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優秀班主任主要事

時間:2024-08-21 15:20:56 事跡材料 我要投稿
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優秀班主任主要事跡15篇[經典]

  在日常學習、工作抑或是生活中,大家都經常接觸到事跡吧,事跡可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。擬事跡需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的優秀班主任主要事跡,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

優秀班主任主要事跡15篇[經典]

優秀班主任主要事跡1

  XXX,男,中共黨員,20xx年9月至今(20xx年4月-20xx年2月赴日訪學期間除外),一直擔任外國語學院日語系日語152班班主任,共計28名學生的教育管理工作。在學院的正確領導下,在學辦和同事們的支持與幫助下,盡職盡責,認真完成各項工作任務,取得了一定的成效,積累了不少經驗。

  尊重學生、關心學生、以誠相待。由于個性、身心等方面的差異,家庭、社會環境的.不同,每個學生都有自己的特點。尊重他們每個人的個性差異、興趣愛好的不同、經常的鼓勵他們。他經常走訪學生寢室、多參與他們的各種活動,建立與他們的良好互動,讓學生們對老師產生信賴感,讓他們感受到尊重與關心。尤其對于家庭條件不是很好、或父母離異、或有其他情況的同學就要更多一些的關注和幫助。他建立良好的學風,激發學生的學習熱情。經常督促、鼓勵他們好好學習。因為給他們上課,所以更了解他們的學習狀態和遇到的困難。讓同學們之間多交流學習心得,互相幫助。班級的優等生很多,多次獲得一等獎學金、優秀學生等。還有1名學生因學習成績突出,作為全年級的代表赴日本交換留學一年。5名學生通過面試,赴日進行“2.5+2”的交換留學。

  安排好課余生活,讓學生全面發展。很多學生也獲得了獎勵,這印證了他們的努力和發展潛力,也更增強了他們的信心。其中,20xx年5月-20xx年5月,趙老師作為指導教師指導學生申報大學生創新創業訓練計劃項目,并獲批“國家級”。20xx年9月,組織班級全體同學,全員登頂朱雀山,豐富了大家的課外生活,增強了班級團隊意識。20xx年5月,作為指導教師指導本班于琪同學參加“第十三屆中華全國日語演講比賽東北賽區預賽”,并獲優秀獎。

優秀班主任主要事跡2

  xxX,女,中小學一級教師,國家二級心理咨詢師,道縣三小數學教師、心理咨詢師,一直擔任班主任工作。

  在班主任工作中,她貫徹落實“扣好人生第一粒扣子”,長期堅持抓養成教育,培養學生良好的學習習慣,特別注重學生的心理健康教育。“每個問題孩子的.背后都有一個問題家庭”,為了讓孩子身心健康地成長,她經常家訪,找出問題的根,對家長進行培訓,家校溝通協調,達到讓孩子健康成長的目的。她多次被評為“優秀班主任”、“優秀指導教師”,她在荷芽朗讀舉辦的首屆《端午經典詩歌朗讀大賽》中榮獲優秀指導教師獎,她的論文《淺析新課程背景下小學數學作業的設計策略》一文,被評為全國教研成果一等獎。

優秀班主任主要事跡3

  當你聽到學生說“我的班主任是音樂老師”時,也許你會感到吃驚,也許你會覺得有趣,也許你會不以為然,也許……

  我是一名普通的音樂老師,休完產假回來,教學主任通知我需要轉教語文并擔任班主任。當我聽到通知后,我的心里咯噔一下:一是無法適應班主任的“雙重身份”,二是面臨跨學科教學的困境。或許,音樂和語文本就相存相依,又或許是對教育事業的那份熱愛,我接下了這個重擔。一時間我成了全校的新聞人物,也開了我們學校有史以來的先河——音樂老師當班主任。

  開學初,學科教學翻天覆地的轉變以及班主任繁瑣的工作,使我忙得暈頭轉向,如同兩座大山壓得我差點喘不過氣來。面對學生出現的各種問題,我如丈二和尚般摸不著頭腦,不知從何下手。所幸我有一群樂于分享的班主任伙伴,我四處向經驗豐富的小伙伴們“取經”學習。閑暇之余,也漸漸地我開始想何不發揮自己特長當一名跟別人不一樣的班主任呢?就這樣,我一路摸索,一路堅持,這其中有笑也有淚,更多的是收獲與喜悅。不知不覺中,我在班主任這個崗位堅守了八年,每當看著孩子們一點點進步,一天天長大,直到走出校門,我不禁感慨時間流逝之快。回首做班主任的日子,一路走來,我發現自己在班主任這個崗位上有屬于自己的一番堅持:

  一、寓“樂”于教,奏響七彩課堂

  在擔任班主任的日子里,我深知自己的優勢與不足,在擔任班主任的日子里,我揚長避短。曾是一名音樂教師的我,深知音樂能調動一個人的喜怒哀樂,這是屬于音樂的獨特魅力與力量。在平時的教學實踐中,我會先利用音樂進行開場,在課前給學生欣賞一些音樂或者讓文藝委員領著學生一起唱歌。一方面,優美動聽的旋律本身能讓人心生愉悅,幫助學生放松課堂情緒,更好地進行課堂投入;另一方面,通過集體演唱,學生的群體意識在這個過程中不斷得到增強。我不僅在語文課上利用音樂預先創設情境,在班會課或者大課間時,我也會用音樂撥動學生的心弦,舒緩他們的心情。就這樣,音樂走進了我的課堂,流淌著美的音符,浸潤著學生的心靈。

  給我印象最深刻的一次,是學校組織的一次主題班會課《感動中國人物優秀事跡宣傳》。班會課主題的本身非常嚴肅和神圣,需要學生們滿懷敬意與尊重去傾聽與學習。在準備這次班會的過程中,我認真選擇了合適的音樂,并在班會課前進行展示。伴隨著感人的音樂,現場的氛圍讓很多學生潸然淚下,我也濕了眼眶。班會課過后,很多學生仍沉浸在感動的余韻中,久久不能褪去。

  可見,音樂對孩子們的感染和影響是超乎想象的。此后,我也常借助音樂的力量管理班級,對學生多方面、多角度進行潛移默化的感化,學生也養成了良好的行為習慣,課間紀律再也不用我操心,每次文明班評比我班都榜上有名。

  二、以“樂”育人,治愈溫暖心靈

  建設和諧師生關系需要教師的用心,而音樂也變成了我的最佳外力。在平日里,我會留意學生的一舉一動,觀察發現學生的性格和思想。一旦察覺有異常,我都會及時地給予關懷。

  疫情影響了很多家庭的收入,而家庭情況也會直接影響孩子。在我班上有一位女生內心敏感、細膩,可能是察覺到疫情給家庭經濟帶來作文吧的影響,她明顯沒有以往那般活躍。當我發現后,便悄悄把她叫到音樂室與她交流。剛開始,她還不愿意敞開心扉,這時候,我點開了輕音樂,同她一起分享我喜歡的音樂,拉近與她之間的'距離。慢慢地,她感受到我是真誠地想跟她交流,也開始吐露了內心的擔憂。于是,我告訴她,一個孩子有體貼大人的心是非常難得與可貴的,值得表揚。但她無需過于擔心,因為大人有大人的解決方式,她的爸爸媽媽也不xx因為這個而影響她的學習。

