抵制有償家教倡議書

時間：2022-12-21 14:13:59 倡議書我要投稿

抵制有償家教倡議書4篇

　　隨著社會一步步向前發展，需要使用倡議書的場合越來越多，倡議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。還是對倡議書一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的抵制有償家教倡議書，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

抵制有償家教倡議書4篇

抵制有償家教倡議書1

尊敬的廣大教職員工：

　　古往今來，一代又一代教師默默無聞的奉獻，點燃了一盞盞智慧的明燈，照亮了人類歷史的進程，教師也因此被賦予了崇高的道德內涵，被譽為“人類靈魂的工程師”和“太陽底下最光輝的職業”。但是，近年來，少數在職教師從事有償家教、收受學生及家長的.禮金禮品，嚴重損壞了我們教師的形象，影響了學生的健康成長。為更好地樹立教師教書育人、為人師表的高尚形象，做讓人民滿意的教師，辦讓人民滿意的教育，我們向全縣教師發出如下倡議：

　　一、堅決抵制任何形式的有償家教；

　　二、不向家長索要或變相索要錢物；

　　三、不收受學生及家長的禮金禮品；

　　四、主動關心學習或生活上有困難的學生；

　　五、自覺接受上級部門的檢查和社會的監督。

　　全縣廣大教職員工，國運興衰，系于教育，教育興衰，系于教師，教師的責任重于泰山。這就要求我們進一步增強職業榮譽感和歷史使命感，進一步激發熱愛教育、熱愛學生的崇高情感，弘揚愛崗敬業、無私奉獻的“園丁”精神，堅持清廉自律、以德立教的職業操守，以自己高尚的人格教育和影響學生，以自己勤勉的奉獻為人民教師這個職業增光添彩。讓我們滿懷對事業的激情和對美好未來的憧憬，為寧海教育事業持續健康發展作出更多更大的貢獻！

倡議人：XXX

XX年XX月XX日

抵制有償家教倡議書2

尊敬的家長：

　　您好！

　　首先，衷心感謝您多年來對我校教育事業的關心和支持。近年來，在上級黨委、政府及教育行政主管部門的正確領導和社會各界的傾力幫助下，在全校師生的辛勤努力下，我校各方面的工作都取得了顯著成績。于此同時，您的孩子在學校里也取得了可喜的進步，收獲了成長的快樂。暑假將至，正是您為孩子安排暑期學習和生活的時節。

　　由于受到社會不良風氣和部分家長望子成龍心切等因素的影響，個別家長傾向于把孩子的課后作業交給老師輔導。此種行為，既加重了學生的學習負擔和您的經濟負擔，又影響了正常的`師生關系及學校正常的教學秩序，在社會上造成了嚴重的不良影響。針對這種現象，我校逢開會必講，且每學期都和教師簽訂禁止“有償家教”的責任書，將“有償家教”列為教師師德考核的主要內容。為切實端正我校教師的師德師風，規范教師從教行為，凈化教育環境，樹立優良的教學行風，特致信全體學生家長，倡議您和學校一起共同抵制“有償家教”行為。

　　一、全力支持禁止“有償家教”工作。

　　禁止“有償家教”既是教育行政部門的職責，也是我們學校的責任，但更離不開廣大家長的支持。如您發現我校在職教師發動、勸說或采取其他方式組織學生參加有償補課、輔導等行為，請您及時如實舉報，我校將會同上級組織認真調查，一經查實，嚴肅處理。

　　二、慎重選擇培訓機構，科學合理安排假日生活。

　　隨著我鎮經濟社會的快速發展，工業園園區培訓市場發展迅速，從事教育培訓的各類市場主體日漸增多，但培訓行業良莠不齊，請家長反復衡量謹慎選擇。最好是讓孩子充分享受課余和節假日輕松愉快生活，同時發揮您應盡的另一份責任——督促孩子認真完成學校教師布置的適量作業，切實減輕孩子的學習負擔和您的經濟負擔。如發現我校教師為培訓機構招攬生員，經學校查實，從嚴處理。

