《“紅領巾”真好》優秀教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《“紅領巾”真好》優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《“紅領巾”真好》優秀教案1

　　一、教學目標

　　1、認識課文中的8個生字，積累詞語。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的愛護。

　　3、初步具有愛鳥護鳥的意識。

　　二、教學重難點

　　重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的愛護。

　　難點：

　　在體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的關愛的基礎上產生愛鳥護鳥的情感。

　　三、教學準備

　　（音樂、影片）；資料（益鳥的知識）等。

　　四、教學過程

　　（一）觀看影片，激趣導入

　　1、導語：清晨，太陽慢慢地張開了笑臉，幽靜的大森林熱鬧起來了，你聽！誰來了？[幾聲鳥叫聲]

　　2、讓我們來看看這些小鳥吧！[播放錄像]

　　你看到了什么？（你覺得這些小鳥怎么樣？）

　　（可愛、機靈、活躍、快樂、開心……）——隨機板書

　　（二）初讀課文

　　清晨，這些可愛又機靈的小鳥在林中干什么呢？請小朋友們把書翻到P126，自己讀讀課文，要求：讀正確，讀通順，遇到生字多讀幾遍。

　　1、自由讀

　　2、他們在林中干什么呢？（指名說）

　　多么快樂，多么活躍啊！自己讀讀這些詞語吧！[出示詞語]：

　　唱歌嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳

　　梳理蓬松的羽毛

　　撲棱棱捕捉害蟲

　　（1）誰來帶大家讀讀？

　　（2）開火車

　　3、誰愿意用朗讀把可愛的小鳥帶給大家？（指名分段讀，隨機正音）

　　其他的小朋友邊聽邊想：這是怎樣的一群小鳥？你想用上這里（黑板上）的哪個詞？也可以找找書上的詞。

　　（三）朗讀感悟（一、二小節）

　　這是一群怎樣的小鳥？（指名說，隨機進入一、二小節的教學）

　　可愛、快樂：

　　1、你從哪里看出小鳥的可愛（快樂）？請找到這一小節，仔細讀一讀。

　　2、誰來讀？（指名）

　　3、多么可愛（快樂）的小鳥，讓我們閉上眼睛，聽著音樂去感受一下：小鳥正在做什么？[播放笛樂《蔭中鳥》，閉眼想象]

　　嘰嘰喳喳：唱歌多么快樂呀！（速度快一點）

　　小鳥們正在對話呢！（嘰嘰——喳喳）

　　拓展：林中的小鳥還會發出哪些叫聲？

　　小鳥的叫聲多么可愛呀！誰來讀讀這一小節？

　　蹦蹦跳跳：小鳥跳得多輕巧呀！（富有節奏、彈性）

　　跳得多么輕松！

　　一會兒……一會兒……：多么愜意，多么悠閑！

　　4、多么可愛、多么快樂的小鳥呀！誰再來讀讀？

　　（1）指名師生對讀

　　（2）和你的同桌讀一讀吧！

　　（這還是一群怎樣的小鳥？）

　　機靈、活躍：

　　1、你從哪里看出小鳥的機靈（活躍）？請再找到相關的小節，讀一讀。

　　2、指名反饋：

　　撲棱棱，飛來飛去：（1）怎樣叫“撲棱棱”？你能做做動作嗎？

　　（2）“撲棱棱”，真有力啊！誰能來讀讀這一節？

　　捕捉害蟲：（1）這些機靈的小鳥還會做什么？

　　（捕捉害蟲、蹦蹦跳跳、梳理羽毛……）

　　（2）是的'，鳥是我們人類的好朋友。你知道有哪些益鳥？

　　（3）誰愿意來贊一贊我們的這些朋友？

　　（評：你非常喜歡我們的這些朋友！）

　　3、多么活躍，多么能干的小鳥啊！讓我們一起來讀一讀。

　　（四）課中操

　　小鳥多么可愛，小鳥多么快樂，讓我們和它們一起唱一唱，跳一跳吧！

　　[播放兒童歌曲《快樂的節日》]

　　（五）朗讀體會，情感升華

　　1、清晨的樹林里，小鳥在那兒歌唱、跳躍。遠遠地，出現了幾個身影，是誰來了？請小朋友讀讀課文的第三小節，想想：你讀懂了什么？

　　（1）自由讀

　　（2）指名讀：·讀了這一節，你有什么疑問嗎？（為什么加引號？）

　　你讀懂了什么？（“紅領巾”來干什么：放鳥巢、寫木牌；小鳥怎樣：“紅領巾”真好！）

　　（3）“紅領巾”是來和小鳥做朋友的，在座的“紅領巾”你想和小鳥做朋友嗎？你想為了小鳥對別人說些什么？

　　（4）小朋友剛才說的其實都是同一句話，就是——“請愛護小鳥！”

