蝸牛與黃鸝鳥教案

時(shí)間：2024-07-24 15:09:30 教案我要投稿

蝸牛與黃鸝鳥教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的蝸牛與黃鸝鳥教案，希望對大家有所幫助。

蝸牛與黃鸝鳥教案

蝸牛與黃鸝鳥教案1

　　1.設(shè)計(jì)意圖:

　　幼兒天生喜歡音樂。音樂也是幼兒表現(xiàn)情緒和情感的最好方式。新課標(biāo)指出面向全體幼兒，注重幼兒個體發(fā)展是新時(shí)代音樂教學(xué)的重要理念。在這堂課中通過給幼兒一個機(jī)會，一種表現(xiàn)欲望，一種創(chuàng)新的動機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

　　2.教學(xué)目標(biāo):

　　（1）學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　（2）了解歌曲中歡快活潑的特點(diǎn)，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

　　（3）大膽想象能夠用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　3活動準(zhǔn)備:

　　（1）《蝸牛與黃鸝鳥》PPT

　　（2）蝸牛和黃鸝鳥，兩只小動物的教學(xué)紙片各一張。

　　（3）奧爾夫樂器手鈴16對

　　4.教學(xué)過程:

　　（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（甲）老師；（乙）幼兒

　　甲:小朋友們，你們好！昨天呀，老師去動物園里轉(zhuǎn)了一圈。小朋友們想一想動物園里都有什么呢？請小朋友們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小朋友們玩一個逛三園的游戲。（玩游戲）今天老師從動物園里請來了兩只小動物。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動物呀！互動問題①小朋友們先看老師的右手里拿的是什么小動物呀？請小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀！這的確是一只鳥。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥。互動問題②那就有請小朋友們再看看老師的右手拿的是一只什么動物呀？請小朋友們舉手回答。哦，它是一只蝸牛呀。但是老是覺得他是一只悠閑自在的蝸牛。互動問題③那老師想問問小朋友們想不想和他們一起玩，一起做朋友呢？好的，小黃鸝鳥和蝸牛給老師來了一封信，說道:“小朋友們，你們好呀！如果你們想要和我們一起玩，一起做朋友的話，你們就要和老師一起學(xué)會一首關(guān)于我們的兒歌，還要學(xué)會老師的動作進(jìn)行表演，小朋友們加油哦！”原來這就是黃鸝鳥和蝸牛給小朋友們的寫的信呀！互動問題④那小朋友們愿不愿意和老師一起學(xué)習(xí)這首好聽的`兒歌呢？好的。

　　（2）教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥》，現(xiàn)在老師先唱一遍，小朋友們仔細(xì)聽，仔細(xì)看哦。

　　歌詞

　　阿門阿前一顆葡萄樹，阿嫩阿綠的剛發(fā)芽。

　　蝸牛背著那重重的殼，一步一步的往上爬。

　　阿樹阿上兩只黃鸝鳥，阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

　　葡萄成熟了還早得很哪，現(xiàn)在上來干什么。

　　阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了。

　　（3）小朋友們跟老師學(xué)習(xí)

　　甲:小朋友們，老師唱完啦，現(xiàn)在老師要分給你們一些樂器。需要小朋友們和老師一起學(xué)唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（老師帶領(lǐng)幼兒唱一遍。）小朋友們剛跟老師學(xué)習(xí)了一遍，老師看到有些小朋友對對兒歌還是不太熟練。那現(xiàn)在就有請小朋友們在跟老師學(xué)習(xí)一遍。（老師帶領(lǐng)幼兒再唱一遍）

　　（4）小蝸牛和黃鸝鳥跟小朋友們一起表演

　　甲:小朋友們唱的可真好呀！看來小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了這首兒歌。互動問題⑤小朋友們，看那邊是誰來了呀？小朋友們說的可真棒呀！原來是小蝸牛和黃鸝鳥要來看小朋友們的表演。那小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的表演第一遍。）哇，小朋友們學(xué)的可真快呀！小蝸牛和黃鸝鳥看了高興極啦。他們激動地想和小朋友們一起來表演。那就有請小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥一起再表演一遍吧。（第二遍，蝸牛和黃鸝鳥一起加入表演。）

　　5.活動延伸:

　　小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌。老師布置一個小小的作業(yè)。那這個作業(yè)就是小朋友們今天回家都要去當(dāng)小小老師給自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌！

