師德先進個人事跡材料

遲婷，女，1981年4月出生，小學一級教師，小學教育本科在讀。現任蕪湖市三園小學數學教師，校團支部書記，中隊輔導員兼數學教研組組長、區人大代表。

　　遲老師是一名普通的小學教師，教育戰線上的平凡的一員。從教十年來，教壇春秋，書寫了她教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著她不懈追求的摯愛深情。雖沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但平凡工作中的點點滴滴卻讓她記憶猶新。

　　一、樂奉獻、肯吃苦、愛崗敬業

　　十年來，她為了自己喜愛的學生和熱愛的教育事業什么都可以不顧，始終以一顆赤誠的心，在教育這片沃土上傾注心血，默默地耕耘著、奉獻著……

　　2008年遲老師生寶寶時大出血，并切除了卵巢囊腫和一側輸卵管，醫生建議在家多休息。產假還剩一個多月，遲老師主動接手四（2）班的數學教學工作。這四（2）班可是全校出了名的班級，班級班風不正，部分學生調皮，搗蛋，不服老師管教。赫赫有名的“四大天王”還和老師頂著干，班級的整體成績沒有起色，老師們都不太愿意接這個班，說起它直皺眉。遲老師接手后，和班主任一起在班內狠抓紀律，整頓班級班風，對重點學生動員各種力量進行說服教育，曉之以理，動之以情。漸漸地在老師的努力下，原來課間鬧哄哄的教室里，變的靜悄悄的，學生們都變得聽話了。隨著班級班風的好轉，遲老師調整教學策略，制定了適應該班級的教學方法，精心上好每一堂課，學生們的成績上來了，優秀率比其他班毫不遜色，及格率和平均分也穩步上升，四（2）班還被評為2008~2009學年度區“先進班集體”。

　　二、傾真情、獻愛心、教書育人

　　她常常把教師比作“泥土”，把愛給了花，也給了草。對待那些令很多課任老師頭疼的學生，她經常用陽光般的笑容，春風般的話語鋪設師生相互信任與尊重的心橋，耐心教育。對暫時落后的孩子，決不輕言放棄，用師愛點燃他們心靈上進的火種，使他們享受成功的喜悅。

　　四（2）班有個叫朱玉明的同學，特別調皮、貪玩、厭學、在班級影響很壞，也給班集體的管理帶來了負面影響。經過家訪，她了解到這位學生的父親經常不在家，無暇關愛他，母親管不住他，針對這些情況遲老師采取了以下措施：首先指定了專人幫忙他學習；然后再和他的父親溝通思想，經常打電話和朱玉明聊天，讓朱玉明在感受到老師的溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點給他創造表現自己的機會，使他有了自信心。一有時間遲老師就和他談心，跟蹤了解他在生活和學習中的進展。給他講父親生存的艱難，做子女的不應該再為父親增加負擔，只有他學習好了，少讓父親操心。遲老師還利用放學時間為他補課，盡量讓他能在短時間內趕上其它同學。通過一學期的努力，終于有了回報。現在的朱玉明，通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀、勤學、向上的班風逐步形成，數學成績得到了很大的提高，也得到其他教師、學生和家長的高度贊揚。鮮活的事例讓她懂得了真情的力量和價值，她堅信只要她們每位教師對待每一位學生都能用自己偉大無私的愛去呵護，用博大的胸襟去包容，用滿腔的熱情去培育，即使枯萎的幼苗也能重萌新綠、健康地成長。

　　三、流血汗，常鞭策，任勞任怨

　　作為一名區人大代表，她經常走訪群眾、收集信息，提出《關于三園小學門前危房改建拆除的議案》等議案、建議十余件，充分發揮了人大代表的重要職能。身為三園小學數學教研組組長的她，能經常深入數學教師課堂聽課，并實事求是地評課，經常幫助年輕教師，她還與周敏老師結為“幫教對子”。她們經常共同探討教學方法、使她很快地適應了數學教學工作。只要有數學教師上公開課，遲老師帶領全組人員集體備課，查閱相關信息，互幫互助，群策群力。一份耕耘一份收獲，三園小學數學組的教師在省、市、區各級各類教學比賽、論文評比中都取得了優異的成績。不僅如此，遲老師還積極參加校區開展的各項活動，在校“學規范 強師德 樹形象”演講比賽中獲得了二等獎，在區“激情唱響紅色經典”合唱比賽中獲團體三等獎，在全區健排舞比賽中獲團體一等獎的佳績。

　　四、勤學習，重研究，碩果累累

　　為了適應新形勢的需要，“要做學習型研究型的教師，這是優秀教師永葆活力的妙方。”為了讓數學課堂煥發生命的精彩，遲老師努力學習、大膽開拓、勇于創新。在課堂教學中，她利用先進的教育理念，充分發揮學生主體性地位。學生在課堂上學會學習、學會做人、學會生存。她還特別關注學生的成功體驗，樹立起以人為本的教育理念，并尊重學生的情感體驗，促進學生完成自主學習。經過她努力創造的具有勃勃生機的課堂，帶給了學生無限發展的空間。

