山東廣播電視大學專科畢業實習報告

山東廣播電視大學專科畢業實習報告

姓名

實習報告：

我在鄄城縣舊城中心完小實習，實習期間感觸甚多。舊城完

小坐落在舊城這個有著悠久歷史的小鎮上，濃濃的文化氛圍，美

麗的校園，富有現代氣息的圖書室、微機室、展覽室，有機會在

此實習，真好！

學校安排我頂崗支教學校三年級語文教學及班主任工作，開

始了實習階段的學習與歷練:

教學實習方面：第一步，在十月十七日至十一月七日這二十

天時間內主要是聽指導老師和其他老師的課，并完成對學生的認

識和了解其實是“備好學生“備好課堂”，通過聽二十多天課讓

我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學生的基本情況。比

如學生的性格，學生上課的專注度與及學生在課堂上的態度，學

生的基礎情況等等。而這些東西將為我下一步‘教學環節’”備

好學生’做準備。除此以外，聽了這些老師的課讓我明白了教學

方式的多樣化，明白了學生對知識的需求與渴望，老師就是使書

面的知識生動化就像涓涓溪流淌入學生心田。如何實現語文教學

的生活化，語文教育的生活化就要求講課時必須引入學生對現實

生活情趣即學生感興趣并引起學生注意的話題，這樣才真正的有

實現語文

生活化的問題。

總之，在這個直接面對學生的準備階段是有很大的感觸的，

自己原先的無目的無意識狀態逐漸進入角色。

以上說的都是在學生方面的信息。 總而言之，學生必須是一個成長著具有獨特個性的平等的人。要

讓他們感受到被尊重、被愛。 其次，一個老師想上好一節課，那么他必須身兼數職，在他身上

要有多種知識的綜合。 備好文本就是這樣要求我的。備好文本的第一步是要我有設計者

的才干。文本的知識是零星的部件。只有發現其中的結構聯系，

才能把他們提成 為一個知識的體系。而這個知識 的體系的創建

者，設計者就是老師 備好文本的第二步，要求我融入當地生活

和環境的能力。通過觀察和了解才能使學生更加容易的接受文

本，語文生活化的問題，我覺得在現階段做的不是很到位。備好

文本的第三步，我認為在教學過程中要有很好地表達能力，如果

我們說話時東一句西一句 就會讓學生不知所云，相反，如果我

們開口就能旁征博引就會吸引住學生進入情境，進入文的興趣。

備好文本的第四步，我認為是做好引導學生進入文本。最后上好

語文課必須有更好的課堂機制，也就是要備好課堂 。在我教學

的過程中我有這樣一個發現，如果我用教授的方式上課的話會有

很多同學睡覺，并且課堂也非常的混亂，而當我運用討論探索教

學時學生就會很活躍。課堂效果也很 明顯。并且我發現如果能

抓住學生的話題進行教學那是最好的。

總而言之，以上是我教學實習中感受和經歷的一些思考和變

化。在教學環節要做好三件事是備好學生，備好文本，備好課堂

通過這些天的頂崗支教實習，我在教育教學的方法和經驗上有了

很多收獲。同時，也取得了各項技能的提高，但也還存在很多不

足和缺點，無論是怎樣的體現也好，讓我更加清楚的認識了自己。

邢俊波

2013年7月21日

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