參加大同大學2010年國培計劃數學骨干教師培訓學習體會

2010年10月--2011年1月，我有幸參加了大同大學承辦的"國培計劃"數學骨干教師培訓。心中懷著對各級領導給予我機會的感恩，肩負著領導和學校的重托，別妻離子，暫時告別了自己的工作崗位，奔赴千里之外的大同。

我覺得在大同的收獲不僅僅是參加培訓課上的收獲，還有很多其它方面的東西，它們共同構成我的收獲，也才顯出收獲的份量，顯出不虛大同之行。

大同印象記

大同市是地級市，位于山西省最北部，歷史上是漢族和一些游牧民族的聚集地，曾為古魏國的都城，有深厚的文化源淵。大同的歷史、人文資源豐富，如世界文化遺產"云崗石窟"，被稱為古建筑史上奇跡的"恒山懸空寺"等，它的旅游口號是"塞上古都，中國大同"。

大同城市給我的第一印象是干凈，街道整潔，街頭巷尾都有小公園，供游人休憩，居民鍛煉。路兩旁隨處可見巨幅的景區廣告，無不告訴你這個城市的文化底蘊。新修葺的古城墻逶迤壯觀，新建成的樓群林林總總，而鬧市中心還隱藏著以上下華嚴寺、九龍壁最為有名的好些古廟、古跡。新舊在這里相得益彰，容為一體。大同市博物館是免費開放的，我們一起去參觀，了解大同的歷史，感受它的文化底蘊。作為歷史上古魏國的都城，大同曾是政治、經濟、文化的中心。

在參加培訓之余，我參觀了云崗石窟，游覽了仿古街，逛了古城墻，去了大同公園和兒童公園。

我感覺大同是一個很有發展后勁的城市。

每天早晨6：30我就起床去街道上跑步。路上有背著書包匆忙趕往學校的學生，街頭巷尾小公園里有鍛煉的老人，牽著寵物狗遛達的中年夫婦，形色匆匆地趕著上班的青年，街道上的流金溢彩般的車流，路旁的華燈，高樓的魅影…都形成了這座城市豐富美麗的早晨。

學習的體會

能來大同學習，真是幸運的一件事。我能來參加培訓3個多月，而其它教師不能來，沒有來。學校里的同事都還在按部就班，朝五晚九地上課工作時，我卻在這里可以聽聽專家與名師的報告和課，悠然自得地看看書，寫寫字，理直氣壯地將孩子和家務都甩給了妻子。我有這樣一個開闊眼界、拓展學識、提升自我的機會，真的是一種幸運。如果沒有"國培計劃"的政策，沒有各級領導的支持，也就沒有我這次培訓的機會。如果沒有妻子的支持，她經常發來鼓勵的短信，我也就無法安心在這里學習。

感到幸運的同時，我也有一種強烈的責任感，要求自己一定要認真聽課，認真筆記，爭取多學一些，多吸收一點。

給我們講課的老師有教授、專家，他們往往是在自己的專業領域有所建樹的；還有一些一線的名師，他們往往是在當地或省內有影響的老師。聽他們的講座或課讓參加工作十年正處于迷惘的我每次都感觸頗深。

韓龍淑教授講的《新課程實施中如何深化數學教學的認識》，很具有指導性和實用性，理論結合實際而非泛泛空談。讓我不得不重新思索自己的課堂教學，是否還能超越自己，是否能有更好的發展，是否還有潛力可挖：

1、課堂教學要自然，導入自然，生成自然，銜接自然；

2、設計課堂教學之初，先想為什么要學這個知識?從這點出發，聯系實際生活或學生舊知，創設情境，使學生內在的主動的需要的去學習；

3、現實的公開課有太多作秀的成份，合作學習的課堂也有不少作秀的成份。數學課堂要體現數學味，不能被其它東西沖淡。如此說來，好課的琢磨大有味道在其中，而我忽視已久；

4、數學到底教給學生什么?韓老師解答了這個我百思而找不到答案的問題：當所有數學知識遺忘了之后，留下的最有用的東西就是數學的科學思維、數學的邏輯推理能力；

5、我未知的東西實在太多，如大學數學、數學學科的分類等等。只有自己站在更高的角度去看待和指導自己的初中數學教學法工作，才會使自己在數學教學中風生水起如虎添翼；

6、先天性的不足需要后天的努力。我個人知識的儲備，能力都存在很大的缺陷，要想以更高的視角看待初中數學，更輕松自如地進行教學工作，就必須后天努力。

王麗珍老師講的是《創新教育下的信息技術與課程整合》系列。在這個現代社會，信息技術已成為人們必須掌握的技術，計算機已成為人們的必需工具。這些內容對我也有很大的啟示：

1、自發地搜索網上信息，關注教育網站，看別的數學教師都在做些什么；收集、分析、學習，主動提高自身能力；積極參加相關的群體活動，如數學教師交流平臺、項目教育等；關注教育動態，國家、省、市各級的教育網站要經常瀏覽，獲取第一手信息；積極主動參加一些征集、評比活動，借此鍛煉自己；

2、積極投身課改，不作教書匠，要作研究者。深挖實際教學中存在的問題，利用理論分析指導解決，注重案例研究，多寫教學案例。對自己的工作永保激情，拓寬自己的教學思路，從傳授知識向教給學生數學方法、數學思想轉變，培養學生發展的后勁；

