大四個人成長規劃

時間：2021-11-08 16:05:20 范文我要投稿

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大四個人成長規劃

大四個人成長規劃在山東省教育廳組織的第二期“齊魯名師”建設工程評選活動中，我有幸成為該工程的培養人眩這是一個雙向的選擇，教育廳選擇了我、國家選擇了我，我義無反顧的選擇了高尚、責任、大愛、奉獻和卓越。

回顧自己的成長歷程，反思自己十六年的教學經歷，從初出茅廬、激-情滿懷，到孜孜以求、小有收獲，再到勇挑重擔、引領課堂，曲折艱苦而又充滿樂趣，踏平坎坷成大道，一腔熱血獻教育。在理論上的職業倦怠期，入尋齊魯名師”建設工程培養人選無疑對我搭建了的學習與成長平臺，這是及時之雨。這樣的機會降臨到我的身上，只有好好珍惜，在教學道路上再次成長，才能無愧于“教師”這一神圣的稱呼，才能無愧于那么多人對我的信任和支持，才能回報那么多期待的目光。

冷靜地沉思，如何抓住五年黃金培養期，加強學習和實踐，使自己成為名副其實的“齊魯名師”，任重道遠!

一、與一位合格“齊魯名師”的差距

入尋齊魯名師”建設工程之后，有更多的機會聆聽教育教學專家的教誨，才知道自己的教育教學知識多么的貧乏，才知道什么是教育管理、什么是課堂教學、什么是業務成長。在與一期名師以及二期名師人選交流中才知道什么是天外有天，人外有人。自身的條件和合格的“齊魯名師”相比還有很大的差距。自己的教學水平還在一個較淺的層次上，教育思想、教研能力、教學技術都有待提高。了解自己，就是為了更好的發展自己，知道自己的不足不是削弱自己的志氣，是為了更好的前行。

二、五年發展目標

樹立高遠的教育理想，做一個真正的教育愛國者;摒棄教育的短期行為，增強為學生終生發展而奠基的教育責任感，形成科學的'教學政績觀;在學科教學方面成為術業專攻的帶頭人、行家里手;深入鉆研教育規律，細致錘煉鉆研課堂教學藝術;深入開發學校教學的育人功能，樹立育人第一的教育理念;以教育科研促教學改革，引領教改的正確方向;將教學看做是一項崇高的事業而不是職業，和學生共同享受教學過程的樂趣。

三、五年成長規劃

1、加強理論學習，提升理論水平

一是積極參加各級教育主管部門、師訓部門、業務部門組織的學習活動，學后對照自己的教學，查找存在的差距以求進步。

二是不斷閱讀教育專家的文章、著作，追尋專家成長的足跡，汲取專家成長的經驗，象他們一樣樹立崇高的教育理想，并為實現自己的教育理想不懈努力。

三是認真閱讀教育報刊，研究教育報刊上的成功案例，與自己的實際教學對接。

2、充分利用平臺，切磋教學技藝

加強群組內成員的聯系與溝通，相互學習，相互促進，不斷探討教育教學規律，研究課堂教學方法。明確任務安排，按時完成網上研討任務。加強群組合作，定期組織交流會商。將參與各個欄目的研討作為促進個人業務進步的階梯。

3、熱心人才培養，打造各級骨干

首先是在校內營造積極上進的學習氛圍，開放個人名師工作室，引領學科教師參與“課例打磨”、“課題研究”等各項教研任務，培養校內學科骨干梯隊，依托臨朐縣“學科教研基地”，積極完成上級業務部門安排的公開課、示范課、研討課等學科引導工作，認真做好培訓報告，承擔好教師培訓任務。發揮學科帶頭人的輻射作用，在市教科院的指導下組織濰坊學科名師、骨干教師搭建學科教學研討平臺，提升學科教師師資隊伍的教學水平，完成教科院安排的培訓任務。

4、不斷反思積累，撰寫教學心得

在學習與教學中重視“回頭看”工作，沒有最好的課堂，只有更好的課堂。通過反思積累，總結教學過程中的得與失，形成教學論文。每年至少發表一篇高質量的國家級教學論文，培養期結束前出版一部教育教學專著。

5、提高科研能力，加強課題研究

研究學生的自主學習能力，培養學生自我管理能力，組織研究小組撰寫好市級課題“雙自能力培養”結題報告。組織各科教研組開展小課題研究，課題來源于教學實際，再回歸指導教學。通過課題研究，探索教學規律，尋找教育真諦。指導兩個縣級課題的深入研究。

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