小班春天主題反思

時間：2024-02-28 23:15:32 煒玲范文我要投稿

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小班春天主題反思（通用19篇）

　　在發展不斷提速的社會中，我們的工作之一就是課堂教學，反思指回頭、反過來思考的意思。那么問題來了，反思應該怎么寫？下面是小編為大家收集的小班春天主題反思，希望對大家有所幫助。

小班春天主題反思（通用19篇）

　　小班春天主題反思 1

　　春天來了，帶著溫馨的暖意普照著人間。紅的花、綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶和剛剛出殼的小雞小鴨，所有的這一切構成了一幅幅美麗的畫面，深深地吸引著孩子們的目光。我們結合季節特點及幼兒的興趣所在開展了《春天真美麗》這一主題活動，鼓勵幼兒運用自己的感官，如通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛春天，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情感、感知和體驗。在活動開展中，我們有了如下的總結：

　　一、帶領幼兒走進大自然，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習。

　　通過組織幼兒外出活動，真正讓幼兒走進大自然，開闊孩子們的眼界，生活即是教材，大自然就是最好的課堂。小班幼兒的特點就是好奇和玩耍，如何讓孩子在滿足好奇心的過程中通過玩耍和學習而輕松地習得知識、學會知識、了解知識、運用知識，我認為應該充分尊重幼兒的天性和心理特征，讓孩子在歡樂的氛圍中游戲和玩耍，通過孩子的親身參與和體驗，自然學習知識，了解生活的常識，學會生活的技能。美麗多姿的大自然孕育著無限的生機，孩子們在大自然之中可以更多發現自然、了解自然、熟悉自然，最后融入自然，運用自然并為成長服務。在“春天真美麗”這個主題活動里，我們多次走出教室、走出幼兒園，讓幼兒去感受春風的撫佛，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡，同時我們也會把找到的春天帶進幼兒園，帶回教室，用我們的雙手去裝扮春天。讓春天的氣息充滿在我們身邊的每一個空間。

　　二、注重環境教育資源，使幼兒產生積極認知的興趣。

　　在“春天真美麗”這個主題活動中，結合春游活動，和孩子們討論著大家找到的“春天”。在孩子們對“春天”產生了一定的興趣之后，鼓勵大家一起收集有關“春天”的照片和圖片，并請家長配合實施。還提供了各種各樣的材料，發動孩子們制作春天的花朵和柳條，布置在教室的周圍，使孩子們一進教室就能夠感受到春天的氣息，強化了幼兒對春天的認識。同時我們也豐富了自然角內容，如飼養蝌蚪、螺螄等小動物，同時種植著許多有關于春天的花卉供幼兒觀察。利用環境中有價值的信息、要素對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合的教育，將有目的、有計劃的教育，潛在地滲透到環境之中，讓幼兒在非課堂式、非正規式的'環境里，進行潛在的學習，接受深刻的教育。

　　三、根據小班幼兒年齡特點，以游戲的形式貫穿于教學活動之中。

　　小班幼兒正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的認知很大程度上要依賴于行動。因此我們充分利用了各區域活動，以游戲的形式，讓幼兒了解春天，發現春天的美。如在美工活動區提供各種工具和材料，鼓勵幼兒敢于操作、大膽想象，制作出自己心中美麗的春天；又如根據小班幼兒愛模仿等特點，進行角色游戲，模仿各種小動物動態，以增加幼兒對動物的認識等等。

　　四、引導幼兒學習一些正確的學習方法，促進幼兒更好的發展。

　　小班幼兒容易對生動形象、色彩鮮艷的事物產生認識，但幼兒在觀察物體時比較隨意，遇到有興趣的就看，順序紊亂，前后反復，容易遺漏，只能觀察到事物的粗略輪廓，看到事物的表面現象，容易受外界的影響，注意力時間不，因此我們在指導幼兒觀察時，首先讓幼兒明確觀察目的，再教會幼兒觀察的方法，通過引起幼兒觀察的興趣，促進幼兒觀察的發展，這樣則更有效的發展了幼兒日后對于事物的深度認識能力。