  同時,我也給予了她解決目前思想困境的辦法。我們可以在行動上,少問父母要零花錢;在飲食上,做到每次的飯菜吃干凈,不浪費一粒糧食;在學習上,更加努力地學習來回報父母等等。而在這個交流的過程中,音樂伴隨著我們,營造了一個相對安靜的環境,讓孩子放下了心中的防備,大膽地表達自我。這便是塑造和諧師生關系能夠借助的外力。經過這次聊天,她茅塞頓開,臉上又恢復了原來的笑容。而這笑容,也帶給我無盡的肯定與激勵。

  與旋律相伴,與孩子同行。借助音樂,我用尊重和愛,鋪設起了我和孩子之間心靈溝通的橋梁,傳遞給孩子溫暖而治愈的力量。

  三、以愛之名,共赴最美相遇

  班主任的工作因愛而精彩紛呈。記得有一次家長會的主題是感恩父母,怎樣才能讓情感教育不流于形式,真正走進學生的內心,激發學生心底深處的感受呢?于是,我教給孩子們一首感恩父母的歌,通過歌曲的氛圍烘托,我帶領著孩子們一起回想父母為我們付出的點點滴滴。在我的引導下,孩子們自然而然地感受到父母對他們的愛,對父母的感激之情也油然而生。這時,我再讓孩子們用筆寫下對父母的心里話。在家長會上,當家長聽到孩子們的歌聲,看著孩子稚嫩卻深情的話語,眼里滿是欣慰與感動。第二天,孩子們來到教室,在課桌里發現了屬于自己的回信,驚喜地對我說:“張老師,我們收到父母的回信啦!”

  班級管理也需要一定的技巧,發揮自身所長。為此,我充分將我的音樂特長——節奏把握感強運用到班級管理中。比如用兒歌幫助學生記牢班規,讓學生更加容易接受,銘記于心。記得在廣播體操比賽前,我利用自己的音樂特長帶領孩子們一起練習,幫助他們把握節奏。在比賽中我們班一出場,整齊而有力的踏步馬上成了全場的焦點,贏得了在場老師和同學們的陣陣掌聲。最終我們班的廣播操取得了全校最好的成績,也成為了學校的廣播操標兵班級。這是一件讓我非常驕傲的事情,從孩子們的臉上、眼睛里,我能看出他們也為自己驕傲,為自己是班級的一員而驕傲!

  在三尺講臺上辛勤耕耘十五載,是音樂和愛使我與學生相遇,讓我成為更好的自己。“班主任”不僅是一句稱呼,更是一種責任,而我也始終堅持著、創新著,努力培育屬于自己的一片教育花園。憑借著認真與努力,我多次被評選為區優秀教師、街道優秀班主任,獲得了xx市吟誦比賽一等獎、xx區教師基本功比賽一等獎等等榮譽,我的成績也得到學生、家長和領導的一致好評。我知道,這是對我班主任工作認真努力的肯定。我曾想過,如果再給我一次選擇的機會,我依舊會毫不猶豫、一如既往地選擇這個我熱愛的職業,與孩子們相遇在最美的教育路上。

優秀班主任主要事跡4

  我多年來一直擔任學校班主任工作,能結合班級的實際情況,以教育主線,開展班級各項工作,認真開展感恩教育,使班級學生之間團結友愛,每個學生都能做到積極向上。通過她的常抓不懈,隨時注意學生的發展變化,她所帶班級的凝聚力就一天天地增強,孩子們的學習成績得到不斷提高。現將她的主要先進事跡介紹如下:

  一、加強自身修養,完善班組織。

  通過參加培訓學習,我進一步認識到,要使班級工作盡快走上正軌,首先要建立一個團結向上,工作能力強,有一定凝聚力、號召力的班干部隊伍,并根據這些班干部的特點,給他們明確職責,讓他們進行班級自主管理,這樣既減輕了老師的負擔,又鍛煉了學生的能力,班級秩序井然。

  二、班級布置富有特色,營造良好班級氛圍

  開學初,我在學校率先在班級布置上下功夫,結合班內的`現狀和學生學習、紀律方面的特點,給學生布置一種輕松、愉悅的班級氛圍,幫助學生樹立自信和培養學生班級主人翁的責任感,從而促進班級和諧、健康的發展。

  三、常規工作常抓不懈,促進班風學風建設

  幾年來,我利用班會時間對學生加強安全教育和思想教育,陶冶學生的道德情操,增強自我保護意識和道德意識,從而使學生珍惜生命,愛校、護校,為班集體榮譽爭做好人好事。在活動中做到團結一

  致,發揮集體的力量,為班為校爭榮譽。

  四、開展豐富多彩的活動,全面提高學生綜合素質 。

  豐富多彩的活動是增強班級凝聚力,提高學生素質的重要途徑。我鼓勵學生積極參加學校組織的各項活動,在上學期學校舉辦的美文誦讀比賽中,該班榮獲第一名。

  五、加強學習管理,全面提高學生成績 。

  一年來,我通過多種形式,讓學生知道學習知識的重要性,從而調動了學生學習的積極性和主動性,使他們上課認真聽講、積極思考、積極大膽發言,按時完成作業。其次,搞好了培優補差的工作。

  六、走進學生心里,做學生的良師益友

  三級學生大多對問題有了自己獨特的見解,不喜歡與人交流。為了削減與學生交流的壓力,我給學生提供了多條交流途徑:可以給我遞紙條、直接找我、作文日記中和我交流、發短信等。這樣學生可以選擇適合自己的交流方法,對學生的錯誤我也能客觀對待,不會輕易地責怪學生,對自己誤解學生的行為更是會主動給學生道歉等。努力讓學生“親其師而善其道”!

  由于我對班主任工作的盡心竭力,取得了不少的成績,她多次被評為校級優秀班主任。

優秀班主任主要事跡5

  為宣傳慶祝第XXX個教師節,廣泛展示新時代人民教師教書育人事跡風采,省市縣開展了教育工作先進個人評選活動。近期,我們陸續對評選出的先進個人事跡進行特別報道,希望全縣廣大教職工以先進模范為榜樣,不忘初心使命,忠誠教育事業,為推動全縣教育事業高質量發展作出新的更大貢獻。

  XXX自1999年8月參加工作以來,她一直勤懇敬業,任勞任怨,在普通而平凡的幼教崗位上數十年如一日,默默耕耘,無私奉獻,始終作到“愛園為家,愛生如子”,嚴格按照新時期教師的標準要求自己,不斷提高自身素質,完善自身品格,是一名深受大家喜歡的好老師。二十多年的班主任工作,她深深體會到工作的艱辛與重要,因此她一面不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論,一面在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法,取得了優異的成績。

  以心換心,嘔心瀝血,做家長滿意的班主任。22年前,剛從學校畢業的她,帶著對幼教這片凈土的向往與渴望,迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界,去實現兒時的夢想。經過幾年的實踐她深深感受到:要想成為一名優秀的幼兒教師,只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的,要跟上教育教學改革的步伐,就要不斷的提高自身的理論知識,適應形勢發展對幼兒園教師的要求。幼兒園班額大,人員緊缺,為了不給領導和同事們增加麻煩,十多年來她克服種種困難,沒有請過一次假,做到連續十多年全勤。多年的幼教工作中,她樹立了高度的責任感與奮斗目標,成為了園內的骨干教師。

  參加工作以來她一直擔任班主任工作至今,有時班上孩子不小心把大便拉在褲子上,她從不嫌臟,找來熱水為孩子洗干凈,然后才通知家長到園給孩子送衣服,得到孩子家長的高度贊揚;孩子突然生病,父母不在身邊,她下班顧不得回家,帶孩子去醫院輸液,家長感激不盡。在她眼里,心里,她班上的每個孩子都是她自己的孩子,都是最可愛,最棒的小寶貝。

