班主任個人事跡(集合15篇)
在學習、工作、生活中,大家對事跡都再熟悉不過了吧,根據范圍的不同,事跡可分為集體事跡和個人事跡。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎?以下是小編精心整理的班主任個人事跡,僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任個人事跡1
xxx,女,本科學歷,xx縣金牛小學教師。20xx年畢業于xx省xx師范學校,長期擔任畢業班班主任和語文教學工作。
以身作則,做學生的表率
當班主任之初,她就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。她這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,全班同學在學習和各項活動都能認真對待。由于全班上下齊心協力,各科成績在同年級中遙遙領先,各種活動也總是榜上有名。
愛心感染學生
作為班主任,她把”動之以情、曉之以理”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來,她從來沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。學生在校期間的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關心,師生關系親密融洽。
結合實際,創建特色班級
在班主任工作中,她從班級實際出發,努力創建富有特色的班級管理體系,她非常重視班級自主管理,和孩子們共同制定了班規、班訓和班級口號,對班干部的選拔與培養,實行公推直選輪流制度,增強學生的責任感和榮譽感,班級管理工作實行責任承包,做到“人人有事管、事事有人管”,為孩子們的成長搭建平臺。
重視班會的開展
她十分注重每次主題班會的實效性,在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的`潛能,激發他們的斗志!
積極開展家訪工作
光在學校了解學生是不全面的,只有更多地和家長溝通,才能更加深入地了解孩子,她經常利用休息時間開展家訪工作。深入單親、留守、孤兒等特殊孩子家中,當代理媽媽,與孩子談心談話,送去親情關懷,她的暖心之舉讓學生感激,家長感動。
雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。她用實際行動詮釋著一位新時代人民教師的使命與擔當,她將懷揣著對教育的執著與夢想,發揚不用揚鞭自奮蹄,自我加壓,奮勇爭先的“金!本,在教育這片沃土上開拓創新,砥礪前行!
班主任個人事跡2
武XX,男,1982年12月生,山西河曲人。20xx年9月到東勝工作迄今,他是學生的良師,同志們的益友。
從教六年多來,武老師一直擔任班主任工作,他從中體會到了教育的快樂。班主任工作中,他愛護學生,尊重學生,想學生之所想,積極為學生排憂解難;所帶班級管理穩定有序,師生情感相融,思想健康向上,學習氣氛濃厚。他本人曾被被學校評為"優秀教師"、"師德標兵""優秀班主任""五好家庭"等光榮稱號,所帶班級先后被評為"東勝區溫馨教室""鄂爾多斯市溫馨教室"。現將其班主任工作主要事跡作如下介紹:
注重班級文化建設,以此引領學生思想工作
在來東勝工作之前,武老師其實已有過三年的大專輔導員工作經驗。他深知良好的班級文化,是育人的法寶。其所帶班級,教室物質環境布置溫馨怡人,起到了"潤物細無聲"的作用。在班級精神文化建設方面,他除了要求本班在學校集體性活動中樹立班級的形象外,還經常對學生進行"班興我榮,班落我恥,以班為家,榮辱與共"的教育。他能夠善做伯樂,知人善任,精心培育,激發學生的工作熱情,讓班干部愿管、樂管、會管、善管。班級各項活動生動活潑,個性發展,百花齊放。得益于這一原則,班級形成了"后進趕先進,先進帶全面"的學習風尚。大家互相切磋,取長補短,互相促進,共同提高,使個性特長充分得到發展,班級充滿了凝聚力、向心力。生活在這個班級中的每一位師生都體驗到了成長、溫馨、幸福的滋味!
相信學生,用寬容化解冰雪,做學生的引路人
一個教師相信學生,尊重學生,對于優秀的學生容易做到,對于學習、品質差的學生,要做到就比較困難,可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。他現在所教班級的小花同學就曾經有過這樣的小毛病,偷拿別人的東西。證實此事后,武老師并沒有大發雷霆,當眾訓斥她,而是把她帶到了一個無人的角落對她進行了耐心的教育。看到孩子有些后悔了,就在談話結束的時候他對孩子說:"小花,一定要讓大家喜歡你,我們是一家人,希望這是最后一次,老師相信你。"從此,班里再沒有出現偷拿別人東西的現象。他覺得小孩子犯錯在所難免,有錯能及時認識并改正還是好的。作為老師,最主要的是你怎樣去幫助犯錯的孩子,怎樣去解決問題,這就要求班主任要信任學生,尊重學生,有一顆愛心和寬容的心,做學生的引路人。
課堂上的`他很嚴厲,課下的他總是能和學生融成一片,打打鬧鬧,說說笑笑,一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,他都毫不吝嗇地面向每一個學生,用他的話來說就是讓孩子們都有做人的需要和前進的動力。
對學生一視同仁、平等相處
在對待差生和好生時,武老師始終能做到堅持平等原則。他認為,只有對孩子們真誠相待,耐心相幫,才能贏得學生的信賴。他們班的小李同學平時經常遲到且生性好動,完全坐不住,習慣非常差,但他有強烈的班級榮譽感,班上的桌椅壞了,他就主動修理;班上的衛生不到位,他就主動掃干凈等。為此武老師充分肯定其優點,鼓勵他改正缺點,發揮優點,使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步,隨著時間的推移,孩子的成績也上了新臺階。
尊重特殊學生、以誠相待
班主任要尊重學生的人格尊嚴,彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生,積極深入學生當中,了解他們的學習、生活等各方面,用親近和信任來溝通與學生之間的感情,用愛的暖流去開啟學生的心扉,使之樂于接受教師的教誨,武老師一直是這樣與學生相處的。他們班的小娜是個單親孩子,家庭非常困難,這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點,他主動找孩子聊天、談心,并在物質上給予幫助,在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次班主任工作調查中,孩子說,她原來以為班主任老師很兇,所以都不敢跟他說話,其實老師很親切;小琳是個成績較差的學生,她曾經在筆記里這樣寫"我討厭班主任,只對好學生偏心,當我看到班主任為生病的差生操心勞累時,我知道我錯了,我要認真學習,讓老師看到一個全新的我。"看到和聽到這些肺腑之言,我們不禁為班主任老師點贊,我們也深刻地認識到一位班主任"身正為范"的重要性。
在班級的集體生活方面,武老師堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉,發揮自己的才能。使整個班集體團結起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷的進步,整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助,共同切磋,相互鼓勵,提高了學習成績,形成了良好的學風和班風。
腳踏實地的班主任工作,讓他受到了學生們的喜愛,贏得了家長的贊同,得到了領導和同事們的認可。當一名班主任不容易,他說他無悔,他倍感作為班主任的光榮和自豪,他愿努力做好今后的工作,為學生健康成長獻出滿腔的愛!
