聽課體會
品德與生活(社會)聽課體會在這秋高氣爽的日子里，9月21日至23日，市教研室在鳳凰小學舉辦了小學品德科優(yōu)質(zhì)課評選暨觀摩活動。活動分三天進行，共有十九堂課的現(xiàn)場展示，我一直堅持聽下來，也有許多的體會和感想。
21日這一天，一共聽了6節(jié)課，全都是二年級的第三單元《我會照顧自己》，《出門看天氣這》一主題，老師們充分挖掘教材，遵循低年級兒童的特點，在課上進行精心設(shè)計。
一、品德教學要來源于生活，回歸于生活。
新課程標準在教學建議中提出了"豐富學生的生活經(jīng)驗"的要求，也就是在教學過程中，要克服脫離兒童生活實際，說教式的教育方式。要把本課程的教學內(nèi)容與學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。"兒童的生活是課程的基礎(chǔ)"，品德教學要生活化已是老生常談，但過去更多的是紙上談兵，在課程實施中落實得不是很到位。在這些課中，我覺得大家對于品德教學生活化的認識又提升了一個高度，并且很好地落實在自己的課堂教學中。教學活動同人類其他的活動一樣，應源于生活，突出生活化，最后還要回歸生活，服務(wù)生活，進而指導生活。《出門看天氣》，這一主題就與我們的生活密切相關(guān)，天氣，是孩子們熟悉的，大多數(shù)老師通過和孩子生活中的交流，很自然的和孩子們談一些現(xiàn)象，融為課堂一體，達到了不錯的效果。
二、組織語言，精雕細琢。
優(yōu)秀教師的課堂語言精煉流暢，如行云流水，引領(lǐng)學生積極探索。無論是導語、課堂評價還是結(jié)束語，無不體現(xiàn)著教師的教學智慧。
課堂的導入決定著整堂課的發(fā)展方向，無論是動畫、歌曲，還是圖片、文字的呈現(xiàn)，最終都要歸結(jié)為教師的導入語。參評老師們的導入語為課堂而設(shè)計，不著痕跡地引領(lǐng)學生進入預設(shè)的情境，不拖泥帶水，不重復啰嗦，可謂字字珠璣。
課堂教學是師生的共同參與的活動，素質(zhì)教育背景下，我們越來越重視對學生的評價。單純的"你真棒"已不能滿足課堂的需要，參評老師們采用了更中肯、更有效的課堂評價方式，極大地調(diào)動了學生參與的積極性，并讓他們體會到了成功的喜悅。有針對個人的評價--"你是個愛動腦筋的孩子！"有針對小組的評價--"你們的知識真豐富！"也有針對全體的評價--"我們班的同學表現(xiàn)最好！"有表揚--"你說得真全面！"有鼓勵--"能不能再補充一下?"也有糾錯--"有沒有不同意見?"多種評價語言的運用極大地激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲，調(diào)動了學生學習的積極性。課堂評價的語言不落俗套，不是滿堂"好"，正面評價有針對性，讓學生知道好在哪里，側(cè)面評價有實效，讓學生明確努力的方向，鼓勵性的評價多樣化，讓學生感受到自己受到的關(guān)注與尊重。教師發(fā)自真心的評價語言有如一縷陽光溫暖了孩子的心靈，這本身也是潛移默化的教育：知事理，明是非。
課堂的結(jié)束語也很關(guān)鍵，精心設(shè)計的結(jié)束語會讓整堂課完美地收尾，起到畫龍點睛的作用。參評教師的結(jié)語或者延伸，或者提升，或者回顧，或者寄語，大都做到了回扣課題，回歸主題，這是精心備課的結(jié)果，也是長期積累的教學智慧的完美體現(xiàn)。
另外，課堂環(huán)節(jié)之間的過渡自然流暢，活動過程的張弛有度，也離不開課堂語言的組織，這也是最值得我們學習和思考的地方。精雕細琢的語言讓課堂教學閃耀著智慧的光芒，實現(xiàn)這一點則需要長期的鍛煉和不斷的反思。
三、使用課件，錦上添花。
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