　　6.活動結(jié)束:

　　（叮咚）小朋友們，小蝸牛和小黃鸝鳥到了回家的時(shí)間。他們壓鋼隊(duì)老師說你們表演的非常的棒，想以后邀請你們一起去動物園里去找他們玩，好不好呀？

　　好啦，各位小朋友們，今天我們的課就上完了，小朋友們再見！

　　7.活動反思：

　　在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從幼兒的興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓幼兒體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”，培養(yǎng)幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導(dǎo)思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，突出了“面向全體幼兒，注重個性發(fā)展”的教學(xué)理念，整節(jié)課來看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會了歌曲，還理解到了這一課的含義。

蝸牛與黃鸝鳥教案2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　運(yùn)用故事還原策略在游戲中，利用三段情景性故事再現(xiàn)音樂，幫助幼兒區(qū)分角色及各自的動作，同時(shí)增加了一些蝸牛和黃鸝鳥的動作，如：蝸牛怎樣爬上葡萄樹的；黃鸝鳥“趕”的動作；黃鸝鳥四個拍點(diǎn)啄蝸牛至最后一個拍點(diǎn)和蝸牛暈倒的場景設(shè)計(jì)，使整個音樂游戲更具互動性和趣味性。在這個音樂活動中，更強(qiáng)調(diào)傾聽音樂，使幼兒在傾聽的過程中對故事情景有一定的感受，同時(shí)利用有效提問，幫助幼兒解決在同一個音樂中兩個動物同時(shí)表演的難題。在感受音樂中快樂地游戲，在游戲中不斷深入地理解音樂，這樣才能讓孩子真正融入到音樂中，喜歡音樂、享受音樂。

　　活動目標(biāo)

　　1.感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配，嘗試用身體動作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)玩音樂游戲。

　　3.體驗(yàn)游戲中蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒。

　　活動重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在游戲中體驗(yàn)蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒

　　難點(diǎn)：感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配

　　活動準(zhǔn)備

　　剪切過的音樂，蝸牛、黃鸝鳥胸飾，第一課時(shí)故事與動作的鋪墊

　　活動過程

　　一、扮演角色，快樂引題

　　合著音樂學(xué)蝸牛進(jìn)場（第一段音樂）

　　師：“小朋友，今天我們來做小蝸牛，背著重重的殼，合著音樂的節(jié)奏，開心的出發(fā)吧。”

　　二、基于故事的動作還原，在音樂中體驗(yàn)做蝸牛與黃鸝鳥的快樂

　　師：蝸牛是怎么爬的？怎么躲的？（請個別幼兒學(xué)習(xí)）

　　師：黃鸝鳥是怎么飛出去玩的？怎么趕蝸牛的？（請個別幼兒學(xué)習(xí)）

　　三、游戲：在動作還原的基礎(chǔ)上扮演角色，快樂游戲

　　（一）引出游戲

　　蝸牛與黃鸝鳥的故事很有趣，今天，我們就一起來玩玩這個有趣的游戲，在這個音樂故事中黃鸝鳥飛出去玩了幾次？（3次）回來“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來聽聽。

　　（二）分段欣賞，理清角色動作

　　1.播放第一段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。

　　師：第一次爬出來了，它是聽到什么聲音躲到殼里的？黃鸝鳥趕蝸牛時(shí)啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂）

　　師：你們覺得要爬到黃鸝鳥的身邊吃葡萄而不被它發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該要怎么爬？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動作以及黃鸝鳥啄的動作）

　　2.播放第二段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。

　　師：我們再來聽一聽蝸牛第二次爬上去的時(shí)候，又發(fā)生了什么事情？（原來第二段音樂和第一段音樂是一模一樣的。）

　　3.播放第三段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。

　　師：最后我們來聽一聽第三次蝸牛繼續(xù)爬出來了，會發(fā)生什么事情呢？在這段音樂中蝸牛做的事情有變化嗎？黃鸝鳥又會怎么做呢？

　　師：黃鸝鳥還在干什么？（玩）等黃鸝鳥醒來發(fā)現(xiàn)葡萄被蝸牛吃了很生氣，發(fā)出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什么時(shí)候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥發(fā)出“哼”的聲音以后）

　　（三）選擇角色，快樂游戲

　　1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥的游戲都學(xué)會了，你們想來玩一玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶領(lǐng)幼兒玩）

