以夢想點燃夢想教學反思

　　“不管是在人類的開端還是在人類的目的地，詩都是人的女教師。”（謝林）教育要關注每一個人，其實質就在于實現每一個人的詩化，即催發并保持住人的心靈的溫潤、靈魂的清醒、思想的活力和普世的情懷，引領并保持住人的不懈追尋真善美、追尋世界的永恒性價值的信心、勇氣和力量。此時，教育的發生是以對真的感動，對善的敬畏，對美的捍衛的方式而達成的。

　　上面這段話，可以看作我引導學生進行詩歌欣賞與創作的一個注釋。自然，本節詩歌欣賞課“用夢想裝點生活”也是以這樣的理念作為指導的。具體來講，是通過學習欣賞一首現代詩歌，了解詩歌的特點和創作的方法，掌握欣賞詩歌的基本方法，培養獨立欣賞現代詩歌的能力，并在這個過程中受到美的熏陶，引發向上情感，激發理想信念。詩主情，欣賞課，更需要師生感情的噴薄，而這節課需要教師激情的引導，用夢想點燃夢想。

　　教學中，以“神六”升空導入，結合“嫦娥奔月”體會“夢想”的意義，揭示詩題。接著，在通讀詩歌理解詩意的基礎上，精讀欣賞，呈現欣賞的步驟和方法：品味語言，想象畫面，領悟情感。最后，走進詩境，感情誦讀，創作小詩結束本節課的教學。教學的重點和難點都在于引導學生領悟欣賞詩歌的基本方法。錄像片段，教師范讀，畫面展示，詩化評價，配樂朗讀，個性化品味、誦讀，小詩創作等方法的運用，使課堂詩味濃郁，詩意盎然。學生在學習詩歌欣賞方法的同時，也受到了詩情與詩性的陶冶，受到思想的啟迪，激發了理想信念。

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