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大班教案

時間:2024-05-07 09:13:37 教案 我要投稿

大班教案【錦集8篇】

  在教學工作者實際的教學活動中,常常需要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的大班教案9篇,希望對大家有所幫助。

大班教案【錦集8篇】

大班教案 篇1

  活動目標

  1、 發展身體的靈活性、協調性。

  2、 培養合作意識,提高控制動作的能力。

  3、 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、 學習游戲的玩法及規則。

  活動設計背景

  在操場上放一堆大鞋子,引起幼兒的注意

  教學重點、難點

  重點:鍛煉孩子的協調合作能力

  難點:孩子穿大鞋走路時腳貼地平移,保持平衡。

  活動準備

  1、提前請家長拿來自己穿過的不同的鞋(干凈、無跟)

  2、用紙盒制作的大鞋若干

  3、鞋盒若干

  活動過程:

  1.我穿大鞋走一走。

  (1)教師帶幼兒來到活動場地,以游戲的`口吻引導幼兒;

  今天我們要去“大人國”做客,需要換上“大人國”的鞋子,這里的人們穿的鞋子都特別大,穿這種鞋子會不會摔跤呢?小朋友先來試一試吧。

  (2)鼓勵幼兒嘗試獨自穿著爸爸或媽媽的大鞋走,逐漸適應。

  教師示范講解穿大鞋走路的方法:腳貼地平移,保持平衡,一左一右依次移動,步幅不要太大,防止摔倒。

  2.玩游戲“大鞋走走走”

  玩法:幼兒分成人數相等的兩個組,每組幼兒穿著紙制作的大鞋,聽到口令后,每組第一名幼兒穿著大鞋走到規定目標,折返走回并把鞋給第二名幼兒,第二名幼兒繼續。

  活動中教師可提示幼兒:中途如果鞋脫落,要穿好鞋繼續走,游戲可進行2—3次。

  3.活動結束

  (1)教師鼓勵幼兒在場地上,將鞋盒擺成障礙進行跨跳、八字跑、單腳跳、雙腳跳等練習。

  (2)師生整理鞋盒,與“大人國”告別活動自然結束。

  教學反思

  1、小朋友在合作意識方面,合作的非常融洽,都非常有團隊合作精神。

  2、幼兒在身體靈活性和協調性方面表現的不是很好,還需要多加鍛煉。

  3、幼兒很喜歡游戲活動,教師多帶幼兒到室外去組織戶外游戲活動。

大班教案 篇2

  活動目標:

  1、讓幼兒學會用牙簽、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象;

  2、鼓勵幼兒發揮想象,用泥板塑造出豐富、生動的形象;

  3、正確使用裝飾工具,注意活動時的衛生與安全。

  4、培養幼兒耐心完成任務的習慣,享受活動的樂趣。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動準備:

  1、泥工板、泥人手一份,抹布一組一條;

  2、牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等陶藝工具若干;

  3、幼兒已經有過搟泥的經驗;

  4、幻燈設備,電視機。

  活動指導:

  一、課題:

  1、師:小朋友們,你們吃過面條嗎?(吃過)那你們會搟面嗎?(幼兒自由回答并大膽講述經驗)。

  2、出示泥,教師示范搟面,邊示范邊引導回憶搟泥的經驗,激發幼兒參與活動的興趣。

  二、幼兒搟泥,教師巡回調查幼兒的設想。

  1、分發泥,鼓勵幼兒正確搟泥:取大塊泥,通過團圓→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥;

  2、要求幼兒在搟泥時,要將泥搟得厚實一點、均勻一點;

  3、教師巡回指導,并調查幼兒對泥板的形象構想,鼓勵幼兒大膽發揮自己的想象,表達完整自己的構想。

  4、教師小結:剛才,我調查了小朋友們對塑造泥板的形象構想,由手提包、有手機等等,我希望接下去你們能夠發揮你們的本領,完成你們的構想。

  三、幼兒開始創作。

  1、分發牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等裝飾工具和材料,鼓勵幼兒可以自由選擇牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等工具輔助塑造自己的泥板形象,也可以自由選擇同伴搭配組合進行創作。