　　2.全體幼兒游戲一次，教師參與其中做黃鸝鳥，配班教師退場。

　　3.幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。

　　四、活動延伸

　　《蝸牛與黃鸝鳥》還有一首好聽的歌，我們回去聽聽歌里的《蝸牛與黃鸝鳥》是怎樣的？

　　反思：活動中由于有部分孩子沒有接觸過第一課時(shí)，所以導(dǎo)致后面的動作就無法進(jìn)行，這是我課前準(zhǔn)備的不夠充分，在第一段音樂中，我應(yīng)該讓孩子們區(qū)分蝸牛與黃鸝鳥動作的區(qū)別，特別是在游戲中蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂中著重讓孩子們找我音樂與動作的匹配。還有第二段音樂其實(shí)可以省略，因?yàn)榈诙闻c第一段是一樣的，沒有必要再聽一遍，問孩子有什么區(qū)別，直接可以省略，然后重點(diǎn)在第一段讓孩子明白動作與音樂的匹配，同時(shí)讓孩子明白，什么音樂應(yīng)該做什么動作。第三段音樂，我應(yīng)該讓孩子們傾聽跟第一段有什么區(qū)別，讓孩子們觀察蝸牛動作的變化，同時(shí)重點(diǎn)讓孩子們傾聽最后黃鸝鳥生氣與蝸牛暈倒的音樂，把握住重點(diǎn)動作。由于前面的環(huán)節(jié)沒有落實(shí)到位，導(dǎo)致后面孩子們自主選擇角色時(shí)動作的混亂，但我當(dāng)時(shí)沒有完全的.指出并及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，以至于后面兩遍隨音樂游戲時(shí)，還是存在前面的問題。本次活動孩子的游戲興趣還是很高的，表現(xiàn)也很積極，主要我在關(guān)鍵提問中的語言組織，還有主干問題的提問還需要好好的思量，主要還是第一課時(shí)沒有鋪墊好，還有與配班老師在動作上沒有銜接好，特別是黃鸝鳥在飛的時(shí)候，也是一個四四拍的節(jié)奏，應(yīng)該有節(jié)奏的起伏，而不是沒有目的的隨意亂飛，課前還需要對教材的分析的更加透徹些。

蝸牛與黃鸝鳥教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。

　　2、通過學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

　　3、通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會評價(jià)。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的'頭飾、打擊樂器、電子琴等。

　　活動過程：

　　一、謎語激趣導(dǎo)入

　　1、猜一猜師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物？（生：蝸牛。可見出示蝸牛）它有什么特點(diǎn)？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。

　　師：瞧！森林里的黃鸝鳥也來了（課件出示）

　　2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。（教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》）師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。（幼兒自由說，教師小結(jié)。）

　　二、學(xué)唱歌曲師：

　　這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來學(xué)唱這首歌。

　　1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。

　　2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用"魯"輕聲模唱歌曲。

　　3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。

　　4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。

　　5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。

　　分析歌曲的情感。小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說它當(dāng)時(shí)的心情會是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》

　　三、教師小結(jié)

　　想一想，后來會怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹上的時(shí)候，葡萄會變成什么樣子呢？你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？

　　教學(xué)反思：

　　本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導(dǎo)的作用，還是不夠的。

蝸牛與黃鸝鳥教案4

　　本課設(shè)計(jì)意圖

　　一、本人想把教學(xué)研究成果“互動式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來：

　　1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動情豐富情境，析難解情深化情境，品美治情渲染情境，即興抒情。

　　2、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會動”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂。

　　二、通過這堂課來給學(xué)生一個機(jī)會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價(jià)。讓學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生評價(jià)學(xué)生。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、 認(rèn)知目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型。

　　二、 情感目標(biāo)：

　　通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

　　三、 能力目標(biāo)：

　　通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　2、學(xué)習(xí)節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　3、創(chuàng)編活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生：音樂書；畫紙；畫筆。

　　2、教師：多媒體平臺；實(shí)物投影機(jī)；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器；畫紙；

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

　　一、以故事法導(dǎo)入

　　1、（師）提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎？那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征，哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動作。

　　2、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎勵。

　　3、（師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片，同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”

　　蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

　　通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時(shí)鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧！那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。

　　１、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱。

　　２、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。

　　３、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語言去體驗(yàn)歌曲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)加以渲染。

