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優秀班主任主要事跡15篇(薦)
在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫事跡吧，事跡屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。那么相關的事跡到底怎么寫呢？以下是小編精心整理的優秀班主任主要事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優秀班主任主要事跡1
用愛傳承文明、用真情收獲歡樂！
愛與被愛，享受這份專屬快樂
xx老師，是一個感性的人，但七年的教學生涯教會她愛學生要愛的理性；她愛學生，談起學生總會忘乎所以，但是總能夠以身作則，讓學生學會善待他人，懂得感恩；她注重引導學生規范言行，通過抓細節，讓學生自我管理；她通過精心設計的班會，用心布置的教室，給學生營造溫馨的學習環境，詮釋著文化育人的教育理念。她說，她是幸運的，因為她可以一路收獲著學生的感念，贏得家長的信賴。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向她表達感激之情的時候，她說，她體會到了做一名班主任特有的幸福感。
精耕細作，精細管理
在多年的班主任管理中，她總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。每接到一個班級，她都會花大氣力抓學生的行為規范。她充分利用班會、課間和競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。她還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，采用“景小美爭章園地”等欄目進一步規范學生的行為習慣。她注意培養學生挑戰意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，學生對于各項活動都躍躍欲試，因此發現了不少學生的閃光點�？吹綄W生們的點點進步，她的喜悅不言而喻。
以愛為橋，傾心教育
她說，誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的'莫過于班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。在教育教學和班級管理中，陳老師始終將愛放在第一位：用愛傳承文明，用愛開啟學生的智慧，用愛贏得學生的信任，用愛取得了學生家長及社會的好評。多年來，她本著一顆關愛學生之心，一切從關心愛護學生出發，一視同仁的對待每一位學生，不體罰學生，不歧視暫時落后的學生。所以，在她的班級中，好學生喜歡她，因為在談心中，她能讓他們更加明確目標，堅定方向；頑皮的學生也喜歡她，在周記里，她會讓他們找到方向，相信自我。她善待每一位學生，總會微笑地走進教室，走上講臺無論學生的成績是好是壞，不管學生聽不聽話，她都覺得他們是可愛可親的。對學生的文明行為教育，她不僅言傳，而且身教。
業務精湛愛崗敬業
作為一名教師，她在教學上認真備課、認真上課，并動腦筋鉆研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。學生們都認為陳老師是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，學生總喜歡上她的課，任課班級教學成績始終名列前茅，通過勤奮的工作，不斷的汲取，她收獲了專業素養的不斷提升。
勇于探索創新管理
在班主任工作中，她勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》《學生在校行為規范》、班歌等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班干作用，建立自主班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然。
她辛勤地耕耘在三尺講臺，用愛去傳承文明、用真情去收獲一個老師的良知與尊嚴，在愛與被愛中品味更多的獨屬歡樂！
優秀班主任主要事跡2
xxx，女，本科學歷，一級教師，中共黨員。從教二十年來一直堅守在班主任工作崗位，并致力于高年級語文教學工作。兢兢業業，恪守教師職業道德，愛崗愛生，將學科教學與班級管理、立德樹人有機融合，引領學生幸�？鞓烦砷L，深得學生喜愛，家長認可，領導與同事的好評。
一、發掘潛力共治共享
為了進一步激發和發掘學生的潛能，在班級管理中，除了組建常規班干部管理團隊外，她還根據每位學生的性格特點、特長優勢，積極鼓勵引導學生，采取自愿申報加微調的審核原則，設置了諸多監督及管理員角色等，讓學生既自我約束，又共同管理，使每位學生在班集體里找到自己的定位，產生了對班集體的強烈責任感和歸屬感。她曾多次自費為學生購買學習用品等，獎勵那些負責認真、管理有方的學生，從而使學生的榮譽感、獲得感不斷提升。全體學生學會了自律和他律、配合與服從，整個班級呈現出緊張有序、積極向上的局面，增強了班級的凝聚力，逐漸形成了良好的班風。
二、言傳身教，春風化雨
桃李不言，下自成蹊。班主任自身的素質修養、言行舉止對學生們的道德認知、行為習慣有著不可替代的影響。因此，在班級管理工作中，該同志處處注重自身形象，事事以身作則，時時率先垂范，在潛移默化中影響著全體學生們。
抓衛生習慣，她親力親為。每當看見教室講臺或門口有垃圾時，她總是彎腰撿起扔進垃圾桶；發現教室內哪處衛生不干凈時，她也會拿起拖把重新再拖一遍從不分派學生去做。久而久之，學生自感慚愧汗顏，便不再亂扔垃圾，會主動撿拾自己座位下遺留的垃圾。全體學生及值日生認真負責，總是搶著勞動，把教室的每個角落都打掃的干干凈凈，不留死角，班級良好的衛生習慣便由此慢慢養成。
抓素質教育，她愛生如子。結合自己多年的教育體會以及閱讀習慣，每帶一屆學生她都會精心引導，循循善誘，積極鼓勵學生閱讀，摘抄學習筆記，培養閱讀興趣，提高習作水平。她還借鑒陪兒子共同閱讀的方法，給學生們分享哲理故事，交流閱讀心得。經過她堅持不懈的努力引導，學生們由以前的寒暑假興趣閱讀、摘抄筆記，形成了現在每天堅持閱讀、每周記兩次閱讀筆記，每周分享交流學習常態，學生們的閱讀和寫作能力有了顯著提高。