  2、教師提醒幼兒正確使用輔助工具,注意使用時的衛生與安全。

  3、教師巡回指導各組幼兒的創作,及時幫助有困難的幼兒,使其有信心繼續創作下去。

  四、利用幻燈機放映幼兒的作品,組織欣賞幼兒的作品,并集體評價。

  1、出示幻燈機,放映幼兒的`成品,并請幼兒自愿上前介紹自己的作品,要求幼兒表明自己的合作伙伴和設計意圖;

  2、教師表揚部分作品出色的幼兒,鼓勵所有幼兒再接再厲,努力做到更好。

  3、將幼兒的泥板作品展示在泥工區,供幼兒之間、親子之間互評,發表寶貴意見。

  活動反思:

  讓孩子們了解到泥板成型是陶藝的一種形式。接著欣賞了現代的陶藝作品,感受現代陶藝作品的魅力。在講到做泥板的方法時,我先把技法展示出來,讓學生來思考這個技法有哪些注意事項,然后再次強調并板書。并嘗試用一種方法做泥板。

大班教案 篇3

  活動目標:

  1、感受京劇表演中的唱腔和身法,體驗京劇的魅力,萌發對京劇表演的喜愛。

  2、嘗試京劇表演,用自己的方式大膽表現。

  重難點分析:

  重點:引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。

  難點:引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。

  活動準備:

  環境準備:把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里,供幼兒欣賞。

  知識經驗準備:與幼兒共同收集有關京劇的資料,并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。

  物質準備:

  1、教師準備材料:制作多媒體課件《說唱臉譜》,挑選京劇選段(有關花旦和花臉的音像資料),錄音機及磁帶。

  2、幼兒操作材料:在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干(與幼兒人數相符)。

  教學過程:

  一、營造京劇的氛圍,激發幼兒的興趣。

  1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。(背景是多媒體課件《說唱臉譜》,用來襯托京劇表演的'氛圍。)

  2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調向大家問好,與幼兒互動。

  3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗,幫助幼兒了解京劇的文化。

  小結:京劇是我們中華民族的國粹,有兩百多年的歷史,不但受到中國人民的喜愛,也深受外國友人的歡迎,是中國人的驕傲!

  二、運用多種感官,學習花旦和花臉的動作特征。

  我們一起走進京劇的世界,領略京劇中人物的風采。

  1、欣賞京劇《賣水》選段,學習花旦走路的動作。

  教師提問:

  1、花旦是怎么走的?手部的動作是什么樣的?

  2、為什么花旦走路會這么輕啊?你試試,怎樣走才會又快又輕呢?

  3、幼兒嘗試表演。(個別表演與集體表演相結合)小結:花旦走路快如飛,兩腿并緊邁小步,一步跟著一步走,挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步,演員進場和出場時會這么走。

  2、欣賞京劇《鍘包勉》選段,學習花臉走路的動作。

  教師提問:

  1、花臉走路的感覺怎么樣啊?(神氣)

  2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同?為什么花臉走路的時候手要架起來?

  3、學花臉走路時腰應該要怎么樣啊?(挺直了)

  4、幼兒嘗試表演。(個別表現與集體表現相結合,教師口念:匡-采、匡-采……)小結:花臉走路真神氣,勾腳用力向前踢,前腳邁出,后腳跟緊,腰板挺直,兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的,特別神氣!

  三、欣賞京歌《說唱臉譜》,體驗小組表演的樂趣。

  1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。

  教師提問:請大家說說聽了這段音樂,你有什么樣的感受呀?

  小結;這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起,我們就把它叫做"京歌"。

  2、欣賞京歌第二遍,引導幼兒分辨AB段內容。(重點找出AB段中間的間奏)教師提問:

  這首京歌的演唱分成了前后兩部分,你聽出那一段適合"花旦"表演?

  (個別、集體練習)那后面一段就比較適合誰表演呀?(個別、集體練習)

  3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。

  4、分小組互動學習、交流,分享創編的快樂。

  5、小組成果展示。

  聽音樂,每組幼兒分角色展現合作成果。

  小結:剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦,誰演花臉?還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩!

  四、運用生活道具,提升表演經驗。

  1、出示絲巾和塑料圈,引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。

  2、幼兒展示完整的舞臺表演。(從候場到演員依次出場,直至演出結束。)

  五、活動延伸:

  繼續為幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境,讓幼兒在"玩中學"、"學中樂",體驗京劇表演的樂趣!

