信息技術新課標學習心得體會09.11

  認真學習了“信息技術新課標”，現將學習心得體會匯報如下：   新課程讓我們知道在新時代如何在信息技術課堂上引領學生進行創新性、探究性發展。   1、造性地使用教材，把教材當成工具，而不是學習內容。教材，作為課程的主要載體，一直是教師組織教學的重要依據。但對信息技術教師來說，在開展教學活動時要能根據需要，調整教材內容的呈現方式，更好地為學生的學習活動服務。改變以往在信息技術課上只傳授“技術”的教學內容，以教材上的“技術”為基點，讓學生把信息技術作為一種自主學習、探究學習、創新學習的工具。   2、從學生已有的知識經驗出發，從生活實際出發，創設學習情境，建構學習平臺，充分利用“任務驅動式”教學法進行教學，多給學生動手的機會，讓學生從“操作”中去“嘗試”、去“學會”、去“融會貫通”。   3、加強信息技術與其他學科的有效整合   通過新課標的學習，發覺學科之間是互通的，可以互相借鑒，達到共同的提高。尤其在信息技術學習中，單純的信息技術是不夠的，更多的是提高學生的信息素養，讓他們能夠利用信息技術，在學習和生活中提供幫助和服務。信息技術在學習中的比重不能是100%，信息素養的養成和培養也是非常關鍵的。一個學生對美的感受和呈現方式，一個學生的文學素養，一個學生學科知識的廣博這些方面都是非常重要的。在信息技術的學習中，不僅要有專業的、精深的信息技術，更多的還要滲透很多其他學科領域的知識。   如現在我們信息技術方面的比賽，由最初的純電腦技術類的比賽方式（如打字比賽等）已經逐漸過渡到學科整合類的比賽中，除技術性較強的電腦動畫、主題網頁、電腦DIY，綜合類的電子報刊等傳統比賽項目外，如今的電腦繪畫、網絡作文、網絡中文、網絡英語（敏特英語）等學科性較強的比賽已經開始擴大的比賽范圍，加強了比賽力度。這些比賽不僅讓學生的知識面更寬更廣，把所思所學得到充分的利用，更有機會展示自己，開闊眼界。我想我們學校以后也可以在這些方面去進行一下深入的探討和嘗試，給我們學校的學生提供更多的發展和展示機會。   4、加強對學生的探究性學習和創新性學習的培養力度。在各種各樣的信息技術比賽中，很多學生的比賽作品都有其“閃光點”，這些“閃光點”大多不是來自于嫻熟的技巧，而來自于每份作品中透出的“新”意和探究精神，處處體現小作者一步一步由發現問題、思考問題、研究問題、解決問題的每一個過程，最后得出的研究結果及小作者根據這個問題而想到的、延伸的各種新的想法，這些創新和問題的研究往往不是信息技術本身，而來自于其它學科領域的創新與拓展，而信息技術只是給這些知識的創新提供了一個展示的平臺。   三、通過對新課標的學習，我在以后的學習和工作中，將從以下幾個方面進行嘗試和努力： （1）讓我們的信息技術課堂“活”起來，充分體現新課程，加強學生的探究性與創新性學習，引導學生從生活中發現問題，從身邊的小問題入手，進行探究性的學習和研究，并學會記錄和呈現研究過程和研究結果； （2）在信息技術課堂，通過任務驅動式教學法，讓學生從“做”中學，從而鞏固知識點，并達到靈活運用； （3） 加強與其它學科的橫向聯系，虛心向其他學科的老師進行請教，讓其他學科的知識滲透到我們信息技術學科的課堂中來；在參加各種活動中，誠心邀請其他學科的老師們和我們共同指導，讓學生得到更大受益和更多的啟示； （4）綜合實踐活動課的開展。在信息技術課堂中多開展綜合實踐課，讓學生用所學到的信息技術解決實際問題，讓孩子們的情操和價值觀真正得以體現，能力得到真正的發展。

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