抓體育鍛煉，她勇作榜樣�，F在學生生活條件優越、營養豐富但缺乏鍛煉。學校安排的冬操班上有同學有畏難情緒，找各種借口不愿去強健體魄。她結合中考體育給他們講鍛煉的重要性，用自己的個人認知、親身感受和跑步經歷來激勵他們。用自己風雨無阻每天早起跑步的行動和自己堅守三年時間近6000多公里的跑量來激勵學生。對此，學生們個個目瞪口呆，對她由衷的佩服，至此之后，除了特殊原因外再也沒人不參與鍛煉了。今年的春季田徑運動會上，班上的學生們用實際行動證明了一切，收獲了各項運動的優秀成果。
三、精準發力“慧”愛學生
六年級畢業生處于青春早期，生理變化大，學習壓力大，情感思維活躍，個性意識初現，是學生人生成長的抽穗期，整體較浮躁、有主見、難管教，更不能簡單管理，還要因材施教出成績，特別是對那些特殊個例，更要發自內心的理解學生，尊重學生，精準發力，“慧”愛學生，不放棄每一位學生。
個性生，愛在尊重。班上有位同學行為習慣不好、學習態度不端正。經過長期關注、仔細觀察，她發現這個學生特別喜歡畫畫。于是通過父母、校外繪畫班了解孩子表現，通過各種方式調動她的積極性，如果她上課注意力不集中就提問，并讓她承辦班級文化墻，課間談心引導她了解一些女生的生活細節，漸漸地她的變化越來越大，現在的她不僅學習積極主動，還是同學們眼中的小畫家。
單親生，愛在守護。班上的另一位同學因在姑媽家長期寄養，養成了沉默寡言、孤僻的性格。她及時從姑媽處了解到父母的情況后，就第一時間和孩子談心，引導孩子正確看待父母離異的事情。在學習、生活上給予幫助，像對待自己的孩子一樣關心她，多次給她鍛煉的機會，如今的她陽光、自信，主持升旗儀式，還是國旗護衛隊的一員……。
四、團隊齊心愛于無形
學生的教育、班級的管理是集體活動，一個人的力量僅是涓涓細流，集體智慧匯成的合力猶如滾滾江河，才能推動學生的全面成長。她所帶班擁有有良好的班風，優異的成績，也更得益于各科老師的密切協作以及家長的大力支持。
密切協作，形成合力。工作中，她總是主動作為，與各科老師互動交流，信息共享，形成一個務實高效的工作團隊，有力的促進了班級管理和教育教學的效果。數學劉老師對待數學課嚴謹認真，對待學生更是細致入微。作為跟班老師的她，學生有任何細小的問題都會告知，還經常幫助處理班級的突發事件；英語張老師用她的專業素養和年輕活力教育影響著學生；思品董老師一直在用她以往當班主任時的標準在要求學生；體育韓老師用“能站好站不好是態度問題”來培養學生紀律意識；其他科任老師也都用不同的方式向她反饋學生的情況，以便把各種問題消滅在萌芽狀態……
家校聯動，無縫銜接。她深知，學生的教育是社會、學校、家庭三位一體的'教育，社會是一個大的活動場所，而家庭教育更不可等閑視之，家庭教育對于學校教育的配合不可或缺。于是，課后、課間、下班、節假日，她不放棄任何一個可以與家長交流的機會，充分利用家長會、家訪、微信群、電話等方式和各位家長交流，共同商討教育孩子的辦法，及時發送學生在校各項活動的圖片、視頻，便于家長了解孩子在校表現，增加家校共管環節家長的關注度、參與率，落實對每一位學生的全方位覆蓋，無死角關注。
一路走來，她的辛勤和汗水、奉獻與付出收獲了來自各級組織沉甸甸的榮譽，贏得了學生以及家長的交口稱贊。參加工作20年來，她先后在區級優質課中16次獲獎，其中第一名、一等獎11次；楊陵區教學能手，教科研先進個人、區級優秀指導老師，素質質量檢測優秀個人獎；教育教學業績突出教師，楊凌示范區教育局優秀班主任；多次被學校評為模范班主任、優秀黨員、優秀中隊輔導員。
她撰寫的《讓學生真正懂得教師的愛》《談閱讀教學中學生感悟能力的培養》等3篇學術論文被省區級雜志社出版；《小學生朗讀感悟能力的培養策略》《閱讀教學中關注學生的人文情懷》等13篇教學論文先后被xx省教育學會、楊陵區教育學會評獎，參加的《學科教學創新實踐研究》等3個省級課題如期完成，并與同事為楊陵區教育局、楊陵區食安辦合著《食品安全教育教材》……教師評議優秀率和學生評議優秀率年均高達96%以上，但她從不驕傲，仍腳踏實地繼續前行，默默堅守著自己的教育初心。
班主任工作忙碌、辛苦，但當她看到20年來健康成長的一屆又一屆學生時，覺得特別欣慰。老舍《養花》中講到的“有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須付出，又有回報”，這或許就是對她20年班主任生涯的最好詮釋吧！
優秀班主任主要事跡3
男，小學特高級教師，年月出生，年畢業于江西師范大學�，F任錦小xx班教師，并擔任該班班主任，從走上教學崗位以來我一直關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，以強烈的上進心和成就意識扎實工作，幾十年如一日地默默奉獻，辛勤耕耘，演繹如歌的教育人生。
一、認真開好主題班會課，形成良好的氛圍
作為畢業班的班主任，我深知責任重大，六年級的學生面對升學壓力，思想波動大，每一個細節都會影響學生的成績，只有付出更多的努力，才能得到學生的認可。所以，我認真開好每次主題班會課做到有準備，有感情，有反思，有存檔。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性，配合學校各項工作。我還利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會，把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段，同樣取得良好的效果。本學期，我先后開展了《理想從這里起航》、《如何養成良好的學習習慣》、《愛護環境從我做起》等主題班會課。利用學校網絡資源，收集整理優秀教育視頻，利用課間時間組織學生觀看，先后觀看了《名人成長故事》《感動中國十大杰出人物》等一系列具有教育意義的短篇，并組織學生寫觀后感，在班級展示，這項活動得到了學校領導的肯定和學生家長的好評。抓好兩操的常規管理，堅持以身作則的教育理念，要求學生做到的，自己要做好，要求學生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收獲，多次在學校班級工作量化評比中，名列前茅，并獲得20xx年度縣“優秀班主任”榮譽稱號。
二、苦研教育理論，豐富班級管理經驗