　　三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

　　1、老師示范拍節(jié)奏

　　2、（師）同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。

　　3、練習(xí)節(jié)奏

　　聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。

　　四、 創(chuàng)編活動

　　（師）老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，喜歡畫畫的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧！

　　畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說說他們的'表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。

　　組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來評價(jià)學(xué)生，老師給予肯定和獎勵。

　　（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞。（在實(shí)物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上）。

　　讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價(jià)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過學(xué)生評價(jià)學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過思考后再進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生感到自信、自我和獨(dú)立。

　　五、 德育滲透

　　（師）同學(xué)們：我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）

　　讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

　　六、 小結(jié)下課

　　（師）今天很高興聽到同學(xué)們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時(shí)，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。好，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課。

蝸牛與黃鸝鳥教案5

　　活動目標(biāo)

　　1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。

　　2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動作幫助i—憶歌詞。

　　3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　2、課件：“福臺”地圖一張；臺灣景點(diǎn)幻燈片；大張白紙一張。

　　3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

　　活動過程

　　1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。

　　講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。

　　2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。

　　3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。

　　4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。

　　師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的？

　　5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂故事與畫面的匹配。

　　師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。

　　6、走迷宮游戲，梳理故事線索。

　　7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。（播放臺灣視頻）模仿視頻做動作表演。

　　活動反思

　　這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

　　在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的'興趣愛好出發(fā)，針對二年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。

　　本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采用了這種全新的授課方式，通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。

　　在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。

蝸牛與黃鸝鳥教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握切分音節(jié)奏，學(xué)習(xí)用不同的音色和語氣進(jìn)行演唱。（重點(diǎn)難點(diǎn)）

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（重點(diǎn)）

　　3、通過活動，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　視頻；音樂磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　1、聽音樂《恭喜恭喜》走進(jìn)活動室。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：

　　今天，有很多小動物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。

　　師：X X X X XX

　　小黃狗汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）

　　幼兒模仿

　　二、基本部分

　　1、感知小蝸牛與黃鸝鳥的不同特點(diǎn)。

　　今天，老師還帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰？（出示蝸牛圖片）

　　小蝸牛走路有什么特點(diǎn)？（很慢）

　　它走路那么慢，那他說話會是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）

　　誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好？

　　出示黃鸝鳥圖片：

　　還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領(lǐng)？（會飛，還會唱歌），它說話的聲音會是什么樣的`？（清脆），如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會怎么樣呢？（笑話它）

　　2、看背景圖，老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。

　　3、教師范唱：

　　提問：

　　（1）歌里哪一句是黃鸝鳥說的話？（引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。

　　（2）小蝸牛是怎樣回答的？（體會此時(shí)蝸牛的想法和語氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。

　　（3）歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思？（是臺灣方言，沒有實(shí)際意義。）

　　4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。

　　5、看指揮分角色唱歌曲。

　　6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。

　　7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。

　　師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據(jù)歌詞把它編成一個舞蹈跳起來吧。

　　8、幼兒自編舞蹈動作進(jìn)行歌表演。

　　9、面向全體教師表演。

　　三、活動結(jié)束。

　　跟音樂走出活動室。

蝸牛與黃鸝鳥教案7

　　活動意圖：

　　模仿是幼兒的天性。5至6歲年齡段，是幼兒探究思維、分析能力發(fā)展比較迅速的時(shí)期，他們好奇、好問、愛模仿、愛體驗(yàn)。幼兒天生就喜愛各種小動物，渴望與他們親近、游戲。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，開展了此次活動。旨在讓幼兒在趣味橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒表演能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、用動作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。

　　2、和同伴討論、交流，提高表演水平。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　7、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖譜、音樂磁帶(幼兒園發(fā)的)。

　　活動過程：

　　一、回憶故事。

　　1、用歌曲中的話來講述故事《猴子學(xué)樣》。

　　張老漢喜洋洋，扁擔(dān)草帽上山岡喲。太陽曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。

　　有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦，老漢樹下來乘涼喲。

　　上崗上有群猴，看見老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個樣子真好玩喲。

　　猴子跑來圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學(xué)著老漢一個樣喲，學(xué)著老漢一個樣喲。

　　2、故事中有誰?