所獲榮譽
所帶班級被授予20xx—20xx學年度"鄂爾多斯市溫馨教室"暨市級先進班集體榮譽稱號
參與中國倫理學會德育專業委員會"十二五"規劃重點課題"小學行為文化建設實踐"通過驗收,準予結題。
所帶班級榮獲20xx年東勝區"溫馨教室"榮譽稱號
20xx年東勝區青年教師基本功競賽一等獎
20xx—20xx學年"模范班主任"忻州師范學院五寨分院
20xx—20xx學年"優秀輔導員"忻州師范學院五寨分院20xx。4
20xx—20xx學年"優秀班主任"東勝區鴻波小學
20xx—20xx學年"優秀教師"東勝區鴻波小學
20xx年被評為"五好家庭"東勝區鴻波小學
20xx年"師德標兵"東勝區鴻波小學
"20xx年度全國教育科研先進個人"中國教育科學研究院
論文《小學教師如何在信息技術教育中發揮主導作用》獲20xx年度全國第七屆"園丁杯"優秀教科研成果論文評比一等獎。
論文《淺談語文教學中怎樣有效地使用課件》被國家級刊物《祖國》20xx年10月(上)刊用并被評為一等獎。
論文《題西林壁》與《登鸛雀樓》之比較獲"中國教育實踐與研究論壇"征文評比大獎賽一等獎
課件《日益富強的祖國》在東勝區第三屆信息技術技能應用評比活動中獲二等獎
論文《陽泉方言中"圪"的用法》獲鄂爾多斯市教育學會論文評選一等獎
內蒙古自治區第十五屆小作家現場作文大賽
優秀輔導獎
內蒙古自治區第十七屆小作家現場作文大賽
優秀輔導獎
全國小學生"中國夢我的夢"主題作文大賽
國家級指導一等獎
班主任個人事跡3
一滴水很普通,在陽光下卻能折射出七彩的光芒。教師的職業很平凡,平凡的職業也能折射出一個人不平凡的人生。莫其源老師從教以來能全面貫徹黨的教育方針,認真完成學校交給的任務和工作,堅決抵制不符合教育規范的教育行為,從不做有償家教。
從教以來他不畏困難,任勞任怨,堅持站在教學第一線,矢志不渝。xx年以來他一直擔任班主任工作,并連續四年擔任初三畢業班班主任工作,自知自身責任重大,從不敢有絲毫懈怠,盡心盡力教書育人!肮Ψ虿回撚行娜恕保B續三年被授予“校優秀班主任”,所帶班級被授予“校優秀文明班集體”。值得一提的是他也在xx年被評為南京市先進學生集體負責人。
自xx年以來,莫其源老師一直擔任初中數學教學工作,一方面做好教學“五認真”,堅持寫讀書筆記,精心鉆研教材;另一方面能夠虛心求教,研究數學教學方法,寓教于樂,使學生變苦學為樂學。目前,已連續三年留任初三畢業班,所教班級均分遙遙領先,中考成績年年超區均,深受廣大師生的好評。多次被評為校優秀教育工作者和年度優秀教師。xx年9月榮獲“星甸鎮優秀教育工作者”稱號、xx年9月被評為“浦口區優秀教育工作者”、xx年9月10日被浦口區教育局授予第七屆“浦口區優秀青年教師”、xx年11月被浦口區教育局授予“浦口區初中教學先進班主任”的稱號、xx年11月榮獲“初中教育先進個人”稱號、xx年8月榮獲“浦口區學科教學帶頭人”稱號。
全方位培養一名青年教師是學校教育教學工作的需要,更是一個教育工作者神圣的職責。莫其源老師與杜先龍、俞桓的幫教活動中,使他們全方位的成熟起來。在區級的青年教師基本功競賽中,屢有獲獎,莫其源老師也代表浦口區參加了市級公開課的角逐,得到了專家組的好評。
“科研強師,科研興教”,他深知只有加強學習,不斷豐富內涵,才能適應素質教育和新課程改革的需求。xx年以來他結合自身特點制定了業務學習計劃,嚴格按照學習計劃,有序有效地進行了學習。特別是在xx年7月參加了由南京市曉莊學院繼續教育學院所組織的江蘇省數學骨干教師培訓。xx年6月參加了初中新課程教師網絡培訓學習,xx年4月參加了由教育部和微軟組織的“攜手助學”創新教師的培訓,并順利地通過了結業考試。在此期間,莫其源老師積極參加區教育局所組織的各項教學基本功競賽,且多次獲獎。xx年12月參加了南京市初中數學青年教師優質課的比賽獲得了三等獎。xx年12月參加了浦口區中小學課堂教學大比武榮獲優質課獎。與此同時,他也能加強自我學習,積極撰寫教育教學論文,努力提高他的業務理論水平。xx年11月案例《函數》獲省三等獎,xx年12月論文《中學數學課堂分層教學的'探究》獲省二等獎,xx年6月教育案例《真心關愛構建和諧》獲市三等獎。xx年課題《初中數學作業的分層設計和評價》成功立項并順利結題。xx年12月個人課題《創設有效的數學問題情境》順利結題并獲區二等獎。他于xx年5月xx年11月分別開設了區級公開課,得到了區教研員和全體教師的一致好評。
教育的發展對教師提出了更高的要求,作為教育者而言,應不斷更新教育理念。“學無涯而知也無涯”,講臺是錘煉人的地方,三尺講臺,他找到了屬于他的坐標,追尋到了屬于他的價值。
班主任個人事跡4
王xx,女,中小學一級教師,大學本科,20xx年參加工作,多年來一直擔任班主任工作,并多次榮獲上級表彰,連續七年獲得縣政府頒發的“嘉獎”、“記功”榮譽;多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”、“中考優秀教師”、“邯鄲市優秀教師”等榮譽稱號。她積極參與各項講課比賽,在20xx年獲得邯鄲市初中英語優質課評比二等獎,20xx年獲得邯鄲市心理健康優質課評比一等獎。她所帶的班級多次被評為“文明班級”、“先進集體”。
有人說:“用心靈贏得心靈,是教育的最高境界!边@句話是王xx老師在教育道路上時時響徹的回音,她認為作為一名人民教師,奉獻精神和敬業精神是不可或缺的。不僅需要足夠的愛心、耐心陪伴呵護祖國的花朵,又要具備專業過硬的知識技能,叩開學生的心靈之門,真正的走進每一個學生的學習生活。王老師從20xx年踏上講臺開始,就明白教育工作者是一個用愛心、耐心、關心來贏得孩子們的親近、尊重和愛戴并最終使他們成長為棟梁之材的偉大職業,在將近20年的時間里,她孜孜不倦地在實踐中探索、在教學中創新,為社會的和諧發展增磚加瓦。
一、以愛為橋傾心教育
愛心成就教育。王老師深知這不是一句口號。愛心是具體的,瑣碎的,它體現在面對學生的每一項工作中。每天,她總是早早來到學校巡視教室,看看學生有沒有到齊,詢問還未到校學生是否遇到事情。在季節變化,天氣陰晴不定時,會及時提醒學生加減衣服。班中有一部分為留守兒童,因父母長期不在家,缺乏愛與關懷,她常常鼓勵表揚孩子,給孩子發文具,也經常幫孩子洗衣服。個別學生由于家長務工較為忙碌,對于孩子的學習生活不夠重視,導致知識基礎差、底子薄,學習跟不上進度,王老師也樂于見縫插針,利用大課間,主動幫她們補習功課,講解作業,即使孩子們不理解,甚至有些不樂意,但是等到考試過后,看到他們洋溢著驕傲的笑臉,每個因進步而浮現在臉上的自信笑容,讓她覺得一切都是值得的。作為教師,關心學生就應像關心自己的孩子一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的學習,還要幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。十幾年如一日,她飽含滿腔熱血,播撒著愛的種子,收獲著愛的碩果。
二、以激勵之名正班風促學風
在教學的具體工作中,王老師一向注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。初中生都是十幾歲的熱血少年,正值青春初期,他們希望得到同學們的肯定與認同,他們渴望老師父母的贊揚與認可。針對此階段學生的特點,王老師在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄,凡是學生有好的表現,就為她加一顆星星,一周一小評,“星星”數量最多者為本周組長,一學期一大評,在每個學期結束時,總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝,為該生頒發獎品,并在家長會上進行表揚鼓勵。正因如此,孩子們有了明確的學習榜樣和不斷進取的動力,也就有了努力的方向,這樣既培養了學生拼搏向上的精神,充分發揮了榜樣的作用,又形成了自我約束、團結互助的班風,以及你追我趕、奮發向上的學風。
三、以制度為繩培養習慣
多年來,王老師一向把“養成教育”作為班級管理的基礎。第一、充分利用班會,隊會組織學生學習學校的各項規章制度,帶領他們背誦《中小學生規則》,并在自習課時抽查背誦,使他們了解懂得各項規范要求,為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、時刻銘記班級的靈魂是學生。讓學生成為班級的主人,用心參與到班級管理中來。在班級管理中充分發揮小干部的作用,促使孩子們自我約束,自我反省,從而到達了良好的習慣養成。就在今年剛剛畢業的323班,班級里的事情都由班長統籌負責,各項工作分工到各個班委成員、組長去具體負責落實。早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責,學習上由學習委員和各科課代表負責,教師要隨時隨地地進行檢查指導。這樣一來,班內的工作構成了程序化和制度化,各項工作就能順利開展。第三、充分利用課余時間對學生進行針對性教育。在國慶節,提醒學生收看國慶節相關節目,對學生進行愛國主義教育,并讓他們利用板報、手抄報、觀后感來表達自己的愛國之情;植樹節時,讓學生通過自制標簽的方式,保護周圍的一草一木;母親節的時候,督促孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事,進行感恩教育;中秋節、端午節會對孩子們進行中國傳統文化教育……。通過一系列教育活動,提升孩子們的素養,教會孩子認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。
四、以職責為紐帶聯系你、我、他
教師是聯系學校、家庭、社會的細節。在課內,作為班主任,經常性的向學生們介紹課任老師的優點與閃光點。如性格、愛好、教育教學成績等,以增加學生對課任老師了解、尊重和信任,使他們可以因尊其師而重其教。同時王老師與課任老師密切配合,經常與課任教師溝通交流每個孩子的性格特點,了解學生在各學科學習方面的表現,學習偏科現象等,和課任老師商量行之有效的促使學生進步的教學方式和方法。在課外,經常和學生家長不定時交流,時常進行家訪,了解學生在家的.表現,告訴家長與孩子相處的方式方法,使他們更好地溝通、共處。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作努力,但是學生、家長都不愿意直面老師,仿佛只有孩子犯錯了,老師才會見家長,所以為了扭轉這個現象,當孩子進步了,她電話通知家長;當孩子做了好人好事,成績有了進步時,她頒發喜報告知家長,這樣慢慢地和家長的聯系就多了,家長也愿意主動和老師聯系了,孩子們也盼望老師聯系家長了。王老師本著少懲罰、多表揚;少批評、多鼓勵;少說教、多談心的談話政策,進行入情、入理、入心的教育。讓孩子不把學習當成負擔,健康快樂地成長,讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。
五、以恒為守刻苦鉆研業務
抓好班級建設的同時,王老師更注重的是鉆研業務。在教學中,她潛心學習、深研教材、精心備課。細心安排處理好教學的每個環節,真正做到精益求精。在教育教學上,王老師用心地運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光,她的班級管理嚴謹,班風正,學風濃,活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中,她具備了過硬的專業知識,豐富的教學經驗,成為學校勇挑重擔的骨干教師。多次受到上級表彰,從20xx-2020年連續7年年度考核中均被評為“優秀”;在20xx、20xx年獲得縣政府頒發的“記功”獎勵,在20xx、20xx、20xx、20xx、20xx年獲得縣政府頒發的“嘉獎”獎勵。在20xx、20xx、20xx年均獲得縣級“優秀教師”榮譽稱號,在20xx年還獲得了“邯鄲市優秀教師”的榮譽稱號;此外還被大名縣委在20xx年、20xx年評為“大名縣第七批專業技術拔尖人才”和“大名縣第十批專業技術拔尖人才”。且積極參與各項講課比賽,在20xx年,獲得“一師一優課,一課一名師”活動縣級三等獎、邯鄲市初中英語優質課評比二等獎;在20xx年,獲得校級講課比賽英語組一等獎、“一師一優課,一課一名師”活動縣級三等獎、邯鄲市心理健康優質課評比一等獎。王老師所帶的班級多次被評為“文明班級”、“先進集體”。所帶畢業班322、323班在20xx年中考中,英語100分以上的學生達50余人,其中張曉星同學更是取得了英語中考滿分的驕人成績?吹胶⒆觽兊某煽,她一方面為孩子取得的成績感到驕傲,另一方面,更加感覺任重而道遠!皫熣,所以傳道受業解惑也。”
在今后的工作中,王老師將繼續懷著拼搏競進的一腔熱血,以身作則、為人師表,更加努力、用心,呵護好、培育好、渲染好祖國的花朵,為祖國的教育事業做出更多的貢獻!