面對充滿活力、個性鮮明的學生，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優秀的班集體，我刻苦專研教育理論知識，豐富自己的管理經驗，養成每周寫一篇教育反思的工作習慣，同時，翻閱大量的教育管理資料，從魏書生到李鎮西，從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長的源泉。經過自己的不懈努力，20xx年我撰寫的論文《談評價在教學中的運用》在《江西教育》上發表。同年被評為錦小“優秀教師”、縣“優秀教師”。
三、培養優秀班干部，創建優秀班集體
班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班主任必須善于組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。就拿我現在的班來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其職，各項工作就更能順利的得到開展。
通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理。我以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促使他們全面發展，健康成長，不僅調動了學生的工作的積極性，還鍛煉了學生的溝通管理能力。變被動管理為主動參與，學期末班級同學對所有學生進行民主評議，我對優秀的學生進行獎勵，通過教育改革，學生的違紀少了，班級的氣氛好了，家長的肯定多了，工作的效率高了。吳靳、周鑫、吳欣、周雅等學生是大隊部干部，他們認真熱情的工作得到了同學、老師的一致好評，為我班樹立了良好的.形象。另外，我班的學生周權、劉歌、吳陽、陳高、聶勝同學在全國小學“希望杯”數學邀請賽中取得驕人的成績，我也同時被評為“數學競賽優秀輔導員”。
四、真誠對待，做聯系任課老師的紐帶
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點：如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們“尊其師而重其教”。同時自己還與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些我心里有數，有利于更好的、恰當的抓好班級工作。
五、以心換心，做好后進生的轉化工作
每個班的學生大都可以分成這樣三類：優秀生、中等生、后進生。每一個學生都是一個希望，但是越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。為了盡快轉化后進生，我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班有一個叫阿兵的學生，該生調皮搗蛋，無心學習，整天起哄，課堂上不守紀律，從不安寧；無論課堂作業，還是課后作業從來不做，無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，誰都拿他沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他，我找到他以前的班主任和同學進一步了解情況，得知他是因為父親教育方法簡單而粗暴，其他人又不管。對于這個“棘手”的學生，我絲毫沒有放棄，我發現他上課有時會積極發言，抓住這一點，我不斷地鼓勵他。終于他變了，精神面貌發生極大的改觀，后來我又鼓勵他按時完成作業，就這樣他的學習也有了較大的提高，看到他的點滴進步我高興極了，于是在這次期中考試的表彰大會中，同學們還評了他“進步之星”呢！
有人說：人最大的幸福就是做自己喜歡做的事情。我喜歡這樣平凡的工作，他能讓我收獲喜悅。這幾年，我確實取得了一些成績，但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做的更好！我愿意將自己的滿腔熱血獻給這神圣的事業，去成就學生們的輝煌而絢爛的人生！
優秀班主任主要事跡4
班主任是學校中負責帶領學生成長的重要角色。優秀的班主任應該具備多方面的素質，如耐心、責任心、智慧和情感等方面都需得到全面的發揮。下面，本文將介紹一位優秀的班主任的主要事跡，以饗讀者。
黎老師是一位經驗豐富、愛生如子的班主任。她的班級管理做得非常好，不但是學生的知心朋友，同時更是學生的良師益友。接下來，讓我們一起來看看黎老師的一些主要事跡吧。
其次，黎老師關注每個學生的成長。她認為，學生的成長不僅僅是學習成績，還包括心理、道德和行為方面的成長。因此，她會用心傾聽學生的心里話，并時常為學生們開設心理課程，向他們宣講積極向上的生活態度和正確的人生觀念。同時，她也會與家長保持溝通，及時了解學生的家庭情況和成長情況。
再次，黎老師時刻為班級的發展提出建設性意見。她對整個班級的管理非常關注，對學生的學習習慣、觀念和行為等方面都做了詳細的規劃和安排。在教學上，她注重靈活性，根據學生不同的學習情況制定針對性的`教學計劃。與此同時，她也注重提升學生的綜合素質，經常組織學生參加各類比賽、活動，培養學生的合作精神和團隊意識。
最后，黎老師非常注重與學生之間的互動和溝通。她總是微笑著迎接學生，平易近人地與他們交流，讓學生感覺到自己是被尊重和關注的。在備課和教學時，她也會傾聽學生的意見和建議，并對這些意見給予認真的回應。這種互動和溝通方式更能使學生們感受到班級是溫馨和睦、和諧包容的大家庭。
總之，黎老師是一位敬業愛生的優秀班主任。她在班級管理、學生成長、思想引領和與學生互動方面做得非常出色，是其他班主任可以學習的榜樣。相信在她的培養之下，學生們將會成為自信、積極、向上的人們，為祖國的未來增添光彩。
優秀班主任主要事跡5
李道遠，男，中學二級教師。1974年1月24日出生，1995年6月畢業于巢湖市黃麓師范學校，同年在司集中心小學參加工作，1999年調入司集中心學校任教。現從事司集中心學校九（2）班語文教學工作。擔任九（2）班班主任以來，我關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，在班級教育教學中成績突出，我所帶班級教學成績在同年級中每年的名列前茅。xx年在巢湖市舉辦的征文比賽中，我獲得了“巢湖市優秀輔導教師”二等獎，xx年在巢湖市舉辦的征文比賽中，我獲得了“巢湖市優秀輔導教師”三等獎，xx年我被評為“巢湖市優秀團干”，所在團支部也被評為“巢湖市五四團支部”
