》的頒布實施,對于進一步深化教育體制改革,促進義務教育的發展,是一件具有里程碑好處的大事。新《義務教育法》的`誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段,對全民族素質的提高和國家未來的發展,都將產生用心的作用。

  修訂的《義務教育法》為學校辦學帶給了有力的法律保障。在新《義務教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望,看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看,新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。

  作為一所普通小學學校老師,讓貧困家庭的孩子上得起學,不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個好處上說,我們是新《義務教育法》的最大受益者。農村蘊含著超多的人才,還有待開發的人力資源,從法律的角度給他們一個平等就學的機會,未來,國家和民族也將是最大的受益者。”

  以人為本,保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利,這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本,真正給學生以發展的空間,同時給義務教育階段教師充分的發展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性,還有統一性和強制性。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉變觀念卻十分關鍵。”

學習教育心得體會 篇3

  為認真貫徹執行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級有關部門的相關文件精神,本學期我們學校通過各種不同形式,多途徑,全方位地進行宣傳學習,不斷提高教師、學生自覺學法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為學校全面素質教育的一個重要內容,抓緊、抓實、抓好.。學法培訓活動的開展,使全體教職工受到了良好的法律法規教育,收到了很好的學習效果。

  在這次活動中,我們學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環境保護法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規等。通過學習,使學校教師進一步提高了自己的法律意識,增強了師生的.法治觀念和法律素質。我在學習中也收益非淺、感觸頗多,下面就個人學習所得談幾點體會:

  一、教師要愛國守法,我們教師是教育過程中的主導力量,更應學法、知法、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質,不斷增強依法執教的意識,并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。

  二、教書育人,為人師表,終身學習是師德師風建設的重點內容。古人對教師的職責概括為:傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

  教師職業最大的特點是培養塑造下一代,因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象,重視教師職業的特質修養和個性魅力,要嚴格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安貧樂教,甘于奉獻,為學生樹立起楷模的形象。

  三、教師要愛崗敬業,關愛學生。在教育教學過程中,教師要自覺遵守法律法規,嚴格執行師德師風規范要求,有高度的事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生,用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣,最大限度的激發學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中,教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利,不歧視學生,更不體罰或變相體罰學生,做學生的良師益友,使學生在賈灣中心學校這個大家庭中健康、快樂地成長。

學習教育心得體會 篇4

  在每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力,每個孩子都是天才,宇宙的潛能隱藏在每個孩子的心中。

  xx教授是一個普通聾童的父親,他采用賞識教育法,把三歲半時還一個字不會說的女兒周婷婷培養成為中國第一位聾人少年大學生。并用這種方法在中國培養出了一批又一批的早慧聾童。更令人鼓舞的是,把這種方法引入健全兒童的教育實踐后,讓許許多多所謂“差生”、“后進生”的命運產生了飛躍的變化。

  我讀了這本書,深刻體會到智力和一個人的健全人格、良好心態相比,前者是芝麻,后者是西瓜。而我們往往是撿了芝麻丟了西瓜。如果我們的孩子不能保持一顆平常心,即使得到再多的榮譽,將來也不會有美滿快樂的人生。

  xx教授教女兒識字時,在生活中游戲中認字,并且始終保持這樣一種心態:即只問耕耘,不問收獲,像春風吹過大地,永不回頭。使孩子以無壓力的、近乎玩耍的形式去學習,可使孩子在不自覺中學到很多東西。

  我覺得xx教授說得對:“哪怕天下所有人都看不起你的孩子,做父母的也要欣賞他、贊美他,為自己創造的生命而自豪。”沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農民,每一個孩子都像一顆種子,充滿潛力和豐富的可塑性。他可能成為天才,也可能碌碌無為,而早期教育和引導幾乎決定了孩子日后發展的方向。

