精細化讓學校體育彰顯特色交流學習活動學習心得

　　2010年3月26日，王渺一名師工作室一行12人在領銜人王渺一老師的帶領下走進省城南京，開展了為期一天的交流學習活動，通過與南京市第十三中學和中華中學在體育上的交流、聽課、研討，兩個學校在常規(guī)管理、課堂教學、教師發(fā)展、體育特色等方面精細化的管理，讓我們開闊了視野，提高了眼界，增進了友誼，受到了震憾！下面就個人所見所思粗談幾點感想：

　　一、常規(guī)管理到位

　　上午8點半，穿過鼓樓，走過小巷，一個個身穿校服的莘莘學子陸續(xù)迎面向我們走來，我們不約而同感慨學生的純樸。經(jīng)詢問，恍然今天是高三一模結束，學生休假。下午在中華中學，學生同樣如此，全身上下一律校服。傍晚時分，當我們行車在大馬路時，雙肩背包、身著不同校服的匆匆身影成了城市的一道風景。據(jù)中華中學的姜老師向我們介紹，學生有春夏秋冬四套校服，學生進校門嚴格檢查，每周二是廠家來校為學生服務時間，確保了學生在校時間一律校服的管理，同時，學生體育課還有運動裝，確保運動安全。

　　學生表面所反映出的統(tǒng)一著校服影射了學校常規(guī)管理的精細化。我們一致認為：統(tǒng)一校服遏制了攀比之風，抵制了奇裝異服，有助于學校的管理，有助于學風的建設，有助于校風的提升！

　　二、課堂教學嚴謹

　　下午，南京市體育學科中心組成員、學科帶頭人、中華中學姜玉華老師為我們上了一節(jié)高二學生籃球模塊教學常態(tài)課，這堂課“平中見奇，淡而有味”：體現(xiàn)了常規(guī)管理到位、教學理念更新、教學組織收放自如、練習內容新穎、運動負荷優(yōu)化、學生興趣濃厚、課堂教學高效的特點，以小見大，從本堂課學生小組學習、合作學習的有效開展，學生技能水平的掌握程度我們深深地被姜老師課堂教學嚴謹?shù)囊回炞黠L所折服。

　　如何有效提高常態(tài)課的教學質量？我覺得“功在課前，效在課堂”是關鍵，縱觀常態(tài)課教學的現(xiàn)狀，我認為影響常態(tài)課教學質量的主要因素有以下幾個方面：一是備課質量不高，教師的課前準備不充分，對場地、教材熟悉不夠，對教學過程組織粗糙；二是教學目標不夠明確，造成了教學中目標不能落實到“點”，而是“模模糊糊一片”；三是沒能從新課程理念出發(fā)，處理好影響教學質量諸因素之間的關系……因此，我們必須認真審視自己的教學行為，處理好幾個關系：一是處理好備課與上課的關系。備課的過程是教師深入理解教材，準確把握教學要求，確定教學目標，整合教學資源，并根據(jù)學生實際擬定最佳教學方案的過程�！肮υ谡n前”是提高常態(tài)課質量的關鍵之所在。二是處理好課內與課外的關系。在課堂教學中，我們要有效地解決如何促使學生有效地學的問題。教學中我們要關注每一個學生，尤其是要關注那些體育困難生。同時，教師要關注學生的課外學習活動，積極引導學生進行課外鍛煉，增強學生終身體育的意識。三是處理好繼承與創(chuàng)新的關系。課程改革如火如荼，置身改革的大潮，我們要學會反思，善于學習，更新觀念，創(chuàng)新教學工作，方能努力提高教學效率。

　　三、教師發(fā)展主動

　　兩所學校的體育教師都注重主動發(fā)展，體育教師團隊優(yōu)秀，其中有教授級高級教師、特級教師1人，中高職稱占絕大部分；十三中體育教師被聘用到中層崗位的有3人；中高職稱的教師并未出現(xiàn)高源現(xiàn)象，仍然積極追求主動發(fā)展，加強教學研究，取得了不菲的成績。

　　俗話說：“名師出高徒”！兩個學校的體育教師有著名師的引領與鞭策，個人專業(yè)取得長足發(fā)展。今天我們在教育局的組織下，有幸拜師于王教授名下，這是一種幸福的機遇，我們唯有認真學習、志存高遠，加速個人的專業(yè)發(fā)展。正如江蘇省體育協(xié)會副秘書長吳家福老師所說：“專業(yè)是發(fā)展的基礎，吃飯的本領；作為一名優(yōu)秀的體育教師目標要明、眼界要高、視野要寬；要勤于學習，堅持多看、多聽、多反思�！�

　　四、學校體育彰顯特色

　　教育的發(fā)展靠學校，學校的發(fā)展靠教師，正是由于學校重視體育工作，體育師資力量雄厚，管理精細，兩所學校在陽光體育、師資專業(yè)隊員培養(yǎng)、學校特色建設上不斷地創(chuàng)新發(fā)展，彰顯了體育特色，積淀了體育文化，使到場的每一位成員深受啟發(fā)。學校體育是學校工作的一個重要窗口

　　本次活動加強了交流，互通了有無，開闊了眼界，提高了認識，學到了寶貴的經(jīng)驗，奏響了加強學校體育工作的凱歌，必將為今后的體育教學工作注入新的動力。

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