  建議:

  開展角色游戲:

  戲迷茶館創設表演區:

  快樂的小戲迷創設美工區:

大班教案 篇4

  活動目標:

  1、幼兒了解猜謎的方法,學著分析、概括謎面內容,猜出謎語。

  2、對謎語有興趣,能積極參加編謎、猜謎活動。

  3、對秋天有更多的認識,更加喜愛秋天。

  4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  活動準備:

  1、父母準備有關秋天的謎語1--2個。教師準備相應的圖片。

  2、背景圖2張,可組合成一幅完整的大圖。

  3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。

  活動過程:

  一、以猜謎會導入,激發幼兒興趣。

  1、師:猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天,小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關于秋天的謎語,今天我們舉行的猜謎會上,比一比誰的謎語學得多,誰猜得準!

  二、介紹猜謎會的比賽規則。

  幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面,一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績:說出一個謎面,在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個謎底,在背景圖上貼一張謎底圖片。

  三、組織猜謎比賽。

  1、兩組輪流出謎面,猜謎語,教師主持人的身份,讓幼兒說說為什么是這個謎底,怎么猜出來的。

  2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現場在背景圖上畫出來。

  3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。

  四、欣賞圖片,感受猜謎活動的樂趣。

  1、將兩張背景圖組合成一張大圖,欣賞并統計謎語的`總數,體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。

  2、鼓勵幼兒繼續猜謎語,并嘗試自己編謎語。

  教學反思

  通過開展謎語游戲的教學活動,使我深深懂得了,利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮。

  小百科:謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語,也可引申為蘊含奧秘的事物。 謎語源自中國古代民間,歷經數千年的演變和發展。它是中國古代勞動人民集體智慧創造的文化產物。

大班教案 篇5

  情況分析:《我是誰》是一首朗朗上口的兒歌,一學就會。從媽媽、爸爸、護士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么樣的。要有節奏和感情來朗誦這首兒歌。

  活動名稱:語言
  活動內容:我是誰
  活動班級:大班

  活動目標:
  1、學會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌。
  2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

  活動重難點:學會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌,知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

  活動準備:幼兒用書、CD

  活動過程:
  一、出示幼兒用書、引出活動
  1、教師請幼兒觀察幼兒用書,互相說說畫面上有誰,他在做什么。
  2、教師:書上畫的是一首好聽的兒歌的內容,兒歌的名字叫《我是誰》。
  3、請幼兒重復一遍兒歌的名字。
  二、繼續閱讀幼兒用書,欣賞兒歌。
  1、教師;現在請小朋友們認真聽老師念一遍兒歌。
  2、老師提問:
  兒歌的名字叫什么?
  兒歌里講了些什么?
  教師小結:兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝,在護士的眼里是勇敢的.小病人、在大毛的眼里是好朋友……說明每個人在不同的人眼里是不一樣的。
  三、學念兒歌
  1、請幼兒跟老師一起輕聲學念兒歌。
  2、教師播放CD,幼兒學念兒歌。
  四、嘗試有感情地學念兒歌。
  1、教師:我們應該用怎樣的語氣和節奏來念這首兒歌呢?
  2、幼兒分組進行朗誦,教師評價。
  3、教師:念這首兒歌時要注意節奏,聲音要有輕幼重,如:"媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些,表現媽媽的溫柔。
  4、教師再次朗誦兒歌,注意節奏和語氣。
  5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

大班教案 篇6

  活動目標:

  1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

  2、引導幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性經驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產生了影子。

  3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  知識準備:

  1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。

  2、知道產生影子所需要的條件。

  物質部分:

  1、白志、手電筒、固體膠若干。

  2、烏龜、小鳥、牙孜、風車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

  3、教師范例一份。

  組織形式:集體教學

  活動過程:

  一、激發幼兒學習興趣

  打開應集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的.影子。

  教師關掉燈,提問:“為什么會產生影子呢?”

  二、了解影子是怎樣產生的

  出示小兔并對幼兒說:“今天優質調皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化。”

  讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發表意見,師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經驗:只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產生影子。

  三、跳舞的影子

  1、游戲:蝴蝶跳舞,教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,但不結實操作過程。

  2、為幼兒材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過實驗操作啟發幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

  3、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家,并掩飾過程。

  4、討論:為什么有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?

  5、:要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

  四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘

  1、各種形象,請幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動,然后設法讓他們動起來。

  2、幼兒探索根據情況指導,如當幼兒未能讓風車轉起來,可以啟發幼兒思考,“風車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。

  3、幼兒講述方法并交流,引導幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?