  每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人間,賞識導致成功,抱怨導致失敗。家長總是習慣地認為:優點不說少不了,缺點不說不得了。而賞識教育觀點恰恰相反:優點不說不得了,缺點少說逐漸少。反觀我對兒子的教育,也是批評的多,欣賞的少,很多時候扼殺了兒子創造力,總認為兒子只會破壞,也缺少與兒子的溝通,沒有顧及兒子的感受。

  賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處——小題大作、無限夸張,逐步形成燎原之勢,讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒;而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限夸張,使孩子,在“我是壞孩子”的'意念中沉淪。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒,每一個生命覺醒的力量都是排山倒海、勢不可擋的。我體會到賞識教育是承認差異,允許失敗的教育。

  賞識教育的基本理念是:沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農民。農民怎樣對待莊稼,決定了莊稼的命運;家長怎樣對待孩子,決定了孩子的命運。農民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩子早日成才的心情是完全一樣的。可做法卻往往不同。農民日夜思考的是莊稼需要什么?怎樣滿足莊稼的需要?家長為教育孩子徹夜難眠,有沒有想到孩子心靈深處的需求是什么?怎樣滿足孩子的精神需求呢?

  賞識不僅僅是教育的思想觀念和方法,它更是一種教育者的思維方式、信念及心態觀念。當我們有一個賞識的心態,我們就能更積極更正確的看待生活、看待人和事物。我們還可以幫助孩子與大自然的一切美好共存,享受生活的快樂。

  所以,從今天開始,我要學會賞識我的兒子、賞識我身邊的人、身邊的萬事萬物,享受天、地、人的大和諧。我也要做一個成功的家長。

學習教育心得體會 篇5

  近期我再次拿起《現代教育理論研讀》,學習了這本書,書中編寫了好多教育名家的教育思想,如陶行知的教育思想、蘇霍姆林斯基的教育思想、多元智能教育理論、構建主義理論等。其中令我感受最深的是陶行知的教育思想。

  一提到陶行知先生這位偉大的人民教育家,我就想起了幾句名句,也是我們每一位教育工作者油然而生的。“捧著一顆心來,不帶半根草去”,他是陶行知先生奉獻精神的寫照。還有“身教重于言教”,他強調了教育的示范性,模范引領作于。“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。”“先生不應該專教書,他的責任是教人做人。學生不應當專讀書,他的責任是學習人生之道。”他強調了具有國民精神和崇高人格的人是所有教育永恒不變的宗旨。

  通過學習我深刻領悟到了陶行知先生的教育思想。他提出了“生活教育理論”,“生活即教育”是陶行知教育思想的核心,也是中國現代教育史上重要而有影響的教育思潮之一。陶行知指出“生活教育是生活所原有的,生活所自營,生活所必須的教育。教育的根本意義是生活的變化。生活無時不變,即生活無時不含有教育的意義。”可見,其基本含義:第一,教育與人類的生活是相伴而生的;第二,生活與教育之間的關系是密不可分的。生活與教育之間不是割裂的,是一件事情的兩個方面。生活中富有教育的素材,過什么樣的生活就受什么樣的`教育。因此教育要與人類的生活相適應,與學習者的生活相聯系。文字、書本只是生活的工具,不是生活的本身。只有在生活中求得的教育才是真正的教育;第三,教育具有終身性,與個人生活共始終的,也就是說我們人要活到老學到老;第四,教育具有全面性。人類的生活的全面性決定著教育的全面性。生活是一個整體,涵蓋人類生活的方方面面,包括物質生活、精神生活等。

  “社會即學校”是陶行知“生活教育”理論的另一個重要命題,是伴隨“生活即教育”而來的。“是生活即教育,就是社會即學校了。兩者是相關聯的,是一個學理。” “到處是生活,即到處是教育;整個的社會是生活的場所,亦即教育之場所。”因此可以說:“社會即學校”。學校要與社會統一,打破二者的隔絕。