　　張老漢，在干什么?師幼一起說一說。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、教師范唱。

　　小朋友認(rèn)真傾聽。

　　2、幼兒學(xué)唱。

　　結(jié)合圖譜理解歌詞內(nèi)容，哼唱。

　　一段段地練習(xí)學(xué)唱。

　　3、指出不妥之處。

　　三、創(chuàng)編表演。

　　1、你會用什么樣的動作、表情表演，你覺得最好玩的地方?幼兒分組創(chuàng)編，鼓勵幼兒和同伴一起討論、交流動作設(shè)想，善于吸收別人的意見與建議。

　　2、集體交流，學(xué)習(xí)其他組的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)創(chuàng)編。

　　四、游戲：猴子學(xué)樣

　　一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂一響，老漢自由做動作，猴子跟著學(xué)，跟上歌曲節(jié)奏。

　　活動反思：

　　戲是幼兒的主體活動，模仿是幼兒的天性。他們在豐富多彩的游戲活動中，去“再現(xiàn)”成人的工作學(xué)習(xí)生活情況(比如角色游戲)。整個活動寓教于情，寓教于樂，幼兒集中精力、全身心投入，互幫互學(xué);教師成為幼兒的伙伴、朋友、傾聽者、合作者，體現(xiàn)良好的生生互助、師生互動關(guān)系，營造出生動、活躍、協(xié)作的氛圍，使幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，充分想象、大膽模仿，積極發(fā)言表演，共同內(nèi)化知識、獲取體驗(yàn)，達(dá)到既發(fā)展幼兒探究能力，又培養(yǎng)幼兒合作精神的目的。活動中幼兒情緒高漲，語言講述流暢，層次分明而又銜接自然，在孩子們的興奮期待中開始，在全身心投入中進(jìn)行。讓幼兒樂于在活動中表現(xiàn)和參與，這是整個活動的一大亮點(diǎn)。

　　22、大班教案《蝸牛》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、會運(yùn)用各種線條有序的組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征，感受線條畫帶來的美感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的作畫習(xí)慣。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

　　5、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　重難點(diǎn)：

　　創(chuàng)作新的線條組合來裝飾蝸牛;并注意線條之間的疏密。

　　鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　已經(jīng)有畫線條畫的經(jīng)驗(yàn);

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂

　　2、兩只蝸牛范畫

　　3、蠟筆、粗、細(xì)記號筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。

　　教學(xué)過程：

　　一、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

　　1、放音樂《歡笑聲》。教師提問：“誰笑得這么開心呀?”

　　2、過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧，他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢!

　　二、出示范畫，欣賞教師畫的蝸牛的范例，請幼兒互相說一說，這些蝸牛的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的?有什么樣的`花紋。

　　師：老師畫的蝸牛是什么形狀的?用了什么樣的線條進(jìn)行裝飾?

　　重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。

　　三、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)孩子的愛心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂精神。

　　教師：呀!雨水把軒軒和樂樂身上畫的漂亮的線條和色彩都沖洗掉了，他們沒辦法去參加選美大賽了。聽，他們哭得多傷心呀!孩子們，你們愿意幫助他們嗎?

　　2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　教師：軒軒和樂樂喜歡的線條是幾種線條組合變成的新線條，而且他們喜歡自己身上的線條是別人沒有的，你能畫出來嗎?

　　3、請個別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合，并給線條命名。

　　四、師示范講解如何對蝸牛進(jìn)行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系的畫法：

　　(1)教師簡單在蝸牛身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備用什么線條來裝飾?

　　五、師提出作畫要求：

　　(1)在作畫前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂樂?要用什么線條裝飾?

　　(2)鼓勵幼兒大膽想象出各種線條的組合，看誰想的和別人不一樣。并注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。

　　(3)安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

　　()請完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進(jìn)行評比，選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。

　　六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。

　　(1)鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，體驗(yàn)到造型活動所帶來的樂趣。

　　(2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

　　(3)請完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。

　　七、觀賞評析作品：

　　(1)請幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。

　　(2)請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一幅作品，為什么?

　　(3)教師小結(jié)：今天，小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂樂都說非常漂亮，他們說你們都畫的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢!