　　遲老師在有活力和生機的數學教學中，盡展數學的魅力，盡露兒童的天性。課堂上，學生學得活，思維活、語言活。常常看到學生以獨特的感悟、體驗，并用獨特的表達方式發表獨特而新穎的見解，顯示出創造的潛力。就是這樣有“生命”的數學課堂，才會創造出閃光的智慧，創造出“生命”的希望！因此，遲老師所教的學生在市區校級比賽中均取得了可喜的成績。其中董雨晴同學撰寫的數學日記獲蕪湖市數學日記評比二等獎，李響同學參加區數學競賽榮獲一等獎的佳績。

　　十年的從教生涯使遲老師深深懂得，為人師表是教師最起碼的道德要求，榜樣的力量是無窮的，一名合格的教師要從言行到舉止，從心靈到外表，都應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。她將繼續努力，為她心愛的教育事業，盡她最大的努力！做一名教師，是她人生的選擇；做一名優秀教師，是她人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”她始終無怨無悔。

　　附：取得的成績： 1、 2002年論文《解放孩子是創新能力的前提》獲區第七屆陶研論文三等獎； 2、 2003年獲蕪湖市小學數學“社會調查統計分析”評比指導獎； 3、 2003年論文《讓孩子在親身體驗中學習數學》獲區第十屆教育論文二等獎； 4、 2003年獲區優秀團員、區教育系統優秀團員的光榮稱號； 5、 2004年論文《以“做”為中心引導學生參與探索》獲市第八屆陶研論文三等獎、區二等獎 6、 2004案例《有時空白也是一種美》獲區案例閱讀評比三等獎； 7、 2004教學設計《年月日》獲市教學設計評比三等獎、區教學設計評比三等獎； 8、 2004年參加數學新課程教學設計現場比賽獲區一等獎、市三等獎； 9、 2004年發表案例2篇登載于區級刊物上； 10、 2004年課件《年月日》獲省二等獎、市一等獎； 11、 2005年論文《小學數學“探究性學習”教學策略的探索》獲市第十一屆小數專業論文三等獎、區二等獎； 12、 2005年論文《網絡環境下的數學“探究性學習”教學策略的探索》獲市小數學科論文二等獎； 13、 2005年參加區網絡教學大賽獲三等獎； 14、 2005年發表教學設計2篇登載于國家級刊物《試教通訊》和《教學設計與案例》一書上； 15、 2005年課件《美麗的對稱圖形》獲省一等獎、市一等獎 16、 2005年教學設計分獲安徽省教學設計比賽二等獎、蕪湖市教學設計比賽一等獎 17、 2006年發表教學設計2篇登載于國家級刊物《教學設計與案例》一書上 18、 2006年論文《網絡優化小學數學課堂教學的探究》獲市電教論文二等獎、區三等獎； 19、 2006年論文《運用“教學做合一”思想教會學生做數學》獲區第九屆陶研論文二等獎； 20、 在2006年市小學數學學科優秀備課筆記評比中榮獲三等獎、區二等獎； 21、 2006年教學設計分獲安徽省教學設計比賽二等獎、蕪湖市教學設計比賽一等獎、區教學設計比賽一等獎； 22、 2006年論文《網絡環境下開展小學數學探究性學習的探索與實踐》獲市教科研論文一等獎； 23、 2006年課件《年月日》獲全國“百千萬工程”一等獎； 24、 2006年參加區網絡教學大賽獲三等獎； 25、 2007年參加市因特爾未來教育課堂大賽獲二等獎； 26、 2007年獲市、區數學日記指導獎； 27、 2007年論文《在網絡環境下開展小學數學探究性學習的探索與實踐》獲區一等獎、市三等獎； 28、 2007年教學設計獲區教學設計比賽三等獎； 29、 2008年教學設計發表在國家級刊物《中小學數學》2008年第1～2期（CN11—3582/01）上； 30、 2008年論文《小學數學估算教學的難點及教學對策》獲市第十二屆小數專業論文二等獎、區二等獎 31、 2009年教學設計獲區教學設計比賽三等獎。 32、 2009年獲市、區數學日記指導獎； 33、 指導學生獲獎：2001年區三年級數學競賽一等獎1人 二等獎2人 三等獎1人 2002年區四年級數學競賽 二等獎1人 三等獎8人 2003年區六年級數學競賽二等獎2人 三等獎5人 2003年區六年級社會調查統計分析競賽二等獎2人 三等獎2人 2003年市六年級社會調查統計分析競賽三等獎1人 2007年區數學日記評比一等獎1人 二等獎1人 三等獎1人 2007年市數學日記評比二等獎1人 三等獎1人 2009年區數學日記評比一等獎1人 二等獎1人 2009年市數學日記評比二等獎1人 三等獎1人 2009年市少兒樹葉畫現場制作比賽乙組 三等獎2人

　　

　　

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