　　總之，作為教師要有“以幼兒為本”的思想，精心為幼兒創設良好的教育環境，提供適宜的操作材料。使幼兒真正做到“玩中學，學中玩。”

　　小班春天主題反思 2

　　一首春天在哪里揭開了我們春天主題的序幕！春天在哪里呢？讓我們和春姑娘一起玩捉迷藏吧！讓我們用小眼睛去發現；讓我們用稚嫩敏感的心去感悟；讓我們用靈巧的小手去創造；讓我們與春天的約會進行到底！制作柳條和桃花，畫畫柳樹姐姐的長頭發，唱唱春天的歌，跳跳春天的舞。我們一起來度過一個美好歡快的春天吧！

　　在本主題活動中，我們努力給幼兒創造條件，鼓勵幼兒調動自己的多種感官，通過看看、摸摸、聞聞、聽聽、做做等途徑與春天互動，讓幼兒初步感受大自然的神奇，逐步親近大自然和喜愛大自然。

　　一、親近自然（關鍵詞：觀察、實踐、體驗）

　　當大自然給了我們春的信息之后，我們就組織幼兒去觀察發現，讓幼兒以自己敏銳的目光去尋找春的腳步、去發現春的變化。在幼兒園尋找春天，在家里尋找春天，在路上尋找春天！在觀察的過程中幼兒學會了比較、學會了思考。我們還組織幼兒一起去上海植物園看花展。通過親身的體驗，幼兒感受到了春天的美麗和絢麗多彩。為了讓幼兒認識和了解動植物與季節變化之間的關系，我們在教室里開辟植物角動手播種花種，我們還飼養了小蝌蚪。孩子們每天會早早地來到班級觀察自己的小種子，澆水、施肥、認真做記錄，給小蝌蚪換水、喂食。當小種子鉆出泥土，冒出小芽時，孩子們興奮極了，在教室里奔走相告，傳遞著自己驚喜的發現。在這最真實的.實踐過程及情感體驗中，孩子們最大的收獲便是學會了觀察、學會了發現問題、解決問題，他們會用自己的眼睛、手和大腦，領悟到春天的奧秘，用自己的心和行動去表達自己對大自然的熱愛。

　　二、拓展主題（關鍵詞：提升、分享、合作）

　　在主題背景下我們開展了許多有趣的教學活動，幫助孩子將經驗整理提升，獲得更大發展。在《找春天》的活動中，孩子們在幼兒園找春天并以自己的方式記錄下來。通過尋找活動知道春天已經來了就夠了嗎？我們對孩子的記錄討論商量，知道除了觀察大自然，還要關注周圍的人和事。春天還在我們的服裝上，春天還在我們的餐桌上我們觀察的眼界更開闊了，通過記錄表的分享我們還獲得了更多更好的記錄方法。《迎春花》的兒歌、《蝴蝶花》的歌曲，讓孩子在游戲中理解了更多的花的特征，激發了孩子進一步探索的興趣。而在《蝴蝶找花》、《柳樹》等活動中，通過合作繪畫，孩子們的合作意識大大增強，合作能力有了提升。

　　三、享受區角（關鍵詞：豐富、美感、互動）

　　區角創設與主題相融合。內容豐富，層次明顯，給了孩子充分選擇的機會。而環境的創設也非常富有美感，給孩子以美的享受！

　　首先內容豐富。表達表現區分為泥工角、紙工角、涂涂畫畫角、玩色角等多個角；計算區有種小花點數，插花接著往下數；語言角有春天的朋友語言棋，春天來了故事錄音及操作題卡在各個角落里的操作材料也非常豐富，如飛舞的蒲公英區角中我們提供了白色手揉紙、羽毛、毛線、塑料馬夾袋和扭扭棒、吸管等多種材料；創意向日葵我們投放了紙盤、緞帶、種子、毛線、皺紙等，讓孩子大膽嘗試制作并裝飾向日葵。每個孩子都有充分自由選擇的機會和可操作的材料。我們用皺紙、手揉紙等制作的康乃馨、馬蹄蓮等紙藝花更是形象逼真，美輪美奐！