一、認真完成工作，明確工作方向。
本學期我擔任九（2）班班主任，我深感自豪，作為畢業班的班主任，我又深知責任重大，能擔任學校德育工作的管理者和家長與學校的溝通者，我感到榮幸。高三年級，學生面對升學壓力，思想波動大，每一個細節都會影響學生的成績，只有付出更多的努力，才能得到學生的認可。所以，我認真開好每次主題班會課和心理健康活動課，做到有準備，有感情，有反思，有存檔。本學期，我先后開展了《夢想從這里起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀說再見》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門》《高考奪分寶典》等主題班會課。利用學校網絡資源，收集整理優秀教育視頻，利用課間時間組織學生觀看，從高一年級至今，先后觀看了《名人成長故事》《征服自我》《感動中國》《春暖人間》等一系列具有教育意義的短篇，并組織學生寫觀后感，在班級展示，這項活動得到了學校領導的肯定和學生家長的好評。抓好兩操，兩自的常規管理，堅持以身作則的教育理念，要求學生做到的，自己要做好，要求學生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收獲，多次在學校德育工作學生量化評教中，名列前茅。曾獲得xx年度張家口市優秀班主任，涿鹿中學第二屆魅力班主任。xx年校優秀班主任，xx年校優秀班主任
二、專研教育理論，提高業務水平。
面對充滿想象力的90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優秀的`班集體，我刻苦專研教育理論知識，豐富自己的管理經驗。養成每周寫一篇教育反思的工作習慣，同時，翻閱大量的教育管理資料，從魏書生到李鎮西，從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長的源泉。經過自己的不懈努力，xx年，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學德育工作研究會上交流，xx年德育論文《讓學生感受陽光》評為涿鹿中學班主任工作論談優秀論文。xx年論文《莫為浮云遮慧眼》評為涿鹿中學第四屆德育工作優秀論文。xx年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點和教育策略》在《課外閱讀》xx年第七期發表�！丁扒骞佟敝菙唷凹覄铡笔隆吩凇栋嘀魅巍穢x年12期發表。
三、培養優秀班干部，創建優秀班集體。
涿鹿中學高三（2）班是一個團結進取的班集體，始終堅持“信篤志堅，奮勇爭先”的班級精神，深受學校領導的好評。
開學至今，在班級全體同學的共同努力下，曾獲得xx年“一二九”運動合唱節合唱比賽總決賽“三等獎”，xx年底十一屆校園文化藝術節“最佳組織獎”xx年高一年級舞蹈、校園劇比賽“三等獎”和歌舞比賽“二等獎”。在涿鹿中學第一屆“我愛我家”學生宿舍文化建設活動中班級男女生宿舍分別獲得“二等獎”。
班級社團工作開展的轟轟烈烈，班級有多名學生參加校學生會。胥亞偉同學曾擔任涿鹿中學學生會主席；畢啟彤同學擔任信息中心部部長；袁曉宇同學擔任膳食部部長；高澤仁同學擔任宣傳部部長；楊繼高擔任志工部部長。班級有17名同學擔任學校志愿者工作，特別是我班有四名同學參加了“xx年冀臺同胞公祭三祖大典”活動，為兩岸合作交流貢獻了一份力量，班級同學的的認真熱情的工作得到了臺灣同胞的一致好評，為學校和我縣樹立了良好的人文形象。另外，我班先后有四名學生獲得“省市縣級優秀學生干部”榮譽稱號。
班風正，學風濃。畢啟彤同學被評為“涿鹿中學學習之星”，班級學習成績在年級中名列前茅，曾有8人參加高二年級語文基礎知識大賽，四人獲獎。得到級部領導的肯定，我班郭李陽同學，擔任涿鹿中學廣播站站長，及時宣傳學校規章制度，成為涿鹿中一道亮麗的風景線，班級同學緊密團結在班主任的周圍，互相協作，共同進步，營造了班風正，學風濃，干勁足的良好氣氛。
獻愛心，送溫暖。我班學生得知輝耀鄉孤寡老人存在生活上的困難，班級學生自發組成“愛心團”，利用課余時間，向老人奉獻愛心，在活動中班級同學互相幫助，形成了助人為樂的班風。
四、創建教改窗口，提高工作效率。
我在班級管理中，實行“圓心”德育管理模式，所謂圓心，是指班主任是班級工作的整體規劃者，每個學生都作為班級工作的一個圓點，實行人人當班干部制度。讓每位學生都參與到班級管理中，例如我任命管理班級多媒體的學生為“媒體”管理員，負責關燈的同學為“節能”管理員，負責給花澆水的同學為“植物”管理員。這次班級管理的改革，使每位學生都成為班級的主角，不僅調動了學生的工作的積極性，還鍛煉了學生的溝通管理能力。變被動管理為主動參與，學期末班級同學對所有學生進行民主評議，我對優秀的學生進行獎勵，通過教育改革，學生的違紀少了，班級的氣氛好了，家長的肯定多了，工作的效率高了。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。管好這個班級，帶好這些學生，才能快意于心，班級工作中，只有釋放自己的價值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會使我厭倦，因為我會默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。
優秀班主任主要事跡6
十二年，一百四十四個月，四千三百二十天，這是一筆難以匯聚的財富，這是一段生命與生命交融的時光，這是她用汗水和淚水、用不倦的腳步和不屈的意志踏出的一條無法用尺來度量的路，是她用滿腔熱情、無私愛心、諄諄教導譜寫的一曲奉獻教育之歌。作為領路人，她把一顆火熱的心無私無悔的點燃，照亮求學的道路；作為一名園丁，把美好的青春年華默默奉獻給祖國的明天，為XXX實驗小學“名師揚校工程”增光添彩。她——王昭民，就是憑著這種對學生真摯的愛，憑著對教學孜孜不倦的追求，在教育戰線上不懈奮斗十余載，塑造了一名辛勤園丁、啟蒙良師的光輝形象，留下了一串串求實奮進、創新施教的閃光足跡。
用勤奮走進理想
