運用成長記錄袋的幾點心得體會（2004年原創）

今年，我校開展了“讓學生看到閃光點”的、以鼓勵表揚為主的教育管理工作，成長記錄袋在實踐中收效最在，下面，就結合親身實踐，談談自己的心得。 一、結合班級管理、學生實際情況，師生共同制定成長目錄。 在學生的成長記錄袋中，我和他們一同制定了這幾個存放目錄：1、教師的評語2、我的成績光榮榜3、我的優秀作業4、優秀小作品5、爭章袋。“教師的評語”即教師對學生在一定時間內的表現做一份詳細的鑒訂，以便學生及家長了解；“我的光榮榜”即對學生日常的學習狀況進行匯總，誰的成績優秀便獎給誰一個表揚的印章，并在下面標明日期，以使學生看到自己的成績，激發他們的學習熱情；“我的優秀作業”即將學生寫得不錯的作業放入成長紀錄袋中；“優秀小作品”即用來放學生親手制作的小作品（如：圖畫、折紙、剪紙等），目的在于培養學生的興趣愛好；“爭章袋”即是存放學生日常學習生活中得來的小圖章的，有衛生章、紀律章、學習章、集體章等，目的在于使學生不斷地努力，激發他們的學習熱情。這一活動一開展，就調動了所有學生的熱情，不斷地促使他們向好的方面發展。 二、在教育教學中，開展豐富多彩的活動，幫學生收集成長資料。 根據制定的成長目錄，我在教育教學中進行了如下安排： 1、每月定期對學生的表現做詳細的評定，采用學生自評、教師輔評、家長側評的方式，對學生的操行進行系統、公正地評價。在評語中，堅持多鼓勵少批評、多引導少說教的原則，使學生樂于參評。 2、根據教學進度及學校的安排，舉行各種活動，多鼓勵學生參與，積極幫學生創造收集成長記錄袋內容的機會。 3、定期進行組織學生整理成長記錄袋，并有目的、有針對性地進行總結和引導，使學生看到自己的成長足跡，促其健康發展。 以上就是我運用成長記錄袋的幾點心得體會。

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