　　（六）朗讀課文（背誦課文）

　　讓我們把小鳥的可愛告訴更多的人，讓大家來和小鳥做朋友！能把課文連起來讀一讀嗎？

　　1、四人小組合作，選擇喜歡的方式來讀；展示。

　　2、男女生分開讀（男生問女生答——女生問男生答——齊讀）

　　3、老師和小朋友一起來讀好嗎？（配樂，師生對讀）

　　3、讓我們祝福小鳥一路走好。[配影片]

　　（七）課堂練習

　　1、我來照樣子寫幾個。

　　（１）嘰嘰喳喳

　　（２）撲棱棱

《“紅領巾”真好》優秀教案2

　　一、教學目的：

　　1、情感態度價值觀：通過對課文的學習，能夠體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧

　　2、過程與方法：自主合作中識字，在自讀自悟中體會小鳥的可愛活潑，聯系上下文理解“紅領巾”真好

　　3、知識和技能：通過學習課文，掌握文中8個生字，會認“嘰”等8個生字，能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學中難點：

　　體會小鳥的活潑可愛、體會人與自然的和諧共處。

　　三、教學準備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　四、課時安排：

　　2課時

　　第一課時：

一、讀題質疑：

　　1、師：同學們，今天我們要共同來學習新課，題目是（板書課題）《紅領巾真好》（齊讀）

　　2、師：讀了課題，細心的你發現了什么嗎？

　　生：我發現紅領巾上多了雙引號

　　師：是啊，多了雙引號的“紅領巾”和沒有雙引號的“紅領巾”有什么不一樣呢？讓我們帶著這樣的問題把課文讀一讀，找一找答案。

　　二、初讀課文，了解大意，認識生字

　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意要讀準字音，不認識的生字寶寶借助蘋果和樹葉里的拼音和他們交交朋友。邊讀邊想想，“紅領巾”到底指的是什么。

　　2、（回答問題）,師：那么這句話就是在（贊美紅領巾）是誰說“紅領巾”真好？

　　3、檢查識字情況：

　　師：我們也是“紅領巾”下面就來考考你們，看看你們能不能讓小鳥也夸夸你們。這群淘氣的小鳥，在外面淘氣得連家都忘了在哪，你們能不能把他們送回家？（出示小鳥卡片讀詞語，貼卡片）

　　師：小鳥說了，為了能保證他們安全到家，要先考驗考驗你們。它們現在都躲在樹葉下，要你們把樹葉上的生字寶寶認出來，它們才肯露面哦！

　　師：小鳥送回家了，我們也和生字寶寶交了朋友，現在又要考考考大家，看看能不能把這首小詩流暢的讀下來(指名讀課文——小組讀齊讀)

　　三、深入學習詩歌：

　　1、師：你們真棒，小鳥們向你們表示感謝呢！（出示課件：謝謝你們，紅領巾真好）

　　師：小鳥回到家了，回到了樹林中它們會干些什么呢？

　　師：現在你們來當當小鳥，你叫什么？我叫杜鵑，你呢？（小麻雀）

　　師：你在干什么？（我在唱歌）

　　師：唱什么歌？你是怎么唱歌的？

　　師：你是誰？（我是啄木鳥）你在干什么？（捕捉害蟲）

　　師：你是怎么捕捉害蟲的？（生表演）

　　師：你捕捉害蟲時候的速度好快哦！用以個詞來形容就是？想不起來了，那只聰明的小鳥幫我想想？

　　師：還有誰在捉害蟲？你抓了多少？（生），你們知道嗎？人類還為我們撰寫了一段光榮史，稱我們是捕蟲能手呢！（出示課件）

　　師：讀到這我都忍不住要為你們獻上一段小詩了（師讀）象你們嗎？你們喜歡這段小詩嗎？喜歡你就念出來，這是贊美你們的。那就換成你們自己的`身份，加上動作！誰先來（指名－分角色－齊讀）