  4、你們發現什么秘密?(手電上下移動時,影子也上下移動,手電左右移動時,影子也左右移動)

  5、教師:當手電移動時,光線的位置發生了變化,這是影子的位置也會發生變化,這樣它們就跳起舞來了。

  五、活動延伸

  1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結束本次活動。

  2、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光和影子”的有趣現象。

  3、組織幼兒在區域活動中繼續探索有關內容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

大班教案 篇7

  活動目標:

  1、理解詩歌優美的意境,感受幫助別人的快樂。

  2、能用簡潔的語言,形象生動地進行仿編兒歌。

  3、了解大雨來臨時動物的一些變化。

  活動準備:

  1、頭飾:小燕子、小魚、小螞蟻等。

  2、雨天景色圖片一張。

  3、畫紙、彩筆、錄音機。

  活動過程:

  1、以對話的形式導入,并引導幼兒了解大雨來臨時動物的一些變化。

  “今天,我們班來了好多的小動物!”(四名幼兒帶頭飾走出來)教師按出示圖片逐一提出問題:①小燕子,你為什么飛得這么低?②小鯉魚,你為什么浮在水面上?③小螞蟻,你為什么往高處走?④小蜜蜂,你在忙什么啊?

  2、通過觀看圖片,讓幼兒對兒歌有一個整體的印象。

  “通過這些小動物的活動我們知道:天快要下雨了!可是小青蛙還想去給小熊過生日呢!它出門的時候忘帶傘了,怎么辦呢?”

  (教師出示雨景圖片)“小青蛙是怎么做的呢?誰幫助了它?荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙,青蛙會怎樣?”

  3、完整欣賞兒歌。

  欣賞兒歌后,教師提問:誰的綠傘借給了青蛙?青蛙高興得怎樣?誰敲著綠傘給伴奏?小雨點是怎么伴奏的`?

  4、請幼兒結合圖片,朗誦兒歌。

  教師結合圖片,引導全體幼兒朗誦兒歌。請個別幼兒朗誦,過程中鼓勵幼兒大膽表現。

  5、教師鼓勵幼兒大膽想象,仿編兒歌。

  “荷花姐姐綠傘借給了小青蛙,她還會把傘借給誰?”啟發引導幼兒將兒歌中的“青蛙”換成別的小動物進行創編。

  6、請幼兒將自己編的兒歌畫成圖畫,結束活動。

  引導幼兒根據自己創編的兒歌用圖畫的形式記錄下來。繪畫過程中教師鼓勵幼兒大膽構圖。

大班教案 篇8

  活動目的:

  1.學習看線路圖、手勢和聽口令協調的行進快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑,并堅持一定的時間。

  2. 體驗共同游戲的樂趣。

  3. 了解多運動對身體有好處。

  4 初步養成良好的衛生習慣。

  活動準備:

  線路示意圖、序號停靠牌、跑步音樂、喜洋洋圖片活動過程:

  一 、活動前的準備二、練習快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的動作師:小司機,站六排,好象汽車就要開,誰來開?

  幼兒:我來開。

  師:別著急,聽我說,照我做。我們一起學本領。

  幼兒在教師的帶領下,結合兒歌練習快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿著場地的路線練習。

  三、玩游戲"移動的墻",并感受共同游戲樂趣師:小司機們都學會了本領,我們準備出發了。可小司機在路上要懂得遵守交通規則,所以,要看指揮員的指揮、聽口令、并學會看路線圖。

  玩法:

  1.快跑--汽車啟動、加油門,加速開得快(移動第一次);慢跑--汽車減速開得慢(移動地第兩次);下蹲跑--汽車下坡(移動第三次);起踵跑--汽車上坡(移動第四次)幼兒行進跑的過程配上相應的音樂,增強游戲的氣氛;2.移動第一次后,將隱藏在每個停靠站的喜洋洋圖片,以游戲的口吻坐上每輛公共汽車,圖片貼在每一隊排頭小朋友的身上。

  (2)隊伍前后移動四、隨著《交通安全歌》的音樂節奏做放松動作

  教學反思:

  本次活動讓我收獲頗豐,我認識到了自己更多的`不足,也學到了不少的好的教育教學經驗,對自己是一種很好的提高,在以后教學觀摩活動時我也不再排斥和害怕,相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍",成長為一名優秀的幼兒教師.

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