實習反饋意見

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2012屆學生教育實習的反饋意見

寧夏師范學院化學與化工學院：

貴學院2012屆本科畢業生19人在吳茂江教授的帶領下，于2011年10月10日至12月2日來我校進行畢業實習。在實習期間，同學們紀律良好，服從指導，遵守我校的各項規章制度，認真備課講課，利用課余時間積極為學生輔導，主動參與班級管理工作，深入一線教育教學的每個環節，一些同學還對我校的教育教學工作提出了有益的建議。同學們強烈的求知欲、一絲不茍的敬業精神和較為深厚的專業功底給我們留下了深刻的影響。實習取得了圓滿成功。

為全面提高師范類專業學生教育實習質量現提出以下建議：

1、提高認識，正確面對教育實習。

教育實習是師范院校教學計劃的重要組成部分，是鞏固學生專業思想的重要方式，是培養合格教師的重要環節，是師范生的一門重要的實踐課程。通過教育實習，讓師范生走出校門到學校去，以教師為師，在實踐中學習，學習“教書育人，為人師表”，學會當教師；通過教育實習，使師范生印證、鞏固和運用所學的理論知識，并同實際相聯系，把知識轉化為能力，實現由學習向工作的“過渡”；通過教育實習，還可以使師范生實際體驗到教師的工作是創造性的工作，從而進一步鞏固師范生的專業思想，更加堅定他們獻身人民教育事業的信念。師范生的教育實習工作，是日后他們參加就業、走上工作崗位的一個預演。因此，應該以一種積極地、健康的、認真的態度去面對。

2、教育實習要從一些細節性的小事做起。

教育無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模。學校的教育教學工作都是一些瑣碎的細小工作，但不能小瞧這些細小的工作。就是在不斷地對這些細小工作的要求中養成了學生良好的學習習慣和生活習慣，就是老師細小的一言一行潛移默化的影響了學生健康人格的形成。因此，教育實習就要學著從一點一滴的瑣碎的小事做起。

3、保證實習時間量的充足。教育實習的進行有一個角色轉變的過程，需要一定時間去適應，在實習時間上的安排要合理得當。實習時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。建議實習最好分兩段：

第一階段見習，讓實習生多聽多看；第二階段實習，讓學生多參與教學。

4、教育實習中教學實踐活動太少。因為學校對實習學生授課能力的擔心，不敢將教學任務完全放手交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機會展現自己的才能，沒有機會從教學實踐中獲得經驗。

5、不要讓教育實習流于形式。大學生實習是教育教學環節中重要的一環，實習的效果關系到人才的培養，關系到教育質量和就業等一系列社會問題。構建和完善大學生實習制度不僅是促進大學生就業的有效措施，對高校而言，它有利于促進教學水平的提高，培養出符合社會需求的人才；對大學生而言，在校期間能夠得到較好的實習鍛煉，對將來盡快融入社會起到積極作用。對企業而言，可以讓企業低成本，為企業的發展儲備人力資源。如今，越來越多的高校開始重視

大學生實習工作，但很多師范類學校的教育實習卻流于形式，很難取得理想的實習效果。實踐證明，用人單位招聘時，往往比較注重實習階段的經歷和表現。猶如玉石需要雕琢才能成器，正常情況下，實習經歷豐富的大學生，工作適應能力和創造力都比較突出，是其走上社會、實現理想和價值的必由之路。因此，不管是從高校而言還是從大學生本身而言，都應重視教育實習，不要讓其流于形式。

6、重視班主任工作的實習。在中國，教學班是學校領導工作的基層組織。學校的教學、思想品德教育、體育鍛煉，以及課外活動都是以班級為單位進行的。為協調各方面的工作，建設堅強的班集體，培養全面發展的人才，每個班都必須配備班主任。班主任是學生的組織者、領導者和教育者，是聯系各科教師的紐帶，是溝通學校和家庭、社會的橋梁，是學校領導對學生進行教育管理的代表和助手。因此，班主任工作的重要性決定了班主任實習的必要性。

原州區第六中學

2011年12月2日

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