　　2、師：你們這好自在啊！你們在林中生活感覺怎樣？（快樂）

　　師：那你們就是一群快樂的小鳥，你能說幾句話來贊美贊美你的生活？

　　師：你在詩歌中能找幾句來表達你的心情嗎？（把誰換成我）

　　師：開心你就大膽表現出來？誰來和他一起表現一下？（加上動作）

　　師：聽你們讀的這么好，老師也想讀一讀。仔細聽，看看細心的你發現了什么？（清晨，林中誰最快樂？是快樂的小鳥。一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛）這樣行嗎？為什么？（節奏）

　　師：還有那只快樂的鳥兒要來表現，大家一起來，鳥兒鳥兒飛起來，快樂你就唱出來（配樂）

　　（指導朗讀：）師：我們也來當一回小鳥，比一比誰是最快樂的小鳥（小組比賽）

　　師：啊！從你們的朗讀中我體會到了你們的快樂！看看你們生活的地方陽光暖暖的照著，葉子密密的長著，多好啊，你們的生活又是那樣豐富多彩，可以嘰嘰喳喳的唱歌，可以蹦蹦跳跳的玩游戲，還可以飛來飛去捉害蟲，真好！你們滿意現在的生活嗎？用一句話來贊美一下你的生活。

　　3、師：那我就感到奇怪了，課文的題目應該叫樹林的生活真好，怎么是“紅領巾”真好呢？是不是錯了？（生：不是，因為紅領巾幫小鳥安鳥巢）如果不放呢？（小鳥可能就沒有家了）

　　師：小鳥們還會對“紅領巾”說什么？

　　師：那紅領巾聽了小鳥的話又會說什么？（互相對話）小組組織對話

　　四、爭做小詩人

　　師：同學們，這首小詩體現了紅領巾對小鳥的關愛也體現了小鳥和人類的友好相處，老師要問問，你們喜歡這首詩嗎？覺得這首詩好不好？

　　師：好在哪里？請你快速把課文看一看，細心的你發現了什么嗎？（生：每一節都有清晨，）那這樣讀起來你有什么感受？（很好聽）

　　生：還有一二兩節都有小鳥

師：這個小鳥一樣嗎？雖然都是說小鳥，但是意思不一樣。你還可以換成什么樣的小鳥？（隨機板書）

　　師：在紅領巾的幫助下，小鳥生活得很快樂。其實樹林里還有許多別的小動物也是我們的朋友，你覺得樹林里還住著誰？（小白兔、小松鼠）出示課件

　　師：這么多可愛的小動物，老師也忍不住想寫一首小詩了，想聽嗎？例：清晨，林中誰最高興？是活潑的小白兔，蹦蹦跳跳，跑來跑去，一會兒吃草，一會兒捉迷藏。

　　師：老師相信你們也能仿照課文寫出這樣的小詩，快和同桌說一說。誰來和大家分享。（展示成果）

《“紅領巾”真好》優秀教案3

　　教學要求

　　1．學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。

　　教學重點難點

　　重點是通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。

　　難點是有些詞語不容易理解。

　　課前準備

　　1．組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。

　　2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1．板書課題，理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員）。

　　2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）

　　下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

　　2．畫出不懂的詞語。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節，“新”的韻母是前鼻音。

　　2．指名分節朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。

　　四、理解課文，指導朗讀

　　1．齊讀第一節第一句，讀出設問的語氣。

　　2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現小鳥最快樂的詞句）

　　3．指名朗讀課文，說出表現小鳥最快樂的詞句。

　　（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）

　　4．指導朗讀。

　　清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節。（齊讀、分組讀、個別讀）。

　　5．小結：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節。

　　6．學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

　　第二節中表現小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）

　　朗讀時速度較快，體現小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。

　　第三節中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

　　“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。“‘紅領巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。

　　五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。

　　2．指名有感情地朗讀課文。

　　二、指導背誦課文

　　1．用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？——（學生齊背第一節）。師：清晨，林中誰最活躍？——（學生齊背第二節）。師：清晨，林中誰來得最早？——（學生齊背第三節）。

　　2．學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。

　　3．指名個別有感情地背誦課文。

　　三、總結

　　提問：小鳥為什么贊揚“紅領巾”真好？

　　四、識記字形，指導寫字

　　1．啟發學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。（“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。）

