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幼師優質課大班數學《小熊的點心店》教案

時間:2024-04-05 13:19:45 教案 我要投稿
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幼師優質課大班數學《小熊的點心店》教案

  在教學工作者開展教學活動前,很有必要精心設計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的幼師優質課大班數學《小熊的點心店》教案,歡迎大家分享。

幼師優質課大班數學《小熊的點心店》教案

  活動背景

  新《綱要》中曾明確指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。因此,我們應注重讓孩子成為學習的主體,教師指導和引導孩子去主動學習。在此基礎上,我們發現進入大班后的孩子們對于數學活動非常的感興趣,特別是挑戰有一定難度的難題,能夠一下子就把孩子們的學習興趣給激發起來了。所以我設計了這個關于數量的等分----大班數學活動《小熊的點心店》,讓孩子們以挑戰難題為由,主動去探索、發現物體數量的不同組合規律。

  活動目標

  1、學習數量的等分,知道4的組成的多種方法,嘗試探索8的組成方法。

  2、在層層遞進的操作過程中,發現物體數量的不同組合規律。

  3、愿意多次接受挑戰,體驗與同伴共同合作解決難題帶來的快樂。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  活動重點難點:

  活動重點:

  學習8的組成,鞏固4的組成,能夠按數量、形狀進行平均分。

  活動難點:

  通過商量分工進行小組合作,共同完成任務。

  活動準備:

  1、圓形、正方形、三角形的餅干若干裝在盒子里。

  2、答題卡人手一份,展板四大塊。

  3、教學課件。

  4小鼓。

  活動過程

  一、小熊的第一道難題:鞏固4的組成

  1、教師:小朋友們,今天老師帶來了一首好聽的音樂,聽!

  (播放《三只小熊》的中文版歌曲曲)

  教師:這是什么曲子呀?

  幼兒:三只小熊!

  教師:你們喜歡這首歌嗎?

  幼兒:喜歡!

  教師:今天森林里可熱鬧了,小熊在森林里開了一家點心店,瞧!(播放課件)教師:小熊的點心坊。看看,里面都有些什么好吃的呀?

  教師:蛋糕、餅干、面包……

  2、教師:點心店里的東西可真多呀!許多小動物都來搶著來購買,生意可好啦!可是今天,點心店里來了一位不懷好意的家伙,會是誰呢?

  幼兒:小老虎!

  播放課件:“啊啊,小熊這小子還開起了點心店,我一定要想個主意讓它開不成。”

  3、教師:小老虎會想出什么壞主意呢?(幼兒自由說說)

  4、教師:到底是什么壞主意,我們一起來看看吧!

  播放課件:“小熊,我要買4塊圓形餅干,4塊圓形要分給我的爸爸和媽媽吃,可以怎么分呢?嘿嘿嘿,分不出來,我就要把你的店踏平!”

  5、教師:小老虎出了一道什么難題?

  幼兒復述:4塊圓形餅干分給熊爸爸和熊媽媽兩個人吃,到底可以怎么分呢誰來說說看。還有不一樣的分法嗎?一共有幾種分法呢?

  6、教師小結:原來,4塊圓形餅干分給兩個人吃,是這樣分的。

  7、教師:呀,小朋友們真能干!幫小熊把答案都找出來了。你瞧!

  播放課件:“氣死我了,全給你們答對了。小熊,我還會再回來噠!”

  二、第二道難題:嘗試4塊圓形餅干平均分給朋友吃

  1、教師:小老虎這次沒有難倒小熊,越想越生氣。于是,他又想了個難題。

  播放課件:“小熊,這次我還是要買4塊圓形餅干。4塊圓形餅干分給我的朋友吃,每個朋友要吃得一樣多,可以請幾個朋友吃呢?你若想不出來,我要踏平你的點心店”。

  2、教師:這次小老虎又想出了一個什么難題?

  幼兒復述:喔~4塊圓形餅干分給朋友吃,每人吃得一樣多。

  教師:到底可以請幾個朋友吃呢?誰來試試可以怎么分。(請一名幼兒上來操作其中一種情況)

  教師:先數出8塊圓形餅干,再來擺一擺。

  提醒:分給1個朋友吃的餅干要并并攏;一排排不下,可以貼到下面來。

  教師:分好了嗎?你是怎么分的?

  幼兒介紹:我們一起來幫他檢查,是不是每人吃得一樣多。

  幼兒:是!

  教師:趕緊把他記錄下來!分給X個朋友,每人吃X塊。真能干!還有不一樣的分法嗎?

  幼兒:有!

  教師:等會兒我們都來試試,并把你的答案記錄在題板上!