　　同時區角材料內容有層次性。如蝴蝶找花排序中我們按顏色分為三個層次，對應排序的，找到規律接著往下排的，還有自己自由排出其他規律的。這樣能照顧到每個孩子，使發展水平不同的孩子都能有進一步發展的可能性。棋藝大比拼中有多種游戲棋，兩人玩的，四人玩的，制定好游戲規則的，和同伴商定規則的，孩子們可以根據需要自由選擇。

　　再次區角與主題互動。我們自己在區角做的小花園布景，可以在歌曲《我的小花園》中做音樂背景；孩子制作的蒲公英和蝴蝶可以在故事《蒲公英》中做教具；折疊的牽牛花可以在計算活動中派上用場，教室的墻面環境布置也和孩子的區域活動緊密互動，讓孩子體驗成功的樂趣，讓我們的周圍時時處處洋溢著春的氣息。

　　跟隨著春的腳步，我們一路走來！漫步花田間，讓我們用心靈把一幅幅大自然的美景永遠的珍藏；漫步花田間，讓我們用雙手把握那一縷春光；漫步花田間，讓我們的孩子們身心愉悅地享受著與春天的美麗約會！

　　小班春天主題反思 3

　　活動開始，我組織幼兒“郊游”做律動，激發幼兒對春天的變化的興趣，知道春天天氣的明顯特征。之后，通過組織幼兒觀看活動室內的、幼兒園的院子里、田野里、田間小路的變化，讓幼兒認識黃、綠、藍顏色，并讓幼兒說出常見物體或物品的顏色。活動最后，通過游戲“送溫暖、獻愛心”，進一步讓幼兒鞏固所學知識的同時，也聯系了實際生活，還讓幼兒嘗試著去關心他人，從而增加孩子的愛心，同時對所學的知識進行鞏固。在活動過程中，我以簡潔、明快、通俗易懂、抑揚頓挫的教學語言，引導幼兒觀察、發現、總結，讓孩子們在看、說、講、玩的過程中一一認識了春天的顏色，了解了春天的特征，增強孩子的愛心。在活動結束部分讓幼兒做游戲，通過鉆山洞、跳土坑運物品，讓孩子高高興興將物品送往“災區”，心中充滿了成功感和滿足感，從而使整個活動在歡樂的氛圍中結束。

　　《綱要》中指出小班幼兒：“喜歡接觸、觀察身邊的自然環境，樂于提問，對自然現象產生興趣與好奇，注意自然環境的明顯變化；能發現生活中的新鮮事物，并對他們感興趣，樂于告訴成人和同伴；喜歡用普通話與人交流，愿意在集體面前講話，能將自己想說、想做的事情用語言表達出來；嘗試用不同顏色、材料、工具，運用畫、撕、剪等簡單方法自由的表現，體驗藝術活動中的樂趣。”為此，我們根據幼兒的'興趣和季節的特點預設了“春天真美麗”這個主題活動。通過各種活動，讓孩子盡情在春天的大自然中去玩耍，去觀察、去體驗、去感受。用他們機靈的眼睛發現春天的秘密，用他們稚嫩的語言講述春的故事，用他們喜歡的方式表現春天的美好。由此發展興趣，提高觀察力，積累經驗，學會主動探究，同時獲得春季的自我保健常識，更加快樂健康地成長。

　　本主題美工活動內容比較豐富，我們讓幼兒用橡皮泥做了各種各樣的蝸牛，還讓幼兒用皺紋紙做了柳條，在做的時候，幼兒學會了搓條的技能。只是有的幼兒搓得粗細不均勻，不過幼兒對于這個活動還很感興趣，老師還可以多給幼兒一些鼓勵。在語言活動方面我們也讓幼兒學習了兒歌《迎春花》、《春風》、故事《花路》，并讓幼兒學會了背誦和講述。我們還讓幼兒利用肢體語言進行表演，增進對兒歌內容的理解。在表演的時候，很多幼兒都非常感興趣，而且背起兒歌也非常有勁。