3、"打破學校的圍墻，跨出來做事"。眼光放長遠，要有追求，不局限于學校的四堵墻，積極尋求學科與其它事物的結合點。跨學科做事，不局限于教一本書，進行課題學習教學，提高自身專業發展，尋找并把握成長的機會，主動創設機會，要有強烈的參與意識，不要等待校長說你去參加吧；

4、研究教學，居安思危，"打鐵還需自身硬"。干這份活，吃這碗飯，要想吃得舒服，就必須自身硬。未來幾年，事業單位必有大的手術。不要以為自己端的是鐵飯碗，它隨時有被打破的可能。要有超前發展的意識，不斷提高自身能力，必須在教育教學方面有獨特的能力和成績。

肖海燕老師的心理學知識講座，讓我懂得以后要更多地關注學生的心理，尤其是留守兒童、單親家庭兒童；張日權老師的《統計學及其發展》，讓我了解到數學在實際生活經濟中的應用，發揮的價值；康淑瑰老師的《研究型教師的成長》，讓我體會教師的發展之路；田果萍老師的《數學史》，讓我了解到數學的誕生與發展的源遠流長，了解許多數學家及他們的貢獻；大同二中郭建青老師讓我看到一名一線教師的敬業態度、業務能力，看到一名優秀教師的風采；還有楊朝霞老師的《教育法律》、李海老師的《科技論文的寫法》等等都讓我學有所獲。

這次培訓學習，培訓的內容可以歸納為數學發展史、課堂教學藝術及教師成長、創新教育與現代化信息技術、數學的應用與發展、新教育理論及思想等幾個方面，涵蓋范圍廣，知識面寬，安排比較合理。

總而言之，我對培訓學習的內容有以下體會：

1、在教育教學理念上進一步得到更新，嘗試用新思想新方法去對待師生關系、課堂教學、教科研工作。逐漸有了高觀點下看初中數學教學的意識；

2、意識到自身知識結構的不合理，要想滿足教師長流水的需要，自己要不斷努力學習。我想熟練掌握高中數學知識，弄清初高中的銜接；了解大學數學知識，數學學科的分類；了解更多的數學歷史、數學家的故事。同時應擴大自己的閱讀范圍，人文、社會、科學、哲學等方面的書籍都要有所涉獵；

3、更加意識到信息技術在數學教學中的重要性，可謂是數學教學新的增長點，最基本的應掌握常用的幾個軟件使用方法；充分利用網絡資源，養成收集、整理資料的習慣；

4、樹立起教學科研的意識。在工作中要堅持寫教學隨筆，結合自己的教學案例進行分析研究。我不太可能進行高深的理論研究，但可以進行課堂教學研究，用理論指導我的課堂教學；

5、要有居安思危的意識，要有不斷提高自己的想法。教師的崗位有限，但新的血液會不斷補充教師隊伍，倚老賣老終究會被淘汰。要想適應教育發展的需要，就必須在業務上要精益求精。

學習的內容我可以暫時性地遺忘，但那種教學的理念已慢慢地滲入我的大腦。回校后我要時不時地翻開筆記看看，查查資料，上網搜索資源等進行后續的深化學習，后續的"自我培訓"。

同時，我們還去大同九中聽課，并借班講課交流，這些活動的安排都是很有意義的。并且，我積極參加了講課，對于我是一種鍛煉，是一種經歷，而誠如韓龍淑老師所說，"經歷就是財富"。

在培訓結束時，我代表參加培訓的二百位教師在結業典禮上做了發言。

我感到整個培訓的收獲還是沉甸甸的。雖然有的知識、理論我暫時用不上，可誠如王麗珍老師所說的，這次"國培"僅僅是引我們老師下海濕身，以后游地好不好就看我們自己了。

額外收獲

每天上課之余，我還有大把的時間可以支配。以前在學校工作忙，現在突然有了這么多時間，仿佛窮人一夜暴富。如何支配這些時間就成了一個問題。

我的選擇是一個字--書。

我有一篇日記是這樣寫的：

沒有工作上的困擾，沒有妻子的嘮叨，沒有孩子的吵鬧；遠離了校園的生活，遠離生活的瑣碎，遠離了同事朋友。獨處一隅時，便享受寂寞。

在窗前擺一張桌子，放一張板凳，捧一本書，一頭扎入那漢字不同組合所形成的美妙世界，享受"躲進小樓成一統，管它春夏和秋冬"的肆意。

在書的世界里，淋漓酣暢地遨游，如品茶般閑情雅性悠然自得，如小酌般醇香四溢沉醉不已。有時，腦海一道閃光；偶爾，紙上筆走龍蛇。擁抱書籍，與大師對話。心與心的交流，神與神的交往。閱到文采斐然之處，不禁拍案叫絕；看到神來之筆篇章，不禁脫口大聲朗誦。

累了，看窗外遠處街道上車來車往，操場上的你爭我搶，還有那書桌上流淌的陽光。

利用空閑時間，我看了《我的教育理想》、《初中數學新課程案例與評價》、《數學教育學導論》、《心態決定成功》、《狼道》這些著作，并做了很多讀書筆記，寫了好幾篇心得體會。還看了近二十本《讀者》、《意林》、《特別關注》等雜志，其中大多是我在舊書攤上淘得的，有的是借閱。

在培訓期間，我每天堅持寫日記，內容包括學習體會、讀書感悟、大同見聞、所思所憶。臨培訓結業前，整本筆記本被寫完。在培訓期間，我至少用了十根筆芯。這些遠遠超過了在校工作時我一年內看書、寫字的量，也使我心生反思，并計劃堅持下去，形成習慣。

另外，與參加培訓的其它老師的交流，也使我獲益很多。"一個蘋

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