  以教帶研,率先垂范,做孩子喜歡的好老師。“教學是一門藝術,而且是一門始終帶著遺憾的藝術。但她卻始終在努力,努力追求完美。”這是周老師追求事業的座右銘,為了“完美”,她付出了很多很多。她認為幼兒園的“教學”應該為“玩教”。她擔任教研組長以來,始終要求組內成員在設計數學課時,必須設計相關內容的游戲活動,讓數學活動生活化、游戲化。通過實踐,得到了大家的認可和一致好評。在工作過程中她認真鉆研業務,積極撰寫論文,她撰寫的《在美術活動中培養幼兒的'動手操作能力》、《在科學活動中培養幼兒的發散思維能力》、《幼兒民間游戲的開發與利用》等多篇論文在《教育革新》、《讀寫算》、《甘肅教育》等教育雜志上發表;她的信息技術與學科教學整合課例《好玩的瓶子》先后榮獲市級三等獎,省級三等獎;她的優質錄像課《瓶瓶樂》榮獲省級三等獎,20xx年她在全市幼兒教師教學技能競賽中榮獲一等獎。20xx年被評為園級優秀班主任。20xx年她參加全縣信息技術應用技能競賽,獲得一等獎。多年來,她一直在教學工作的第一線,雖說工作辛苦,但從來沒有埋怨過,悲觀過,泄氣過,還總是不忘記鉆研業務,總是不斷充電,用新的理念、技術指導自己的教育教學工作。

  她在愛的事業中品位人生的好處,在愛的征途中托起明天的太陽。應對自己用心靈營造的圣潔教育事業,她無怨無悔,矢志不渝。在全面推進教育教學改革的進程中,她將勇于站排頭,為培養合格接班人而繼續努力。

優秀班主任主要事跡6

  春天,在蒙蒙細雨中,她和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙,做“小樹長高了”的游戲;

  夏天,她和孩子們在樹林里玩捉迷藏,觀察大自然的變化;

  秋天,她和孩子們在校園里拾落葉,制作精美的樹葉貼畫;

  冬天,她和孩子們堆雪人,打雪仗,銀色的世界里灑滿孩子們的歡聲笑語。

  就這樣,她走過了八年的教育歷程。在實踐中磨煉,在反思中成長,她逐漸從一名青澀的青年教師轉變為骨干教師。她就是來自東勝區天驕幼兒園的優秀教師教師——xx老師。

  xx,20xx年畢業于內蒙古師范大學鴻德學院學前教育專業,大學本科學歷,現任東勝區天驕幼兒園中二班班主任兼年級組長。自參加工作以來,她憑著對幼教事業的熱愛,用自我的實際行動贏得了幼兒園的認可,家長的信任,孩子的喜愛。

  她曾榮獲東勝區青年教師基本功競賽一等獎,東勝區教學能手,東勝區“中華誦”經典誦讀大賽三等獎等榮譽;所帶班級先后兩次被評為東勝區“溫馨教室”;撰寫的論文、教育筆記獲全國一等獎。她是天驕大院里的第一屆陽光教師,努力在這平凡的崗位上以奮斗綻放屬于自己的光彩,在追求夢想的道路上一步一步扎實邁進!

  愛幼如子,堅守最初的信念

  自20xx年參加工作以來,xx老師便扎根于東勝區天驕幼兒園這個陽光大院之中。一年的保育員工作,五年的配班工作,兩年的班主任工作,八年的時間使她具備了充足的一線教學崗位經驗,除了對幼兒園工作的得心應手之外,對于幼兒,她有了更加真切、深入地了解。“幼兒”的概念不再是書本中的固定形象,而是一個個活潑生動而又與眾不同的生命。每一天、每一個孩子、每一件事情,每一次的不同都讓她更加堅守自己的信念,對于工作更加激情滿滿。

  已經不記得有多少次,她抱著哇哇大哭的幼兒,給予母親般的呵護,緩解幼兒入園的分離焦慮;多少次,一口一口喂那些不太愿意吃飯的孩子;多少次,在游戲中鼓勵那些膽小的孩子,大膽向前、勇敢自信;有多少次,孩子尿濕褲子,悄悄地給孩子換上備用褲子又幫他保守秘密;又有多少次,孩子坐在她周圍,躺在她懷里,突然對她說:“老師,我喜歡你……”工作八年來她堅守初心,盡職盡責,不放棄每一個孩子,細心關愛每一位幼兒,使幼兒在游戲中學習,在學習中成長。

  幼兒為本,不斷思考與進步

  實現信念不是一句口號,而是一個選擇、一種堅持,更是一次次思考,一次次進步。無論在哪個崗位,她對于自己都有一個清晰的認識與準確的定位。當她是保育員教師,她嘗試用各種小策略讓孩子更愛吃飯,讓自己的工作流程更加合理以便更好地照顧幼兒;當她是配班教師,她認真完成自己的本職工作并配合做好班級工作,和班主任教師齊心協力為幼兒營造一個和諧的班級;當她成長為一名班主任老師,她便從孩子的身心出發,打造“喜閱讀、好運動”的陽光班級氛圍,統籌安排,使班級的各項工作有條不紊地開展。

  在教育教學方面,她嘗試創新開展追隨孩子的班本化課程研究,她潛心觀察孩子學習行為,追隨孩子的學習軌跡,從一名主導者的角色退位,努力做孩子學習中的支持者、合作者和引導者。她從一次次的觀察中尋找支持孩子學習的課程素材,引導孩子進行自主探究式學習。

  xx老師的課程故事里記錄著這樣一則故事:這天,突然發現孩子們聚集在窗戶旁邊,邊指著外面邊說著什么。我走近他們仔細一聽,原來,他們是在討論:“我們幼兒園里這么多樹,到底有多少棵呢?”于是,我將孩子們召集起來,大家一起想辦法。

  發現了這一課程價值點之后,她通過拋出問題:“我們怎么才能知道幼兒園里一共有多少棵樹呢?”引發了幼兒激烈的討論與思考,由此孩子們開始了“幼兒園有多少樹”的探索之旅……探索和體驗是課程必不可少的部分,孩子們通過小組合作、實地考察、認真記錄,不僅運用已有的經驗解決題,還能在實踐中發現新的問題,繼續探究。

  她善于激發孩子的探究興趣,引導孩子在解決問題的過程中不斷積累有用且有趣的生活經驗。她對孩子們的興趣給予充分的支持,一步步地陪著孩子們一起探究。在課程實施中她總是會追隨孩子真實的學習足跡,做到讓教育回歸本真,與孩子共同成長。

  用心用情,做好家園共育

  在家長工作中,她能換位思考,她能看出家長們的擔心和不放心,因為她自己也曾是一位新入園孩子的媽媽,家長們的所思所想,她都明白和理解。通過家長會,讓家長了解入園焦慮,了解如何配合;每天她會利用晚上接園時間,與家長交流孩子在幼兒園一天的情況;下班回家,整理孩子們的照片,發送到家長群,讓家長聽到、看到幼兒的在園狀態。就這樣一天天過去了,孩子們從哭鬧入園到開心入園,從抗拒入園到渴望入園。孩子們的轉變,讓家長們緊鎖的眉頭終于舒展了,臉上也露出了欣慰的'笑容。傾聽家長內心真實的聲音,用平等、尊重的態度與家長溝通。雖然辛苦,但只要家長放心、信任,就是她工作的最大動力。

  秉承不斷學習的精神,她積極參加課題研究、教研活動、業務學習及拉手送教等活動,吸取有益的教育經驗,也愿意將自己的所學所思與更多的同行分享交流。20xx年參與的區級課題“教師如何在戶外自主游戲中進行有效地觀察和指導”順利結題。她注重平時的積累,將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來,以促進自己專業能力和業務水平的提升。

  用最初的心,做永恒的事。在幼教這個美麗的崗位上,她將一如既往地努力學習,無私奉獻,嚴格按照優秀教師的標準要求自己,在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘,積極探索,用溫度和情懷傾注陽光般的愛心,奉獻無悔的青春,陪伴身邊的每一位孩子陽光、快樂、健康的成長!