“天才出于勤奮”，王老師一直用這句話激勵著自己。1992年剛剛走出校門，并沒有被委以重任，先后教過美術、品德、勞動、數學等學科，雖然清閑自在，可王老師卻一直夢想著能成為一名班主任，認為只有當過班主任教師才是一名真正的教師，只有與天真無邪的孩子們共同歡樂、共同成長才能實現自己的人生價值，才不會因虛度年華而懊悔。為了這個目標，她暗地里默默地積蓄力量，等待機會。
“苦心人天不負”，學校的一位班主任教師因有事請了長假，由于王老師平時表現比較突出，校領導安排她臨時接手了一個二年級班主任的工作，這使她激動不已�？删驮趧偨邮忠恢芎螅嗌弦晃弧吧裢◤V大”的孩子就轉到了別的班級，這件事對王老師促動非常大，令她整整一夜翻枕難眠，盡管在一定程度上傷害了她的自尊心，但更重要的是引起了她深深的思考：如何才能得到學生和家長的信任？怎樣才能成為一名優秀的人民教師？答案只有一個：靠勤奮、靠進取、靠過硬的施教能力和教學質量。倔強的她終于想通了，暗下決心，一定要干出個樣來！于是，在完成教學任務之余，先后參加了省教育學院的大專班和漢語言文學專業的本科學習，均以優異的成績畢業；一方面向有經驗的老教師學習，把批改作業的任務帶回家完成，一有閑遐，到老教師那里去取經、請教、聽課、思考，她對如何科學有效地進行教學有了不斷深入的理解和認識；另外，她還堅持向實踐學，為了上好一節課，她在精心鉆研、認真備課的基礎上，利用學后的時間，反復多次地面對空蕩蕩的教室進行試講，不斷地總結完善，努力把課講得最好，直到滿意為止。注重把所學知識運用到實踐中去、注重與學生的心靈交融、注重傳授學習方法，引導學生學習超越自我，逐漸地得到了學生、家長和學校領導的認可和滿意，那位轉到別的班級的學生也主動要求轉了回來。然而，在這悄無聲息的變化背后，別人哪里知道，王老師為之付出了多少，為之啞了多少次嗓子，掉了多少斤份量。就這樣，王老師和孩子們一同進步，一同成長，用自己的勤奮進取，不斷向理想邁進。
用奉獻實踐追求
“我要用全部的熱情和生命做好太陽底下最光輝的事業”，這是王老師人生追求。一九九七年秋，經過多方考慮篩選，學校對王老師再次委以重任，把一個老大難班級交給了她。班里學生父母離異或外出打工的比例占到半數以上，多數學生家庭教育環境不佳，班級管理難度大，致使這個班在全校成績第一差、紀律第一差。面對這一切，如果沒有家庭負擔，王老師倒很有勇氣接受挑戰，更有信心帶好這個班級，可當時她自己的孩子還很小、沒有斷奶、體質又弱，這讓她著實上了很大的火，真是左右為難。一面是自己熱受的教育教學工作，一面是幼小體弱的孩子，何去何從，王老師陷入了深深的矛盾中，是迎接挑戰，犧牲親情，把愛獻給那些渴求知識的學生，還是立足自我，用心呵護好自己的孩子。王老師又一次失眠了，經過激烈的思想斗爭，具有執著理想追求的她，還是把情感的天秤偏向了學生，決定舍棄小家顧大家。在愛人的理解和支持下，王老師忍痛割愛，毅然決然地給孩子斷了奶，送到了鄉下奶奶家，把全部精力、心血、愛心都投入到了班級和50多名學生身上，用真誠引導學生，用奉獻教育學生，用人格熏陶學生，用能力提升學生，教育學生先學做人，再學知識，幫助學生總結自身的長處和弱點，帶動學生比學趕幫，實現自我超越，使班級風氣明顯好轉，學生成績日新月異，班級面貌煥然一新。王老師公與私的抉擇面前，以奉獻精神實踐著自己的追求，為之付出了孩子對母親生疏、母親對孩子思念、親人對自己冷漠的巨大代價，可她為了教育事業，為了渴求知識的孩子，犧牲自我，奉獻青春，無怨無悔。
用愛心澆灌花朵
“只有用真情教育學生，用真心去關心學生，才能得到學生的尊敬和愛戴，才能教好書，育好人”。這是王老師從教后總結的一條經驗。記得剛剛接手“老大難”班級時，一位父母離異，缺少母愛，家庭教育不夠的張姓學生，在一天當中出手闊綽，王老師發現他的異樣后，與他進行了一次單獨交談。當得知這名學生拿了家中三百元錢，害怕回家后被父親“暴打”時，對其進行了一番耐心細致的教育，并親自把這名學生送回家，與其父親進行了一番長談，交流了一些教育子女的方法，使這位家長如夢初醒，豁然開朗，轉變了思想觀念，穩定了情緒，改變了教育子女的方式，使這名學生免遭了“暴打”。事后這位學生家長提及此事，多次跟別人說：多虧了王老師，不然還不知會造成什么樣的嚴重后果呢，我的孩子可真是遇上了一位好老師��！
班上還有一位叫王金良的學生，由于家庭背景復雜，經濟條件差，幾次面臨輟學的境地。針對這種情況，王老師經常家訪，多次為其送去衣物和學習用品，使這名學生得以順利地完成學業。
據家長們反映，王老師對孩子是“嚴在當嚴處，愛在細微間”，孩子們回家常說的話題除了王老師的嚴格，說的最多的就是王老師如何關心愛護他們，如何愛上王老師的課，那是因為的課堂上有娓娓動聽的`朗讀，有栩栩如生的簡筆畫，有繞梁三日的歡聲笑語，還有王老師那雙會說話、能交流的眼睛，這些都讓他們聽不夠、看不夠、學不夠。由于王老師的勤奮敬業，愛心施教，同學們的學習勁頭日異高漲，學生的綜合素質和能力不斷提高，三年后，這個班的成績、紀律已在全校名列前茅。
用創新鑄就成功
“面對素質教育，面對新課程改革，只有創新施教，才能有所發展，有所建樹”，這是王老師與時俱進，緊跟時代的先進教學理念。在教育教學實踐中，她堅持以人為本，以德為本，在加強對學生智育教育的同時，更為注重對學生的德育教育，注重學生素質的全面培養和發展。在具體教育過程中，她注重引導，激發興趣，積極探索鼓勵式、激勵試、情景式教育新方法，使學生實現了“要我學”與“我要學”、“被動學”與“主動學”的轉變，先進的教育理念，創新的教學方式方法在工作中都得到了成功的運用，受到了領導、同事、學生及家長的一致好評。她曾先后多次在省、市、縣做公開課，所做的第一節素質教育匯報課《動物過冬》，在全縣教育系統引起了良好反響。十余年的不懈奮斗，辛勤耕耘、愛心施教，王老師各個方面都取得了優異的成績。1999—20xx年連續五年被評為縣級骨干教育；20xx年被破格晉升為小學高級教師，20xx年被評為通化市語文教學新秀，執教的《美麗的小興安嶺》獲全國電教說課一等獎，《四季》獲人教社課改匯報課一等獎，《第一場雪》獲通化市素質教育匯報課一等獎，20xx年秋她她代表通化地區參加吉林省語文教學觀摩課執教《陽光》一課獲二等獎；撰寫的論文《也談讀書破萬卷，下筆如有神》被省評為優秀論文一等獎。
“奉獻青春終無悔，化作細雨潤春苗”，這是王老師一生的執教信念、無悔的人生追求。三尺講臺上，她嘔心瀝血、創新進取、愛心從教，為努力辦好人民滿意的教育奉獻自己的青春和力量，為詮釋太陽底下最光輝神圣的職業豎起了一座座嶄新的豐碑。