  “教學做合一”是陶行知生活教育理論的教學論。 “教學做合一” “是生活現象之說明,即教育現象之說明。在生活里,對事說是做,對己之長進說是學,對人之影響說是教。教學做是一種生活之三個方面,而不是三個各不相謀的過程。”“教的方法根據學的方法,學的方法根據做的方法。事情怎樣做便怎樣學,怎樣學便怎樣教。教而不做,不能算教;學而不做,不能算學。教與學都以做為中心。在做上教的是先生,在做上學的是學生。”教學做三者不可分割,做是教與學的中心做不是單純蠻干,而是包含復雜的思想活動;不是就事論事,而是在系統關系中思考問題。

  陶行知在教學方法方面還有諸多的見解。他提倡因材施教,倡行啟發式、發對注入式;培養學生興趣;注重培養學生的自學能力或自我教育能力;倡導手腦并用的方法,他認為探討知識之路有五路,即活動、觀察、看書、談論、思考;推薦小先生制,孩子教孩子,孩子教成人,這既是一種教學方式,又是一種學習方式。

  陶行知教育思想是寶貴的經驗和財富,它和新課程理念是相吻合的。在以后長期的教育教學實踐中我將以先生為楷模,并吸納其它教育家的教育思想和教育方法,在教學活動中最大可能性的體現“教師主導地位,學生主體地位”的新課程教育理念。

  隨后,我便在網上查看了一些有關《現代教育理論研讀》的資料,有ppt演講稿、課程學習提綱、簡答式的習題考核、還有些區縣把它作為自己的培訓教材,靈感頓然而生,自己能否借鑒一下別人的做法,也進行一次思想教育理論的培訓,通過培訓,提升我區化學教師對《現代教育理論導讀》的再認識,也必將推動學科教學水平的提升。

學習教育心得體會 篇6

  日至日,我參加了“大學基礎教育卓越領導力高級研修班”為期天的學習培訓。培訓內容非常廣泛,涉及《管理創新與領導力》、《人力資源管理》、《如何做好校長工作》、《學校管理中的法律風險防范》、《交響樂賞析》、《中醫養生》等20幾門課程。俗話說“磨刀不誤砍柴工”,一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習培訓要樹立為學校發展而學習,為完善自我,超越自我而學習的理念;要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會,不僅僅是因為這次學習培訓的舉辦地是人文氣息十分濃厚的北大,更多的還是因為它是我職業生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線,更是我服務學生、服務學校、服務教育事業,實現自我價值的前提和條件。對于作為學校副校長的我來說,既要有為學生、學校服務的意識,更要有服務的本領,只有通過不斷的學習,使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質,才能真正成為一名合格的教育工作者。

  下面我就以學校副校長的身份,從如何當好副校長這個角度,談談我的學習體會。

  1、能力是副校長履行職責的基礎

  副校長要履行好自身職責,就必須要具備較強的溝通協調能力,作為副校長,由于職責定位的不同,不可能和校長一樣對學校的任何事情都隨時隨地進行決策,所以處于校長和教師中間地段,這種溝通協調能力顯得尤為重要,溝通協調好才能使一些難題得以迎刃而解。尤其在日常工作中,副校長與教職員工的接觸比校長要頻繁和廣泛,能夠將校長的指令及時準確地傳達給廣大教師,并將基層教師在日常工作中的困難和需求及時反饋給校長,這主要的傳輸媒介就是副校長,這種信息傳遞的方式和方法集中體現了副校長溝通協調能力的高低。在溝通協調中,副校長起到了化解矛盾、平衡關系的重要作用,溝通協調好,就會理順工作關系,使教職員工緊密圍繞校領導班子落實好各項教學工作,推動學校不斷發展和教學水平穩步提升。反之,則會出現領導不滿意責怪到副校長身上,而廣大教職工不滿意也會歸咎于副校長身上,這樣就會導致“費力不討好”,忙來忙去落得了一身的不是。由此看來,副校長溝通協調能力是履行好職責的基礎所在,沒有較強的溝通協調能力,就根本無法勝任副校長一職。