　　教學(xué)反思

　　1、用音樂轉(zhuǎn)換情境，為孩子創(chuàng)設(shè)了愉悅、直觀的聽覺效果。

　　2、用一個故事作為主線把各個教學(xué)環(huán)節(jié)有序、合理地組織起來，讓孩子在故事情景中復(fù)習(xí)所學(xué)的線條，激發(fā)創(chuàng)作出新的線條，層次清楚，難度層層遞進(jìn)。

　　3、線條畫的范畫作品要比蠟筆畫、水粉畫的大許多，孩子才能清楚地看見線條的組合及疏密排列。

　　4、教師講解太多，語言不夠精練。要注意提問的藝術(shù)。

蝸牛與黃鸝鳥教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動過程：

　　猜一猜

　　師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物?(生：蝸牛。可見出示蝸牛)它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。

　　師：今天老師要給大家講個關(guān)于蝸牛的故事，講述第1段。(出示圖片)

　　師：“你聽到故事里說了些什么呢?，那猜猜看，后來會發(fā)生什么事情呢?

　　幼兒相互討論，回答。

　　教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)

　　師：“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什么呢?”

　　幼：“遇見小黃鸝，。。。。。”

　　教師總結(jié)最后段。這故事好玩嗎?告訴你們吧，這可是臺灣的一首歌曲呢，我們一起來聽聽看吧，教師范唱歌曲。你們發(fā)現(xiàn)這歌曲和我們平時(shí)唱的有什么不一樣呢?引導(dǎo)幼兒說出不一樣。那我們一起來唱唱看呢?

　　師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候，葡萄會變成什么樣子呢?”

　　師：“老師想和大家做個游戲，如果我拿掉幾張圖片，你們還會唱嗎?”

　　結(jié)束：最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的.葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!

　　活動反思：

　　《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來認(rèn)真對待每一堂動起來的課，“動中有靜，靜中有動”，這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多。

蝸牛與黃鸝鳥教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

　　2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　2、難點(diǎn)：會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。

　　活動過程：

　　一、通過故事，引出課題。

　　（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

　　二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

　　1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？

　　師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師：這時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？

　　幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱

　　三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

　　1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

　　2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳

　　師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的.動作。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

　　4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂做動作）

　　5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束：

　　四、打擊樂合奏

　　活動反思：

　　在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對二年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。

蝸牛與黃鸝鳥教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解鳥的特征以及鳥的生長過程；

　　2、了解鳥與人類的關(guān)系，產(chǎn)生喜愛鳥和保護(hù)鳥的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　視頻儀、各種鳥的圖片、錄像《鳥的生長過程》、收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息。

　　活動過程：

　　一、在視頻儀上演示各種鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒感知鳥的多種多樣。

　　提問：

　　1、你認(rèn)識哪種鳥？它叫什么名字？它長的'什么樣？

　　2、為什么它們都叫鳥？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些有哪些相同的地方。

　　小結(jié)；鳥的身上長滿了羽毛，多由圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩只翅膀和兩條腿，鳥都沒有牙齒。多數(shù)鳥會飛，腳上有爪，能抓住樹枝，有很多鳥把家安在樹上，生活在水邊的鳥腳上有蹼，會劃水。

　　二、看錄像了解鳥從卵到成鳥的成長過程。

　　1、讓幼兒觀看錄像。

　　2、交流討論：小鳥是從哪兒來的？小鳥是怎樣長的？

　　小結(jié)：小鳥是鳥媽媽生出的蛋孵出來的。鳥爸爸、鳥媽媽捉來小蟲喂自己的鳥寶寶，小鳥跟著爸爸媽媽學(xué)習(xí)飛行、啄食、搭窩的本領(lǐng)。我們應(yīng)該愛護(hù)鳥。

　　三、討論：鳥與人類的關(guān)系。

　　1、師：鳥能為人類做很多事，你知道哪些鳥對人類有哪些助？

　　2、師幼一起討論：與人類關(guān)系密切的鳥。

　　如：信鴿可以人送信；喜鵲被人當(dāng)作吉祥的象征；麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專門吃田間莊稼地里的害蟲，助人們糧食豐收，人們還根據(jù)孔雀、天鵝的優(yōu)美姿態(tài)編排舞蹈等。