優秀班主任主要事跡7

  男,小學特高級教師,年月出生,年畢業于江西師范大學。現任錦小xx班教師,并擔任該班班主任,從走上教學崗位以來我一直關愛學生,愛崗敬業,盡職盡責,嚴于律己,以強烈的上進心和成就意識扎實工作,幾十年如一日地默默奉獻,辛勤耕耘,演繹如歌的教育人生。

  一、認真開好主題班會課,形成良好的氛圍

  作為畢業班的班主任,我深知責任重大,六年級的學生面對升學壓力,思想波動大,每一個細節都會影響學生的成績,只有付出更多的努力,才能得到學生的認可。所以,我認真開好每次主題班會課做到有準備,有感情,有反思,有存檔。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個向好的大環境,重視的是學生的共性,配合學校各項工作。我還利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會,把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段,同樣取得良好的效果。本學期,我先后開展了《理想從這里起航》、《如何養成良好的學習習慣》、《愛護環境從我做起》等主題班會課。利用學校網絡資源,收集整理優秀教育視頻,利用課間時間組織學生觀看,先后觀看了《名人成長故事》《感動中國十大杰出人物》等一系列具有教育意義的短篇,并組織學生寫觀后感,在班級展示,這項活動得到了學校領導的肯定和學生家長的好評。抓好兩操的常規管理,堅持以身作則的教育理念,要求學生做到的,自己要做好,要求學生做好的,自己要做早。一分耕耘一分收獲,多次在學校班級工作量化評比中,名列前茅,并獲得20xx年度縣“優秀班主任”榮譽稱號。

  二、苦研教育理論,豐富班級管理經驗

  面對充滿活力、個性鮮明的學生,班主任需要教育智慧,為了能把自己所帶的班集體,打造成優秀的班集體,我刻苦專研教育理論知識,豐富自己的管理經驗,養成每周寫一篇教育反思的工作習慣,同時,翻閱大量的教育管理資料,從魏書生到李鎮西,從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事,使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲,反思工作中的不足,成了我成長的源泉。經過自己的不懈努力,20xx年我撰寫的論文《談評價在教學中的運用》在《江西教育》上發表。同年被評為錦小“優秀教師”、縣“優秀教師”。

  三、培養優秀班干部,創建優秀班集體

  班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班主任必須善于組織和管理學生,這是我感受最深的一點。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個良好的班委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始,我都會花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養了班干部的組織能力。班干部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發展。就拿我現在的班來說吧,現在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員,當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來,班內的工作形成了程序化和制度化,班干部各司其職,各項工作就更能順利的得到開展。

  通過班干部管理班級,讓學生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理。我以身作則,努力做學生的榜樣,勤跟班,使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績,這又進一步鼓舞了同學們的士氣,使班級管理工作向著健康的方向發展。只有班主任做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,才有帶領學生不斷前進不斷發展,促使他們全面發展,健康成長,不僅調動了學生的工作的積極性,還鍛煉了學生的溝通管理能力。變被動管理為主動參與,學期末班級同學對所有學生進行民主評議,我對優秀的學生進行獎勵,通過教育改革,學生的違紀少了,班級的氣氛好了,家長的肯定多了,工作的效率高了。吳靳、周鑫、吳欣、周雅等學生是大隊部干部,他們認真熱情的工作得到了同學、老師的一致好評,為我班樹立了良好的形象。另外,我班的學生周權、劉歌、吳陽、陳高、聶勝同學在全國小學“希望杯”數學邀請賽中取得驕人的成績,我也同時被評為“數學競賽優秀輔導員”。

  四、真誠對待,做聯系任課老師的紐帶

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的.關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

  作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點:如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們“尊其師而重其教”。同時自己還與任課老師密切配合,經常與任課老師取得聯系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,是否能按時按量完成作業等。對于這些我心里有數,有利于更好的、恰當的抓好班級工作。

  五、以心換心,做好后進生的轉化工作

  每個班的學生大都可以分成這樣三類:優秀生、中等生、后進生。每一個學生都是一個希望,但是越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。為了盡快轉化后進生,我首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班有一個叫阿兵的學生,該生調皮搗蛋,無心學習,整天起哄,課堂上不守紀律,從不安寧;無論課堂作業,還是課后作業從來不做,無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎,誰都拿他沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他,我找到他以前的班主任和同學進一步了解情況,得知他是因為父親教育方法簡單而粗暴,其他人又不管。對于這個“棘手”的學生,我絲毫沒有放棄,我發現他上課有時會積極發言,抓住這一點,我不斷地鼓勵他。終于他變了,精神面貌發生極大的改觀,后來我又鼓勵他按時完成作業,就這樣他的學習也有了較大的提高,看到他的點滴進步我高興極了,于是在這次期中考試的表彰大會中,同學們還評了他“進步之星”呢!

  有人說:人最大的幸福就是做自己喜歡做的事情。我喜歡這樣平凡的工作,他能讓我收獲喜悅。這幾年,我確實取得了一些成績,但我深深的知道,這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助,我一定會繼續努力把工作做的更好!我愿意將自己的滿腔熱血獻給這神圣的事業,去成就學生們的輝煌而絢爛的人生!

優秀班主任主要事跡8

  “以事業為重,用心靈育人。”是徐玉嬌教師從事三年教育教學工作的真實寫照。從踏入講臺的第一天起,她就立下了“當圓丁培育百花,做黃牛無私奉獻”的誓言,在那一方黑板前,用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗,用滿腔的熱血譜寫著自我的人生樂章。作為沿湖中心小學的少先隊輔導員,在這個平凡的崗位上,她愛學生,愛事業,以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書育人工作。

  一、活力似火,師愛蕩漾。

  讓每個學生都抬起頭來走路,是輔導員工作的準則。所以,平時她總是把濃濃的師愛,更多地撒向那些特殊學生,做到以心換心,以情換情。

  工作中她時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差或者過分頑皮而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興,也能諒解學生學習中的失誤,讓學生時時刻刻感到她既是他們學習上的好幫手,又是生活中的知心朋友。

  她任教六年級的語文,班上的留守兒童羅嘉豪同學,父母常年外出打工,原本很聰明的他少了好多的約束,變的偶有不完成作業,上課小動作也多了,學習成績下降了,也越來越頑皮了,有時候班主任拿他都沒有辦法,找家長也無濟于事。可她說:“別人怎樣對他我不管,他是我的學生,不管怎樣,我都不會不管他。我有時批評他,那是因為他有小毛病,但我不是厭惡他。”她說話的語氣很堅定。之后的一段時間,他有了改變。可是,他畢竟是個孩子,行為上的反復是難免的,于是她找了個時機跟他談心,讓他明白教師關心的不僅僅是學生的學習,還有健康跟品行。

  二、率先垂范,潤物無聲。

  大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生對少先隊輔導員有著一種特殊的信任和依靠情感。在學生面前輔導員就是一面鏡子、一本書,她的自身素質、道德修養、一言一行、一舉一動,無形之中會成為全班幾十個“紅領巾”的榜樣。所以,在班級工作中她時刻注意自身形象,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著學生。