  2、素質是副校長發揮作用的保障

  作為獨當一面的副校長,從其分管范圍來說,應具備相應的管理素質和業務素質。在管理上應該真正行使好管理權力,掌握管理方法,在管理過程中能夠以理服人、以事服人、以情感人,使分管下屬能夠心悅誠服地接受管理,形成一種和諧融洽的管理與被管理關系,這樣才能夠為校長分擔重任,才能夠取得校長的認可和賞識。同時副校長要精通管理職責范圍內的相關專業知識,以內行的角度出發來進行全面思考、統籌分配、合理調度、科學管理。對所管理的范圍業務不熟悉,往往會導致盲目指揮,這樣會引發下屬的反感和抵觸情緒,影響工作的開展。管理素質和業務素質是副校長發揮職能作用的有效保障,管理上能夠為校長分擔一些責任,業務上能夠對下屬進行合理指導,既能夠得到領導的信任又能夠取得下屬的普遍認可,這樣才能夠在推動學校發展上充分展現自己獨當一面的作用。

  3、精神是副校長樹立形象的前提

  副校長如何樹立在領導和下屬心目中的形象,這是開展工作的隱性需要,這就要求作為副校長必須有吃苦耐勞精神、樂于奉獻精神和甘當人梯精神。從吃苦耐勞精神上講,不但對待本職工作要埋頭苦干、毫無怨言,同時要協助領導全面考慮學校的各項事務,幫助領導分擔管理責任的同時,要給下屬作出實干的榜樣,發揮引領示范作用。樂于奉獻精神就是要在即使作出成績時,在榮譽面前也要禮讓三分。一方面要多考慮作為代表學校整體的校長,只有在校長的英明決策下才能取得現有的成績,所以要心甘情愿、心安理得地將光環和聚焦首先集中在校長身上。另一方面在各種獎勵面前要多考慮一線教師,是他們的努力和對自己工作的支持才會有所成就。甘當人梯精神就是要心甘情愿地幫助校長完成各項工作任務,始終站在校長背后作為全校發展的幕后推手,積極指導教職員工進行職稱評定、專業升級工作,不居功、不爭功,以實際行動和人格魅力來贏得廣泛尊重,樹立良好的.領導形象,為廣大教職員工樹形、樹范、樹榜樣,為工作開展創造前提條件。

  4、觀念是副校長找準定位的規則

  作為校長的參謀和助手,副校長的大局觀念、整體觀念、創新觀念和發展觀念直接影響到校長的決策和職工的利益,所以副校長要始終站在全校發展的大局來考慮問題、處理問題,即便在領導決策稍有偏差的情況下,也要首先維護領導的核心權威,再通過自己的事實論斷和靈活方式讓領導充分認識到問題的錯誤,在執行環節上加以糾偏,切忌由于領導決策失誤就聽之任之或和領導唱對臺戲。要始終維護學校的整體和班子的整體團結,在處理問題上要本著部門服從整體、個人服從集體利益的原則,不能獨樹一幟,在學校需要的時候要迎難而上,維護正常教學工作的開展。要不斷地更新觀念,多為校長提供有價值的信息和資料,用新觀念、新方法推動學校教改工作,使教育質量不斷優化升級,將素質教育不斷推向深入。在參與學校管理工作中,要不斷地追求更新、準求改進、追求發展,使教學模式更加適應新形勢發展的教育需求。樹立正確的思想觀念是副校長找準自身定位的主要規則,作為一名副校長,正確行使權力,但不能逾越權力范疇,要在找準定位的基礎上服務大局、服務整體、追求創新、追求發展,這樣才能夠切實履職、發揮作用。

