新北師大版小學三年級上冊數學教案范文

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的新北師大版小學三年級上冊數學教案范文，歡迎大家分享。

新北師大版小學三年級上冊數學教案范文1

　　教學目標：

　　1、在現實情境中了解“0除以任何不是0的數都得0”的意義。

　　2、探索并掌握三位數除以一位數時，商中間、末尾有0的除法的計算方法，能正確地進行計算。

　　3、經歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會合作學習。

　　教學重點：

　　商中間、末尾有0的除法筆算。

　　教學難點：

　　商中間、商末尾有0的處理方法及筆算的簡便寫法格式。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　你們估一估商是幾位數。說說是怎樣估計的

　　63÷3=　　 603÷3=

　　二、探究新知

　　1、故事導入

　　師：這天孫大圣來到花果山，看到滿山遍野都是仙桃，他想：這么多的'仙桃，一定要帶回去給猴子猴孫們嘗嘗，于是大圣手一揮，所有的桃子都進入大圣的手心里了。

　　2、被除數是0的除法。

　　師：這時，有2只小猴子玩累了，來摘桃吃，你們說說平均每只小猴能分到幾個桃子?(0)你是怎樣做出來的?(0÷2=0)

　　師：又來了兩只小猴子，這些猴子能分到多少個桃子呢?

　　(0、0÷4=0)

　　師：要是再來一只呢?(0、0÷5=0)剛剛是4只，那要是再來4只呢?(0、0÷8=0)

　　師：看到這兩個算式，你還能說出類似的算式嗎?同桌互說一個。

　　師：好，看到這些算式，你發現了什么?(0除以任何數都得0)

　　師：你真了不起，其他小朋友看到這個結論你又補充嗎?(0除以任何不是0數都得0)

　　3、商中間有0的除法、

　　師：這四個小猴子沒吃到桃子悶悶不樂的回家了，大圣看到他們那么失望就拿出了408個桃子，誰能提一個數學問題?(平均每只猴子能分到幾個桃子?)

　　師：瞧，你提的問題和大圣的一樣，真了不起!這道題你會做嗎?你是怎樣列式的?(408÷4=)結果是多少?(102)你是怎么算的?

　　重點引導學生用列豎式方法解答。

　　獨立解決后，同教師板書對照，比較兩個豎式不同之處，說說自己的觀點。

　　師：咱們看看結果和口算、估算商的位數都一樣嗎?看來估算是可以檢驗我們計算結果的正確性的!

　　[師：你們都太了不起了，老師這有兩道題你們有信心做對嗎?

　　603÷3=　　 802÷2=

　　獨立計算，指名板演。做完的同學說計算過程。

　　師：那看看結果和我們剛才估算的位數是不是一樣。

　　4、商末尾有0的除法

　　師：剛剛的4只小猴子拿了桃子開心的走了，聽說大王在分桃子，又來了6只小猴子，大圣就又拿出840個桃子，那么平均每只小猴能分到多少個桃子?你能解決這個問題嗎?

　　獨立計算，指名到黑板上做。840÷6=

　　師：我們計算的結果和估算的位數也一樣。

　　三、鞏固練習

　　師：小朋友都知道孫悟空的絕招是七十二變，幾個小猴子想學一學，咱們看看他們變得對嗎?

　　680÷2=34　　 309÷3=13

　　師：小朋友你們真棒，老師這還有一道思考題，看看你們會不會，不過可不要犯和小猴子一樣的錯誤。

　　思考題：哪題的商最接近150?

　　906÷6=答案745÷5=答案480÷4=答案447÷3=答案

　　四、本課小結

　　師：這節課你學到了哪些知識，有什么收獲?