優秀班主任主要事跡7
xx，自參加工作以來，任勞任怨，兢兢業業，為人師表。她先后被評為諸城市十佳班主任、教學能手，多次榮獲市各類教學比賽一等獎，所帶班級歷年被評為教學質量和常規管理優勝班級，撰寫的多篇論文在國家級刊物上發表。
言傳身教，正人正己有責任心�？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”“喊破嗓子，不如做個樣子”，榜樣的力量是無窮的，就這樣她在學生心中樹立起了崇高的威信。
體貼學生，賞識學生有愛心。她認為“要教好學生，當好一名班主任，就要做學生的'知心人，用愛心來感化他們�！泵拷邮忠粋�新的班級，一周內她便能直接叫出每個學生的名字，使他們感受到老師對自己的關注；每當學生犯錯誤時，她總是深入了解學生犯錯誤的原因，從“學生閃光點”出發，用期望、信任、鼓勵等多種教育手段，充分給予學生改正錯誤的機會。
因材施教，一視同仁不偏心。對于班內各類學生，她是這樣做的：“厚愛”后進生，設法幫助他們克服缺點，樹立自信，克服自身不良的行為習慣；“嚴愛”優等生，對他們嚴格要求，時時提醒他們”做學問得先做人”；“博愛”中等生，對他們進行持久的關注，始終如一地尊重、理解、信任。
優秀班主任主要事跡8
xx，二年二班班主任，她作為一名青年教師，認認真真、勤勤懇懇、踏踏實實地耕耘在班主崗位上，她盡自己最大努力把工作做好，師生關系融洽，“用愛以誠激活生命”是她的教育格言。
在班級管理中，她“以學生為主體”，關注習慣養成教育，引導孩子從點滴小事做起，學會學習、學會做事、學會做人。班級衛生環境良好，物品擺放整齊，為了孩子能養成好習慣，她隨時隨地進行養成性教育。班級凝聚力是團隊精神建設的重點，她充分認識到集體活動對管理及教育的積極作用，利用課余及活動課時間，她與孩子一起進行跳繩、跑跑、游戲，鍛煉身體的同時增強了班級凝聚力。心理行為訓練活動，在她的班級也發揮著重大作用，活動為孩子愛學習、愛學校提供了一個愛的平臺。
在教學工作中，她勤奮好學，認真專研《課程標準》，研究教材教法，理論學習與向有經驗的教師學習相結合，平時主動好學，多請教、多探討，在探索中不斷完善自己，促進了個人能力的提升。她針對我校“信息技術與學科整合”的主題，進行科研課題研究，認真研究，努力進取，成就了她多次榮獲國家級、省級課例一、二、三等獎。本月初，學校迎接大連市政府信息化專項督導檢查中作為迎檢教師，表現突出，得到全校領導及老師的'肯定。
當然，她還有很多需要學習的方面，相信一次次的考驗與肯定，定會激勵她繼續奮勇向前。
優秀班主任主要事跡9
XXX，男，中共黨員，環藝152班班主任。自20xx年留校任教以來，共獲得國家級獎項五項、省級六項；參研吉林省社會科學基金項目三項；發表論文三篇；獲得校優秀班主任一次。
環藝152班學生都是幾個同學住一個宿舍，宿舍是一個小群體，他注重引導宿舍內同學生如何友好相處，同時也注重班風和學風建設，使整個班同學能和睦相處、無幫派之爭，樹立班級大局觀念、集體榮譽感等等。良好的班風也促進形成良好的學風，班級同學這學期相互感染、相互學習，相互競爭，爭取進步，抵制各種不良習氣的影響。專業學習是學生在校學習的重要內容，是學生畢業后的.立業之本。因此，他將更多的時間和精力放在班級同學的專業學習上。三年來，常與輔導員和其它任課教師溝通交流，掌握學生的思想、學習和生活情況，針對學生不同的思想動態，分對象進行引導，對學習用功、成績及綜合素質較好的同學，主要以鼓勵為主，引導其確定更高的目標方向；對學習成績落后、學習態度不端正的學生，主要采取座談交友的方式，幫助其改進學習方法，提高學習積極性。
班級榮獲20xx年度�！鞍喔�、班訓”比賽中榮獲第一名；20xx年度東北電力大學優秀班級；20xx年度東北電力大學優秀團支部；積極鼓勵環藝152班學生參加創新實踐活動，近年來參加全國大學生競賽獲得國家級一等獎1項，二等獎6項，三等獎1項。省級特等獎1項，一等獎4項，二等獎6項，三等獎5項，對藝術學院大學生實踐創新教育起到了一定的示范作用。
優秀班主任主要事跡10
xxx，現任高三12班班主任，工作十三年，共送過十屆高三，今年是他擔任班主任工作的第九年。這一路走來，為了課堂能夠順暢高效，讓學生臉上能洋溢出滿意的微笑，他鉚足了勁，用自己的真心、專心、耐心滋養著一顆又一顆嫩苗。在亭中，學生管理的要求比較高，維護秩序工作也比較復雜，持續的時間也很長，人累心更累，但班主任的工作也帶給了他充實感和幸福感。因為他不僅僅要讓每一個學生成才，更要讓他們的心智健康，品德優良，來完成了黨和人民交給我們的的神圣使命。
一位教育家說過這樣一句話：“要想從一切方面教育人，就要言傳身教，率身垂范�！彼米陨韺嵺`表明，班主任的言傳身教，能激發出學生的無限的向上力，而以身作則恰是對學生最好的教育。
他一直給學生灌輸這樣一種理念：“一個班級就是一個家庭，我和每一個同學都是這個家庭中的一員，家榮我榮，家衰我恥，每一個人都要為這個家的繁榮做出自己的貢獻。在這個家里，我們共同追求民主、追求平等、追求和諧、追求幸福。”他是這樣說的.，也是這樣做的。學生一開始還不理解班主任為什么會拿起拖把拖教室，不理解一個班主任還會彎下腰撿起學生丟在地上的紙屑，但是后來他們明白了，班主任也是這個家庭中的一員。也就更加懂得家的含義了。這樣的治班理念由此增強了學生的集體榮譽感，增強了班級的凝聚力。在這里，班主任的身教對于一個班級良好的班風的形成至關重要。當老師拿起一塊抹布把電燈開關上的灰塵擦掉的時候，學生就會把一個教室、把一個衛生區整理的干干凈凈。
優秀班主任主要事跡11
XXX，女，中共黨員，數學141班班主任。在擔任班主任工作期間，她勤奮刻苦，兢兢業業，嚴謹求實，始終如一，努力工作。在踏實和堅持中，每天都以飽滿的工作熱情、踏實的工作作風、優異的工作成績，贏得了同事、學生和家長的一致好評。
在開學的第一次班會中，就確定了班級敢于擔當、樂于奉獻、自強自立的班風，樂學、靜思、自主、合作的學風。同學們也在日常的生活學習中，以班風、學風為準則，不斷地向前努力，一步一步實現自己的理想。隨著各門學科的開課，通過與各任課老師的交談，發現有些學生學習上存在的問題較多，基礎較好的學生就是會學習，也喜歡學習，積極性很高，但還有一部分同學是愛學習但學習方法不對，一部分同學是不學，針對這一情況，提出在班里，建立學習興趣小組，并經過他們討論之后，決定由成績較好的學生帶領成績差的'學生，找到合適的學習方法，因此班級也漸漸活躍起來，學習風氣很濃。