  以上就是我在學習培訓得到的體會,一言以蔽之,就是今后我要做一個有能力的、有素質的、有精神的、有觀念的副校長。

學習教育心得體會 篇7

  我這幾天參加了英特爾未來教育的培訓學習,短短六天的培訓,卻給我帶來了思想上的一次革新,讓我認識到了未來教育發展模式的強大震撼力,感悟到了教育教學的新理念。大家知道,社會在飛速地發展進步中,計算機不斷地更新,人們的觀念也不斷地在變,這個就必然會導致我們的教育方式也要跟隨人的思想而改變。

  作為一名小學教師,我們擔負著培養未來人才的重任。面對學生一張張渴求知識的臉龐,就會忍不住思考關于他們的未來是什么。他們需要掌握更多的知識和面對更激烈的挑戰,要想培養出符合時代需求,具備較強的創新精神和實踐能力的下一代,就要更新舊的教育觀念,全面推行素質教育。隨著現代科學技術的飛速發展,以計算機為基礎的多媒體教學技術已進入教育領域,正在成為愈來愈有效的教學手段。作為一名青年教師,我能非常幸運的成為培訓項目的受益者,使我能夠掌握這項技能所包含的教育技能和教育思想,對我來說將是一個非常好的機遇。

  第一次走進英特爾未來教育培訓的課堂,聽了主講老師上的課,讓我感受到了信息技術的魅力。教育的信息化正督促我們每一位教師將信息技術應用到自己的.工作中。在這次培訓中,我們從不明白什么是“基本問題、單元問題”……到后來設計教師演示文稿,扮演學生角色設計學生演示文稿,自己動手建立網站,上網查閱下載資料,終于理解因特爾未來教育培訓本身就是讓我們不僅要洗腦,還要身體立行一種全新的教育理念

  我們每天在網上探索時,甚至是下載一幅圖片,一段文字等等,都為作業的完成做準備。也可以說,我是在不知不覺中完成作業的,也是在不知不覺中掌握了我們要學的東西。其實剛開始做作品時,也存在好多困惑,作品也在不斷的修改,最慘的是,我在第一天完成的介紹我的單元這個演示文稿,竟然在修改過程中不小心被刪掉,急得我直發脾氣,但因為有了一定的學習基礎,再加上放棄休息時間,我還是很快地完成了作業。這里每一個教學理念,教學模式、教學任務都在牽動著我們,我們本著做得更好的心態去驅使自己不斷前進,雖然學習很累但我也要克服困難堅持學完

  通過本次培訓學習,我意識到隨著科學技術的發展,現代教育技術走進課堂勢在必行。是啊,人應不斷地加強學習,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進取,勇于創新,才不至于被社會淘汰。我堅信,我們今天的艱辛和痛苦,一定能換取明天的快樂和幸福!努力吧,同學們,勇敢地接受挑戰,明天會更好!

學習教育心得體會 篇8

  “幼兒安全”這是家長們最為重視的問題之一,也是孩子們在成長中最不能忽視的問題。在生活中安全隱患是無處不在的,所以與其做到“授人以魚”,不如“授人以漁”,讓孩子做到遠離危險。畢竟家長和老師都不可能時時刻刻照看著孩子,特別是隨著孩子年齡的增長,活動范圍越來越大,更應該讓孩子們明白生活中哪些危險是一定要遠離的。每個父母都希望自己的孩子能健康快樂的成長,但更希望的一定是孩子的安全能有保障,這就需要家長和幼兒園配合起來時刻正確的教育孩子基本的安全知識。

  1、關于火災可以通過生動有趣的童話故事讓孩子記住玩火的危險性和如何安全逃離火場。(故事可以編的短小一點,主要是把重點插進去)

  2、關于不要跟陌生人走可以在和孩子強調重要性,然后進行提問看孩子如何回答,最后進行“考試”。(比如父母躲起來,讓同事扮演陌生人和孩子說話,看看孩子怎樣應變,然后再給予指導)