新北師大版小學三年級上冊數學教案范文2

　　教學目標：

　　1.知道1噸=1000千克，能進行噸和千克間的簡單換算。

　　2.借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想像和推理初步建立1噸的質量觀念，培養學生初步的觀察能力、想像能力、推理能力和估計重量的能力。

　　3.學生能在數學實踐活動中，積極主動地與同學合作交流，體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣和學好數學的信心，獲得學習成功的體驗。并通過學習滲透節約用水的環保意識。

　　教學重點：

　　建立1噸的質量觀念。知道1噸=1000千克，會對噸和千克進行單位間的簡單換算。

　　教學準備：

　　教學課件、若干只裝有10千克水的塑料桶。可容納50千克左右水的大塑料桶1只。

　　課前讓學生了解自己的體重，并組織每個學生提一提裝有10千克水的塑料桶。

　　教學過程：

　　(一)引入：

　　1.創設情境：出示4個動物過橋圖：小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友，一天，他們來到一條小河邊，發現小橋邊有一個標志，是什么呀?(限重1噸)

　　師：“限重1噸”表示什么意思?

　　師：你對“噸”有什么了解?

　　2.同學們說得對不對呢，今天這節課我們就一起來學習“噸的認識”(出示課題，板書)

　　(二)新授：

　　1.直觀感受一噸水的重量

　　(1)估計：剛才每個同學都提了這樣的一桶水，你估計這桶水有多重?為什么?(10千克)

　　(2)經歷：現在我把這樣的4桶水倒入這只桶內，這只桶中的水大約有多少千克?誰認為自己能提起這40千克的水?

　　(3)學生排隊嘗試

　　(4)這樣的一桶水是10千克，4桶這樣的.水是40千克，100桶這樣的水是1000千克，也就是1噸。

　　(5)誰聽清楚了1噸就是( )千克?(板書1噸=1000千克)

　　(6)想象一下，如果裝了1噸的一桶水讓你提，你能提得起來嗎?

　　2.直觀感受學生體重，加深對1噸的印象。

　　(1)找個喜歡的同學相互做背一背的游戲，了解對方有多重。

　　(2)匯報：你背的是誰?有多重?

　　(3)如果按每個同學25千克計算，4個同學有( )千克，( )個同學就有1000千克重，也就是1噸。

　　(4)讓40個學生站立，相互觀望，感受40名學生的群體。

　　3.聯系生活，強化對“噸”的認識

　　(1)生活中有很多物體的重量用“噸“作單位。下面這些物體的重量都是1噸，你能用噸來說一句話嗎?

　　一頭牛重500千克，2頭牛重1000千克，也就是1噸。

　　一袋水泥重50千克，20袋水泥重1000千克，也就是1噸。

　　一桶油重200千克，5桶油重1000千克，就是1噸。

　　一頭豬重100千克，10頭豬重1000千克，也就是1噸。

　　(2)想想，生活中還有哪些物體的重量用噸來作單位?

　　(3)老師也搜集了一些用噸作單位的東西。課件出示：

　　藍鯨大象大型機床

　　萬噸貨輪一車皮的煤一大堆木材

　　出示：計量較重或大宗物品的重量時，一般用噸來作單位名稱。

　　4.在具體情景中進行單位化聚(注意讓學生說出推理過程)

　　(1)常見的拖拉機載重2噸，也就是( )千克。

　　(2)T是“噸”的國際單位制符號。有段路路口有一個限載重5T的標志，這個路口最多能讓一輛載重( )千克的車通過。

　　(3)當年曹沖稱得大象是6000千克，也就是( )噸。

　　(4)(課件出示地磅、車輛衡圖片)由于科學技術的發達，我們現在可以用地磅、車輛衡直接稱出一些很重的或大宗物品的重量。再也不用向曹沖當年那么麻煩了。

　　(三)解決問題

　　1.我們一共學了幾個質量單位?他們分別怎樣使用?填上合適的單位名稱：

　　(1)一塊橡皮重約10( )

　　(2)1頭豬重約120( )

　　(3)1袋水泥重約50( )，1拖拉機水泥約重2( )

　　(4)中國舉重運動員張國政在雅典奧運會上將160( )的杠鈴舉過了頭頂。

　　2.課件出示情境圖：“還記得熊老弟、牛大哥、小鹿和小馬一同來到了一座小橋邊想過橋的事嗎?他們能同時過橋嗎?怎么過橋?”

