暑假培訓心得體會(1)

　　鄭教授《教師專業成長》的講座，反思現行狀態下自己的數學教學，深有感觸。鄭教授不愧為哲學思想下的數學專家，他的眼光獨到而樸實，真真切切的道出了我教學上的不足。特別是他指引給我們一個超越“常識”的必要方向：什么是好的“合作學習”所應滿足的要求？我們在合作學習中如何做到要“反思性、循環性的”引導與互動？結合自己的教學，我深深的思考，希望自己真的能練好鄭教授所說的“數學老師的三項基本功”，訓練好學生“長期思考”，提高自己作為一名數學老師的教學素養。

　　特級教師華應龍的“融錯教育”主要從“容錯—融錯—榮錯”三個方面分析了“融錯”的三層意義：容錯—錯是錯；融錯—錯而不錯；榮錯—錯還是錯。的確，在實際教學過程中學生難免有這樣或那樣的差錯，作為教師我們要能容納錯誤，包容學生的“不明白”；融合錯誤，將錯誤融化為有利的資源，融化、分析錯誤是為了后面的不再錯；榮錯，不以錯誤為恥，從思想層面上正確看待自己的錯誤。為了孩子們的成長，讓我們正視錯誤，感謝錯誤，讓他們在活躍的思維中出錯吧！

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