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國培收獲和感受
回顧在福建師大參加國培計(jì)劃的日子，取得了一些成績，也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，但這些成績和經(jīng)驗(yàn)的取得是國培領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教師精心傳授的結(jié)果，更是學(xué)員們潛下心來學(xué)習(xí)的良好傳統(tǒng)熏陶了我，影響了我，造就了我。借此機(jī)會(huì)，我要真誠地向國培的領(lǐng)導(dǎo)們、國培的同仁們感謝你們這十幾天以來對我的關(guān)心和支持，我深深地知道，我的個(gè)人水平和實(shí)際能力距離“國家級骨干體育教師”的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距，所以我今天所談的感想也是自己從參加”國培計(jì)劃”十幾天的膚淺學(xué)習(xí)積累，現(xiàn)讓大家共享，敬請批評指正。
一、 多學(xué)習(xí)、多嘗試，提升教育理念。
大家也知道《學(xué)禮》中“玉不琢，不成器”的成語意喻，玉石不經(jīng)過琢磨，就不能用來做器物。人不通過學(xué)習(xí)，就不懂得道理。例如通過季克異教授針對“體育教師專業(yè)發(fā)展”中體育教師的文化底蘊(yùn)講解，使我理解了體育教師是否具有人格魅力與他的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，精神修養(yǎng)，也就是它的文化底蘊(yùn)息息相關(guān)的道理。自己想了“體育教師在教學(xué)中的師生關(guān)系融洽、互動(dòng)平等、友愛的精神修養(yǎng)”問題，在教學(xué)中“轉(zhuǎn)變角色”、“尊重個(gè)性”、“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”、“重視學(xué)習(xí)過程和方法指導(dǎo)”、“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”已經(jīng)成為我們教學(xué)實(shí)踐的共識(shí)，從中也認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生們都有良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情、課堂發(fā)言和練習(xí)落實(shí)到位、充滿自信，這也無型中提高體育教師專業(yè)發(fā)展。通過專家的拋磚引玉，再經(jīng)自己的加工和琢磨，形成培訓(xùn)感悟從而提升教師的教育理念。專家們的互動(dòng)很認(rèn)真，但是很民主，并不是用命令來讓我回答問題，而是在跟我們說清楚按我這樣理解會(huì)產(chǎn)生的幾種可能性后，讓學(xué)員們自己思考利弊。經(jīng)過幾次的互動(dòng)嘗試，我不僅在上課的水平成面得到提升，并在他們身上學(xué)到不少理論學(xué)識(shí)。 通過從許多位專家的指導(dǎo)，給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，深知只有多學(xué)習(xí)，才能提升自己的素養(yǎng)，從而改變了對自己的認(rèn)識(shí)不是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”的體育教師。
二、多交流、多反思，碰撞教育火花。
當(dāng)只有一個(gè)人在承受問題和困難時(shí)，我們往往感到沮喪，意志消沉，有時(shí)甚至想退出、中途放棄。在這里我們應(yīng)當(dāng)通過交流與反思，這樣可以了解到原來還有人與自己有相似的處境，不僅僅只有我們一人在困境的泥沼里掙扎。此時(shí)，便找到了一種歸屬感，產(chǎn)生了一種動(dòng)力，開始了一種重新審視、建構(gòu)和發(fā)展自己的實(shí)踐活動(dòng)。例如：陳雁飛教授提出“中學(xué)體育教學(xué)10個(gè)問題的碰撞”，教授的解惑中使自己從內(nèi)心碰撞出自己的不足之處，經(jīng)過陳教授的指點(diǎn)，再與學(xué)員們一起交流和反思，使自己得到一些解惑。學(xué)員交往對教師成長的意義在于：同行是教師的知音，他們最清楚也最了解我們的短長，也最了解我們教學(xué)中的問題;同行是朋友，不論合作程度怎樣，你都可以從他們身上學(xué)到對你的成長有價(jià)值的東西。我通過國培計(jì)劃的培訓(xùn)與自己的同仁進(jìn)行交流，在與其他地區(qū)教師的交流經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自己的反思，得出自己的見解，從而形成自己的教學(xué)魅力，認(rèn)識(shí)到今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。詩經(jīng)中說到“他山之石，可以攻玉”，也就是說，只有善于總結(jié)他人的優(yōu)勢，才能將自己的劣勢舍去。
三、發(fā)揮“專題研究強(qiáng)化小組”的力量，形成自身的合力。
本次國培計(jì)劃中有一項(xiàng)目為“專業(yè)研究強(qiáng)化小組”，強(qiáng)化小組雖然“門斜、“人少”，但是它的作用可不小，強(qiáng)化小組賦予了教學(xué)質(zhì)量、基本功、陽光體育運(yùn)動(dòng)等各種各樣功能，并寄予希望。但是我今天談的是我們選擇基本功強(qiáng)化小組，大家都知道基本功是體育教師教學(xué)的“基石”，我們通過教師的指引，確定了主題，再小組成員開始討論、征求教師的意見，幾位學(xué)員形成共識(shí)，共同撰寫專題報(bào)告。雖然我們所形成的平等、互助關(guān)系是強(qiáng)化小組的生存核心，但是在研討中毫不保留的談?wù)?使每位教師收獲無形的知識(shí)更是起到關(guān)鍵作用，我們幾位體育教師就形成有事大家參謀，這一切雖然看去是小事，正是這些不起眼的小事體現(xiàn)了一個(gè)小組的力量，它給予了我們莫大的信心，有首歌叫做團(tuán)結(jié)就是力量，可見團(tuán)結(jié)自古以來就是我國人民的優(yōu)良品德，說實(shí)在的這次感想最深還是我們的團(tuán)結(jié)造就我們強(qiáng)化小組順利完成任務(wù)，沒有教師的精心幫助，我們也將不會(huì)成功完成，沒有教師的真誠支持，我也將不會(huì)成就今天。
時(shí)代在前進(jìn)，教育在改革，但我們“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)永遠(yuǎn)不會(huì)變�！膀U驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。”也許我永遠(yuǎn)也達(dá)不到國培專家對我們所期望的高度，但是我永遠(yuǎn)不會(huì)停止追求的腳步，回到自己工作崗位上還是依舊做好我們開班誓詞中三句話“要以認(rèn)真的態(tài)度并肩學(xué)習(xí)、要以求索的精神扎實(shí)學(xué)習(xí)、要以希望的行動(dòng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)”!
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