　　三、努力開展親子共同學習活動。

　　“有償家教”和“課外培訓”之所以有屢禁不止的生存土壤，與部分家長對孩子的家庭學習指導不夠有關，也與家長思想意識上讓孩子多用一點學習時間和多學習一些東西有關。我們倡導全體家長加強對孩子家庭學習的指導和管理，創造良好的家庭學習氛圍，并努力以自己的學習行為影響孩子，給孩子樹立榜樣。

　　為孩子減負是學校、家庭共同的責任，在此，我們呼吁各位家長，轉變教育觀念，注重學生全面發展，盡量不要給孩子增加學校教育以外的學習任務，盡可能給孩子多一點煅煉和休息時間，讓孩子健康、快樂的成長。

　　最后，再次感謝您對我校教育工作的支持和信任。

　　祝您工作順利，家庭幸福，萬事如意！

工業園實驗小學

　　xx年xx月xx日

抵制有償家教倡議書3

尊敬的家長：

　　您好！

　　在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業，淡薄名利，廉潔從教，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫、富有成果。

　　一、有償家教存在的原因及現狀。

　　現在無論是政府還是學校都在實施減負，少數教師不思教學改革，背離教師職業道德規范的要求，熱衷于學生進行課后收費補習和搞有償家教。我認為這有社會壓力因素，也有老師不能發自內心的尊重愛護和教育學生，于老師本身的素質有關，于老師的敬業精神有關。當然，我不是贊成有償家教，但也不否認這里確實有一個“市場”因素：供求雙方都有需要，市場必然形成。目前在我們的社會中，只有大學生才有發展天地，而選拔考試尺度又只有一個，于是，“千軍萬馬”必然要去“過獨木橋”。如果是面對應試，以班級授課制為唯一教學方式的任何學校，都不可能保證每一位學生達到同一水平；可是，想考大學又是任何一個孩子及家長的需要——于是，家教市場應運而生。應該說，一對一的面對面教學，盡管也不能保證所有被輔導者都能考上大學，但這種方式確實更能因材施教，因而能讓更多的孩子考上大學。事實已經證明，家教在幫助許多中等生和后進生升學方面，是有成效的；其實，不僅僅是對中等生和后進生，有些學習上的尖子生為了考名牌而請家教“開小灶”，同樣效果明顯。因此可以說，彌補學校應試教育之不足，有償家教“功不可沒”！

　　二、有償家教帶來的負面影響。

　　除了有時給本班后進生和朋友的孩子進行一些輔導之外，我是從不做家教的，更不要說“有償家教”了。這不僅僅因為我感到做語文家教遠不能像輔導數理化那樣立竿見影，而如果收了人家的錢卻收效甚微我會于心不安；更重要的是，我認為僅就以補習知識為主要任務的家教而言，學生實質上是把教師請到家里購買知識。縱觀所象，其實有償家教也帶來了諸多負面影響，體現在以下三個方面：

　　第一，教師因有償家教而影響自己正常的教育教學工作。有償家教應該是副業而非正業，但如果不予以制止，有的教師則可能將其當作正業，而把完成學校教學任務當成副業。表現主要體現在兩個方面：一是利用上班時間搞有償家教，比如利用晚自習輔導學生的時間搞有償家教，或者白天上班時間為學生進行補習，這樣的有償家教直接占用正常工作時間，已經違反了學校紀律了。二是占用大量應該用于備課和批改作業的時間進行有償家教。有的教師因為搞有償家教而得不到應有的休息，上班時間精神不佳，影響教學效果。這都是不能允許的。教師職業的特點，就是工作不可能在八小時之內完成，而或多或少地要占用教師八小時以外時間。

　　第二，教師因有償家教導致職業道德喪失。對每一個具體的教師而言，輔導學生包括在課余時間為后進生補課，都是教師職業范圍內的事情。如果允許教師給自己的學生做有償家教，勢必會使一些師德低下的教師在正常教學時間內不太關注后進生，然后在課后通過有償家教對他們進行個別輔導。有人也許會問：難道給自己班上學生做家教與給別的學生做家教有什么區別嗎？當然有區別！給本班學生進行個別輔導是教師的義務，而教師對別的學生并沒有補課的義務！對本班學生來說，“因材施教”是每一個教師應該遵循的教育原則，不放棄任何一個學生是每一個教師應該恪守的職業道德——不，不僅僅是道德，更是職業規范。