班主任個人事跡5
愛崗敬業是我的品質。自我當班主任以來,我就把這一工作當成了一項崇高而偉大的事業,全身心投入,默默奉獻,起早睡晚,身先士卒,含辛茹苦,任勞任怨。鑄造學生靈魂,塑造美好形象,我所帶的班級一直以來學生紀律是最好的,品質是優秀的,成績是最佳的。老師是有口皆碑,各級領導是常常嘉獎。
嚴謹認真是我的一貫風格,只要是當班主任,開學伊始我就會嚴謹認真地訂好一學年的工作計劃,注重從德能勤績諸方面作好周密的活動安排,形式多樣,內容實在——有說理,有實踐;有優秀生先進事跡講演,有后進生不良形為自我剖析;有革命前輩艱苦奮斗,勤奮創業的`先進事跡學習;有典型同學的前途理想抒懷。德為先,勤為本,成績是基礎,能力是關鍵。平時嚴謹認真地處理好每一件日常小事,不因善小而不彰,不因惡小而不教,我所帶的學生大多尊師重教,彬彬有理,勤奮好學,開拓進取。
溫情關愛是我的柔情,愛學生我勝過愛自己的子女;馃崽,我常提醒學生注意多飲涼水,以防中暑;我會在天冷時候告誡學生多加一兩件衣服,不要只因注意風度而不要溫度引起感冒;每到吃飯時,只要我遇到自己的學生我總喜歡問問他們吃了沒有,是否吃飽了,吃得怎么樣;若遇到個別同學因無錢而餓著肚子時,我會毫不吝嗇地拿出一點零花錢讓他(她)買一兩袋方便面充饑;夏天的晚上我不忘給學生寢室滅蚊,冬天的深夜我常常去寢室為學生掖緊被其蹬開的被褥;學生犯錯時,我很少暴風驟雨,而是溫情分析原因,嚴肅指出錯誤,共同制訂改正方案,使學生口服心服,對自己的錯誤行為痛心疾首,“于無聲處聽驚雷……”;諸如此類,不勝枚舉,同學們都說:“余老師,您真好,我們服您。
團結同事是我的優點。一個人力量是有限的,“一雙筷子容易斷十雙筷子斷就難”我深知要管理好一個班級必須要全體科任老師齊心協力,同舟共濟,齊抓共管。因此我常常為搞好班級管理而問計于他們,也常常不辭勞苦,不厭其煩地幫助著他們解決與學生的矛盾與糾紛,正因為如此,和我一起帶班的老師熱情是高漲的,情緒是飽滿的,行為是積極的,是他們和我十幾年風雨與共,教書育人,塑造著一個個文明班級的形象,捧回來一張張優秀集體的獎狀。十幾年班主任工作,我注重的`就是這些雞毛蒜皮,平凡而不平凡,不驚天不動地,平平凡凡盡責任。
班主任個人事跡6
我叫xxx,自擔任班主任以來,關愛學生,愛崗敬業,盡職盡責,嚴于律己,班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來,所帶七年級四班班風正、學風濃,精神面貌昂仰向上,日常行為規范表里如一。班級成績在各級統考中,均取得優異成績;班級行為規范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出,所帶班級多次被評為優秀班集體,本人也被評為優秀班主任,F將一年來的工作總結如下:
一、忠于職守,以身作則
負有教育教學重任的班主任,要把一個班級領好,就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力,樹立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。要求學生做到的自己首先做到,要求學生不做的自己堅決不做,自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響,真正做到既教書又育人。作為班主任,一年來不曾曠過一天工,均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號;每周值日大掃除,自己也作為班級一員參與勞動;只要學生在校,每天晚寢時,必到學生宿舍察看,為學生排憂解難;在教室內,只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內;在學習上,要求學生準備糾錯本,自己也準備一個大的糾錯本;要求學生答題認真規范,由此每節課都要求自己板書條理清晰,層次分明,重難點一目了然,由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響,使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守,以身作則”的教育理念,在學生面前既不嚴苛,又不放誕,從而讓師生成為真正的朋友。
二、關心學生,“愛”字當頭
愛,是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任,必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃,通過了解才知,家庭困難,當月生活費不夠,于是資助其生活費;其次學習上關心學生,一天學生趙勝東滿含淚水找到我說不想上了,了解才知考試成績不理想,想在下一年復習,通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣;在心理上關注學生,學習是個艱苦的過程,學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理,學生張鐸有一段時間,始終不在學習狀態,問之,他說出了心中的苦惱:不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流,讓學生放下思想包袱,之后成績直線上升;同時還要關心學生的體魄,高考不僅考學生的智力,還要考學生的身體,每當下午自由活動時間,就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生,每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中,師生關系成為朋友關系,學生關系親如兄弟姐妹。
三、民主管理,信任學生
民主管理,有利于決策的'科學化,信任學生,充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始,民主產生強有力的班委和團委,班委團委集思廣益,民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度,根據教學進度,于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想,腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶,目標一致向前沖”、“別人經驗我吸收,虛心學習我風流”、“一元之始于元旦,一質測后盡開顏”、“奮斗一百天,敢教日月換新顏”、“規范細心與創新,泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松,父母在家等成功”、“七分士氣三分拼,每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動;制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念,極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性,在一年中的歷次考試中,我班成績均居年級前兩名,學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。
四、典型引路,梯度推進
一個優秀的班主任,不僅需要很強的責任心,還要有更好的工作方法。本人所帶的七年級四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大,如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索,形成了“典型引路,梯度推進”的指導方法。每周班會,精心選擇多種勵志故事給學生朗讀,以此來增強同學們的自信心;每次考試進步最大的同學做典型發言,以幫助他樣樹立信心;根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷,分別給優、良、差的學生做,運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次西洪鄉統考中,只有我所帶的班中均有進入年級前20名,其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導,極大地提高了學生的自信心,讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向,也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶七年級四班的所有學科,科科成績均為優異,所有任課教師個個評為優秀教師。
三年的班主任工作,讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜,今年七年級四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中,我將繼續為學生奉獻自我,為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
班主任個人事跡7
岑XX老師于20xx年9月踏上"三尺講臺"以來,一直在番禺區石壁小學從事語文教學工作和班主任工作。岑老師忠誠于黨的教育事業,對工作認真負責、甘于奉獻、勇于創新,能認真履行教師職責,踐行《中小學教師職責道德規范》和《中小學班主任工作規定》。岑老師熱衷教學,關愛學生,教育教學成績顯著,深受學校領導、同事、學生以及家長的好評。
一、為人師表,以身作則
古語云:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"作為一名教育者及班主任,岑老師以"外樹形象,內強素質"為準則,時刻嚴格要求自己注意言行、穿著打扮并不斷加強自身的品德、知識修養。以自己的人格魅力影響學生,感染學生,教育學生。
一次,岑老師在大街上遇到本班的一名學生,視若無睹地與岑老師擦肩而過。那時岑老師感到很納悶,也很慚愧。岑老師反思自己,自己的學生怎么面對老師連一句問候都沒有呢?從那天起,岑老師每天堅持給學生一句問候。值日的時候站在學校門口迎接孩子們,岑老師總是給孩子一個點頭鞠躬并加上一句"早上好!"溫馨的問候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問候"老師早上好!"盡管是冷酷無情的孩子,在一次次的關懷和問候聲中他們的心都被融化。本班的那名學生在岑老師的引導下,她終于融化了。每次遇見岑老師或其他老師她都主動打招呼,不再像以前那樣一聲不吭。
一句簡單的問候,一個細微的動作可以改變一個人的人生。作為教育者,要給予他們樹立良好的形象,以言行感染學生,改變學生。
二、愛崗敬業,甘于奉獻
在同事眼里的岑老師是一個"愛校如家"的人;在學生心中的岑老師是一個"愛生如子" 的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業業,勤勤懇懇,默默工作了十一個年頭。工作任務繁重,但是岑老師從來沒有埋怨過,放棄過。岑老師捧著盡自己最大的能力做完每一件事情的態度,戰勝一次又一次的困難。每天離開學校前岑老師總要到班上巡視一遍,確保所有學生離開學校后,岑老師才安心離開學校;工作盡量在學校完成,不留在家里做,工作量過多時,岑老師會犧牲周末的時間回校完成。
20xx學年本校申報"廣州市綠色學校",岑老師與同事們并肩作戰,連續幾個周末回校加班加點做資料、修改資料、打印、裝訂等。甚至連續幾天晚上工作到11:00點多才回家。雖然工作的過程是艱苦的,但是結果是甜美的,在大家的共同努力下本校成功被評為"廣州市綠色學校".
