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《小松鼠找花生》教學反思

時間:2023-05-06 15:33:19 教學反思 我要投稿
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《小松鼠找花生》教學反思

《小松鼠找花生》教學反思

《小松鼠找花生》教學反思

在這篇課文的教學中,我注重識字基礎與閱讀訓練。讓學生在朗讀中夯實識字能力、在閱讀中理解文意。我采用了自由讀、分角色讀、男女競賽讀、同桌互讀的形式,孩子們對分學生朗讀很感興趣,都爭著搶著來,我給予了極大的時間和空間讓學生來練讀和展示,這樣既激發了學生的學習興趣、活躍了課堂,也鍛煉了學生的自學能力。在課堂中,發現部分學生很有朗讀的天分,讀得很出色。今后在教學中多采用這種方法。

但是在此過程中也發現,一年級的學生雖然經過了半個多學期的學習,具備了初步的自學能力,但是還要老師進行較多的指導才能讓自學成果充分體現。例如,學生在預習過程中,并沒有采用其他渠道去獲取答案的能力或想法。我在預習作業中以提出明確的問題“花生被誰摘走了呢?”,但是孩子們并沒有通過圖書、網絡、問家長等方式去尋找答案。這一點是需要老師在過程中多做引導和提醒的地方。

這篇課文配了幾幅生動的圖畫,我在教學過程中就注重讓孩子們觀察圖畫,說說自己發現了什么。以此引導孩子們理解“格外”、“鮮艷”、“自言自語”等較難的詞語。同時激發孩子們的想象“花生到底去哪了呢”

本課的教學中,總體來說學生學習興致很高。但是教后反思,我發現,我在布置預習作業時,將圈生字的工作讓學生在家里完成,檢查完成情況時并沒有個個到位,可能會讓部分學生產生僥幸心理。在這一方面,我今后會落實檢查常規,注重培養學生的自覺性。