- 相關推薦
小學六年級數學計算能力培養的研究教學反思（二）
六年級數學教學反思（二）：
充分利用學生的生活經驗，讓學生在生動具體的情境中主動學習。數學活動是讓學生經歷一個數學化的過程，也就是讓學生從自己的數學經驗出發，經過自己的思考，概括或發現有關數學結論的過程。例如教學《比例的好處和性質》時，我在新授前將設計這樣一段情境：同學們，你們明白嗎？在我們的身上也有很多搞笑的比，如人的胸圍的長度與身高之比是1:2，將拳頭滾動一周的長度和腳的長度的比是1:1，人腳的長度與身高的比是1:7。當人們了解了這些，又掌握了這種神奇的本領后，去買襪子只需要把它繞圈一周就明白何適不適宜了，而偵察員就能根據罪犯腳印的長度推測出身高。你想擁有這種本領嗎？這種神奇的本領就是我們這節課所研究的資料，比例的好處和性質。
【小學六年級數學計算能力培養的研究教學反思二】相關文章：
學習《小學數學計算能力培養》心得05-02
小學數學閱讀能力培養研究論文05-05
學習《小學數學計算能力培養》心得范文05-02
考研數學反復做題培養自己的計算能力05-02
小學數學教學中思維能力的培養04-30
在小學數學教學中培養兒童的觀察能力04-30
在小學計算機教學中培養學生的創新能力05-01
在小學計算機教學中培養學生的創新能力05-01