小學生低段語文寫字教學的幾點心得

【摘要】在小學生的教學工作，寫字教學是一項重要的語文課程。為了培養小學生對于寫字的樂趣，提高學習的耐心和信心，針對低段小學生的寫字姿勢和寫字的筆順技巧等進行教學。

【關鍵詞】小學；低段學生；語文寫字教學；心得體會

在語文的認知教學里，重要的課程內容分為認字和寫字。學生在進入小學階段，教師就應該根據低段學生的課程特點，有目的性的進行語文寫字教學課程。打好語文學習的基礎，培養學生的語文學習興趣、耐心和學習的信心，因此作為小學語文教師，就應該從以下三點進行語文寫字教學：

一.語文寫字姿勢行為習慣的形成

語文寫字教學中的基礎內容是對于漢字筆順結構的練習和筆畫的形態，這是鋼筆或者是鉛筆寫出的字體的美觀關鍵點。因此，教師應該從漢字的感覺練習，字體筆順的鞏固，一直到寫字姿勢的形成進行語文教學。寫字也和其他的行為一樣，長時間的進行動作技能的鍛煉，就會形成漢字書寫的習慣和手感，經過一段時間的鞏固練習，就會形成自己的寫字模式，在此基礎上進行的字體的練習就會增強字體的生動和美感。

二.寫字中的切筆教學

由于我國的漢字經過幾千年的演變形成現在的簡體字，在這過程中我們的審美觀念也在改變，對寫字的要求也在提高。在寫字時講究橫豎順序，進行切筆可以使字體露鋒起筆，是寫出來的字體具有明顯的筆鋒和骨力，使得漢字書寫的字體生動剛勁。首先，在字體的切筆方向上著手，在右下的45度角切筆搭鋒急下，然后改變字體的筆順方向，平穩的行筆，緩急有度的收筆。

三.寫字教學中的順鋒書寫

在語文漢字的教學課程中，為了滿足書寫便捷性要求，可以通過順鋒書寫方式完成。也就是在連續橫豎或者是撇捺的筆畫里，可以在順著筆畫走向進入字體，筆鋒可以由輕到重的落筆。這樣的順鋒書寫可以使書寫動作輕快，字體的整體感覺干凈利落。

結束語：

在小學階段，為了讓學生寫一手好字，教師應該注意基礎性教育，從以上三點著手，提低段小學生的寫字能力。還有教師自身的教學影響力，也就是說教師自己應該以身作則，寫一手好字，學生有了榜樣，會增強學生的上進心，在課堂上展示自己的字體，學生也可以進行臨摹。這樣會增強語文寫字教學的效果，學生在日常的寫字訓練中會受到良好的審美氛圍，做到提筆就是練字的課堂效果。

參考文獻：

[1]蔣文麗. 淺談小學低段語文寫字教學[J]. 新課程（教育學術）.2011（12-18）.

[2]田鳳仁. 小學低年級寫字教學的幾點心得[J]. 廣西教育.2011（12-01）.

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