　　3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)鳥。

　　如：在生活中不捕捉鳥，不使用殺蟲劑，善待受傷的鳥等。

　　活動延伸：繪畫我喜歡的鳥。

蝸牛與黃鸝鳥教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　阿門阿前一棵葡萄樹

　　阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

　　蝸牛背著那重重的殼呀

　　一步一步地往上爬

　　阿樹阿上兩只黃鸝鳥

　　阿嘻阿嘻哈哈在笑它

　　葡萄成熟還早地很哪

　　現(xiàn)在上來干什么

　　阿黃阿黃鸝兒不要笑

　　等我爬上它就成熟了

　　阿門阿前一棵葡萄樹

　　阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

　　蝸牛背著那重重的殼呀

　　一步一步地往上爬

　　阿樹阿上兩只黃鸝鳥

　　阿嘻阿嘻哈哈在笑它

　　葡萄成熟還早地很哪

　　現(xiàn)在上來干什么

　　阿黃阿黃鸝兒不要笑

　　等我爬上它就成熟了

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會唱《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞大意，并從中受到一定的思想教育。

　　2、編創(chuàng)表演，通過音樂實(shí)踐，體會堅(jiān)持下去就一定會勝利的道理。

　　3、利用身邊的物品作為簡易的打擊樂器進(jìn)行伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會唱《蝸牛與黃鸝》，編創(chuàng)動作表演歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　集體為歌曲填加打擊樂伴奏。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　老師：琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片

　　學(xué)生：身邊能打擊伴奏的器物

　　教學(xué)方法：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，感悟品質(zhì)。

　　2、聽音學(xué)唱、逐句教唱法學(xué)唱歌曲。

　　3、指揮提示法幫助學(xué)生集體伴奏。

　　4、示范和鼓勵法建議鼓勵學(xué)生編創(chuàng)動作表演。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入板書課題

　　師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片，問學(xué)生是否認(rèn)識，教師相機(jī)把圖片分別粘貼在黑板上。

　　師問：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？

　　師：其實(shí)，蝸牛雖然爬得慢，但它身上有一種非常可貴的精神，很值得大家學(xué)習(xí)。是什么精神呢？先請聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》（在“蝸牛”和“黃鸝鳥”之間板書：與）

　　二、故事激趣感悟精神

　　播放課件圖片，教師配音講故事

　　春天來了，春雨滋潤了萬物，喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹，青枝嫩葉剛發(fā)芽。”黃鸝鳥驚喜地說：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我們可以在這里吃葡萄了！”小鹿說：“葡萄成熟再來嘗，脖子一伸就夠著。”蝸牛聽見了也想吃葡萄，早早就把樹來爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，現(xiàn)在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬。”秋天到了，“葡萄成熟多香甜，摘給大家來分享。”蝸牛終于爬上樹，吃到紫亮大葡萄。

　　同學(xué)們，你認(rèn)為蝸牛有怎樣的精神值得大家學(xué)習(xí)？

　　三、學(xué)唱新歌

　　過渡：為了贊美這種笨鳥先飛、知難而進(jìn)、堅(jiān)持到底、勇往直前的精神，人們把這個故事編成了一首歌：《蝸牛與黃鸝鳥》廣為傳唱，想聽聽嗎？

　　（播放課件歌曲）

　　1、學(xué)生完整聆聽，初次感受。

　　2、邊聽歌曲邊拍手

　　3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞

　　4、老師彈琴，學(xué)生聽音學(xué)唱，逐句進(jìn)行。

　　5、練習(xí)熟唱，老師彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)確。

　　6、歌唱技巧輔導(dǎo)：師范唱，讓學(xué)生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。

　　7、多種形式練唱，記住歌詞。（男女生比賽、小組比賽、獨(dú)唱等）

　　四、表演歌曲

　　1、師示范表演

　　2、自編動作表演，師適當(dāng)指導(dǎo)、建議

　　3、小組分角色表演

　　4、自愿上臺展示，戴頭飾表演，教師多激勵評價(jià)

　　五、打擊樂伴奏

　　1、跟老師學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏

　　2、輔導(dǎo)學(xué)生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡單的伴奏，教師可指揮提示學(xué)生完成。

　　六、結(jié)課

　　同學(xué)們真聰明，配合得非常好，和同學(xué)合作你快樂嗎？那么，請全體起立，用歌聲和表演盡情表達(dá)你的快樂吧！

　　教師總結(jié)：

　　《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉，而且旋律、歌詞也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的細(xì)節(jié)教學(xué)如：節(jié)奏難點(diǎn)、旋律的`共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。

　　鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞，音樂劇等進(jìn)行音樂創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演唱與表演，重視學(xué)生的個性張揚(yáng)及相互間的合作，通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生全面了解的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后，教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了，同學(xué)們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中，一首歌曲的主要樂句非常輕松地學(xué)會了，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。

