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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得范文
上個周六、周日我們進行了兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。聆聽了來自北京錢守旺、杭州劉松等全國著名老師的觀摩課，以及有關(guān)課堂教學(xué)的精彩報告。課堂上的輕松高效，報告做的精彩異常，使我們都受益匪淺。
來自杭州文海實驗小學(xué)的劉松老師做的關(guān)于優(yōu)效課堂教學(xué)的報告，感觸頗深使我認識到：在備課時要思考兩個問題：教什么和怎樣教？
一、教什么；
劉松老師說：一個成功的人首先知道自己一生該干什么；其次也知道自己該怎么干。那作為老師我們應(yīng)該知道一節(jié)課該教什么，也應(yīng)該知道怎么教；這之前備課時總是看看教參、教案，留心一下這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點，教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣設(shè)計的，做到心中有數(shù)就可以了。通過學(xué)習(xí)才覺得僅僅這些還遠遠不夠，在原來的基礎(chǔ)上還要深入思考以下幾個方面：
1、學(xué)生的困惑是什么？學(xué)生最困難和最容易出錯的地方是什么？不同層次的學(xué)生提出不同的目標要求。
2、根據(jù)學(xué)生制定目標：教學(xué)中做到三講和三不講；
三講：①學(xué)生想不到的要講；②學(xué)生易出錯的要講；③學(xué)生容易混淆的要講。
三不講：①學(xué)生自己會的不講；②你講了也不會的不講；③學(xué)生已經(jīng)會的不講。
3、練習(xí)題設(shè)計要有層次。基本的練習(xí)題、容易出錯的練習(xí)題、容易混淆的題、提高的題型都要涉及到。.
二、怎么教；
劉松老師說：所有的好課都是當(dāng)堂生成的！課堂一定關(guān)注生成，關(guān)注學(xué)生。他借用美國的一位教育家說：如果一節(jié)課他的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實錄一樣的話，絕不是一堂好課，因為這說明他沒有關(guān)注學(xué)生，沒有當(dāng)堂生成。所以在今后的課堂教學(xué)中我們最應(yīng)該關(guān)注的是課堂的主人——學(xué)生。在今后的教學(xué)中我會按照上面的這些去備課、去教學(xué)。力求讓課堂教學(xué)更優(yōu)效，教學(xué)的的路上走的更遠一些。
最讓我感動的是劉老師作為一名知名教師，備一節(jié)三年級的《乘法分配律》，還大量瀏覽文獻資料。僅查閱有關(guān)乘法分配律的論文就達61篇，并做了探究、歸類整合。在自己的基礎(chǔ)上，廣泛吸取別人的經(jīng)驗進行融合，他說這才叫研究。把知識進行橫向比較，拓寬知識面和眼界，使知識更為嚴謹系統(tǒng)。作為名師他這種求真務(wù)實、積極進取的精神更值得我們學(xué)習(xí)！
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