三、潤心感化,愛心架橋
蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過:"同情心對人的由衷的關懷,這就是教育才能的血和肉,教育又能是一個乏淡無情的人。"這段話道出了"愛心"在班主任工作中的重要性。岑老師認為愛學生是全方位的,包括學生的學習、生活、交際等;也包括優等生、中等生、后進生。"沒有愛就沒有教育"學生的身心發展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學生,本班學生的家庭背景都比較復雜,家庭管理不到位從而導致學生個性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網吧"的,面對這樣的學生確實令人頭痛。但是岑老師并沒有放棄沒有灰心,岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰自己,越能夠體現自己的價值。而對于一名新教師來說面對種種的困難難免力不從心,于是岑老師虛心地向各位前輩請教。在她們的指點下,岑老師開始與孩子們筑起"愛心"的橋梁。
本班的學生小雨同學是一名外地生。曾經的他是萬千寵愛在一生的孩子,自從弟弟的出生分薄了父母對他的愛。由此他開始變得孤僻,愛離家出走,愛偷竊,陸續開始曠課、遲到,成績一落千丈。后來經過幾次的走訪發現,這個孩子在家庭中所承受的并非一個正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪,竟讓岑老師發現小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來,孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師,這孩子太不懂事了經常跟他頂嘴,回家又不幫忙做家務,氣得狠狠地打了他,結果他玩起了離家出走,一走就是十天八天,無奈之下只能鎖起他,讓他反思自己。再一次到訪他家,岑老師又發現小雨同學的手掌黑黑的,好像被燒焦一樣,詢問下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒,目的是警告孩子記住這次的痛,不要重蹈覆轍。
當岑老師看到孩子身上傷痕累累時,心像被萬根針扎一樣痛。岑老師跟他家長不斷地溝通分析,其行為做所帶來的反效果。并讓其家長靜心反思自己的行為,再換位思考。在岑老師的循循誘導下,孩子他爸才開始明白,打、罵、鎖不是懲罰,不是教育孩子的唯一辦法。"愛"也是一個無聲的教育,也是溝通孩子橋梁。多抽時間關心孩子,關注孩子多跟孩子聊天走進孩子的世界,才能讓孩子走上正軌的。后來在跟孩子單獨的聊天中得知他為爭寵才那么叛逆的,他希望父母都像以前一樣愛他關心他。曾經有一段時間,岑老師親自送孩子回家并把他的內心感受告訴他爸爸,聽了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對待孩子,一定會好好善待孩子。
"愛"既能改變一個的命運也能改變一個人的性情;"愛"既能改變一個頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠心能讓石頭落淚,實意能叫枯木發芽"潤心教育能夠感化每個學生,愛心關懷能夠大開每個孩子的心窗,走進孩子的世界。
在"愛心教育"的引領下岑老師取得一些成果。20xx年被評為番禺區鐘村鎮優秀班主任;20xx學年被評為番禺區石壁街優秀班主任;20xx學年被評為番禺區石壁街優秀班主任;20xx年獲番禺區優秀教師(教育工作者)稱號。
四、以點帶面,班干培養
多年的'教育教學經驗給岑老師積累了很多班級管理方法。班級管理首先從班干培養入手,因為班干在班級中起著榜樣和定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心,大家信服領頭人。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦,民主票選的方式選出領導班子。讓他們帶領全班同學努力學習,踏實工作。
上一屆(20xx年畢業的學生)正班長小江同學是一個"硬漢子"不論哪個學生調皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能干的是他能夠帶領同學讀好、學好每篇課文,即使老師外出他都能夠把班級駕馭得井井有條。
小紅同學是本班的宣傳委員也是學校的主持人。她不但人長得清瘦漂亮,還有一副好嗓子。她經常利用班會課組織同學們搞主題活動,讓同學們在活動中成長。
本屆學生小聰同學知書達理是本班的學習委員,他讀書情感豐富、學習認真、踏實學習成績名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽,獲獎累累。他常常以身作則教導、感染班上的同學,讓班上形成一種良好的學習風氣。
培養得力的班干有利于班級的發展和管理,同時培養孩子的處事能力。對于不稱職的干部采用先教育再重選的人性化方式,確保班干隊伍整體健康向前發展。在得力班干的管理下,岑老師所任教的班級在20xx學年被評為番禺區優秀班集體;20xx年被評為番禺區少先隊"紅旗中隊";20xx年被評為番禺區少年隊"雛鷹中隊".
五、潛心教研,內外兼顧
美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。"岑老師在教育教研方面,注重孩子的合作能力和表達能力的培養。小組合作能最大限度培養學生的團結互助的品質。番禺區"研學后教"教學模式給了孩子團結合作學習的平臺,讓孩子得到展示的機會。20xx學年本班學生成為石壁小學"四元三環三講"研學后教的示范班級。在教學的過程中注重培養學生合作、交流能力。在訓練的過程中部分小組出現內哄甚至"孤軍作戰"的學習狀態。其中一個小組"快樂小組"表現尤為突出,他們6人小組配合很默契分工明確各司其職,各盡其責,每次在公開課中語出驚人,贏得在場的所有老師的贊許。20xx年獲番禺區"研學后教"優秀學習小組評比三等獎;20xx年入選番禺區100個"研學后教"優秀小組。
岑老師以"快樂小組"為正面教材,對其他小組進行培訓。經過一年的反復訓練孩子們的合作能力以及班級的凝聚力非常強。在20xx學年岑老師承擔番禺區西片"研學后教"課例《搭石》;20xx學年岑老師承擔番禺區綜合實踐展示課《走進中秋》;20xx學年分別承擔番禺區"研學后教"視導課《圓明園的毀滅》;番禺區上品教化評比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現出色,受到老師們的肯定。
六、因材施教,培優輔差
岑老師一向堅持因材施教原則,充分運用榜樣教育、理想教育、紀律教育、前途教育等教育方式途徑來促進學生勤奮學習,鼓勵學生競爭,提高學生的虛席積極性,形成良好學風。培養學生動腦筋、動口、動手分析解決問題的能力,培養學生學習興趣,變"厭學"為"樂學".做好家訪工作,多訪談思想反復的學生,學生出現不良行為傾向時則第一時間與家長取得聯系,共同矯正學生的錯誤。
岑老師還注重學生的賞識教育與心理溝通輔導工作,使學生的身心都得到發展。能夠根據不同學生的性格特點、興趣愛好、氣質特點,針對不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法,恰當地把熱處理與冷處理相結合,公平公正地處理學生的事情,得到學生的一致尊敬。
"光陰似箭,日月如梭"從事教育教學十一年,岑老師在班主任這塊教育領土上辛勤地耕耘,默默地奉獻著。在未來的教育教學道路上,岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業發光發熱,岑老師愿"丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香。"
班主任個人事跡8
xx,女,漢族,1994年出生,本科學歷,小學二級教師,20xx年6月大學畢業后,20xx年9月參加工作,有三年班主任經驗且一直擔任數學兼英語教學,在職xx縣第二小學六年級數學教學,至今已有5年的教齡。在過去的五年里,xx老師追求進步,努力提高自己的教育水平和專業素養。無論是從教數學還是英語,所教的班級成績都很出色。
她政治思想過硬,遵紀守法。熱愛教育事業,認真貫徹國家教育方針、政策,具有良好的政治思想素質和職業道德。平時以身作則,成為人表。愛學生,團結同事。工作中時刻以優秀教師的標準嚴格要求自己,工作認真踏實,努力學習,教育創新,在學校領導的關心支持和領導下,各項工作扎實有效,取得令人滿意的成績。受到學生的喜愛、家長的歡迎和老師們的廣泛贊揚。20xx-20xx學年所教數學學科成績優異,獲得縣優秀班主任稱號。
光陰荏苒,時間轉瞬即逝。xx老師從20xx年上崗就一直擔任班主任工作了,作為一個班主任,她工作踏實認真,得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從當班主任時間起,xx老師一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。
她在工作中與孩子們交往的過程中,真切地感受到了孩子們的熱情與可愛;她在經歷著痛苦和失敗的同時,也在迅速地成熟。她付出了自己辛勤的汗水,收獲的是學生們可喜的成績;她燃燒了自己的青春,收獲的是學生們豐厚的感情;叵肫瘘c點滴滴,xx老師也無怨無悔!
