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研究生成長過程中的6個臺階和9項修煉
研究生成長的過程的9項修煉：個人修養、身體健康、刻苦勤奮、研究能力、表達能力、知識面、自信心、高效工作和創新能力。
在經過研究生階段的學習之后，研究生群體會出現明顯的分化現象：有的研究生素質全面，綜合能力強；有的研究生具有一定的研究能力；而有的研究生名義上畢業了，拿到了學位，但并沒有學到真本事。這種分化是怎樣形成的呢?
研究生一般要經歷入學考試一錄取一課程學習一論文開題一研究工作，或論文階段一編寫論文一論文答辯一獲得學位等過程。從這個角度看，研究生之間是沒有明顯差別的，但在培養過程的背后，還存在著更多深層次的影響因素。這些因素是不可見的，而這些因素對研究生的成長卻發揮著重要的作用。
為了說明研究生成長的規律，我們把研究生的成長過程分成6個臺階、9項修煉。之所以用“修煉”一詞，第一層含義是想借用《第五項修煉》的詞義，第二層含義是想說明研究生的每一個進步都需要經過艱苦的努力才能實現。同時，在不同臺階上，研究生本人和其導師發揮著不同的作用。
一、不同的臺階及修煉內容
研究生來源多樣，有應屆生，也有具備一定工作經驗的往屆生，他們的家庭背景、成長環境、社會經歷等都存在明顯差異。所以從入學第一天起，研究生個體之間就存在著層次差異，就站在不同的臺階上如圖1。研究生培養的目的就是讓他們經過兩到三年的學習，都能取得進步并站到更高的臺階上，而究竟能站在哪個臺階上，我們認為這9項修煉至關重要，當然也與導師的作用分不開。
1．臺階I
第一項修煉：個人修養。先學做人，后學做事，這是研究生培養過程中非常重要的一個原則。研究生要在人生目的、生活習慣、道德品質、心理素質等方面加強修養，通過教育實踐活動，確立并固化正確的價值觀。其中，良好的道德品質是自身修養的關鍵。良好的道德品質是提高人的智力素質的精神動力，又是決定一個人的才能作用方向和價值大小的關鍵因素。個人修養的內容廣泛而多樣，只有注意平時的積累和鍛煉，才能成為一個有良好修養的人。
第二項修煉：身體健康。健康的體魄，旺盛的精力，是完成研究生階段學習任務和今后參與社會競爭的有力保證。健康的身體來自于健康的心態和經常性的體育鍛煉。培養自己的快樂情懷并堅持體育鍛煉，保持良好的身體狀態，是研究生階段自身修煉的一項重要內容。
第三項修煉：刻苦勤奮。刻苦勤奮是一個人取得成功的必要條件。愛迪生就說，天才就是99％的勤奮加1％的汗水。刻苦勤奮是一種習慣，是可以培養的。研究生在學習生活中，很多時候要獨立面對各種問題，這也為他們養成刻苦勤奮的習慣提供了良好機會。
2．臺階II
第四項修煉：研究能力。研究能力主要是指發現問題和解決問題的能力。培養研究生發現問題、解決問題的能力是研究生培養中的核心內容。發現問題需借助于發散式思維。發散式思維既有廣泛的研究，也有重點研究；既重視細致的觀察，也要求對事實作出解釋；既需要審慎思考，也需要快速得出結論，指出問題所在。比如在地質研究中，就需要對研究對象有深刻的認識，閱讀大量文獻資料或進行實地考察，了解和掌握前人的認識水平和研究狀況，在此基礎上經過深入的分析而發現問題。發現問題最終還需要解決問題，解決問題需要集中式思維。集中式思維關注的是明確的問題，能夠迅速地提供清晰明了的解決方案，其關鍵在于重點突出，而秩序、簡約、常規、責任明確、標準分明以及可預見性則是不可或缺的條件。
實際上，在一個項目(課題)的開題報告中，上述內容都涉及到了。但遺憾的是，并不是所有的研究生都有機會參與項目(課題)的開題論證，大多數研究生只完成項目(課題)內的部分研究工作。對此，有兩項彌補措施：一方面，研究生要有意識地了解整個項目(課題)的背景，認真審視和學習前人是如何提出問題和提出解決問題的思路；另一方面，研究生在完成畢業論文的過程中，不要局限于論文報告的完成，而要把視野放到整個課題的研究，在理解的基礎上，重新凝練問題，按照解決問題的思路和解決問題的過程編寫論文，讓論文“基于科研報告，高于科研報告”，使論文聚焦于某一問題，分析深，論述透。這樣，就可獲得發現問題和解決問題全過程的訓練。
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