　　在“春天真美麗”這個主題活動中，結合春游活動，和孩子們討論著大家找到的“春天”。在孩子們對“春天”產生了一定的興趣之后，我們把教室的主題墻進行了裝飾，把幼兒的作品布置出來：綠綠的草地、五顏六色的小花、小蝸牛出來了。使春天的氣息在我們教室里慢慢地散發出來，使我們的孩子慢慢地感受春天的季節變化。我們還與家長進行配合，讓他們配合收集一些春天的植物，小動物，家長們十分配合，紛紛帶來了各種花草，還有小魚等，很快我們班級的自然角變的生機勃勃。在區域活動中我們也投放了很多與主題相關的材料，美工區制作小蝸牛、毛毛蟲小動物、把幼兒制作的迎春花、郁金香、布置在娃娃家里，讓幼兒在娃娃家里也能感受春天的美麗、春天的快樂。

　　小班春天主題反思 4

　　在迎春花的召喚下，春天靜悄悄地來到了我們的身邊，為我們送來芬芳的百花香，為我們帶來了生機勃勃的景象。春天是萬物清醒的時節，平時在自由活動時、散步時，幼兒們會說：“小草綠了，花兒開了……”春天是綠色的，因為它是小草的樂園；春天是紅色的，因為它鮮艷。春天到了，還有哪些東西也在發生著變化呢？為了讓幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！我們開展了主題活動“春天真美麗”，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

　　自然界的變化與特征，是本次主題教育、教學活動最為重要和豐富的資源：綠瑩瑩的草地，枝頭的嫩芽，飛舞的彩蝶，毛茸茸的小雞小鴨，暖暖的陽光……都是春天的信息。對小班幼兒而言，春天這一主題的教育、教學活動的主要目標并不是關于春天的種種知識，而是引導他們學習關注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象，并在此基礎上，對春天產生一種積極的、美好的情緒與情感體驗。因此，在本主題教育、教學活動的設計與組織過程中我們教師更注重的是對幼兒的這種情緒、情感體驗的誘導與啟發。比如我們通過開展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》……繪畫《花兒真美》、《草地上的花》《蝴蝶》……語言《花路》、《小花園》、《綠色的世界》等活動，為幼兒提供表現、表達他們對春天的感知和體驗。

　　在環境創設中，我們把教室的主題墻進行了裝飾，把幼兒的作品布置出來：綠綠的草地、五顏六色的小花、毛茸茸的小雞小鴨、黑黑的小蝌蚪、粉紅的桃花……使春天的氣息在我們教室里慢慢地散發出來，使我們的孩子慢慢地感受春天的季節變化。我們還請小朋友與老師一起制作了嫩嫩的'柳條，垂掛在窗戶邊，陣陣春風吹來，柳條隨風飄蕩，小朋友們驚嘆說：“真美啊！”

　　為了讓幼兒能夠更真切感知春天，我們通過家園合作的方式。請家長帶來了各種花草，還有小蝌蚪、小魚、龍蝦等，很快我們班級的自然角變得生機勃勃。這些動植物放在區角不僅可以供幼兒欣賞和觀察，還可以培養幼兒的責任心，每天去照料它們。

　　總之，幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關系，了解到春天常見的疾病并知道了如何做好春天的保健工作，增進了愛護小動物、保護自然環境的意識，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂，并學會了同伴之間協商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

　　小班春天主題反思 5

　　1、《綱要》中指出：數學活動應當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發展，此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發孩子的興趣，情景圖與游戲相結合，并滲透數學教育，體現數學來源于生活，直觀教學法，幼兒興趣很濃。

　　2、編號游戲讓幼兒在玩當中學到知識，如：拿數字卡片的小朋友上臺說：“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學目標，體現了愉快教學法。