　　重點分析以下幾個字。

　　躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。

　　保：右邊不要寫成“果”。

　　寫：上邊不要寫成寶蓋兒。

　　2．指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。

　　“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等。“活、躍、保、護”四個字要寫得左

　　窄右寬。“歌”和“新”的筆畫較多，要寫緊湊些。

　　五、課堂練習

　　1．齊讀、個別讀課后練習第3題中的'四個短語。

　　2．齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。

　　3．啟發學生用“可愛”說句子。如，小白兔非常可愛。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。

　　六、布置課外活動

　　1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。

　　2．在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。

　　教學板書：

　　26 紅領巾真好

　　快樂

　　小鳥

　　捕捉害蟲，保護樹苗

　　放鳥巢

　　紅領巾 愛鳥

　　不許打鳥

　　課后反思：

　　教學中我挖掘學生生活經驗的基礎上，發揮詩歌利于朗讀的優勢，引導學生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛士”的快樂自豪，激發學生積極投身愛鳥護鳥公益活動中去。請學生在讀中悟出課文的內容。讓學生在朗讀課文時，展開合作，在朗讀過程中，讓學生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。在課外拓展中，我讓學生結合所了解到的資料和生活實際談談還知道哪些愛護小鳥的道理？充分發揮學生課前動手查找，課中探究學習的能力和意識。一堂課上完，感覺在理解“唧唧喳喳、蹦蹦跳跳”“捕捉害蟲”這些詞時還做得不夠，生字教學還不夠扎實。

《“紅領巾”真好》優秀教案4

　　教材簡析：

　　本課是一首清新優美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩分三節，結構基本相同，每節都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。

　　紅領巾、小鳥對于學生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學生們樂于接受。二年級的學生已經具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。教學中應在充分挖掘學生生活經驗的。基礎上，發揮詩歌利于朗讀的優勢，引導學生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛士”的快樂自豪，從中受到美與家的啟發熏陶，激發積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情。

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。

　　2、通過朗讀培養學生的朗讀能力。

　　3、教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。使學生認識到動物是人類的朋友，愛護它們也就是保護我們自己。

　　教學重點：理解課文內容，有感情朗讀。

　　教學難點：理解動物是人類的朋友，愛護它們也就是保護我們自己。

　　課前準備：多媒體課件、愛鳥護鳥的小衛士獎牌、小鳥巢、標語牌、學生預習課文、搜集相關資料、自制生字卡片

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　二、自讀自悟

　　你們看到的這幅圖就藏在我們課本里，請同學們分小組讀課文，把生字圈圈讀讀，喜歡的詞語畫下來，有問題一起討論，再把你最喜歡的小節多讀幾遍1、分小組合作，自學課文并且相互質疑，解疑2、闖關練習認生字，課件出示生字三、理解課文，指導朗讀這首詩有幾節？你最喜歡哪一小節？學習第一節：

　　1、哦，你們都喜歡這個小節，誰又愿意來讀這節課文，好好展示一下你的'讀書能力？

　　2、你們讀了課文，有什么感受呢？

　　3、是呀，請聽：小鳥在唱歌！可不知道小鳥唱的什么歌呢？

　　4、你喜歡這節里的什么詞語？

　　5、蓬松的羽毛是什么樣呢？摸摸我的羽毛吧！

　　6、清晨林中誰最快樂？謝謝你們分享了我的快樂！（快樂地讀）學習

　　第二節：

　　1、喜歡這節的同學真不少呢？聽樹林里好熱鬧呀！這些小鳥正在忙些什么呢？

　　2、你們讀了小詩感覺這是什么樣的小鳥？

　　3、誰愿意做這只機靈的小鳥把第二節課文讀一遍呢？多么活躍而又機靈的小鳥啊！大家快點飛起來捉害蟲吧！（教師進入同學們中間采訪）

　　4、請坐好，你們都是機靈活躍的小鳥。誰能把對小鳥的喜愛與感激之情通過朗讀表達出來呢？

　　學習第三節：那么還有誰最喜歡第三小節呢？

　　1、清晨林中誰來的最早呢？他們為什么來那么早呢？

　　2、學生表演。

　　3、這些紅領巾做得多好啊！你們是不是該表揚他們一下！小鳥又在唱歌了，這時唱的什么歌呢？

　　4、那么我們該用什么樣的心情來朗讀這節詩呢？

　　5、爭當愛鳥護鳥小衛士

　　四、配樂朗讀欣賞（機動）

　　五、拓展延伸

　　1、除了保護小鳥外我們還要保護哪些動物？

　　2、為你最喜歡的動物寫一則廣告語

　　六、布置課外活動，總結下課

　　板書設計：

《“紅領巾”真好》優秀教案5

　　教學目標：

　　1、 認識8個生字，會寫8個字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　3、 有愛鳥護鳥的意識，感受到“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