  記得今年四月份的一天早上起床后,她就覺得腹部有些不適,還伴有惡心,吃了點東西,仍不見好轉,但想想孩子們,想想手頭上還有工作要做,就撐著來到學校,可就在第一節課前,腹部疼痛突然加劇,讓她覺得直不起腰,直覺得臉色在變,甚至冒著虛汗,她用力按疼痛部位,孩子們見狀不知所措,紛紛叫著“教師,教師……”隨后她去了醫院檢查,確診為急性腸炎。醫生提議她打點滴,告訴她千萬不要生氣,要注意休息。

  打了點滴的她,疼痛緩解了許多,在此期間,她收到了好多孩子和家長的信息,叫她安心養病,早日回到學校給孩子們上課,所以,原本請了一周假的她,兩天之后就又回到了學校,孩子們見她上班了,都趕忙到辦公室看望她,從他們的眼神中,她看到了期待。也許他們能從她身上感受到什么,或者說學到點什么。

  三、權力下放,鍛煉本事。

  她始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地,輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的`培育,鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。

  作為一名輔導員,在組織少先隊活動時,要增強教育的自主性,讓隊員自我做主人,自我出主意自我做準備,自我搞活動,自我來總結,到達自我開發創造力,自我發揮創造精神,自我訓練創造思維,自我培養創造才干的目的。如上個學期學校少先隊在開展隊會評比的活動中,她讓孩子們根據以往的活動經驗自由的去創作,需要我的時候盡管說一聲。他們可樂壞了,有的孩子自我找材料排練,有的孩子根據她給予的材料進行練習,個個忙得不亦樂乎。在師生的努力下,那次隊會取得了優異的成績,孩子們參與活動的意識更強烈了。她覺得少先隊僅有開展好活動才會充滿活力,少先隊員僅有參加活動才能熱愛組織、提高技能。

  四、師生同步,與時俱進。

  在教學改革的浪潮推動下,她認真學習理論知識,廣泛收集國內外教學信息,結合本身的教學實踐和學校的實際,勇于探索,積極參與教學改革,獲得了一些榮譽。20xx年的11月,她在全縣小學語文綜合素養大賽中脫穎而出,榮獲一等獎。

  少先隊這面迎風飄揚、最富朝氣的旗幟,已經牢牢占據了她的心靈;少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們,成為了她生命的重要組成部分,她的脈搏將永遠和紅領巾的心一齊跳動!

優秀班主任主要事跡9

  XXX,女,漢族,中共黨員,xxxx年7月畢業于內蒙古師范大學,自xxxx年8月參加工作以來,至今已經有十三個年頭了,因為愛孩子,所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。一直擔任班主任、年級組長工作。多年以來,她一直積極思考如何做好班主任工作,希望她能成為一名智慧愛心型的優秀班主任。通過這十三年的教育教學,使她更加深刻的認識到教育的過程是自我學習,自我探索,自我提高的過程,每一次活動的開展,每一天的工作感受,每一點一滴小事都能使她從中反思,獲取不同的經驗,不同的知識。作為一名幼兒教師,工作的對象很特殊,需要做好很多細致的工作,而班主任的責任就更為重大了。因此,作為”班集體靈魂”的班主任應該充分認識到她所承擔的工作任重而道遠。

  一、愛護、了解幼兒,與幼兒建立平等的同伴關系。

  “誰愛孩子,孩子就會愛誰,只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護孩子,體貼和關心孩子,讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次,二要研究幼兒的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是安靜的乖寶寶,哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業情感與敬業精神,讓我鐘愛每一個小朋友,了解他們的內心,走進他們的世界是我始終如一的追求。

  每次在幼兒入園之前,我總是第一步進行家長會座談活動了解孩子,讓孩子們與我彼此熟悉,來到陌生的幼兒園后并不感到孤獨,感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中我讓自己盡力“兒童化”,來拉近和孩子的距離,對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。

  在教育中我總是對孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導,少一些壓力,讓孩子默認你是他的大同伴,他的喜怒哀樂會讓你一起分享,既親近又崇拜,既認定我是值得信賴的老師,又把我當作好朋友、好媽媽,在班里孩子們總叫我媽媽,樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

  二、以良好的常規帶動教育教學工作。

  幼兒園孩子的日常生活常規的訓練以及生活能力的自理培養是繁重而艱巨的。現在的獨生子女由于父母的溺愛,大多數過著衣來伸手,飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程,其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。

  我注意在一日生活各環節中加強觀察與指導,積極鼓勵幼兒學做自己的事。我一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進行指導,在我們的努力下,幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時,在日常生活中也重視提高幼兒的`身體素質,積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間,鼓勵幼兒積極與材料互動。

  我還經常在班里舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”、“疊毛巾被比賽”等,家長們看到自己的孩子比家中能干多了,個個臉上露出驚喜的笑容。我在班級中還設計了輪流當值日生的活動,和孩子們一起制定了值日生工作內容。

  31個孩子每天讓6個孩子當值日一個星期才能輪上一次,但是孩子們工作起來還是非常認真,意識到勞動并為集體服務是件光榮的事,個個都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當班級小組長的班級活動。雖然這么做非常費心,教師的工作量也隨之增大,但可以讓每個孩子都有鍛煉的機會,從小班開始就開展讓幼兒每天上臺講故事、唱兒歌、說自己遇到的有意義的事情活動,鍛煉幼兒自信、大膽的語言表達能力等,深得家長們的贊同和孩子們的喜愛,做老師的再辛苦,更多的卻是安慰和幸福。

  三、以身作則,言傳身教,做好表率。

  這雖是一種“無聲的教育”,卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果,言教不如身教,作為班主任——我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天,我會第一個帶著孩子滿操場的跑,呼吸冬日里的新鮮空氣;夏天的太陽再烈,我也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下揮汗如雨;每天早晨主動大聲地與幼兒問好,從不亂丟垃圾,當孩子和我說話時,我總是蹲下來親切的注視著他,與他交談。我所帶班級里的幼兒講文明,懂禮貌,受到家長和同事們的一致好評。

  四、注重家長工作,家長的支持是良好工作的開始。

  大家都知道,要提高孩子的素質,首先要提高家長的素質和參教意識。那么如何調動這支教育力量的自覺參教意識,發揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長這支隊伍的素質?以情感人,激發他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。因此,作為一名班主任就要發揮班主任的人格魅力,深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作,如:通過家訪、座談會、電話、微信等方式與家長溝通,另外通過教師的工作責任和業績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍,主動而自覺地支持和參與教育。曾經我帶的班級里有個叫康海波小朋友平日較頑皮,但思維敏捷,富有表現力,我幫他找來了《烏鴉和狐貍》的故事,并指點他處理咬字、表情到位等等,其家長在家多讓他練習表演,以鼓勵的方式促使他一次比一次講得好,在家長和老師的共同配合下,孩子獲得了全園幼兒講故事比賽一等獎的好成績。

  我記得曾經我帶班級里有個龐佳碩小朋友剛來的時候,表現的沒有禮貌,說話聲音大,和老師頂嘴,小朋友每天給老師告狀,大家都不愿意和他玩。其實,孩子是家庭的一面鏡子,他的行為,反應出了家庭教育情況,家長的不配合和老師的意見不統一,使其在教育道路上越走越偏,導致孩子過于任性。通過調查對他們家了解之后,作為教師的我和家長進行了個別交談,進一步了解孩子在家里的行為習慣,針對問題,提出了正確的方法與見解……通過家長與老師的配合,不久后龐佳碩已經將以往的不良習慣改掉,大家都喜歡和他一起做游戲,成為好朋友。