　　3、利用分組合作和動手操作來突破重難點，培養了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。

　　4、幼兒積極參與活動，能一邊數數一邊用手指點數。

　　不足之處：

　　1、語言不夠簡練，表揚語言不夠藝術。

　　2、用數字表示物體的.數量是用的時間過長。

　　3、提問的方式缺乏啟發性，如：是不是，對不對，這樣的提問沒能提高教學效果。

　　解決策略：

　　1、在今后的工作中注意積累經驗，加強學習，不斷提高課堂語言藝術修養。

　　2、設計的提問的方式要多樣化并帶有啟發性，及時點撥，規范孩子的數學語言。

　　3、善于發現課堂中的個別差異，及時引導，處理好細節教育。

　　小班春天主題反思 6

　　在歌唱活動《春天》中，幼兒學唱積極，興趣濃厚。整個活動的目標明確，層次清楚。

　　第一個環節的春景欣賞是基于幼兒對春天的了解還不多的基礎上加入的，讓幼兒在看看、說說中發現春天的美麗，同時也為接下來的`歌唱活動做了有效的鋪墊。

　　第二個環節是欣賞歌曲，理解歌詞。在這個環節中，圖譜起到了很好的作用，一句一幅的形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶了歌詞。同時教師還利用圖譜，有效激發了幼兒傾聽歌曲的興趣。

　　第三個環節是學唱歌曲，教師在幼兒學唱過程中，層層遞進，能逐步提高演唱的要求，從輕輕跟唱到引導幼兒聽伴奏，唱清楚歌詞再到引導幼兒有表情地演唱最后到逐步去除圖譜演唱，使整個學唱的過程富有挑戰和樂趣。幼兒在學唱過程中，也是積極投入，興趣濃厚。

　　第四個環節是創編演唱，幼兒能結合生活經驗，想出一些其他顏色的花，教師在這個過程中，再次有效利用了圖譜，讓幼兒借助圖譜來嘗試演唱創編的歌曲，讓幼兒體驗到了自主創編演唱的快樂。

　　當然，在活動中還有很多不足之處，希望姐妹們多多指教啊!

　　小班春天主題反思 7

　　通過本次活動，幼兒不僅學會了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受到了春天的美麗，體驗到了唱歌的快樂，為進一步啟發幼兒熱愛大自然奠定了基礎。

　　活動過程中先讓幼兒說出春天的樣子，再出示春天掛圖，讓幼兒觀察、回答，加深了幼兒對春天的感受。然后借助圖片的.排列順序，幫助幼兒理解記憶歌詞，幼兒在熟讀歌詞的基礎上，再跟老師逐句學習，有集體唱，分組唱，單個唱，到最后自己演唱。整節過程安排得比較合理，銜接較好，效果較佳。

　　但也有不足之處：

　　1、自己的語言組織不夠親切，不太能貼近孩子的生活。

　　2、假如對春天圖畫做進一步講解，孩子會更加理解記憶歌詞，感受春天的美麗。

　　3、個別幼兒上課注意力不集中，缺乏引導，說明自己沒有徹底的激起幼兒的學習興趣。

　　4、老師的主導作用，幼兒的主體表現，不太明顯。

　　今后一定要加強自身學習，提高自己的授課水平，在平時生活學習中，真正和孩子打成一片，讓幼兒感受到老師的親近、和藹，做好孩子的引路人，真正發揮每個孩子的潛能，促進其幼兒身心和諧健康發展。

　　小班春天主題反思 8

　　本節課的教學重點是理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的道理；難點是體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生命，珍惜生命。在學習課文時，讓學生自主探究，畫出自己認為文中含義深刻的語句，反復研讀、思考，結合上下文和自己的生活實際，想想語句的含義，然后在小組及全班交流自己的理解感悟，不斷完善，升華自己的認識。