　　所以說，音樂教學(xué)藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù)，因?yàn)橛辛似渌麑W(xué)科，其他形式的參與，音樂教學(xué)才能更加豐富，更加吸引學(xué)生的注意！如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽的審美能力，那么聽唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。

蝸牛與黃鸝鳥教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的敏感性，能夠聽到音樂自動拍手打節(jié)奏；

　　2、會唱這首歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

　　活動過程：

　　一、教師扮演成一位魔法師，手拿一根魔術(shù)棒，請另一位老師配合，做變蝸牛的游戲。

　　師：我變，我變，我變變變？變什么？變蝸牛！

　　另一位老師立刻裝扮成蝸牛，趴在地上，引發(fā)幼兒興趣。

　　二、變出蝸牛后，就開始放音樂，全體跟唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，邊唱邊打節(jié)奏。

　　節(jié)奏：拍腿兩下，拍手兩下，自由動作兩下。（動作可創(chuàng)編）

　　三、一遍歌曲后，再玩變蝸牛的'游戲，這次歌曲開始后，教師加上動作表演，請全體幼兒跟做。

　　四、待幼兒熟悉游戲后，可請個別幼兒扮演魔法師，進(jìn)行游戲。

　　五、游戲進(jìn)行反復(fù)。

蝸牛與黃鸝鳥教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒理解歌曲意義。

　　2、能在集體游戲中享受音樂的快樂。

　　3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動重難點(diǎn)：

　　1、幼兒在集體游戲中享受音樂的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒的'表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　flash動畫|，音樂

　　活動過程：導(dǎo)入：

　　——小朋友扮演蝸牛請幼兒猜是誰?

　　——今天，我給大家?guī)砹艘粯雍猛娴模覀円黄鹑タ纯窗伞?/p>

　　——播放fialsh動畫

　　提問：

　　——你看到畫面上有些什么?

　　——有幾只動物?

　　——他們在做什么?

　　其實(shí)呀，他們在唱歌，我們一起去聽聽他們唱了些什么吧。(放音樂)

　　——蝸牛在干什么?

　　——黃鸝鳥對它說了什么?

　　——蝸牛又是怎樣回答的?

　　再次聆聽音樂

　　進(jìn)行重難學(xué)習(xí)

　　玩游戲：拍腿拍手，葡萄樹。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上

　　爬......

　　雙人游戲：

　　兩個小朋友為伴，合作游戲。

　　集體游戲：

　　全體同方向，協(xié)作游戲。

　　師生對唱游戲(放音樂)

　　教師與幼兒分角色游戲。

　　幼兒嘗試自己創(chuàng)編動作，邊唱邊做(放音樂)

　　師生共同表演歌曲，分享合作游戲的快樂(放音樂)

　　——雙人游戲

　　——集體游戲——和老師一起游戲。

　　活動反思：

　　次此活動幼兒興趣還是較濃，都很積極的參與活動，集體游戲是也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。但教師在動畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快。重難點(diǎn)不明顯，教師在設(shè)計(jì)教案方面還很欠缺。

蝸牛與黃鸝鳥教案14

　　活動目標(biāo)

　　技能目標(biāo)：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

　　情感目標(biāo)：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　活動重點(diǎn)能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　活動難點(diǎn)會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

　　對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

　　活動過程導(dǎo)入：

　　一、通過故事，引出課題。

　　(出示蝸牛與黃鸝鳥)對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了!

　　基本環(huán)節(jié)：

　　二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

　　一、(出示圖片)

　　1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?

　　師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師：這時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢?

　　幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢?”

　　2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

　　4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束：

　　四、打擊樂合奏

　　教學(xué)反思：

　　本課的`不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導(dǎo)的作用，還是不夠的。

蝸牛與黃鸝鳥教案15

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　技能目標(biāo)：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

　　情感目標(biāo)：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　活動重點(diǎn)

　　能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　活動難點(diǎn)

　　會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

　　對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

　　活動過程

　　導(dǎo)入：

　　一、通過故事，引出課題。

　　1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

　　基本環(huán)節(jié)：

　　二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

　　一、（出示圖片）

　　1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？

　　師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師：這時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？

　　幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

　　1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

　　2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

　　4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂做動作）

　　5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束：

　　四、打擊樂合奏

　　教學(xué)反思：

　　本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的`時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導(dǎo)的作用，還是不夠的。

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