用愛心感染學生
作為班主任,關心學生就應該像關心自己的子女一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。
例如每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過了早餐。另外班級里面有一些特困生和留守孩子,對于他們xx老師倍加關注。
總之,同學們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時,帶他去看病,家長感激,學生感動。她認為,這些看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
用細心照顧學生
班主任管理班級需要操心。班主任管的事也特別多,班級的衛生、紀律,學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。
xx老師班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己,自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表揚,聽不了批評,不夠虛心聽取別人的意見,學生自律能力差,放學不按時回家等。
針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點,她在班級組織學生學習《中小學生日常行為規范》,并在此基礎上開展班會活動,以此鼓勵、強化文明行為和良好習慣的養成,給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。
善于做學生的思想工作
思想工作是班級各項工作的基礎,xx老師一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。
她經常利用班會課對學生進行思想教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的斗志!
xx老師所帶的班級班風團結上進,從未出過一起嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于她對學生思想工作的成績。
善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生,這是xx老師感受最深的一點。
作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個良好的班隊委,各項工作就很難順利的開展下去。所以她花了很大的心思培養班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養了班干部的組織能力。
就拿她去年的班級來說,班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、課間操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地做檢查指導。
這樣一來,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。
善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面,xx老師認為班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。
她首先深入調查摸底,搞清學生之所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。
同時,她還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的`歡樂和喜悅。她班一個調皮學生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀律,還經常匯報別人。無論課堂作業,還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰都拿他們沒辦法。
但xx老師并沒有用紀律和制度處罰他,而是從接近學生入手,找盡理由和他套近乎。設法找他的閃光點,找到一點就大力表揚。
后來他和xx老師慢慢培養了師生感情,成了無話不說的好朋友,以前的缺點也隨之給改掉了,這個調皮同學的轉變,帶動整個班級也都進步了。同時她帶的數學科目也在期末考試中取得了不錯的成績。
做學生和家長的朋友
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。
在幾年的班主任工作中,她與許多學生家長打過交道,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。
不僅得到了家長的信任,也取得了很好的效果。
孜孜不倦的她,始終把教育當做一生的事業去追求。
獻身教育、甘為人梯,用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁,用愛心和汗水培育桃李芬芳。
日復一日在平凡歲月,默默耕耘在無悔人生,她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感,在三尺講臺上書寫自己的完美人生。
她不為名利,只爭朝夕,砥礪前行,成就更好的自己,是一名名副其實的優秀教師,是值得大家學習的好榜樣。
班主任個人事跡9
xxx老師,自20xx年參加工作以來,一直在xxx小學擔任小學語文教學工作,她忠誠于教育事業,始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛崗敬業,勤奮努力,深受學生的愛戴、家長的歡迎和領導的贊譽。從教8年來,她兢兢業業工作、誠誠懇懇為生,體現了一個教師默默無聞、忠誠愛崗的本色。
一、學高為師,身正為范
在多年的班主任工作中,她始終堅持“學高為師,身正為范”的原則。凡是要求學生做到的,她首先帶頭做到。要求學生不亂扔垃圾,她是這樣做的,有了垃圾扔進垃圾桶,沒有垃圾桶就先裝到自己的包里。她的學生也像她一樣,從不亂扔垃圾。給學生提出的一些為人之道,她首先以己為例,先正己,后要求別人。
二、理念領先行動
她把理念的灌輸貫穿在班主任工作之中,每屆學生,她都要求學生具備:
。ㄒ唬┨斓莱昵诘乃枷。她認為只要辛勤勞作總會有收獲。而小學生正是養成習慣的關鍵時期,所以她要求班里的每個孩子都要做事勤快,不可懶惰。
。ǘ┱\實守信的作風。她教育每個學生都要做一個誠實的人,正所謂“誠信者天下之結也”。
。ㄈ⿰^勇爭先的精神。她通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲,“盡吾力,而后無悔”,你可以不是第一,但一定是你的最好。
三、獎懲并行,紀律嚴明
根據自己班級的特點,她開展了一系列的'獎懲活動,比如積分兌換獎品、投票選舉班級之星、衛生小組評比等等,在這些活動中,她引導學生去發現自己和他人的優點,明白“尺有所短,寸有所長”的道理,激勵學生做最好的自己。
四、愛是最好的教育
在擔任班主任工作期間,她對自己的第一要求就是“要發自內心的去愛每個學生”。因為學生們都感受到了劉老師與他們之間真摯的師生情誼,所以當學生有什么困難時都愿意第一時間來找她想辦法。班里的孩子不小心把腳燙傷了,劉老師知道后二話不說背起孩子就去了當地的衛生所,期間她不斷安慰孩子“別害怕,有老師呢”,為了讓孩子安心養傷,她背著孩子把他送回家。班里的一個孩子喜歡踢足球,可是父母不同意,非得讓孩子把足球隊訓練退了,孩子哭著來找她想辦法,她想了各種辦法跟孩子的家長溝通交流,最后家長欣然同意孩子繼續訓練足球。因為她對孩子們的愛非常真摯,所以才獲得了孩子和家長們的敬愛和好評。
班主任個人事跡10
那年,她以一顆年輕的心,滿懷對未來的美好憧憬,滿腔熱情,走上了三尺講臺,至今已經十年了。在這十年里,她對學生,對教育事業傾注了無限的愛,在這十年里,她深深體會到教師的艱辛與偉大;體會到教育工作的神圣,體會到師愛的博大;體會到嚴謹治學,大膽創新對現代教師的重要性。
十年來,她在學校領導的關心、培養和同事們的幫助下,取得了一定的成績,也得到了領導和家長的充分肯定。
一、盡好班主任的職責,做學生的“知心人”
1994年3月,他被招聘為小沙河中心校教師,校長給她安排了五年級班主任工作。接班后才知道這個班無論是學習,還是班級管理都是全校最差的,學校教師沒人愛接這個班級。那么這對一名新上崗的教師來說,沒什么工作經驗和班級管理經驗,如何把這個班帶好呢?這無疑是一次嚴峻的考驗和挑戰。望著那一張張稚嫩的小臉她猶豫了:“就這樣一個班級,是接還是不接呢?接,肯定是出力也不好出成績,不接,這些孩子怎么辦?……”經過一番思想斗爭,為了這些孩子,她毅然接受了這份工作,做起了班主任的工作。為了把班級帶好,她就虛心向領導、老教師求教、取經,課下耐心地給學生進行個別輔導,并與學生親切地談心,了解學生的性格、愛好、家庭情況、……下班后,她連家也顧不上回,就走家竄戶地進行家訪,了解學生在家的表現,向學生家長介紹學生在校的基本情況,請求家長給予工作上的支持、幫助。經過一個多月的努力,她和學生的關系慢慢變得融洽了,一部分學生的學習積極性提高了,一些孩子開始愿意主動與她談心了,一些孩子已經改掉了以往的一些壞習慣。為此,她工作的勁頭更大了。