　　在自主探究時，同學們都能根據自己的認識找出含義深刻的語句。但在交流看法和自己的體會時卻都無話可說，無論我怎樣啟發都調動不起來學生的興趣，反映冷淡。偶爾舉起的幾只手告訴我，我精心設計的這節課沒有得到學生的認可，沒有引起共鳴。我知道要讓四年級的學生體會作者的情感的確很難，因為作者并沒有直接的`表達，告訴我們，而是通過學生自己去體會，究其原因，我想是同學們沒有把課文讀透，“讀書千遍其義自現”這正是癥結之所在。

　　在今后的教學中我會注意讓同學們多讀，在朗讀中感悟語言，在朗讀中體會情感，在朗讀中深化感受。我相信大膽的質疑、反復的堅韌，不屈的執著，會讓孩子們的學習不斷進步也可以使我本身有更大的提高。

　　小班春天主題反思 9

　　在音樂教學中如何激勵學生學習興趣，讓學生在課堂中愉快地接受教學，怎樣充分利用孩子們豐富多彩的想象力，來完成教學任務，是我們音樂教學的一項重要研究課題。

　　在教學《春天》的時候，先讓學生利用課余時間自己去搜集有關春天的知識，然后在課堂上表現的時候，同學們顯得格外有興趣。學生對學習有了興趣，課堂效果會收到事半功倍的作用。在教學過程中我采用分組討論的方法讓學生自己去感受，自己去創作。使學生自己發現問題解決問題，成為學習的主人，既突出了學生在課堂中的主體地位，同時讓學生在歡快的氣氛中學到了知識。變學生被動的學習為主動的學習。增強了學生學習的積極性。課的后半部分，讓學生充分發揮自己的想象力、創造力，自編歌詞，自編動作，并鼓勵學生大膽表現，給學以展現自我的'機會，讓學生做到學以致用的同時大膽的進行發揮、想象與創造。激發了學生的表現欲望，鍛煉了學生的表現能力與創新能力。在整個課堂教學中以學生為主體，體現著以學生為本的教育思想，教師由一個傳授者變為一個指導者，一個引路人。

　　小班春天主題反思 10

　　這節課是一首詩歌，學習詩歌，重在體會詩人要表達的情感和詩歌的寫作技巧，感受情感可以依靠不斷地朗讀詩歌，伴著配樂。小孫的最后一課做了充分的準備，他說看了很多優秀教案和視頻，他們的一些教學方法和教學技巧，對自己啟發很大。

　　這次的課文不論是從形式上還是內容上都很簡單，應該能夠很輕松的讓學生們學習完課程內容，但是從實際講課看，沒有達到預期效果。

　　小孫的教學設計突出了略讀課文的特點，把課堂交給學生，注重學生的自學能力培養。但是，這里又出現了《將心比心》時的'尷尬。學生對戰爭的理解僅限于電視、游戲當中，對于戰爭帶給孩子的災難和痛苦根本體會不到，感覺就是好玩、刺激。讓學生們自由發揮的問題，學生們卻在隨意的回答，有幾個甚至就是故意搞怪，惹人發笑。這種輕慢的態度，導致課堂秩序出現混亂，維持紀律浪費了不少時間。

　　但小孫另一個巧妙設計挽救了課堂。在引導朗誦時，從教學視頻中，他配上合適的音樂，和恰當地戰爭畫面，一下把學生的情感激發出來了，學生們對于詩歌朗讀興趣很高漲。情感上的共鳴，使這節課取得了理想的效果。

　　小班春天主題反思 11

　　《春天來了》這首歌表達了小朋友與小鳥迎接春天到來的歡樂心情充滿喜悅的氛圍和情趣，主要是讓學生感受到春天，了解春天的變化。

　　在課開始，我就直接了當的和學生談春天，邊交流邊出示課件。請學生說春天來了后大自然的變化被你發現的有哪些？如樹木的形體上多了許多的樹葉，河里有了小蝌蚪，桃花開了等，在色彩上草地變綠了，河水變的藍了，天空更加的晴朗了。激起學生的興趣之后再學唱歌曲。

　　本堂課以學生為主體，教學中緊緊圍繞“春”為主題，從學生的興趣為出發點，通過說春天，唱春天來引導學生探索和體驗春天。上完課，我有很多的感觸。最大的感觸——不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的`。