她本人也承擔了對學業預警的學生進行幫扶，續經倫、王京州就是她的幫扶對象，通過幫扶這兩名同學在一定程度上減少了遺留學分，降低了降級的危險。全班共32人，英語四級通過人數16人、通過率達到了50%，英語六級通過一人，國家二級計算機考試通過18人、通過率達到56.25%，國家三級計算機考試通過1人。數學141班的成績在數學系中名列前茅。更是獲得了“優秀團支部”的榮譽稱號。進入大四，大家都面臨考驗和就業的選擇，對于考研的學生，她為同學們進行高數的輔導和指導考研的方法，對于就業的學生為他們提供就業信息，經過師生和輔導員的共同努力，班級一次性就業率達到96.97%。
優秀班主任主要事跡12
我是一名貧困山區的女教師，從教20年來，我從小學到中學，一直擔任班主任工作。雖然我的工作清貧，工資微薄，宿舍簡陋，雖然我的頭發由青絲變成白發花白，然而，我無怨無悔。因為，我一想到那一張張雅氣未脫的臉，那一群群朝氣蓬勃的身影，我就覺得我的生活是充滿了陽光。
把關愛植于學生
眾所周知，20xx年xx中學升大冶一中的學生數為零，20xx年秋，我被學校安排帶初三數學兼班主任。我清楚地記得，當年接手這個班的情境，校領導語重心長對我說：“xx中學的希望寄托給你了，你一定要挑好這個“擔子”，甩掉壓在茗中老師的心中石頭，不要讓xx人民失望。”那段時間我把學校當成自己的家，把學生當成我自己的孩子，記得有一個學生叫xx，父親長年治病、臥床不起，母親因為家庭中經濟困難改嫁了。那段時間x同學感到天空都是灰色的，甚至有了棄學的念頭，這一切沒有躲過我的眼睛，我發動全班同學為其捐款，又為他付各種費用200余元，并把困難上報學校，學校又為他免去學雜費。
生活上處處關心他，把x同學接至家中，讓兒子與他一起吃住，隔三岔五地買奶粉、雞蛋、排骨改善生活。我還為xx同學買學習資料，吃穿與兒子共享。xx同學在日記中寫道：彭老師就象我的媽媽一樣關心我，愛護我，我一定要好好學習回報我的老師。20xx年中考，xx同學以565分的成績考入了大冶一中，我所帶的班級有十二人考入一中，二十人考入大冶實驗高中，終于甩了“光頭”的帽子。
雖然我是一名數學老師，但我在改作業本的過程中會常常寫給學生一大片紅色的文字，也常常會送去一段溫馨的問候。“用灰色眼睛看世界，世界永遠是灰色的，用透亮的眼睛看世界，用積極的方式去爭取，或許不一定都有滿意的結果，但我們會發現更多的真善美……
初三考試次數頻繁，每次考后，我對每一位學生的試卷都要做詳細的分析，對考得好的、有進步的學生，我會在考試卷上寫上一段祝賀的話、激勵的話，對考得差的同學我也會認真地寫一我對考試的認識：一次考試的失敗算不了什么，分數也不一定代表你的能力，我看的是你的能力;別灰心，從哪摔下去就從哪爬起來;下次，別摔在這里。因此，xx同學曾在作文中寫道，也許將來我不能成為數學家，但彭老師在通往數學的道路上猛推一把，使我這樣鐘愛數學，我要感謝我親愛的彭老師，那一年數學競賽，xx同學獲得國家級二等獎。
贈人玫瑰，手有余香，我不事聲張的愛心舉動，不僅給學生上了人生的啟蒙課，也收獲了感動和歡樂，許多家長千方百計把孩子住我的班上送，他們說：“進了彭老師的班，我們就放心了”。每逢年雪片般學生的來信和逢年過節的電話，讓我沉浸在快樂之中，使我一次次地覺得，我的生活陽光燦爛。
對學生的尊重換來家長的信賴
我喜歡家訪，每接手一個班級，在半年時間內會個個家庭走到，去年中考前夕，我發現我班的xx同學上課經常走神，常常踩著鐘點進校，成績大幅度下降，經過家訪，得知xx同學常常以早鍛煉、在校做衛生等借口早出晚歸，我一下子找到了問題的根源，沒多說什么，第二天一大早忍著網吧老板的臉和不恭的言語，把整個xx和陳貴的網吧找了底朝天，終于在第十個網吧發現胡和其他同學正玩得熱火朝天，我輕輕一拍肩，他們一下子呆住了，我什么都沒說，大步流星地向學校走去，三個孩子也跟在后面，“原諒交們吧!”來到辦公室，他們懇求我，“我可以原諒你們，也可以替你們向家長保密，但你們必須有改正的具體行動。”在講述一番道理后，給了他們一次機會，也給了他們一顆定心丸。信任產生了力量，奇跡產生于平凡行動，期未考試成績揭曉，xx同學名列全年級總分第一。其他兩位也進入全校前二十名。事后得知真相的家長們感動不已，“彭老師，如果當時由我們處理，真不知會有什么后果，你為我們如何教育子女上了一堂生動的課，你不僅是學生的老師，也是我們家長的老師�！�
我深信“眼中無朽木，精雕可成材”的道理，熱情關注每一個學生，尤其是后進生，我認為他們有悖常理舉動的背后一定有內心的創痛，因此，對每一個學生的每一進步都及時、恰如其份地贊美、鼓勵。同時，也很注重體察學生學習生活的每一個細節，絕不放棄他們心靈上的每一個污點，也絕不放過任何一個教育機會，從坐、立、行到生活態度，從課堂聽講到課外活動，我總是采取外松內緊，無為中有為的策略義不是刻意地訓導學生，而是讓學生在實踐中辨別是非，明白事理，獲得進取的動力和信心，曾經的后進生許細朋深有感觸地說：“每次不留神犯錯誤時，首先想到的不是家長的責罰，而是彭老師那焦急的.眼神，我們有意識地克制自己，忍耐、忍耐，沒想到我們真的變了樣，雖然我們沒考上理想的高中，但我永遠感謝彭老師。
力求做一個好女兒、好媽媽
在愛的天平上，往往事業方面加注的砝碼多，留給家庭的缺憾也多，20xx年中考前處，我父親突發高燒，神志不清，生命危在旦夕，想著生我養我的父親，我心痛如絞，但想到班上六十多雙眼睛正期盼著自己，我作出了痛苦的決擇�！鞍�，女兒對不起你”我哽咽著離開病床，把照顧父親的擔子托付給姐姐，自己一頭扎進課堂，和學生作最后的沖剌，當年，我擔任的畢業班成績全校遙遙領先。
20xx年，我愛人經常到鄉下收農業稅，鄉下人忙，每天躲稅，每晚到十一二點才回，撫育兒子的重擔全落在我一個人身上，為了班上的學生，我幾年犧牲所有的休息、娛樂時間也無暇去管兒子，很多時候由于沒時間做飯、買菜，只得和兒子到街上吃快餐，甚至干脆給錢買袋方便面解決問題，吃的解決了，晚自習時間，我幾乎每天都要去督促學生自習，可兒子的學習輔導又成問題。兒子在家沒人輔導，我又想出一個辦法，每天晚自習，把兒子帶到辦公室，我上完自習后再輔導兒子，這樣一來，十歲兒子每晚都要在十點鐘左右才睡，偶有時晚了，兒子會指著學生的名字說，你找某某談話吧!
