對學生學習的建議

尊敬的家長：

非常感謝各位在百忙之中參加我們的家長會。孩子的教育問題關系到家庭的幸福、社會的穩定與進步，孩子是家中的無價之寶，是您的希望和寄托。現在您的孩子已進入中學階段，中學時代是人生的“黃金時代”，是學生思想品質和學習習慣形成的關鍵階段，將對孩子的一生產生巨大的影響。培養教育好孩子是我們教育工作者與為人父母的共同愿望。

國家的基礎在人才，人才的基礎在教育，教育的基礎在家庭。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。您的孩子將來素質的高低，對社會的貢獻大小，乃至他本人幸福均取決于我們今天的學校教育和家庭教育的質量，而家庭教育的作用是任何老師和任何學校所不能代替的。

一、家長需要了解孩子在初中學習階段與小學階段存在的不同

第一，學科增多。小學主要是語文、數學兩科，學生負擔輕，升入初中后突然增加到初一七科、初二八科、初三九科。如高中招生考試需考語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物、體育，總分為770分。

第二，教材難度增加，中學比小學教材在難度上有很大的跳躍性，每一節課安排的信息量較多，重復少，重在講普遍規律和綜合運用。記憶性、重復性知識減少，理解性知識增多，所以學生感到中學課程難度太大，稍一分心就不明白了。

第三，教學速度加快，小學語文、數學內容較少，中學課本內容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上7-8節課，因而教師教學進度必須加快，上課提問學生次數相應減少。在中學有幾堂課走神，不認真聽講，課下不認真完成作業，則可能導致跟不上學習進度，從而掉隊。

第四，課外作業增多、自主學習增多。

由于中小學存在以上差異，所以中學階段出現以下三大特點：

1.成績與小學相比偏低。如教委規定小學階段90分以上為優秀，中學80分以上為優秀，小學80分為良好，中學70分為良好。

2.學生逐漸出現兩極分化。由于內容增多，難度加大，進度加快，部分反應慢或自覺性較差的同學逐漸掉隊，小學階段從未出現不及格的同學到初中后稍一松勁便會經常出現不及格現象。

3.忙亂且沒有成效。每天看到孩子很忙，似乎也比小學努力，可是考出來的成績卻并不理想，越來越缺乏自信。

二、學校采取的措施

1、搞好診斷性測試，每月一次，查漏補缺。

為提高學生學習的自覺性，學校每月進行一次大型診斷性測試，及時對學生學習情況進行檢查。

2、每次大型考試后均召開年級教師會議，對學生的成績進行認真分析、總結，提出今后工作的要求。

3、加強教師培訓，提高教師的業務水平，加強初一的聽課、評課，全面提高教師的授課水平。

4、加強補差力度，對于部分出現掉隊的學生，班主任進行談話，提高這部分學生的自信心。

三、對家長的幾點建議

（一）應重點培養學生的學習習慣

培養初中學生的習慣，最根本的習慣是什么？概括起來就是兩條，一是愛學習的好習慣，二是愛勞動的好習慣。

一個愛學習的學生，長大了會愛工作，就是個知書達理的人。一個愛勞動的孩子，會珍惜自己的勞動成果，知道它來之不易，繼而也會珍惜別人的勞動成果。

學習習慣是學生在學習過程中逐漸培養相對穩定的學習行為，學習習慣至少應體現在課前預習、課堂聽講、課后作業、練習復習乃至讀書、寫字、思考、考試等學習環節中（其中先完成家庭作業再玩的良好習慣主要靠家長培養）。培養孩子的良好學習習慣，不僅有助于提高學習成績，而且使學生終生受益。著名教育家葉圣陶先生說過，“什么是教育，簡單一句話，就是養成習慣”。英國著名教育家洛克曾說過“一切教育都歸結到養成學生的良好習慣，往往自己的幸福歸于自己的習慣”。習慣是平日一點一滴養成的性格，天長日久就成為自然，并成為在任何情況下都不容易改變的本性。因此，我建議您與孩子的老師們相互配合，共同指導孩子養成良好的習慣。

養成良好的學習習慣要做到以下幾條：

1.培養勤奮努力的品質

持久的學習興趣和勤奮努力的品質是分不開的，堅定、持久、勤奮都是學習所必備的優良品質，而勤奮努力則是最重要的部分，我們應讓孩子了解到盡最大努力學習比他達到的等級或獲得的分數更重要。因此，學校和家長都要關注孩子的努力，并告訴孩子成功需努力。