　　同時，為了激發學生的想象力，鼓勵學生勇敢、踴躍的表現自己，我也努力來創造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了，學生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環節的設計要周密考慮，教學時還要善于調控好整個教學局面，我還存在不足，要繼續努力。

　　小班春天主題反思 12

　　春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的`記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規律，激發幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

　　在本次活動中我發現孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語言表達。在活動中，還還是教師說得比較多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，在今后的工作中，我覺得我應該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發展，引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合，學會靈活運用字、詞、句，最終培養孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

　　中班幼兒有意注意已經開始萌發，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中。因此在區域活動如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內容。整個活動開展的較成功。

　　小班春天主題反思 13

　　《春天的小河》一課以“春天的歌”為題，主要是讓學生通過律動、欣賞、演唱等多種教學手段，充分調動學生積極性，激發學生自覺性和創造性的學習情緒。結合自己身邊的景物變化，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。

　　從一開始我就選用了學生所熟悉、喜愛的歌曲《小雨沙沙》作為律動音樂，激發學習興趣。這一教學設計充分體現了以學生為主體的教育理念。接著聽賞了歡快的《嘀哩嘀哩》，通過找、唱、編激發了學生的`興趣及創編才能，讓他們在樂中學，學中樂。《春天的小河》結合掛圖從另一個角度去贊美春天，也運用了多種教學方法。

　　由于每個班級學生的條件不同，所表現出來的情感反應也會不同，有時會超出教師的預想，這是教師預料不到的，因此，教師要有很強的應變能力，時刻以“學生為主體”，能及時對教學環節進行調整。本節課我嘗試由淺入深，通過情感體驗，調動學生的學習積極性，引導學生發現、感受春天。整個教學過程在輕松愉快的氛圍中進行，通過聽、動、唱、等教學活動，讓學生深切地感受到春天的美，達到了較好的教學效果。

　　小班春天主題反思 14

　　上課開始，我對同學們說，你們出去找春天好嗎？同學們爭先恐后，說自己觀察春天的景象。在校園內能尋找到春天，在校園外更能找到春天。一張張興奮、好奇的小臉出現了，“老師我發現小草探出小腦袋了。”“我發現螞蟻出洞了。”“我發現柳枝像我妹妹的小辮，摸上去柔柔的。”“樹芽吐綠了”……顯然，走進大自然，充分調動了學生的感觀，讓他們親近大自然，切實感受到春天來了。

　　春天是一個特別美好的季節，所以幾乎每門課中都有關于春天的內容。于是課前我引導學生在語文、數學、音樂、美術、科學等多種學科中去尋找春天，搜集有關信息。在“頌春天”的活動中，我讓學生用自己喜歡的`方式來表達自己對春天的熱愛。有的學生朗誦著語文課上學的兒歌、古詩；有的唱著音樂課上學的贊美春天的歌曲；有的用美術課上學的春天的色彩，用自己動手制作的畫在課堂上展示……這一活動的展開，進一步體現其課程的綜合性，有效開發利用了多學科課程資源。

　　品德與生活課作為活動課程，要提高其實效性，就必須針對各科課型、不同年級學生的實際，綜合運用課前、課內、課后的各種策略，才能達到教學的最優化。

　　小班春天主題反思 15

　　本文的課題由一個“夢”字引導著學生對夢產生了很濃的興趣，激發了學生在生活的情景一一展現出來。

　　這是一篇閱讀課文，講了小主人公阿德做了一個有趣的夢，乘坐飛船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上預訂月球的物品等等，讓我們產生對科學的幻想。

　　教師結合一體機讓生對本課加深印象并從中了解了文中提到的事物，讓生了解阿德內心的活動，展開各自的想象理解阿德的夢會有什么?都有什么樣的效果?在本課中，教師創設了想象的空間，培養了學生的`想象能力。而學生的想象也得到了盡情發揮，學生各個說得意猶未盡。