　　重點難點：

　　在教學中讓學生通過讀感悟課文內容，讓學生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護樹木，是人類的朋友，用“紅領巾”的愛鳥行動點點明了“保護自然，保護鳥類”的主題。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、看課題與其他課文有什么不同？

　　為什么呢？快到文中找答案。

　　（這樣激發了學生的求知欲，和學習興趣）

　　二、初讀課文，讀準字音。

　　（自己讀書，養成自學的好習慣）

　　三、朗讀感悟。

　　1、說說“紅領巾”指的是什么。

　　2、看：配有音樂的動畫。聽：教師示范朗讀。

　　感受：你從課文中感受到什么？

　　3、討論：小鳥為什么高唱“‘紅領巾’真好”？

　　4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛，“紅領巾”愛鳥護鳥態度的.堅定。

　　5、評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。

　　6、賽讀：讀第一節爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節爭當“愛鳥‘紅領巾’”。

　　7、美讀，配樂讀，表演讀。

　　（多種方式的讀文，調動了學生的學習積極性，使學生更加深刻地感悟課文內容。從而也能提高學生的朗讀水平。）

　　四、找出規律，指導背誦。

　　看看這三節詩有沒有相似的地方，反復誦讀，練習背誦。

　　第二課時

　　一、識字教學，指導寫字。

　　1、 多種形式認讀生字

　　2、 用字卡做游戲鞏固識字。

　　3、 讀自編小短文，鞏固識字。

　　4、 寫字指導。

　　二、完成語文練習作業

　　三、主體參與，引導實踐。

　　組織討論，制定實踐活動方案。

　　同學們，小鳥是人類的朋友，還是環境的衛士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。

《“紅領巾”真好》優秀教案6

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認8個生字，會寫8個字，二語（上）26、“紅領巾”真好－優秀教案小學課時備課教案－優秀教案。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、借助插圖，了解課文內容。

　　3、通過采用擬人的寫法，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

　　4、培養學生的愛鳥、護鳥的意識。

　　教學重難點：

　　1、了解課文內容，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

　　2、了解課文采用擬人的寫法的作用。

　　教具準備：生字卡片、圖片。

　　教學課時：兩課時第一課時

　　教學目標：1、會認8個生字，會寫8個字。初步了解課文內容。

　　教學過程：

　　一、解題、導入新課。同學們，看了這個題目你想到什么？

　　二、識字寫字。

　　1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。

　　2、讓學生自主識字：小組交流識字方法。

　　3、全班匯報：教師講解。

　　4、鞏固識字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語，教案《二語（上）26、“紅領巾”真好－優秀教案小學課時備課教案－優秀教案》。

　　5、寫字指導：教師示范講解。（重點指導左右結構的字。）

　　三、朗讀課文，初步了解課文內容。

　　1、指名讀課文：讀準字音，做到正確、流利。

　　2、分小節讀課文：說說每小節寫了什么？

　　第一小節：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑可愛。

　　第二小節：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。

　　第三小節：寫“紅領巾”的愛鳥行動。

　　3、同桌間一問一答讀課文：整體感知課文內容。

　　四、布置作業。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、了解課文內容。體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的.和諧。

　　2、培養學生的愛鳥、護鳥的意識

　　教學過程：

　　一、復習導入。自瀆課文，做到正確、流利。

　　二、朗讀感悟。小組合作學習。

　　思考：

　　1、“紅領巾”為什么加引號？“紅領巾”指什么？

　　2、小鳥為什么說“紅領巾”真好？應怎樣讀？

　　3、你覺得小鳥可愛嗎？為什么可愛？

　　三、全般討論得出答案。

　　1、指名讀出贊美的語氣。

　　2、借助圖片理解可愛——外形、叫聲、作用。

　　四、有感情地朗讀課文，體會情感。教師范讀，學生全班讀。

　　五、實踐活動：小組討論一個愛鳥護鳥方案。

　　六、布置作業。

《“紅領巾”真好》優秀教案7

　　教學目標：

　　1、學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　教學難點：

　　有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

　　教學過程：

　　一、談話揭題，導入課題

　　1、同學們，請你輕輕撫摸一下胸前的紅領巾。我們知道它是少先隊員的標志，它有一個好聽、響亮的名字-----紅領巾。（板書“紅領巾”）

　　2、這節課我們就來一起學習一篇新的課文。（揭示課題26《“紅領巾”真好》）

　　3、讀了課題你想知道些什么？

　　“是呀，是誰在夸“紅領巾”？為什么夸“紅領巾”真好呢？請你來聽。（教師在舒緩優美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文。）

