勞教所教育科副科長愛崗奉獻先進事跡

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫事跡吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發事件而產生的先進事跡的材料。擬起事跡來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的勞教所教育科副科長愛崗奉獻先進事跡，歡迎大家分享。

　　xx自擔任Xx省Xx市勞教所教育科副科長以來，始終胸懷高度的政治責任感和強烈的集體榮譽感，在工作中愛崗敬業，盡職盡責，甘于奉獻，從不計較個人的得與失，為促進該所教育矯治工作的有效開展，提高勞教人員教育挽救質量揮灑了辛勤的汗水，付出了巨大的心血。正是憑著這種在平時工作中形成的胸懷大局，勇于犧牲的精神，他在Xx省司法廳勞教局統一部署的勞教場所警戒護衛技能比賽中，為給Xx市勞教所爭取榮譽，舍小家，顧大家，犧牲了照顧病重父親的時間，義無反顧地投身到該所組織的警戒護衛技能訓練活動中，自始至終沒有因父親而退出訓練。就在父親離世的頭一天，他還在考核場上奮力拼搏，堅持參加完了省勞教局考核組組織的比賽考核。

　　勤奮工作不辱使命

　　20xx年11月，XX被任命為Xx市勞教所教育科副科長。從上任的第一天起，他就十分清楚，教育工作是勞教場所的主業，把勞教人員教育矯治成為遵紀守法的社會合格公民是勞教場所的神圣使命，而教育科則擔負著教育工作的組織實施工作，勞教人員教育挽救質量的高低與教育科是否充分履行職責有著直接聯系。為此，作為初次接觸教育工作的他，面對全新的工作環境，深感使命光榮，責任重大，但想到既然領導把自己安排到這么重要的工作崗位，是對自己的信任和鞭策，自己絕不能辜負了領導的期望。為盡快掌握教育方面專業知識，使自己由教育工作的“門外漢”成為“行家里手”，他充分發揚釘子精神，利用工作間隙、下班后等一切可以利用的時間，刻苦鉆研教育方面的專業書籍，不到一個月的時間，他就系統學習了《教育學》、《心理學》等10余本專業書籍。在學習過程中遇到的難題時，他常常虛心地向領導請教、向老同志請教、向電腦請教。正是憑著這種鉆勁，使他在較短時間內就熟練掌握了教育專業知識，為做好勞教人員教育工作打下了堅實基礎。

　　為不辱使命，使該所教育矯治工作再上新臺階，進一步提高教育矯治質量，XX把全部的心血和汗水都傾注到教育挽救人這一神圣的事業上。在工作中，他經常親自參與制定教育工作計劃，親自為勞教人員授課，親自批改勞教人員作業，還經常主動要求分擔更多的任務。為了提高教育矯治工作的針對性，他還經常走到勞教人員中間，對勞教人員進行個別談話教育，深入細致地了解勞教人員的所思、所想、所需，據此對勞教人員進行有針對性的教育。有時，為了落實一項教育活動，他經常加班加點，甚至放棄了節假日的休息時間。由于一門心思撲在工作上，他犧牲無數與妻兒團聚的時間，錯過了多少向父母盡孝的機會，但他從未向任何人抱怨，從未向組織提過要求。正是在他的勤奮耕耘下，Xx市勞教所的勞教人員教育挽救質量得到明顯提高，受到各級領導的充分肯定。

　　舍小顧大書寫忠誠

　　20xx年3月份，Xx省司法廳勞教局下發了全省勞教場所警戒護衛技能比賽實施方案，要求各勞教所按照方案認真做好訓練工作。收到通知后，Xx市勞教所即著手挑選參訓隊員。因一線大隊警力緊張，該所決定從機關中挑選部分警察但當隊員，經綜合考慮個人身體素質、年齡等因素，XX成為最佳人選。但當時，他的父親已是癌癥晚期，臥病在床，這時正是需要有人照顧的時候，也是他作為一個兒子為父親盡孝的時候。在所領導征求讓他參加訓練并擔任集訓隊副隊長的意見時，他本可以把父親的情況如實反映給領導，他本可以以父親需要照顧為由不參加訓練。但他卻主動對領導說：“我曾經多次參加全省勞教系統的警戒護衛技能比武，對訓練工作有一定的經驗，自己非常愿意參加這次比賽訓練活動，希望可以為我所在比賽考核中取得佳績貢獻一份力量。”當即表示堅決服從組織安排。在整個訓練的過程中，他從沒有因為父親病重而請過一次假，沒有提過任何要求，就是在父親病情惡化不得不回老家時，他也沒有陪送，自始至終都嚴格按照規定參加了每一次訓練活動。

　　直到臨近比賽考核的前兩天，他突然收到父親病危，急需他趕回的消息。為了不打亂全隊預定的考核安排，他在當天召開的集訓隊員動員會上留著淚對在座的領導和全體隊員保證，他只是趕回去送父親最后一程，為父親盡最后一點孝心，無論怎樣他都按時趕回參加兩天后的比賽考核。兩天后的8月24日上午，XX按時返回參加了當日的比賽考核，并順利完成了各個考核任務。而就在比賽考核結束后的第二天，即8月25日，他的父親不幸逝世。面對忠孝的兩難選擇，XX本可以在臨危時盡一份孝心，但為了集體榮譽他卻毅然選擇了盡忠。

　　“無私奉獻為工作，胸懷大局鑄忠誠”，這是XX的真實寫照，他以自己的實際行動鑄就了一曲新時期勞教人民警察的壯美贊歌，他的光輝事跡必將激勵每一名勞教人民警察更加勤奮地耕耘，無私地奉獻。

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