　　在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的世界什么都實現了。在結尾時教師從中讓生了解到：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?”為入口，從而給學生創造想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。孩子們也都想得合情合理，切合實際。從收集的資料通過一體機讓生了解到阿德的“夢”最終都會一一實現的，讓生的“夢”也根據科學展開想象最終都會一一實現的。

　　小班春天主題反思 16

　　在本課的教學中，學生是否積極主動地參與種植活動，如何了解植物生長有關的知識及其對人類生活的意義與作用，能否激發出學生對花草樹木的積極關注和愛護的情感，怎樣保持學生對種植的關注與觀察日記的記錄，是我在設計實施中重點思考的'問題。在教學前，我認真研究了教材內容，并聯系學校本期德育教育的主題“愛護校園”與本校學生的實際情況，考慮學校能提供種植的條件的優勢，設計出了本教學案例。在實施過程中，學生與教師在課堂中相互交流，相互分享，在教師的引導下，學生充分聯系自己的生活實際，對種植在生了濃厚的興趣，并在與同學之間和與學校花工之間的交流中，體會到了校園綠化的艱辛與愛護校園的重要。在教學中我發現，保持學生對種植的關注與觀察日記的記錄指導需要在課后投入更多的關注，也對教師的指導提出了更高的要求。

　　一節品德與生活的教學，讓我感觸最深的是：在教學中必須努力做到備學生，備教材，備資源，才能創造性使用教材，才能讓文字、計劃、思路變得鮮活生動，從而潤物細無聲地影響和塑造孩子的心靈。

　　小班春天主題反思 17

　　通過本次活動，幼兒不僅學會了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受到了春天的美麗，體驗到了唱歌的快樂，為進一步啟發幼兒熱愛大自然奠定了基礎。

　　活動過程中先讓幼兒說出春天的樣子，再出示春天掛圖，讓幼兒觀察、回答，加深了幼兒對春天的感受。然后借助圖片的排列順序，幫助幼兒理解記憶歌詞，幼兒在熟讀歌詞的基礎上，再跟老師逐句學習，有集體唱，分組唱，單個唱，到最后自己演唱。整節過程安排得比較合理，銜接較好，效果較佳。

　　但也有不足之處：

　　1、自己的語言組織不夠親切，不太能貼近孩子的生活。2、假如對春天圖畫做進一步講解，孩子會更加理解記憶歌詞，感受春天的美麗。

　　3、個別幼兒上課注意力不集中，缺乏引導，說明自己沒有徹底的激起幼兒的學習興趣。

　　4、老師的主導作用，幼兒的主體表現，不太明顯。

　　今后一定要加強自身學習，提高自己的'授課水平，在平時生活學習中，真正和孩子打成一片，讓幼兒感受到老師的親近、和藹，做好孩子的引路人，真正發揮每個孩子的潛能，促進其幼兒身心和諧健康發展。

　　小班春天主題反思 18

　　春天來了是一節根據氣候設置的內容，主要是讓學生感受到春天，用美術的語言來了解春天的變化。為次我主要在教學中設置了色彩，讓學生通過色彩的變化來感受到春天的變化。我覺得2年級的學生也應該知道和把握這個用色彩來直接表現自己對外部事物的感覺了。所以在課開始，我就直接了當的和學生談春天的，請學生說春天來了后大自然的變化被你發現的有哪些？在學生的一次次的交流中，我和孩子們一起總結其中的變化：如樹木的形體上多了許多的樹葉，河里有了小蝌蚪，桃花開了等，在色彩上草地變綠了，河水變的藍了，天空更加的晴朗了（顏色亮了，蘭色多了）。在這樣的感受和交流后，我給孩子們看了春天的樣子。再看了如何把那么美麗的`春天變成畫面的？欣賞了大師的關于春天的作品，有了多重感受后我讓學生自己去簡單構思，并直接用色彩來表現。

　　從學生的作業來看，一開始許多的學生都并不敢這樣去嘗試的做，但在一次次的看和教師的示范的作用下。許多孩子的作品變的豐富了……