  3、關于和父母走失了怎么辦可以經常考考孩子,讓她記住父母的姓名、手機號、和詳細的家庭地址等等。

  4、關于用電、燙傷等等一要經常在生活中通過碰到的實例讓孩子有深刻的印象。

  5、考慮到孩子已經滿3歲了,決定在今年夏天讓她初步開始學習游泳,這也是自我保護的重要環節。

  通過分析近年來我國中小學生安全事故發生的原因,我們可以發現如果對學生的安全教育到位,學生具有基本的安全意識和防范能力,許多事故是可以避免的'。這反映出我國當前中小學公共安全教育方面還存在一些急待加強的地方。另外,目前我國安全教育還存在急需規范的地方,如學校公共安全教育方面的課程設置比較零散,缺乏系統性,內容大多偏重于學生安全知識的傳授和認知能力的發展,缺乏對安全意識的培養和對安全行為的訓練;教育行政部門也缺乏對中小學公共安全教育工作的指導和規范,還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應的綜合保障機制;部分學校對公共安全教育重視不夠,實施不力、隨意性強,缺乏有效性和針對性等等問題。針對以上問題,國家已經進一步加強對中小學公共安全教育工作的指導,切實提高中小學公共安全教育的實效性,確保中小學生的人身安全。

  加強學校安全教育,是構建中小學安全管理體系和安全教育工作長效機制的需要。根據“科學預防,積極預防”的方針,要一直把中小學安全工作重心放在預防為主上,將加強安全教育工作作為一件大事來抓,使學生在認知、技能和行為三個層面樹立安全意識,獲得安全知識,學會在生活實踐中應用安全知識和技能,養成規范的安全行為習慣。 在新的時代背景下,安全教育越來越顯現出其重要性。為了提高安全教育的質量,提高安全教育針對性和可操作性非常有必要。均提出了要廣泛宣傳應急法律法規和預防、避險、自救、互救、減災等常識,增強公眾應對突發事件的意識、社會責任意識和自救、互救能力。同時也有助于在中小學生中普及安全知識和提高學生防范、處置突發公共安全事件的能力,鞏固和健全我國突發公共事件應急管理系統,減少災害的發生,降低災害損失,維護社會安定團結。

  學校安全工作無小事,必須加強管理,從嚴治教。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念,堅決把學生的安全放在更加重要的位置,始終保持高度的警覺,不能有絲毫的懈怠和片刻的放松,做到警鐘長鳴,常抓不懈。學校安全教育工作的承擔者是教師,主體是學生,作為一名教師,我們要利用各種時間、場合;利用各種資源,各種形式和渠道進行安全教育。安全教育的內容要包括方方面面,大大小小,特別是那些容易被學生忽視不注意的方面,要經常提醒學生注意安全,同時要教給學生一定的安全防范常識和自我保護知識,掌握一定生存避難技能和日常生活安全常識。只有學校安全,學生安全,才有社會穩定,家庭和諧,才有教師和教育事業的發展。最后,讓我們常敲安全警鐘,常繃安全警線,讓我們的幼兒安全健康成長。

學習教育心得體會 篇9

  安全,是一個時刻回響在我們耳邊的一個詞。在學校老師不停的強調,在家中家長也不停的強調,可見,“安全”這個詞已經深入人心,人的生命只有一次,因此,我們只有加強自身的安全防范意識,才能體現出生命紛

  可是,究竟有多少人真正懂得“安全”的真正含義。一支未熄滅的煙頭便讓無數的生命結束了。其實人人都知道吸煙是有害健康的,可為什么我國的“煙民”還是在不斷的增多呢?有多少人知道,“煙民”的增多將意味著什么?意味著發生火災的頻率又增多了。有的人只為爭取那一點點的時間,便不遵守交通規則,就那么一點點的時間又讓多少年輕的生命死于車禍;就那么一點點的時間讓不計其數的富有朝氣,活力的生命停止了呼吸,離開了親人,也永遠的離開了這個美麗的世界。我在新聞上聽到過一則消息:在一所幼兒園里,因一盤檀香引燃了從床上掉下來的棉被,讓13名無辜的小生命在睡眠中悄然的離開了這個世界。那么多的.小生命都還沒來得及過屬于他們自己的人生,沒來得及向生他們的父母告別一下,還沒為祖國做貢獻,也還沒有放眼去看這個世界,便離開了人間,多么讓人遺憾啊!他們可是祖國未來的棟梁啊!