高山鐘情于跋涉者，成績鐘情于勤奮者。近幾年來，我連續五年年度考核優秀，被評為湖北省數學優秀輔導師、大冶市優秀班主任。是的，教師則個清貧的職業，在山區，農民對教師很尊敬，而在工薪階層中，許多人去鄙夷只知道“吃死水”的教師，以至有些教師外出時不敢稱自己是“老師”，而我不同，張口閉口說自己是老師，有人笑我憨，把一個窮老師喊得賊響，而我則回答：“我為我選擇教師職業自豪，我的生活因學生而充滿陽光。
優秀班主任主要事跡13
“青春是美麗的。一個人的青春可以平淡無奇，也可以綻放出美麗的火花。”這就是她作為一名教師的人生格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來，身后留在的是一串串堅實的腳印。
走進王琴老師，你會發現她是一個做事腳踏實地、謙虛謹慎的人。她十年如一日的把濃濃的愛給了班里的每一個孩子……
我是班級小主人
xxx老師班級管理中“人人有事做，事事有人做”的理念，影響了無數班主任老師。因為這樣做不僅讓班級變得井然有序，而且也鍛煉了學生的'能力。所以她都是從一件件小事開始培養孩子們的管理能力，從而培養出了班級管理的佼佼者。你看，每天早晨教室中總會有兩個身影都在忙亂。不放過一個細節，不漏了一個學生。沒預習的孩子就得抓緊時間現場預習。由于她倆的認真負責，班級里的自學能力有了很大的提高。都說“懶老師教的勤學生”。漸漸地孩子們各司其職，這項任務就成了責任。班級的很多事她都不用操心。
獎勵是最好的“秘方”
為了鼓勵孩子們積極進取，她親自制作了班級吉祥物（光仔和陽妞）來激勵孩子們，得到吉祥物的孩子不僅可以和老師兌換課外書，還可以兌換銀色表揚信，甚至還有機會得到由校長親自簽發的校長表揚信。由于長期的堅持漸漸地孩子們改變了，教室衛生不再需要她強調了。黑板有人搶的擦拭，路隊紀律不再需要她監督，就連最調皮的孩子也變得懂事了。
做孩子的良師益友
她總是彎下身子說話，盡量面帶微笑，公正平等的對待每一個孩子。一年級表演時，她會和孩子們一起參與表演。她當旁白，他們來演。二年級她會作 文 吧將他們成長的點點滴滴拍攝記錄下來。做成ppt，展示給大家看。她們一起打雪仗，一起堆雪人。每當學累了，她就和孩子們玩起了游戲。什么顛倒歌，什么正話反說，她們一邊學習一邊感受著童年的快樂。
她們班級開展各種實踐活動，校外的活動她也陪著他們。每一次班里的活動她們都邀請科任老師參加，讓他們感覺自己是她們這個大家庭中的一份子，她們的配合就默契而自然了。
家校合作樂融融
為了鼓勵孩子養成閱讀的好習慣，在家長開放日那天她為她的家長和孩子們講了繪本故事《好餓好餓的毛毛蟲》，孩子們以毛毛蟲自居，高興的自由飛翔，是那么開心。家長們臉上露出了微笑，也理解了老師的良苦用心。從此她們班級每個星期五就會固定一節課來上繪本，孩子們則利用周末的時間嘗試繪圖與表達，這也成為了她們整本書閱讀的開端。每天下午一到校，班里靜悄悄的，在講臺上隨便找個地方就開始閱讀了，經過家長和孩子們的堅持不懈，班里的孩子基本養成了閱讀的好習慣。
她愛她的孩子們，孩子們也愛她，在她的帶領下班級的孩子表現都十分優秀，在學校的教育教學成績中總是名列前茅。同時在學校組織的各類活動中她們班級的孩子總是能積極主動的參加，并且每次都能取得十分優異的成績。去年還被評為了區級“溫馨教室”，這與她的勤奮努力是分不開的。
她總是說“愛是打開學生心靈的金鑰匙！”在擔任班主任的十幾年間，她堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的育人理念，讓班里的每一個孩子都能像花兒一起長大，盡情綻放他們的嫵媚、嬌羞、等待和再生……
優秀班主任主要事跡14
班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”，與科任教師有“協作之心”，對家長有“熱情之心”，對自己培養“進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。
一、愛心
六年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產生了愛。數周工作下來后，我逐漸意識到擁有愛每位孩子的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大，請繼續努力!”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科，對其產生濃厚的興趣。學的效果當然好，學生也信服你這個班主任，班級就好管理了.
二、操心
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到;而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發了他們學習的積極性，取得了較好的'效果;“勤勞”，主要指在衛生值日，公益活動和社會實踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務，起榜樣作用;“特長”，是指同學們根據自己的興趣愛好，成立活動小組，再聘請相關學科老師為指導教師，積極開展活動，這既展現了他們的風采，也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境，在學校文明班級的評選中，多次獲獎。
三、耐心
我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。
四、真誠之心
班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。
五、放手之心
班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關系也是學生之間的關系，要想了解學生，要想真正了解一個班級，就必須深入到學生之中，在這方面，班干部有著特殊的優勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班干部說：能擔任班干不是因為你學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那!
六、協作之心
班級教育和管理活動要有科任教師的團結協作。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。
我在平時工作中就注意到這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。
優秀班主任主要事跡15
謝xx，女，社旗縣中等職業學校教師，20xx年參加工作，連續10年擔任班主任工作。現任學前教育專業班主任，南陽市優秀班主任、南陽市優秀教師。
十幾年的職業教育生涯中，xx老師憑著對事業的執著，用細雨般的愛滋潤著每一個學生的心靈。在學生眼里，她是導師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛學生才能贏得學生的尊重，才能更好的了解學生，取得學生的信任。她根據職業學校學生的個性特點，本著每個學生都可成才的原則，從愛心著手，采取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生，努力走進每一位學生的.內心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處，樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合，深受家長敬重。她注重班級常規建設，讓大家在日常學習生活中養成良好的行為習慣，以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設，加強與科任老師的聯系注重學習興趣的培養，她所帶的班級，學生學習目的明確，學習態度端正，學風濃厚。
謝xx老師為人正直，誠實待人；關愛學生，春風化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時，自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊游游，冬至她帶學生親自動手包餃子過節，早晨她和學生一起出操晨練，參加學校和縣舉辦的各種活動，她帶的班級，連連出彩，20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術節系列活動中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個項目的一等獎…謝xx老師說在伴隨學生成長中她不斷享受著做教師的快樂！她愛她的學生，她愛教師這個職業！
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