經過一段時間的努力工作,她精心準備了一節課,滿懷信心的邀請校領導來為她進行指導聽課,沒想到由于教學經驗不足,再加上學生基礎太差,教學內容沒有完成,沒能達到預期效果,她傷心地哭了。這是她從教以來最傷心、最痛苦的第一次,這以后,她更感到了工作的艱難。學生坐在座位上,默默地看著她,看到學生關心、期盼的眼神,她心里想,學生需要的是知識,學生沒有把知識學好,難道都是他們的錯嗎?想到這里,她擦干眼淚,又重新振作起來。她知道,她今后的路還很長,她要對她的學生負責,對她的工作負責。所以,在以后的工作中,她一邊教育學生,一邊積極探索教學方法,把學到的理論知識和實踐結合起來,充分調動學生的積極性,注重培養學生的創新意識和實踐能力,經過她不斷地努力和實踐,她所教班級的學生在升學考試中,取得全鄉第二名的好成績。同時,她也被光榮地評為“縣優秀教師”。她高興地流下眼淚。這就是她初為人師的樂與悲。
1998年,她回到了家鄉━萬寶鎮,調到了一個距家十幾里路的村小,在村小工作的幾年中,她沒有因為自己的事而請過假,沒有因為班級學生少,而放松過工作。由于她工作勤勤懇懇,兢兢業業,所以連續兩年被評為“縣優秀教師”,并在全縣基本功競賽中榮獲作文一等獎,--年春,她因工作成績突出,被調回萬寶中心校繼續擔任班主任工作,而此時正在實施新課改之際,她更加體會到,要做一名合格的人民教師,跟上教育改革的步伐,更快的`適應教育改革新形式,因此必須在工作崗位上盡好自己的職責。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“只有集體和教師首先看到學生優點的地方,學生才能產生上進心”這句話使她深受啟發,如果一個老師不能發現學生的閃光點,及時進行表揚,有的只是一味的挖苦、批評、貶低,這樣會讓學生產生自卑心理,對學習、生活失去信心,嚴重的會產生逆反心理,使他們的心靈受到創傷,所以,教師要與學生進行心靈的溝通,做他們的“知心人”。
她班的管清云同學是一個聰明、活潑,性格開朗的女孩。她住在姑姑家,與其他同學比起來,零花錢少一些。有一天,于詩瑤撿到了兩角錢,交給了她,她接過錢,然后鄭重其事地對大家說:“同學們,我班的于詩瑤撿到兩角錢交給了老師,這說明她能夠嚴格按《小學生守則》和《小學生日常行為規范》來要求自己,錢雖然不多,但她那種拾金不昧的精神值得我們學習,大家給以掌聲鼓勵。”話剛落音,陳欣站起來說:“老師,管青云把我的1元錢給花了!彼宦犛X得很奇怪,問管青云是怎么回事,他誠實地承認了錯誤。本來她拿著錢想給她,但她不在,所以在放學時忍不住把錢給花了。聽了她的話,她沒有嚴厲批評她,而是讓她進行自我批評,評價自己的行為是不是正確,應該如何正確對待自己的錯誤?雖然她年齡小,但說話態度很誠懇,從那以后再也沒有犯過類似的錯誤。由此可見,由于學生年齡小,自控能力比較差,難免會出現一些不良的行為習慣。當學生出現傾向時,教師不應以該生為例,在全班同學面前大聲訓斥,給其他同學一個下馬威,這樣不僅會傷害學生的自尊心,而且也收不到良好的教育效果。但是教育學生從小養成良好的行為習慣,學會做人,不是一次教育就可以達到目的的,需要教師耐心的開導,細心的觀察,關心每一位學生的發展,給學生創造一種和諧、愉悅的環境,學生才能健康活潑的成長。
雖然本班不是起始年級,但她根據新課改要求,在班級建立了“成長記錄袋”。根據她們本班級學生的特點和新課程標準要求,把學生成長記錄袋為展示型、文件型和評價型三種。學生可按照自己的意愿把自己收集的材料或展的作品裝入成長記錄袋里,根據學生收集的材料和展示的作品標準,評價學生在某一方面的進步。評價方法是家長評、教師評、學生評。這樣可以使家長更加了解學生在各方面的表現,更新家長的教育觀念,不再以考試成績來評價孩子的進步。
有一次家長會,她把學生的“成長記錄袋”發給家長,讓他們看著學生的作品來評價孩子,家長們看著學生的作品都不知該怎么評價了,不停的說著:“沒想到孩子的想象力這么豐富,能畫出這么有創意的畫來,能寫出這么生動感人的故事,我都寫不出來。”還有的說:“沒想到孩子能收集到這么豐富的材料,懂得這么多,看來以后不能再說孩子笨了,自己都不如孩子懂得多!甭犃思议L的這些評價,使她深深體會到家長和孩子溝通的太少了,他們缺少知識的溝通,缺少心與心的溝通。通過“成長記錄袋”把家長和孩子聯系在一起,孩子得到父母的支持,在各方面得到了更大的發展,又多了一分鼓勵和自信。另外,她與學生每月進行一次“師生心語”交流,讓學生把自己的心理話說出來,給學生創造與教師溝通的機會,從他們的心語中,她更加了解了他們,也加深了她們師生之間的情感交流,縮短了她們之間的距離。學生有了老師和家長的評價還是不夠的,他們還需要學生之間互評,自己來評。學生之間互評可以取長補短,增強學生的上進心;學生自評,可以增強學生的自信心。學生在自信與鼓勵的氛圍中都有了不同的進步和發展。
二、盡好班主任的職責,做學生的楷模
學校是學生學習活動的地方,而學生又是班級的主人,為了給學生創造一個良好的學習環境,使學生養成良好的行為習慣,學校成立了“紅領巾監督崗”以此來約束學生。由于學生年齡小,自我約束能力差,隨手扔垃圾、課間打鬧的現象時有發生,沒辦法,她以身作則,監督學生,帶領學生一起撿垃圾,課下和學生一起走出教室做游戲。有一次,她外出學習4天,回來之后學生紛紛向她告狀,代課老師也向她反應班級紀律差,班級又臟又亂。她一看,學生只在教師的約束,監督下,是不會養成獨立自主的習慣。既然學生是班級的主人,就應該把權利放手給學生,讓學生自主管理班級,鍛煉學生的能力。于是,她在班級成立了“值日生輪流監督崗”,讓學生去互相監督、體驗。如果有違紀者,就為班級做一件好事。你別說,這一招還真靈,課間打鬧的現象少了,班級的紀律、衛生也好多了,而且經過大家的努力,還得了“流動紅旗”。每當得到“流動紅旗”,同學們都會高聲歡呼,看到他們那高興的樣子,她從內心感到欣慰。
有一次,輔導員拿著一個紙袋,對她說:“這是你班于詩瑤扔的”。她聽了很生氣,但她壓住內心的氣憤,拿著紙袋來到班級,以《一個紙袋的啟示》為例,開展了一次班會,讓大家設想一下,如果大家隨意扔拉圾,會給學校的環境造成什么樣的后果?大家議論紛紛,各抒已見,有的說這樣班級會又臟又亂,無法上課;有的說這樣空氣會受到污染,有害于健康……那么,干凈明亮的環境又要誰來保護呢?大家再一次展開討論。學生在討論中,認識到自己的是班級的主人,是社會的主人,要有主人翁意識。這次班會收到了良好的教育效果,班級的紀律衛生有了明顯的好轉。實踐證明,對學生不良習慣的反復性,要抓住時機,進行引導,說服教育,這樣不僅使犯錯誤的孩子受到教育,而且其他同學也能受到影響教育,起到舉一反三的作用。
三、盡好班主任職責,做學生發展的橋梁
新課程強調:要以學生為本,培養學生的創新精神和實踐能力,為學生的終身發展奠定基礎。為了實踐這一理念,她提倡讓學生多讀書,讀好書,讀整本的書,以培養學生興趣和讀書習慣為目標,結合學校的《校本圖書課研究》,編訂了《閱讀導學145萬》的校本圖書課教材。讓學生有計劃有目的的讀書,掌握一些基本的讀書方法,能夠自主獨立的讀書,養成良好的讀書習慣。“興趣是最好的老師”,為了培養學生的讀書興趣,她定期開展一些讀書活動,如:詩歌朗誦會、古詩擂臺賽、辯論會、童話故事比賽、成語大比拼-------給學生搭建展示自己的舞臺,讓他們充分展示自己的才能,在活動中體驗到讀書的快樂和成功的喜悅。利用每天晨會的時間進行課前讀書展示,鼓勵學生以不同的形式展示自己的讀書收獲。雖然僅十分鐘,但在這短短的十分鐘里她了解到了學生的讀書情況,看到了學生的出色表現:那包含深情的詩文朗誦、生動有趣的表演、唇槍舌戰的辯論-------總讓她有一種意想不到的收獲和驚喜。為了讓學生看到更多的書,她還在班級設立了“小小圖書角”鼓勵學生把書捐到班級來大家一起分享,由班級的圖書館理員負責管理。這樣學生可以隨時借閱,而且班級還形成了良好的讀書氛圍,達到了資源共享合作學習的預期效果,F在班級的學生都能自主讀書,主動交流,并且積累了大量的課外知識,拓寬了知識視野。在每次學校舉辦的讀書活動中,都取得了可喜的成績。由此可見,教師不但是學生的組織者,合作者和引導者,更是學生發展的橋梁。
回顧十年的教育工作經歷,她自豪地說:“我感到欣慰,充實……同時我也感到幸運,我的每一份努力都得到了豐厚的回報,至少我不為碌碌無為而后悔,我決心在我有限的生命里,一如既往地追求我的理想,當一名更好的人民信得過的好老師!”
班主任個人事跡11
在繆中這片充滿希望的田野上,我試著以平等、尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。我驚喜地發現,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。講臺下,我們所面對的不止是幾十雙渴求知識的眼睛,更是一個需要傾注愛的浩瀚的海洋。
我是XX年8月15日開始當上班主任的,一當就到現在。回顧當班主任的5個春秋,我的心中總有一股暖流在涌動。我明白,這是來自紅花對綠葉的回報。
記得聽過一場優秀班主任事跡報告會,有一位班主任曾說過這樣一段話" 有班主任在,學生能做好,這個班主任基本合格;班主任不在,學生能做好,這個班主任很優秀;可是,如果班主任在,學生仍不能做好,那么這個班主任無疑是失敗的。"我信奉這段話。如果說學生是產品,那么班主任這一角色,時時刻刻影響著我們的每個產品;班主任不經意的一句話,可能會影響到我們學生的一生;班主任無意間的一個動作,也許能讓一個不理想的班級"扭轉乾坤"。因此,有人說學生是班主任的影子,時間長了,學生和你從性格到言行舉止,到看問題的方式方法,都越來越相近。我們作為與學生距離最近、接觸最多的教育者,我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,那么陪葬我們的,可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福哇!