2.培養家庭學習的習慣

孩子自上學開始，應培養他們在固定時間內學習的習慣，能使孩子在短時間內集中精力，做好復習和預習，學習效率即可提高。孩子在家庭的學習時間，父母應給學生的學習提供安靜的空間。

3.養成自發學習的態度和習慣

讓學生能夠自發地、主動地學習，這必須有一個長期的訓練養成。在開始訓練的階段可以有所放松，但必須逐漸訓練直至形成。在家庭和學校規定的時間內形成條件反射，到時不學習應會讓學生感到難過，這就達到了效果。

4.養成課前預習、課后復習的習慣

這是初中階段最重要的學習方法。在上學階段，學生可能因未仍能保持優異的成，但初中學習階段沒有復習和預習的過程，學習成績肯定會下降，所以這個過程的培養也需要家長的配合。

（二）應注意培養孩子良好的生活習慣

良好的生活習慣能使家庭和孩子本人帶來幸福和愉快。孩子能做的事，盡量讓孩子自己去做，盡量讓孩子跟隨家長做一些力所能及的家務勞動。

（三）努力為孩子營造良好的家庭環境

家庭是孩子成長的溫室、家庭教育是否良好是孩子成長的決定性條件，家長應控制孩子在家看電視的時間。家庭良好環境的缺失，這也是形成不良少年的關鍵性因素。

建議：你的孩子在家做作業時，你要坐在旁邊，以示關心。方法非常簡單，只要持之以恒。等到你孩子的學習習慣養好了，你就可以放心了。

（四）時刻注意孩子的心理變化，用期望和贊賞，點燃希望的火種。中學階段是學生的黃金時代，是學生心理發育的關鍵時期，也是孩子成長的危險期，特別自11、12歲開始學生開始進入青春期，孩子的生理、心理發生了巨大的變化，需要家長的及時指導，發現早戀等苗頭要妥善處理，特別是女孩子。

家長也應注意發現孩子思想深處的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。古人云：“數子十過，不如獎子一功”，這是教育原則的經驗之談，是值得家長效法的金玉良言。我們應打破一些傳統的教學觀念，不要在孩子面前談論自己孩子的缺點。家長滿懷著愛的期望對孩子的成長起著重要的激勵作用。

（五）要避免在孩子面前談論教師的弱點。

“一日為師，終生為父”“金無足金，人無完人”教師是人，不是神，對此，家長應有個正確的看法。如果您了解孩子的教師有些做法欠妥，可以直接面談，我們老師會十二分的感激您，也可以向校長或教導主任反映，通過不同層次，適當的方式把您的建議轉達給我們。如果在孩子面前經常談教師的弱點，不僅會影響我們在孩子心目中的形象，也降低了我們老師對您孩子的教育效果。

（六）加強與老師之間的聯系

蘇霍姆林斯基說過：只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面發展：兩個教育者——學校和家庭不僅要一致行動，向孩子提出同樣的要求，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發生分歧。作為家長，要經常向老師了解和反映孩子的情況，密切配合學校教育，縮小學校和家庭之間在教育目標、內容和方式上的差別，優化孩子受教育的條件。

要向我們老師如實地反映孩子在家的各方面的情況。如孩子的思想情緒、學習狀況、生活起居等，如實反映情況，可以使老師家訪之后的教育措施更具有針對性。即使是由家長的責任造成的孩子的問題，也應如實說明，不然就不利于問題的解決。

（七）不要吝嗇您的肯定和表揚

我們在教育學生的過程中，要多用表揚和獎勵，少用批評和懲罰。因此，在教育學生時，有些家長習慣于將眼光盯在學生的缺點與短處上，在家長那喋喋不休的訓斥與指責中，學生會慢慢地學會自我否定、撒謊與反抗。

（八）管理好孩子的時間。時間是學習的保障，沒有充足的學習時間，學生是不可能取得好成績，您應讓孩子養成外出及時向您匯報的習慣，不至于在學校和家庭之外的空擋出現問題。