  3、幼兒操作。

  4、(敲鼓)分享操作結果:還可以請幾個朋友吃呢?誰來介紹?(請拿好題板到前面來)你是怎么分的?(幼兒介紹:分法1,分法2)這樣分對嗎行嗎\可以嗎?

  5、教師小結:原來,4塊圓形餅干分給朋友,每個人吃得一樣多有這么多的分法。

  6、教師:讓我們一起來看看小老虎心里的答案吧!(播放課件)

  7、教師:小朋友把答案都找出來了,這次小老虎又會怎么說?(幼兒自由回答)一起來看看。(播放課件:“氣死我了,又給你們答對了。小熊,我還會再回來噠!”)

  三、第三道題:嘗試4塊圓形餅干,8塊方形餅干,平均分給朋友吃

  1、教師:小熊這次又沒能難倒小老虎,氣得直跳腳。他心想:我要想個更難的題目來難倒小熊!就不信你答得出來。于是小老虎又得意洋洋的來到了點心店,瞧!

  播放課件:“小熊,這次我要買4塊圓形餅干,8塊方形餅干,分給我的朋友吃,每個朋友吃得數量、形狀都要一樣多,可以給幾個朋友吃呀?你若想不出來,我就要踏平你的點心店。”

  2、教師:這次小老虎出了什么難題?

  幼兒復述:喔~4塊圓形餅干,8塊方形餅干,朋友要吃得數量、形狀一樣多。可以請幾個朋友吃呢?誰來說說看。

  教師:你認為是X個。到底可以請幾個朋友吃呢?等會兒我們都來試試,再把答案寫在第二張記錄表上!

  3、幼兒操作。

  4、(敲鈴)分享操作結果:誰來介紹一下可以請幾個朋友吃呢?(請拿好題板到前面來)你是怎么分的?(幼兒介紹)還可以請幾個朋友吃呢?(再請幼兒介紹)

  5、教師小結:原來,4塊圓形餅干,8塊方形餅干,朋友吃得數量、形狀都要一樣多,有這么多種不同的分法。

  6、教師:有什么辦法可以把這些餅干分得又快又好呢?(先分好一樣,再分另一樣;先分少的,再分多的。這樣就能分得又快有好。)看!(播放課件)

  7、教師:這個難題又被小朋友解決了,猜猜這次小老虎又會說些什么呢?(幼兒自由回答)。

  播放課件:“氣死我了,又給你們答對了。小熊,我還會再回來噠!”

  四、第四道題:嘗試4塊圓形餅干,8塊方形餅干,4塊三角形餅干平均分給朋友吃

  1、教師:小老虎一連三次沒能難倒小熊,氣得一夜沒睡著。他心想:哼!4塊圓形餅干、8塊方形餅干難不倒你,那我再多買些,難不倒小熊,我就不叫小老虎。小老虎左思右想,終于,又被他想到了個壞主意。于是小老虎又得意洋洋得來到了點心坊,瞧!

  播放課件:“小熊,這次我要買1盒子的餅干。盒子里的每種餅干都要分給我的朋友,朋友吃得數量、形狀都要一樣多,可以給幾個朋友吃呀?你若想不出來,把你們趕出大森林,哈哈哈哈”。

  2、教師:哎呀,這次要分1盒子的餅干,更多了。你們還愿意幫助小熊嗎?

  幼兒:愿意!

  教師:下面請每一組的小朋友一起來合作,在大題板上分一分,好嗎?

  幼兒:好!

  3、幼兒操作。

  4、(敲鼓)分享操作結果:哪組先來介紹你們的分法呢?分給幾個朋友?怎么分的?那每人吃到幾塊餅干呢?來看看小老虎心里的答案(播放課件)

  5、教師:小朋友真是太能干了,幫小熊把所有的難題都解決了,這下小老虎可完了。瞧!

  播放課件:呀,我完了,我居然輸給了小熊!

  五、小熊也給小老虎出了道難題

  1、小熊說:“小老虎,你輸了!我也來出道題目:我給你4塊圓形餅干、8塊方形餅干、4塊三角形餅干、8塊長方形餅干……”)

  2、教師:小朋友這道題好像很有趣哦!你們愿意接受更大的挑戰嗎?那我們趕緊把桌上的東西帶回教室再來試一試,不過答案可不能告訴小老虎哦!

  活動反思:

  結合孩子們喜歡動物形象----小熊和小老虎,整個活動牢牢地吸引住了孩子的目光,以生活化的分餅干為切入點,孩子們也十分樂于參與其中并進行操作。在第三環節中出現了按數量、形狀兩個維度的平均分,個別幼兒還不能完全掌握,課后仍需進一步的指導。

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