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《蝸牛的獎杯》的公開課教學反思
上周四接到通知，本周四到和平路小學上公開課，可把我愁壞了。從周一到周三都處于緊張狀態，上課的流程對于我來說，都是那樣的曲折。簡單地在平行班磨了幾節，總感覺效果不是很好！課堂上的生成資源，在我的引領下，全然丟失。
尤其是在與學生對話的環節，更讓我感覺到心中無話可說，只能說明一個原因，駕馭課堂的能力非常薄弱。上公開課不是簡單的備課，最重要的是圍繞學生展開教學，在學生認知的基礎上進行傳授新知。
今天下午的課堂教學，執教《蝸牛的獎杯》，第二個環節，當孩子呈現：小鳥不能來參加，因為鳥兒會吃掉這個小昆蟲？當孩子們討論很激烈的時候，我應該把發言權讓給想說的孩子，這樣，更能反襯出這是昆蟲界的飛行比賽，比賽中絕對的公平公正。在這場高手如云的比賽中：因為蝸牛有一雙有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，所以，本次本賽，它獲得了金燦燦的獎杯。這個環節在線以后，小記者的出場，就能帶出很多出色的小蝸牛，與課文中的蝸牛形成鮮明的對比。這是本節課的亮點，但是在我的引導下，都隱身起來了。如果能聯系語境，體會本文小蝸牛的“得意洋洋”，這些出彩的畫面，被我著筆的過于平淡。總感覺自己是在趕每個環節。重點詞語：唯恐與生怕，應該讓學生帶著自己的理解去說，去做，去表演，但是這個環節，我完成忽視了孩子的感受，由于孩子在讀句子的時候，出現了斷層，與我設計的說話環節脫節，我的思維軌道立刻截斷，課件的零亂呈現，跑得很快！
課堂上這些因素，都是我在備課時，沒有預料到的，所以課堂效果很差。最后一個環節，應該圖文結合，師生對話，引出這是一只后悔的小蝸牛，如果在課堂上讓孩子扮演文中的角色，用自己的話描述一下，這樣也許是課堂一個完美的收尾。針對以上的不足，我決定下周在自己的學校開一節公開課，希望能有所進步！
記住：失敗是成功之母！
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