記梁任公先生的一次演講的教學反思

　　本課出自教材必修一模塊之閱讀與鑒賞第三單元，我緊扣單元目標“要透過對人與事的描寫，仔細揣摩人物的言行、心理，體察人物的個性、情操”，把教學目標確定為：

　　一、學習名家抓住人物特征通過幾個小畫面進行細節(jié)刻畫的手法，引導學生領悟其奧妙，并在實際寫作中模仿學習。

　　二、在情感價值觀上，讓學生為梁啟超矢志不渝的愛國情操、大氣謙和的人格魅力所震撼。主要通過課前導學案了解梁啟超的經歷并思考相關問題，進而提出問題，再根據(jù)學生提出的問題修改課上合作探究部分的內容，解決學生自主學習遺留的問題和重難點問題。課上主要通過學生合作探究推進課程，同時找一個學生感興趣的點讓其練筆，學習名家寫法，再互相修改，小組推薦。課后再與讀本的《中外傳記作品選讀》相聯(lián)系，加深閱讀，更好地解讀梁啟超的個性情操，為學生的精神世界打下底子。

　　執(zhí)教之得：自主學習落到實處，為課程推進奠定基礎，學生的思考面廣；漫畫引入，收到很好的知識遷移效果；課堂氛圍活躍，學生積極發(fā)言，上臺表演和寫作趣點把課堂推向高潮；問題設置合理，課堂流暢；重點突出，推進思考深度；根據(jù)自主學習的問題進行二次備課，健康課堂理念深入教學等。

　　執(zhí)教之失：板書較為隨意潦草；在合作探究部分，學生的回答和表演，有些應讓學生自己評價，而我為了趕時間自己總結了，導致該深入的沒深入下去；有時候語言不夠簡潔；學生誦讀環(huán)節(jié)體現(xiàn)不夠；下課鈴響之后，該總結的沒有總結；對課堂時間的把握應更科學合理等。

　　每一次公開課都是對自己的一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)方向。海明威說，真正的高貴應該是優(yōu)于過去的自己。這是我努力的目標，盡管還差很遠，但我一直在路上，也無悔，也美好。