在這里,我給大家講述一個真實的故事。在XX 年秋季開學的第一周,我意外地收到了一封來自四川南山中學的信,驚訝之余,我拆開了信封,字跡秀麗的信紙展現在我面前。信的其他內容我已不記得了,但開頭的幾句話我卻久久忘不了。那幾句話是:敬愛的盧老師,您好,收到我的信,您一定很吃驚。四年過去了,也許您已經不記得我這個學生了,可是,我卻在接到"人民大學通知書"的第一時間里給您寫了這封信,想把我人生中最大的喜悅第一個與我的班主任分享……等不及看完信,我就急切地把信翻到了最后一頁,一個久已模糊了的名字豁然出現在我的面前:孟娜。我記憶的閘門一下子被打開了,5年前,那個一夜失去了母親,流著眼淚,悄悄地找到我,求我給她的爸爸說說讓她繼續上學的小女孩孟娜,像特寫鏡頭一樣清晰地浮現在我的腦海里。我又怎么能夠忘記呢?她的爸爸,一個憨厚勤快的四川漢子,攜帶一家四口人背井離鄉來到留史鎮做生意,在中年喪妻的巨大打擊之下,曾痛苦的作出了讓成績優異的女兒退學,讓兒子繼續念書的決定。然而,小娜是一個心存大志的女孩,一心想上學,將來考取師范大學,當一名光榮的人民教師。怎么辦?剛剛參加工作,剛剛擔任班主任的我,曾一次又一次的往她家跑,給她的爸爸做思想工作,可是,每一次都被她的爸爸以女孩子遲早是人家的人,還是讓兒子念書的理由給拒絕了。那時候,我感到很委屈,也為小娜感到難過,曾產生了放棄小娜的念頭。但作為班主任,我一想到她那雙飽含了無限信任和期待的淚眼,我又鼓起勇氣,邁開了去她家的腳步。俗話說,精誠所至,金石為開。在我第6次去她家的時候,她的爸爸終于被我的誠意感動了,答應了讓小娜繼續上學。至今,我還清楚地記得,當時的小娜一頭撲倒在我的'懷里,哭成了一個淚人。所有在場的人都流淚了,師生的心也緊緊地貼在了一起。以后的日子里,我又看到了孟娜臉上那燦爛的笑容,又看到了她試卷上那鮮紅的滿分。后來,她爸爸調動了工作,也失去了小娜的消息。沒想到,四年后,她卻給了我這樣大的一個驚喜。那一夜,我失眠了。
愛的力量竟是如此巨大,我的愛竟在那塊充滿希望的田野上留下了一串如此堅實的腳櫻作為班主任,激動之余,我從內心深處感到了欣慰。
師愛,吞吐著那并不遙遠的過去,呼吸著燦爛的未來,伴我來到了繆中。當上班主任后,面對著那些和我一樣高的孩子們,我曾困惑過,也曾動搖過,我不知道該如何做好他們的工作。但是,經過一年多的努力,我再次堅定了信念。我堅信:是鷹總會搏擊長空,是愛總會讓人感動。
回想起高一報到,我班的李威同學,家住西郭丹,高中招生時我就去過她家,由于她媽媽患甲亢病,常年吃藥且不能干體力活,姐妹三個學習都優秀,全家僅靠他父親每月600 元工資維持,作為長女父親不讓她上學了,幫家里一把,李威是一個聽話的孩子,只是不說話,低著頭在院子里干活,后來,我們去她一個同學家招生,才知道她很想上學,初中時上學很刻苦,成績也很優秀,中考沒有發揮好,她爸爸就不讓上了,后來,我們曾4次到她家,通過向學校領導匯報,減免了她的學雜費,招她入校。報到第二天中午,我給同學們開完會,別的同學都去吃飯了,而她卻沒有動。離開教室后不知是為什么事,幾分鐘后又回到教室,她還在自己的座位上,一問,她說在食堂吃過了。我也沒太在意,又忙著去干別的事。下午吃飯時,我又見她在自己的座位上不動,就急忙到食堂買了兩塊錢的包子,匆匆來到了教室。推開門,我看到了令人心酸的一幕。李威瑟縮著瘦小的身子,悶著頭,一邊吃著棒子面餅,一邊啃著咸菜。我的心酸酸的,我深深地責怪自己沒有把工作做好。我把熱包子遞給她,只輕輕地說了兩個字:“吃吧!”我看見,李威眼里的陌生沒有了,一道感激的信任的亮光從她的眼里閃過。不知什么時候,同學們悄悄地圍在了我們身邊, 教室里安靜得只能聽得見李威吃包子的聲音。那一刻,我們都感覺到了"無聲勝有聲"的價值。
老師們,五年的教學生涯,已經讓我深深地體會到,愛學生,那是一種超越了親人和朋友的人間真愛!在繆中這片熱情的充滿希望的教育圣土上,我將以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我所熱愛的教育事業。因為我堅信,只要我們心中有愛,就一定能共同托起明天的太陽!
最后,我以三句話結束我的演講:
做人梯——用我們的堅韌/讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程;
化春蠶——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸;
當蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。
班主任個人事跡12
我從教17年,擔任班主任工作15年,深知班主任工作是多么艱巨而又重要。我每一屆接到班主任工作,都盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力。在工作期間我付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績,面對這些年充實的工作生活,我真的無怨無悔!
一、用愛心感染學生
作為班主任,關心學生就應該像關心自己的子女一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。 愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,看他們衣服穿得是否合適,各種學習用具都是否帶齊了,集體活動前要安排好同學們應必備的用品等?傊瑢W們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關心。我認為:這些看起來很平常,但這是做好一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、做好學生的思想工作。
我一直把思想工作置于班級工作之首。經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。還充分利用課余時間及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的斗志!我所帶的班級班風正學風濃,從未出過嚴重的違紀事件,這一切主要靠思想工作的落實。
三、善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生,這是我感受最深的一點。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始,我都會花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧,現在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面,我認為班主任的工作大致可分為三個方面:
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,換來的是這些同學學習成績的提高。
五、做好聯系班級和任課老師的.紐帶
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,要經常與任課老師取得聯系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數,因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好,以便在學中練、練中學,以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理,經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性,而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情,增進了了解。
這十幾年,在班主任工作中我確實取得了一些成績。但我深深地知道,這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助,離不開我縣大力發展教育的大環境,我一定會繼續努力把工作做的更好!
班主任個人事跡13
一個人有無出息,關鍵不在于‘位’,而在于‘為’。既然他選擇了教師這個神圣的職業,就決定為人民的教育事業奉獻一切!”這是他剛踏上教師崗位時就立下的奮斗目標。在這條教學大道上,留下了他苦苦求索、默默奉獻的足跡。
一、愛心奉獻,感悟教育
20xx年,跨出xx師范學院校門的他,懷著幾份激動留在了 這片神奇的土地上,開始了他的講臺生涯。由于學校是剛剛開始創辦高中,校園周邊環境不容樂觀,他將他全部的業余時間投在了學生的學習、興趣、生活上。首屆學生的基礎有些弱,他無私地輔導,竭盡所能地幫助學生。為了讓學生晚上的學習更有效率,他和他的同事們放棄了自己的休息時間,排除萬難開始了晚自修。面對周邊環境的不理想,他決定每天晚自修之后和同事一起送學生們到達安全的路段才離開。他心甘情愿地用自己最美好的青春,為這一批才剛剛起步的郊區學生付出全身心的愛。
在20xx年的教學生涯中,他擔任8年的班主任,在這8年中,他認真研究學生,敢于承擔責任,樂于改革創新,勤于指導學生,深得家長和孩子的好評。他用朋友般的關系與每一個孩子進行交流,形成融洽和諧的師生關系;用園丁般的精神為每一個孩子灌溉知識的甘霖;在平時的教學中,他細心觀察,發現學生的錯誤,坦誠地與其交流,并且抓住機會開展各類班隊活動,寓教于樂,在活動中教育學生,使學生身心得到健康發展。
二、勇于嘗試,創新教育
他銘記“須教自我胸中出,切忌隨人腳后行”這句古人格訓。
教學,使他成為數學很多領域的開拓者。首當其沖的就是數學課的雙語教學。不斷探索新的教學方法,追求新的教學藝術是他教學生涯中孜孜以求的目標。
一方面他有很濃的英語學習興趣,另一方面他也積極參加學習和交流,不斷提升自己的英語水平和數學教學水平。每次乘坐公交車,他都會拿出英語小冊子努力學習,在澳洲培訓的時候,他也緊緊抓住每一次與國外導師交流的機會,由于他的執著追求,他成為了第一批任教 的數學老師,成為了 具有雙語教學能力的第一人。 年4月在學校的首次 雙語教學公開展示周上,他的一堂《 》為全市的數學老師開拓了眼界,并且深受大家的好評。他在教學中總是很有創意,他綜合了數學課與英語課的優點,在雙語教學中充分發揮學生的積極性,讓學生參與課堂,與學生共同進步。這也使得他在教學中感到幸福和充實。
另一方面他在 教學中,他用心地做一位研究者,他申報了 市課題:《 數學課程在 市 的教學和實踐》,也積極探索,不斷解決難題,成功地完成了 數學的教學,最終獲得成功,在 年11月份的數學大考中,以最高的平均分獲得了廣大師生和家長的好評。
三、銳意進取,享受教育
一分耕耘,一分收獲。他十年如一日,堅持自己的學習觀、教學觀,勤學苦教,在教育和帶班方面取得了可喜的成績。
他曾先后四次獲得優秀班主任的稱號,兩次獲得師德標兵的稱號,面對這些榮譽,他仍然存著一顆謙虛的心不斷努力,追求卓越。在班級的管理方面他開創了特色班會課的模式,堅持了家校聯系反饋單制度,一對一家長會制度。他用他的愛、創新和執著精神鼓舞著他班級里的每一位同學,因為在他眼中沒有差生,在他眼中每個人都可以成為最好的自己,都可以成就自己的夢想。他就是憑著這樣的一顆愛心,在他的班級工作中去不斷激勵他的學生,特別是在他所帶的 市首屆 班級中。學生的基礎普遍較弱,但是他很有愛心,他利用他所有的業余時間來幫助他們,不辭辛勞地給學生盡可能的幫助。從一開始接手這個班,他就將所有的聰明和智慧用于他的教學和管理中,他總是能在困難面前尋找到他的快樂,他給人一種充滿力量的感覺,他也總能將學校的工作任務化成自己的一部分,并且開心地有創造力地去完成各項事務,不僅出色完成,而且還給學生帶來了不少的快樂和進步。特別是班會課,他的班會課總是深受學生的歡迎,因為他能結合各個階段開展有針對性的活動,他能自掏腰包在中秋節班會課活動中給學生送上新鮮的月餅,也能在元宵節的時候想出點子讓學生在快樂之余感受到更多的溫馨和幸福。他不僅僅是在物質方面給予學生,更多的是通過他的努力將平凡的事情做到精致,富有樂趣;他經常在班會課中運用《讀者》上的文章,結合自己的親身經歷,講解動人的故事啟發和感動學生。在學生的評價中能看到這樣的文字:“老師,你讓枯燥的班會課變得生動活潑,我們很喜歡。”在首屆校特色班級的評選中,他所帶的班級獲得了“特色班會課”的特色班級稱號。這個稱號是對他工作的肯定,也是對他班級的肯定。