　　3.課堂小結：今天你有什么收獲?

　　4.如果我們全班同學每人每天節約1千克水，大約多少天就能節約1噸水?

　　5.節水教育：在我國西北地區，是嚴重缺水的地區，出示圖片。倡導學生“節約用水。”

　　(四)課堂作業

新北師大版小學三年級上冊數學教案范文3

　　一、情境導入

　　1、課件展示課本內容

　　2、提出問題

　　3、根據學生提的問題教師板書在黑板上。

　　4、該怎樣列式呢?

　　5、多種方法嘗試解決

　　6、揭示課題。

　　二、自主探索

　　1、由情境提出問題

　　兩只小猴拿到分到的'24個桃子非常高興，剛想坐下來美餐一頓，這時又跑來一只猴子，它想干什么呢?

　　2、有48個桃子，平均分給3只小猴子，每只小猴子分幾個?怎樣列式呢?

　　3、自主探索計算方法

　　4、學生匯報：

　　(1)。質疑

　　生：我也會用豎式，但我不明白怎么把算式和分法聯系起來;

　　(2)。釋疑

　　師：誰來解釋一下呢?

　　5、總結歸納計算方法

　　6、共同歸納出：筆算除法時，應從被除數的位除起，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面。

　　三、鞏固強化

　　1、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去，在路上碰到了智慧老人，智慧老人想考考它們，給它們帶來了一組練習題，做對了就拿著桃子回家去，否則就留下桃子，同學們你們愿意幫幫小猴子嗎?(愿意)

　　2、出示55頁練一練第一題(小猴回家)先估計，再計算

　　四、全課總結

　　這節課你有那些收獲?

新北師大版小學三年級上冊數學教案范文4

　　教學目標：

　　1、掌握一位數乘兩位數口乘法的計算方法，并能夠正確地進行計算。

　　2、理解乘法的意義，能解決簡單的實際問題，體數學與實際生活的密切聯系

　　教學重點：掌握一位數乘兩位數的口算乘法

　　教學難點：一位數乘兩位數(進位)口算

　　教具準備：教學掛圖

　　教學過程：

　　一、復習。

　　教師出示上節課所學的口算乘法練習。

　　二、新授。

　　1、出示掛圖，引導學生觀察。

　　2、教師提出問題：賣3個游泳圈需要多少錢?

　　3、教師板書學生的'方法，并問：12×3怎樣計算?

　　4、學生將答案寫在書上。

　　5、出示第二個問題：買3個球需要多少錢?

　　6、教師組織學生討論：

　　怎樣計算：15×3

　　與12×3有什么不同

　　7、學生將答案寫在書上

　　三、練習。

　　完成P3第1~4題

　　1、 2題可獨立完成。

　　2、 4題對部分學生來說有一定難度，可適當的輔導。

　　四、評價

　　你覺得這節課學得怎樣?哪些地方還需要提高?

　　學生聽算，做完后集體訂正。

　　學生仔細觀察圖片，說說圖片中的數學信息。

　　學生獨立思考問題，并列出算式：1、12+12+12=361、 12×3

　　學生獨立思考后，指名回答計算方法。教師板書：10×3=30 2×3=6所以12×3=36

　　學生獨立思考列出算式并嘗試解答。

　　這是本節課的難點，學生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實，多復述。

　　做完后小組交流

　　學生自評、互評。

　　板書設計：

　　買3個游泳圈需要多少錢?買3個球需要多少錢?

　　12×3=36 15×3=45

　　10×3=30 2×3=6 10×3=30 5×3=15

　　30+6=36 30+15=45

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