  我們要像案例中的學校那樣,安全要時時抓、事事抓,要常態化。在安全演練時,一定要嚴肅、認真,學生不能嘻嘻哈哈。不能為了完成老師布置的任務才演練,不能為了演練才演練。演練是要自發的、為了養成良好的安全習慣而演練的。并且安全教育要涉及方方面面,比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。

  諸如此類的事情經常都在我們身邊“上演”,可為什么就不能使活著的人們引起注意呢?難道在他們眼里,生命真的就那么不重要嗎?難道非得等到失去以后才知道生命的可貴。我們經常在學習安全知識,通過學習,讓我學到了的安全知識,比如:在家用電時,應注意安全,家里沒人時應關閉所有電源;炒菜時,應注意用氣安全,若起火,不能往鍋里倒水,應用鍋蓋蓋住,防止火勢蔓延;在過馬路的時候,應注意交通安全,遵守交通規則;在撥打報警電話時,應按電話里的提示把問題說清楚,說具體,等等。

  其實,這些都不是最重要的,而只要每個人在生活中都多用一點心,做每件事都多想想會造成什么樣的后果。這樣,這些事故的發生頻率將會大大降低,才能使我們的和諧社會真正的和諧、安寧。多用一點愛心對待任何事,就像歌曲唱的一樣“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間”。

學習教育心得體會 篇10

  xx年10月12日,我校組織全體教師認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xx-20xx年)》。我在參加集中學習會的同時,還進行了自學。通過學習,我深受鼓舞,感受、感觸頗深。《教育規劃綱要》的制定關乎民族興旺、人民福祉和國家未來,對加快社會主義現代化建設,全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會,具有重大意義和深遠影響。《教育規劃綱要》處處體現著黨和國家重視和發展教育的堅定決心,釋放出“不破不立”的改革信號。下面,我簡要談談自己的兩點學習心得:

  一.領會綱要精神,明確教育改革和發展的內涵

  通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的,脈絡很清晰,應該說把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,改革創新,促進公平,提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優先發展的戰略地位。這種高度是體現了教育在新時期的重要地位。

  把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體,以教師為主導,充分發揮學生的主動性,把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點;關心每個學生,促進每個學生主動地、生動活潑地發展。

  把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展,根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創新意識,創新能力前所未有的重視,教師自身創新能力的提高是育人理念的關鍵因素。

  把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生,不歧視學生,讓每個學生都能得到發展和進步。

  把提高質量作為教育改革發展的核心任務。要求我們教師樹立正確的'質量觀念,強化課堂教學,提高資源建設質量,確保教學質量及育人質量。

  二. 結合我校實際,大力發展繼續教育

  這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業發展的主要任務之一,將努力形成“學習型社會”作為三個戰略目標之一,突顯了黨和國家高瞻遠矚,與時俱進的戰略眼光,對于我國實施科教強國、人才強國戰略有著無比重要的意義。

  當今的社會是知識經濟社會,產業、職業、行業在不斷進步的同時對勞動者的素質有著越來越高的要求。面對迅猛發展的科學技術,空前激烈的人才競爭,不斷學習新的知識和技術,及時了解當今世界科技發展的前沿和趨勢,并將其運用于生產勞動和社會生活中以不斷地提高和創新,是時代進步的要求、是國家強盛的動力,也是個人發展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養人、不斷發展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發展的綱領性文件,“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通,為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求,促進教育事業全面協調可持續發展,要加快發展繼續教育,搭建終身學習的“立交橋”,為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。