他所帶的班級,充滿著激情,在三年的 學習中,克服了兩種課程的'壓力,克服了小班化中出現的人際關系方面的困難,所有的同學均考上了理想的大學,其中7人考上了世界排名45強的MONASH大學,6人考上了世界排名102名的RMIT皇家墨爾本理工大學,其余均考上了世界500強大學。他和他的團隊創造了 辦學歷史上的佳話,在畢業典禮上家長和同學無比感恩。三年中,他的學生由于努力和勤奮,在各個方面均有出色的表現,他的學生個個都是志愿者,在 年的 市出國留學移民交流會上,所有的同學均成功地承擔了志愿者的角色,獲得《 商報》和社會各界的好評。 年他的學生項某某獲得了市級三好學生的光榮稱號,他的班級獲得了 年度“ 市暑期社會實踐先進團體”稱號。
四、殷勤服務,分享教育
在抓好自我建設,培養好學生的同時。作為 班主任指導師的他總是很有耐心,樂于分享他班會課的材料和班級管理的素材,為年輕班主任的成長注入強有力的營養;他無私的奉獻著他的所有心得和理念,為整個學校 班級的穩定和進步付出了應有的努力。作為教務牽頭人的他,在忙碌的工作中總能想到新的方法,創立數據庫,以優質的服務態度竭誠幫助每一位一線教師。作為數學備課組長的他,作為備課組長的他,不忘帶動全組 數學教師,認真搞好學校的教研工作,上好課、評好課。同時重視集體備課,在交流中與青年教師共同進步,特別是在中澳雙語教學方面他更是有遠見,創立中澳課程整合課程,為學校的發展投入全部精力。
班主任個人事跡14
侯春霞,19xx年畢業于河南師范大學外語系,中教高級教師,國家級模范班主任,省、市、縣骨干教師,縣級優秀教師,還多次被榮獲國家級優秀輔導教師。從1983年8月份任教以來一向擔任班主任工作,做為一名班主任老師,她工作踏實認真,教育班級同學們的方法得當,得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起,她就一向盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此,她早去晚歸,品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛心感染學生。
作為班主任,關心學生她就像關心自己的孩子一樣,既關心他們的生活,又關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍,她先看看宿舍衛生是否干凈,學生床鋪是否整齊,遇到氣溫變化的時候,她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。群眾活動前她要安排好同學們應必備的用品等?傊,同學們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時,她帶去看病。家長感激,學生感動。她認為:這些看起來很平常,但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。
她一向把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育,幫忙學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的斗志!他所帶的班級班風正學分濃,班級成績名列第一,沒有出過嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于她的思想工作成績。
三、善于組織和管理學生。
班主任務必善于組織和管理學生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始,她都會花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅僅班主任簡單,而且還培養了班干部的組織潛力。就拿此刻的班級來說吧,此刻班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的安全員,教室內的黑板報由宣傳委員負責,她作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來,班內的工作構成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉化工作。
在學生管理方面,她把班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的`培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個期望,越是后進生越需要老師的幫忙和鼓勵。她首先深入調查摸底,搞清他們之所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導,幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,她還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生,上課睡覺、沒課在宿舍上網打游戲、自己不學習還帶動其他同學一齊打游戲,不僅僅影響到自己的學業更加影響到其他同學的學業。他沒有用紀律和制度處罰他們,而是從接近學生入手,找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點,找到一點就大力表揚。之后他們對他產生了感情,成了無話不說的好朋友,以前的缺點要隨之給改掉了,這樣以來這幾位調皮同學的進步,整個班級也都進步了。這一學年里又榮獲了城關鎮中學先進班群眾的榮譽稱號。
五、做好聯系班級和任課老師的紐帶。
作為班主任務必有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,要經常與任課老師取得聯系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數,因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好,以便在學中練、練中學,以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理,經常開展各種班會活動。這樣不但能夠調動學生的用心性,而且能夠增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情,增進了了解。
六、做學生和家長的朋友。
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以就應也務必成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中,她與許多學生家長打過交道,利用校信通和家長溝通,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,她了解學生在家狀況,家長了解孩子在學校狀況,商量教育孩子的最佳辦法,實現雙管雙教。在做班主任工作時,她從思想教育入手,以提高學習方法為核心,以紀律管理為手段,到達了全方位調動學生學習用心性的目的。
班主任個人事跡15
xx,xx區第五小學教師,20xx年7月,畢業于內蒙古科技大學包頭師范學院,自參加工作以來,已擔任班主任工作10年,他時刻牢記自己的責任與使命,甘為人梯,盡職盡責,默默奉獻自己的青春與力量。
畢業已經有十四個年頭,依稀還記得初為人師時的激動和喜悅。
一、初為人師,立志從教。
20xx年9月份,孫老師考上了準格爾旗的特崗教師。懷揣著憧憬和希望,他被分到了處于鄉村的準格爾旗第三中學,開始了執教的生涯。鄉村的孩子們,單純,勤奮,好學,給他留下了深刻的印象。課間,總有一些孩子圍繞在他的身旁,與他探討一些書中的問題,望著他們求知若渴的眼神,他耐心地為之答疑解惑。圣誕節前夕,班里的幾個孩子,為他送去了平安果,讓初為人師的他,感動良久,也喚醒了他內心深處立志從教的志向,與學生平等和諧地相處,做一名學生喜歡的老師,一位優秀的班主任,是他不懈地追求目標。
二、小組管理,凝心聚力。
20xx年5月,他以優異的成績考上了xx區的正式老師,分到了五小,轉眼已有11個年頭。在這期間,他努力向身邊的優秀教師學習,利用閑暇之余攻讀專業書籍,在管理班級方面,他學習借鑒魏書生班級管理經驗,依照班規管理班級,班規的制定也是由全班學生商量制定,這樣的班規,更利于學生執行,同時充分利用學本的理念,他把全班分為12個小組,每個小組選一位收作業的組長,一位紀律組長,一位衛生組長,一位文明禮儀組長,秉承“組內人人有事做”的觀念,讓組內各成員各司其職,互相監督,互相促進,共同進步。為了使各小組都能進步,他采取加減分的規則,只要這一小組在某方面表現好,他就要給這組加一分,某一方面表現較差,就要扣一分,小組的某一個同學表現特別出色,他就要給這組加一分,小組的某一個同學違反了班規,這一組也將會被扣掉一分?梢哉f:小組成員一榮俱榮,一損俱損。兩星期要評選一次總分前三名的優勝組,并給予相應的獎勵,獎品的設置上也豐富多樣,例如:免去小組學生當日的家庭作業,一星期不用值日,頒發獎狀或獎品等。這樣的規則更有利于形成組與組之間激烈地競爭,因獲得一分,小組齊歡呼,因丟掉一分,大家共檢討,小組因某個同學獲得一分,組內其他學生向其投來羨慕的目光,因某個同學丟掉一分,遭到組內成員的一致譴責。在這一過程中,孩子們的集體意識,集體榮辱感逐漸形成,這對于建設一個團結向上的班集體尤為重要。
三、點滴關愛,春風化雨。
對于班里的學困生,他更是給予更多的關愛,在課上,鼓勵其積極發言,樹立其信心。每當課后服務時間,他都會對班里的學困生給予作業方面的指導,輔助其更好地完成家庭作業。班里的個別學困生,對于作文無從下筆,于是,他抽課余時間從謀篇布局,選材,文章的`詳略方面給予其點撥,對于每星期的日記,該如何動筆,他也都會對其進行細致的點撥和指導。慢慢的,這幾個孩子對習作不再那么討厭和懼怕,他發現他們的習作水平逐漸提高了,由剛開始的100多字,能寫到300多字,雖然文章的優美詞句幾乎沒有,但能抓住重點,也基本能做到文從字順。在學困生身上,他傾注了更多的耐心,絕不放棄任何一位學困生,他堅信每一個孩子都有自己的花期,有的花,一開始就會燦爛地綻放,有的花,則需要漫長的等待,只要你俯下身來看孩子,靜下心來教孩子,他們的花期一定會不期而遇。
四、潛心耕耘,收獲碩果。
孫老師就是這樣,牢記踏入教師行業的初心和目標,憑借著對教育事業的熱愛,對學生的關愛,對工作的高度負責,十多年來取得了一個又一個的成績。20xx年7月在《新課程學習》期刊上發表論文《淺談提高小學語文閱讀教學有效性的策略》;20xx年3月獲xx區教育系統春節元宵節春聯半聯征對比賽三等獎;20xx年5月,榮獲xx區中小學青年教師基本功競賽一等獎;20xx年4月代表學校在xx區第六屆“中國漢字聽寫大會”選拔賽中榮獲二等獎;20xx年6月所帶班級獲xx區溫馨教室榮譽稱號;20xx年3月榮獲xx區教學能手稱號;20xx年6月參與的代表隊在xx區第七屆漢字成語詩詞聽寫大會中榮獲二等獎。
成績的取得只能代表過去,作為一名年輕的班主任,他深知自身還有很多缺點與不足,他將繼續改正自身的不足,努力提升自己,在xx教育的這片沃土上書寫屬于自己的精彩。
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