（九）如何在家中輔導孩子

學校教育是孩子的重頭戲，家庭輔導對孩子的成長也至關重要。在學校內，同樣的教師，同樣的教法，結果卻不同。分析原因從某一角度來說，家庭輔導是提高成績的關鍵環節。下面介紹幾種輔導法，供家長參考：

1.復習回憶法

當天的內容當天掌握是學習得以順利進行的有效條件，如果在學生面臨學習困難的時候或地方給予幫助，如果為學習提供足夠的時間，95%的學生（5%的優等生加90%的中間生）能夠學習一門功課，達到高水平的掌握，復習回憶法的步驟：

（1）看看書，讓孩子講一講當天這門課老師所講的主要內容。指導孩子在回憶時，先回憶老師今天講了哪幾個問題，后回憶每個問題所講的內容。

（2）在孩子回憶失去線索而想不起來時，家長可以提示線索，幫助孩子回憶。

（3）就課程內容提一些思考性問題讓孩子回答，也可以出部分例題讓學生做。特別是基礎較差的學生，如果能夠掌握課本上的基礎知識，然后逐漸提高，就能逐漸趕上。

2.作業輔導法

對教師布置的家庭作業進行檢查輔導，家庭作業的輔導以學生為主，家長起督促檢查作用。家長最低應檢查學生作業是否全部認真完成。作業輔導不僅包括書面作業、還包括復習和預習。完成作業前應讓學生對本天所學的進行復習。作業完成后應對第二天要學習內容進行預習，切實養成：先復習后做作業，先預習后上課的學習習慣。

（十）加強與孩子的溝通

國外心理學家通過一項對2萬多名青春期孩子的研究發現：孩子在12歲以前很愿意與父母交談他們的想法，但之后卻有明顯的變化，盡管父母對孩子的態度一如既往，但孩子有問題和想法，首先是與朋友談，其次是老師，與父母交談的次數和時間越來越少。不少父母也明顯覺得孩子“不聽話”了，彼此交談也越來越難了。其實，父母對孩子的關心并未減少，只是這種關心及交談的方式較以往應有所變化。究竟如何與青春期孩子溝通，并使他們聽話呢？心理專家提出了以下建議———

創造“聽的氣氛”：要創造一種自然的氛圍，和孩子們保留特定的時間，父母對孩子們每晚所講的內容很感興趣，孩子會覺得有種被尊敬的感受。

學會“平行交談”：作為父母，無論你多忙，都應留意一下孩子在干什么，并盡量抽時間與之討論，交談時多聽聽孩子的意見，這種非對抗性環境對父母、孩子都很適合，特別是父親，采取一種平等的談話方式，可以避開所謂的“沖突”。

充當“顧問角色”：當你知道孩子犯了錯誤，重要的并不是急切地提出批評，而是幫助他們把事情弄明白。通常孩子們認為他們自己有能力來解決問題。

給予孩子“個人空間”：孩子不希望父母完全控制他們的生活。過多干涉孩子的隱私，他們會有情緒和不滿。許多父母并未意識到，孩子們不想你拖著他們走，否則他們可能經常躲避你，隔閡會進一步加劇。

不便說就寫下來：一些專家建議父母們寫下那些孩子不愿聽或拒絕聽的，當你把事情、道理寫下來，等孩子們安靜下來，將本子拿給他們看時，可能對他們有所啟發，對解決一些事情可能會更加有效。

要有“統一陣線”：辦法是父母最好不要在孩子面前爭執，偶爾孩子會聽到，父母必須保證當著孩子的面解決，標志著危機結束，你們彼此互相支持。

與孩子一道“分享”：當你不能得到許多關于孩子哪個正確的信息時，不管怎樣，你該像對待一件禮物一樣與孩子一起分享。專家們認為青春期是個克服障礙的過程，是你與孩子之間重新建立關系的過程，是打開表達思想的鑰匙。當你進入了這種角色，你就能體驗到一種新的滿足感。

教育工作，如同燒火煮飯一樣，要一把火接一把火地燒下去，直到把飯煮熟。如果燒一把火歇一陣子，那飯永遠也煮不熟。如果燒到大半就停火，煮成夾生飯，再燒火也就沒有用了。因此教育工作是一個持續性的工作，不可半途而費。

蘇霍姆林斯基說過：“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想信念，并朝著一個方向行動。”只有我們共同努力，相信一定會把您的孩子、我們的學生培養成對社會有用的合格的人才。

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