  五、良好的道德品質是健康人生的基石。

  幼兒期是培養良好的品質和行為習慣的重要時期,因此我將德育工作做為班級教育工作的核心,貫穿于幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心后,我發現王琪淼小朋友將地上的紙屑拾干凈了,我馬上抓住這一隨機事件進行了表揚,教育其他幼兒都要像淼淼一樣愛護環境。愛模仿是幼兒的天性,因此在進行德育教育時,我隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣。看見小朋友愛護小椅子也總是在集體面前加以表揚,為幼兒樹立良好的模仿對象。

  德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的,而是在不斷地實踐練習中才能形成習慣,我隨時注意讓幼兒在實踐中練習,如吃飯時保持桌面清潔,在春游活動中撿拾果皮紙屑,幫助比自己小的弟弟妹妹搬凳子,拿物品等,正是通過這一系列的實踐活動,使幼兒形成了愛護公物,愛護環境,愛勞動等良好的品質。我撰寫的論文:《淺談幼兒檔案冊的有效建立》在由中國教育學會教育機制研究分會主辦的第十四屆“現代教育理論與實踐論壇全國教師優秀教育教學論文評比”大賽榮獲一等獎;《幼兒園游戲活動中師生互動現狀研究》發表在《魅力中國》雜志20xx年1月第四期,獲科研成果一等獎。并多次獲得園級優秀班主任、師德標兵、骨干教師、區級基本功一等獎、區級教學能手、區級優秀家教教師、區級溫馨教室等。

  六、與配班老師密切合作,共同開展工作。

  作為班主任與本班教師密切合作,互幫互助,步調一致十分重要。在我擔任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過,我都能發現她們身上值得學習的東西,并彼此支持積極配合,我在每學期初,都和配班教師商量制定班級計劃和要求,努力和配班教師、保育員協調好各項工作,通力協作,共同完成本班的教育教學工作,幾年來,我所帶的班級多次獲園“先進班級體”,“衛生循環小錦旗”,“體操比賽一等獎”多次,“體育器械比賽一等獎”等等,這些都是我與本班教師合作默契分不開的。

  七、發揮榜樣引領作用

  作為公派教師以及中共黨員,在民辦園中發揮榜樣引領作用,用自己的實際行動感染身邊的人。首先我自己要認真學習,把自己學到的知識與班級老師和新教師進行溝通、交流、分享。指導新教師的工作。班級里有事情時,班級成員相互探討,尋找解決的方法,使得班級的日常工作有序開展,也使我有了更好的工作經驗。

  總的來說,在幼兒園工作中,只要始終保持一顆對幼兒的愛心、對同事的寬容心、對工作的責任心,對家長的熱心,就能成為一名合格的幼兒老師。我相信只要我用“心”執著地去愛每個孩子,就會得到許多孩子的愛。其實我們每天做的就是一件件平凡的愛心小事,而這些小事卻連著千家萬戶,連著祖國的未來。

  今后還要認真學習《指南》和《綱要》,將《指南》和《綱要》的精神落實到教育教學工作中,學習《幼教博覽》、《學前教育》等刊物,刻苦鉆研新教材,加強理論學習與政治學習,不斷提高自己的業務水平與自身素養,為教育事業做出更大貢獻。

優秀班主任主要事跡10

  小李,男,中學數學一級教師,1998年7月本科畢業于長沙電力學院數學系。他思想端正,作風正派,服從學校的工作安排,辦事認真負責。特別在班主任工作中,更加盡心竭力。他用一顆平凡但又精誠的心,編輯著孩子們成長中最美的畫面。他所帶的班級多次被評為優秀班集體和成績優良班,輔導學生競賽成績優異,他本人在年度考核中也多次被評為優秀,20xx年被評為中山市優秀教師,教育園地已是碩果累累。

  一、愛,是他對學生的行為準則

  他對待每個學生都像自己的孩子一樣,也正因為他在教書育人中對學生付出的愛,拉近教師與學生的距離,能于無聲中滋潤學生的心田,能感化學生的心靈。李老師對學生的愛像父母般的關懷,無微不至。有一次他班的一個學生生病了,立馬通知家長并全程陪送到醫院治療,整個過程讓家長贊口不絕。他對學生的關懷體現在生活上的方方面面,通過家訪了解學生,幫助學生。甚至學生的'衣著整潔等,都有李老師關注的細節。在學習上他更是用耐心和愛心去教育學生、感染學生、影響學生。

  二、敬業,是他對工作的態度

  十五年的班主任的工作,他總是勤字當頭,上班比別人早,下班比別人晚。就這樣寒來暑往十年如一日。班級管理是工作的首樣事情,初中階段學生處在青春期的萌動中,班級大大小小許多事情,讓李老師深感班主任的責任重大。

  他要求學生不遲到,自己堅持每天早、中、晚的預備鈴響時站在教室門口等待學生進教室,遲到的學生越來越少,遵守紀律的學生越來越多。特別學生在初一時候,許多學生還不會搞衛生,看到這種情況后,他親自拿起掃把掃起地來,并告訴學生衛生死角怎樣處理,窗戶怎樣抹才干凈…經過老師的示范,引起了同學們的注意,大家懂得如何去搞清潔,如何去做好每件事情。真所謂“此時無聲勝有聲”,身傳重于言傳。

  三、注重班干部的培養

  “火車跑得快,全靠頭來帶”。一群好的班干部可以帶動和感召全班學生,使班風純正。但是沒有哪一個學生一開始就是做好班干部的料,所以他在班干的培養中李老師加強教育班干部要做同學們的表率,以身作則,要有奉獻精神,熱心為同學服務,讓同學們親眼目睹事情的經過。李老師還經常召開班干部會議,讓他們總結工作中的得與失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。李老師更注重培養班干部開展工作的方法指導,指導他們工作方法的同時嚴格要求班干部個人在知識、潛力上能取得更大進步,在紀律上以身作則,力求在各方面給全班同學起到模范帶頭作用。

  四、及時表揚、注重細節教育

  他在教育學生時,多表揚,妙批評,以典型作為榜樣,努力讓每位學生充滿信心,尤其是后進生,只要發現他們現在比過去好,今天比昨天好,哪怕是點滴進步,都要表揚他們,讓他們感受到成功的喜悅,繼續努力,不斷前進。讓他們認為:從現在開始,只要肯努力,不怕困難,意志堅定,別人能做到的事情我們照樣能做到,并且能做得很好。他確信:每個同學都有閃光點,老師及時抓住并放大表揚,同學的信心會倍增,做事和學習會更有動力和激情。

  人們常用“老師是塑造人類魂的工程師”這樣的話語贊美老師。的確老師承擔著民族的希望,老師的雙手托起的是明天的太陽。李老師這種對工作認真、對學生負責的態度,必定是社會的福氣,相信他在教書育人的道路上會越來越優秀!