　　第三，有償家教，增加了家長經濟負擔�，F在的家教費確實是暗箱操作，這為一些教師漫天要價提供了可能。有的人認為，既然是市場經濟，那就是“周瑜打黃蓋――一個愿打一個愿挨”，兩相情愿的事，別人管不著！這種看法不對。市場經濟合理公正的`價格體系，是建立在

　　良好的多元選擇機制之上的。而由于種種原因，現在學生對家教老師的選擇卻是非常有限的，因此，一些高得離譜的家教費是家長被迫“自愿”付出的。

　　有償家教，增加了家長經濟負擔，有礙正常教學，導致教師師德低下，是該禁。

　　三、拒絕有償家教，重塑教師形象。

　　改革我們現今的社會教育，教師隊伍的建設至關重要。因為我們的教育方針、教育方向、人才培養目標等等，都要通過教師來實現，各項教育制度，則通過老師來執行；教育質量、學生素質，都通過老師來提高。所以沒有一支高素質的教師隊伍，所有的教育觀念都是一句空話，所有的教育制度都是一紙空文，所以要加強教師隊伍的建設，不但要提高教師的經濟地位和社會地位，而且要加強管理以提高教師的整體素質。在對教師加強職業道德教育的基礎上，通過制定相關法律或法律性文件以規范秩序，再建立并完善來自社會特別是來自學生及其家長的監督機制——只要做到了這幾點，有償家教這一現象一定會杜絕。

　　“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名師德高尚教師呢？我認為，熱愛學生，愛崗敬業，淡薄名利，廉潔從教是教師最基本的道德素養。

　　一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說：“教育如沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就

　　在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹�！叭f紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風亮節！

　　雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大�！把员匦�，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

倡議人：XXX

XX年XX月XX日

抵制有償家教倡議書4

尊敬的各位老師：

　　古人云：“不受曰廉，不污曰潔”說的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財貨，不沾不污，立身潔白。這是為人的根本。作為“人類靈魂的工程師”的教師，更不能以從事經濟活動的心理來從事教育活動，也不能要求學生對自己付出的勞動從物質利益上做出回報，而必須自覺培養以事業為重，以學生為重的寬闊胸懷，不斷提高以為人民服務為核心的精神追求的'境界。

　　有償家教不僅有損教師的人格形象，對學生健康成長也將產生消極的影響。我們每一位教師都應有這樣的認識：在職教師搞“家教”，有損師德和師表，我的學生找“家教”，我的責任未盡到！

　　教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力；這樣的使命要求我們傾情奉獻。我們所擁有的教育資源首先是屬于學校的，屬于學生的，應當把它公平的奉獻給自己的每個學生。我們不能給教育圖上功利化、商業化的色彩，使師生之間的教學關系蛻變成金錢關系。我們要小心呵護師生關系中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。為此，我校黨支部向全體教師提出倡議：

　　第一，模范遵守教師職業道德行為規范，發揚敬業奉獻精神，視學生如親子，如弟妹，善待每一位學生，無私地促進每一位學生全面成長。

　　第二，認真鉆研教育教學理論，改進教育教學方法，精心備課，精心講課，全面提高課堂教育教學質量，盡量把學生的疑難解決在課堂上。同時，充分利用業余時間，積極開展繼續教育，擴大知識積累，主動適應現代教育發展需要。

　　第三，盡可能利用課內時間及工作之余，義務性地為需要提優補差的學生進行輔導幫助，多擔一份責任，少講一點得失，以自己的形象為學生樹立榜樣。

　　第四，自覺抵制各種形式的有償家教和補課收費等違反師德的行為，為形成良好的教育風氣作出積極的努力。

　　老師們，教育事業需要朗朗晴空。希望每一位教師進一步統一思想，為了教育事業的改革和發展，為了每一個學生的健康成長，充分認識有償家教的危害，自覺遠離有償家教，堅持教書育人、為人師表，遵循依法從教、廉潔從教，用我們的自重和奉獻，贏得學生、家長和社會的尊重。

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