優秀班主任主要事跡11

  李時森同志自二00八年以來,一直擔任高年級班主任工作。在這五年的班主任工作中,她從不挑三揀四,勤勤懇懇、一絲不茍、默默無聞、勇于奉獻。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將他的先進事跡概述如下:

  一、用“愛心”感動學生

  班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者,是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛,尊重學生并以誠相待,工作認真負責,從不敷衍了事,深入了解學生,關心學生的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生,無論成績的優劣,家庭的貧富,他都竭盡全力幫助他們解決問題。如:他班有個叫李征恩的學生,孩子們都排斥他,授課老師也討厭他,大家都拿他無可奈何,一致認為他“思想品德惡劣,不可救藥!”當李老師了解這些情況后,便關注這位學生,原來他父母在他一歲時就離婚了,母親常年在外打工,他跟隨爺爺奶奶生活,七十多歲的爺爺奶奶,根本無精力管理她的學習和教育他。久而久之,這孩子養成很多惡習,喜歡撒謊、打架、拿別人東西上網打游戲等。對于這樣的學生李老師仍然沒有放棄,始終懷著一顆“愛心”去感動他,把他的座位調到第一位,上課留心觀察他,并經常叫他回答問題,下課找他談心,經常鼓勵他好好學習,做一個誠實、守信、正直的人。經過李老師一年的教育,這孩子成績比原來進步了,而且思想也有很大的轉變,聽說他有天中午,一個人把教室打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議,這無疑與李老師平時的循循誘導,孜孜教誨有關,李老師用一顆慈母般的“愛心”感動著他,鼓勵著他,使他從思想上認識錯誤、改正錯誤,并感覺到了自己的價值所在。

  二、為人師表、樹立榜樣

  古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力,因此李老師很注意提高自身修養,處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的自己首先做到。例如:要求學生不遲到,他每次提前進教室。要求學生不亂丟果皮紙屑,他只要看到清潔區、教室有垃圾,就隨手撿起。教育學生講文明禮貌,他會主動向學生問好,說謝謝你、請之類的文明用語,孩子們也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處,他班的學生都養成了良好的行為習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被學校評為“優秀班級”、“優秀中隊”、“衛生先進班級”。

  三、結合實際,創建特色班級

  在他的班主任工作中,他有選擇地吸收別人的成功經驗,從班級實際出發,努力創建特色的班級管理體系,在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個競爭對手,每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭,班級中形成一種互相監督,互相幫助,你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生的主體作用,調動了學生學習的積極性。在班級集體活動方面,他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的`班隊活動,如:主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中鍛煉,發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來,每個人都在不斷進步,整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體活動中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵,提高了學習成績,形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽,在今年舉行的冬季運動會上,他所代的六(1)班取得了四個第一的好成績。即:高年級組廣播體操比賽第一名,高年級組乒乓球比賽第一名,高年級組50米接力賽第一名,高年級組跳繩比賽第一名。

  四、讓學困生在激勵中成長

  每個班主任在工作中都會遇到學困生,雖然只是少數,但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況,李老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈,摸清學困生的思想實際,寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話,并用恒心和耐心來轉化學困生,注重表揚,著眼進步,從最基礎入手,不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為學困生創造一個寬松良好的學習環境。并號召優等生幫助學困生,讓學困生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如:趙吉生同學常因懶惰而忘了做作業,找他談話他會答應老師今天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業來,無論老師是“哄”是“嚇”,他都以不變應萬變。怎么辦?這可急壞了李老師,不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉化他的方法。之后,李老師發現他完成某一項作業時,就及時表揚鼓勵他。幾天下來,他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅。現在,他基本能按時完成作業了。

  五、加強家校聯系,以真誠換真心

  班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。多年來,李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中,他不是一味地報憂,大多時候他會把學生的點滴進步與家長共同分享。和家長交談時,他從不責怪,從不冷嘲熱諷,從不轉嫁責任。他對家長的一些做法表示理解,同時加強指導。李老師班上有一個叫符文華的男生家庭比較特殊,父母一直忙于做生意,而對他疏于管教。符文華同學愛打游戲,還影響了學習,被父母發現后遭到一頓毒打,從家中跑出。后來李老師找到了他的母親,進行了長時間的談話,那位家長也認識到了自己教育方法的不當,表示今后會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。想到這孩子比較貪玩,李老師就從自己家里帶來一幅象棋,讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現象,又在活動中鍛煉了他的思維。又如:今年暑假教體局安排的大家訪活動中,李老師頭頂烈日,放下自己的私事,訪問了二十六位家長。其中有位家長感動地說:“李老師,你真是一位責任心極強的好老師,都已經放假了,還這么關心孩子的暑假生活,看來您真是孩子的再生父母啊!”

  李老師就是這樣,憑著對事業的癡心,對學生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻。他愿意將自己的一生奉獻給這神圣的教育事業,愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛!

優秀班主任主要事跡12

  xxX,上海市工程技術管理學校班主任。每接新班,她很快就能叫出每個學生的名字。

  學生需要幫助時,她總面帶微笑出現在他們的身邊;對學生她總是噓寒問暖、和風細雨,她用愛心把學生緊緊團結在自己周圍。她讓所有學生都參與到班級管理中,對他們進行崗位培訓和指導,她的學生都能實現自主管理;她用鼓勵成就了許多學生,培養了多名校優秀學生干部。她著力開展特色班集體建設,充分挖掘“螺絲釘”精神內涵,教育學生自信樂觀、勤奮鉆研、團結協作,用文化提升了班集體建設的品位。她堅持立德樹人,在學生心靈深處埋下真善美的種子,她把對事業和學生的愛化作燦爛的光華,溫暖學生的.心田,照亮學生前行的路。

優秀班主任主要事跡13

  xxx,女,中學一級教師。xx中學語文教師兼班主任,擔任班主任工作已九年,關愛學生,愛崗敬業,盡職盡責,嚴于律己,在班級教育教學中成績突出。20xx年5月,被評為“區骨干教師”;20xx年xx市微課大賽獲得全市二等獎,并多次指導學生參加區市級朗誦演講比賽獲獎。

  作為一位普通的青年鄉鎮教師,xxx以自己的努力踐行了就業時的承諾,關心每位學生,奉獻一片愛心,深入實際了解情況,做耐心細致的思想工作。每接過一個班,她對學生的名字、愛好和特征等都很快了解得清清楚楚,就連學生的家庭狀況也都了如指掌。她時刻以“假如是我的孩子”,“假如我是孩子”的情感體驗,給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關懷。多年來,她所帶的班級總是文明、整潔,各項工作開展得有條不紊,這在某種程度上也源于一個“愛”字——對事業的愛、對孩子的'愛。她把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中,全心全意地為每一位同學服務。

  我尊重每一位學生,從不挖苦諷刺他們,請學生承擔任務時,也采用詢問、商量的口吻進行;教育學生要搞好團結,首先和學生交知心朋友,經常與學生交換各自喜歡的圖書,交流喜愛的電視節目等。

優秀班主任主要事跡14

  xx自擔任班主任以來,多次被學校評為優秀班主任,得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。多年來,xx老師一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而奮發工作。

  一、用愛心感染學生

  愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過了早餐,各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起業很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

  關心學生的健康,全面關心他們的成績,是班主任的職責所在。xx老師從來沒有忘記這一點。xx老師班有個同學身有殘疾,不但行走不便,而且口頭表達有困難,很難說出連貫的話,因此而感到自卑。為了能使他樹立自信心,感受到集體生活的溫暖。xx老師時時處處關心照顧他、鼓勵他,有意引導同學們和他交談。在課堂上多叫他朗讀,回答問題。只要他不結巴,能連貫的讀幾句話,xx老師立即號召大家鼓掌。漸漸的他舉手發言了,課堂背誦、演講都積極參與,口頭表達能力不斷提高,學習成績也不斷上升,可他從來不參加集體活動。體育課上,他獨自一個在操場旁認真地看同學們跑步、做游戲。學校舉行各種體育活動時,他一人呆在教室。為了能使他也和同學們一起得到鍛煉,從而增強體質,學會自己走路,培養獨立行動的能力。每當同學們上體育課時,xx老師總要陪著他繞著操場慢跑一兩圈。每到同學們集體活動時,xx老師總要鼓勵他積極參加。看著他和同學們一起沉浸在幸福和歡樂中,xx老師才覺得輕松一點,因為自己盡了班主任的`一點責任。在學校舉行的田徑運動會上他也被編入運動隊,參加投擲測試。每當學校組織外出活動時,xx老師總是用一輛自行車推著他和全班同學們行進在公路上。在xx老師和同學們的關心和幫助下,他的愛好也廣泛了,還利用節假日學習吹口琴。學校和班級一有活動,xx老師總鼓勵他報名參加。在主題班會上,他報名參加了演講比賽,在慶“元旦”文藝晚會中,他的口琴演奏贏得陣陣掌聲和喝彩聲。總之,同學們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時,xx老師帶他去看病。家長感激,學生感動,可xx老師認為:作為班主任,關心學生就應該像關心自己的孩子一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。

  二、善于組織和管理學生

  班主任必須善于組織和管理學生,這是xx老師感受最深的一點。作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校,督促學生清掃好衛生,早上提前到校,檢查家庭作業,組織早讀等。上課間操,開會排隊,班主任都得到位。每學期開學計劃,期末總結,每周一次周會、平時不定期的班干會,學生會,布置教室,出黑板報,主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件,家庭訪問等瑣事,耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?xx老師認為:作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要學會培養班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養班干部的組織能力。就拿二(3)班來說吧,現在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導:室內的黑板報由宣傳委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。

  三、一個好班主任也是一個好教師

  好老師不能只有慈母般的溫柔,而且要有父兄般的嚴厲。學生的自覺性差,所以不能只是一味地關愛和表揚。如果發現學生中出現一些不文明的行為、或者不完成作業的現象,就得下手去管,一定不能放寬要求。要做到耐心細致的思想工作,使他們從思想上認識缺點并改正缺點。

優秀班主任主要事跡15

  呂文成老師, 1984年3月參加工作,一直擔任班主任工作。多次被評為縣級模范教師;兩次市被為市級優秀教師,20xx年被評為省級優秀人才。

  本學年,呂文成老師擔任六年級的數學、語文學科教學工作及六年級班主任工作。在班主任工作上,她能特別重視對學生進行傳統美德教育,得到了同行們的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。

  一、抓禮儀教育,創文明班風

  她一貫重視引導學生學習“規范”,學會做人,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。平時,能根據學校要求,深入開展文明禮貌教育活動,從而達到以人為本。

  1、學習《規范》,讓《規范》深入人心。她利用每天的晨會時間,有計劃地進行《規范》的學習。要求學生對照《規范》找差距,讓學生按規范要求規范自己的行為。與此同時,進行系列演講比賽,讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則,使規范深入人心。

  2、從常規訓練入手,使文明具體。對學生進行系統的守則規范教育后,要讓學生真正掌握《規范》的內容,運用《規范》待人接物。為此,她還對學生的行為進行了嚴格的訓練。比如做操動作規范,整齊化一的訓練。早操親自督導學生做操,學生做操的動作到位,隊列步伐整齊;隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式做到規范性的訓練,成為全校的的榜樣。

  二、挖掘有效資源,對學生進行“勤學”教育。

  勤奮學習是學生應有的最起碼的美德,平時,在課堂教學中她除了向學生滲透勤奮學習教育之外,每天上都寫一句勤奮學習的格言和一首詩歌。珍惜時間,遇到難題和困難時,動腦筋想辦法,從不輕易放棄,培養她們的毅力和恒心,上課時,注意聽講,動腦思考,學生經常提出疑難問題,加強課堂提問的藝術性。

  1、重視學生的主體作用。

  素質教育落實的最重要的.陣地是課堂,課堂的主體是學生,而不是老師。通過調查目前課堂上老師地位堅不可摧,教師主宰課堂,學生受老師支配,幾乎所有的問題都是老師提出這一就是明證。要學生掌握知識,發展能力,沒有學生的主動參與是不可能實現的,這一點思想觀念沒有在廣大教師中得到共識,因此轉變觀念的任務還很重,讓學生主體性在課堂上充分發揮,讓學生唱主角,這才符合素質教育的要求。

  2、加強提問,提高集體協作能力。

  她的備課不以僅是備內容,更是備學生,而問題的準備恰能把內容和學生這兩者有效結合起來。在課堂上她把握提問時機。會提問,每一個問題提出后留有時間給學生思考,提問面廣,面向各個層次的學生,通過回答問題鍛煉學生的思維,及時獲得學生掌握程度的反饋。這樣的提問是一種交流。另外,她布置一些問題讓學生作為回家作業思考,讓學生帶著問題預復習,課堂效率大大提高。

  她在學生回答問題后反應方式應多樣,不停留在簡單的對錯評價層次,或是重復、更正學生的回答,而向問題的延伸、擴展、啟發層次發展,培養學生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應,以飽滿、關注的情感投入教學,引導鼓勵和學生參與到課堂提問中來。不僅這樣,還利用豐富多彩的活動對學生進行“勤學”教育,如開展課外朗讀比賽、辦勤奮學習小報,講勤奮學習故事等。樹立勤奮學習的典型,讓學生學有目標,以身邊的人和事作為榜樣,使整個班級形成勤奮學習、互相趕幫的風氣。

  三、開展活動,對學生進行傳統美德教育。

  1、在實踐活動中得到教育。

  為了弘揚敬老愛老的傳統美德,開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內容的“敬老愛老助老”主題教育活動。如每年的端午節、重陽節等重大節日,她都組織班級學生到村老人活動中心,幫助老人打掃衛生,慰問老人,幫助老人解決一些生活問題。在這樣的活動中,老人們得到了親人般的溫暖,同學們則受到了極大的教育。

  2、在班隊活動中受到啟迪。

  對學生進行傳統美德教育,班會始終是一個主渠道。無論學習怎樣緊張,她都不會占用學生每周隊班隊活動課的時間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會,培養了學生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態度。

  3、在正確客觀評價中進行教育。

  讓學生用硬紙板制作評價卡,題目是“我進步了”。每周一卡,項目是兩操、出勤、學習、紀律、衛生,把學生在校的情況每周一評,小組、班級、老師評價三評合一,綜合評價,評語有“優”、“進步”、“加油”等鼓勵性的語言,通過評價讓學生增強自信心,不斷進取,克服不足,不斷完善自己。在評價中努力進取,只要努力就能有收獲,培養她們的耐心和恒心,勝不驕,敗不餒,有良好的道德品質,評價卡學生拿回家后,家長簽字返回裝入成長記錄袋中,這樣與家長的互相溝通有利于孩子與家校結合,對學生良好的品質與形成,起著不可估量的作用。

  在班級中評比“文明小標兵”,制定評比標準,使用文明語言,做文明事。在學校遵守紀律,學習勤奮認真,誠實言行一致,團結同學,熱愛集體,愛勞動,做好事,勤儉樸素。在家里,孝敬父母、長輩,主動做力所能及的事情。在社區,愛護花草樹木,不惹是生非。與此同時,讓學生和家長監督,發現問題及時教育,努力使每個學生成為文明的小天使。

  正因為她個人平時重視對學生的傳統美德教育,因而,班級班風良好。所教班級、學生在學校、學區組織的各項活動中(朗讀比賽、數學、語文競賽、廣播操比賽、體育活動等)均多次獲得佳績,多次被鄉中心校評為“先進班級”。

  呂文成老師是師德的楷模、育人的模范、教育的專家,是教師學習的榜樣!

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