　　二、創設情境，激趣生情

　　同學們，你們剛才一定能感覺到在美麗的大森林里，小鳥嘰嘰喳喳，飛來飛去，快樂地生活著！（教師邊渲染邊出示郁郁蔥蔥的樹林圖片、歡快小鳥的圖片。）

　　三、初讀課文，識記生字

　　1、你們喜歡這首小詩歌嗎？那就請你趕快讀一讀吧！借助拼音把課文讀兩遍！注意讀準字音，讀通句子。自己讀自己的，開始吧！

　　2、同學們的聲音真是動聽！（課件出示生詞）（嘰嘰喳喳 蓬松 活躍 撲棱棱 鳥巢 嶄新 木牌）瞧，生詞兄妹忍不住從課文里蹦出來了，要和你們交朋友呢大家試著讀一下。我來瞧瞧，哪個小朋友讀得最認真？

　　3、去掉了拼音小帽，你們還認識他們嗎？（課件呈現去拼音的詞語）

　　四、讀中感悟

　　調皮的生字娃娃又藏到課文里去了，還是讓我們趕緊把課文讀一讀吧！生自由讀課文。

　　學習第一小節

　　1、讀了課文，你覺得小鳥可愛嗎？我們一起來看一小節，小鳥們嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛，好可愛啊！如果你們現在是那些可愛的小鳥兒們，你們開心嗎？

　　2、那我們自己帶著這種快樂的感受把課文的第一小節讀一讀吧！（學生自讀第一小節）

　　3、現在我們來比賽讀一讀，看誰是那只最可愛的小鳥兒？（指名朗讀第一小節。）

　　多快樂、多可愛的小鳥兒呀！讓我們一起學他的樣子讀一讀吧！（師生齊讀第一小節。）

　　學習第二小節

　　1、小鳥們不僅十分可愛而且特別的機靈，心細的你，看看能不能在文中讀出小鳥的機靈。

　　（撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗）

　　2、今年夏天天氣特別炎熱，樹林里的蟲子可真是太多了。小鳥們特別的忙。快看，（課件出示鳥兒捉蟲的情景圖，教師相機解說，一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲，家燕喜歡吃飛蟲，一天能吃四百五十只了。）他們的.辛勤換來了樹林的翠綠。他們都是捕捉害蟲的能手！讓我們男女生比賽讀一讀第二小節來夸夸他們吧！（男女生賽讀第二節。）

　　學習第三小節

　　1、小鳥是樹木的醫生，是人類的好朋友。快看“紅領巾”來干什么？（出示掛圖）（他們舉著木牌去樹林里，木牌上寫著“請愛護小鳥！”他們抱著鳥巢，要把鳥巢送給鳥兒們。）

　　2、你們可真會觀察！瞧，老師為你們準備了什么？（教師拿出提前準備的鳥巢和木牌。）誰來放鳥巢？誰來帖木牌？

　　3、紅領巾們，你們有決心保護小鳥嗎？（響亮地）有！

　　請把你們的決心讀出來！（教師手指木牌上的字——“請愛護小鳥！”）

　　把決心下大些！

　　4、如果你是小鳥們，看了“紅領巾們”給你們送去的溫暖的家，聽了“紅領巾們”保護你們的決心，你們想怎樣夸夸他們呢？（“紅領巾”真好！）豎起大拇指，我們一起來夸夸吧！（齊讀課題）

　　5、你們讀得可真好！有信心讀好第三小節嗎？

　　齊讀第三節。

　　四、整體感知

　　你有什么好辦法來保護小鳥呢？（我要做個鳥巢送給小鳥。我們要愛護小鳥，不打鳥。）

　　如果你看見別人在打鳥，你會怎么說？（我會對他說，小鳥是我們的好朋友，你不能傷害小鳥。）

　　讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥堅強決心，把詩歌讀好，行嗎？（學生有聲有色地朗讀課文。）

　　孩子們，你們讀得可真好聽！要是配上音樂就更美了。我們一起來讀讀吧！

　　四、拓展總結

　　大自然多美啊！藍天、白云、綠樹、紅花，還有那么多可愛的小動物。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的贊揚吧？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈，愛護身邊的一草一木，愛護我們的生存環境吧！讓我們和動物成為永遠的好朋友吧！

《“紅領巾”真好》優秀教案8

　　教學目標：

　　1、會認8個生字，會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

　　教學重點：識字和增強愛鳥護鳥的意識。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、你們聽，誰在唱歌？（播放課件）猜猜這些小鳥在說些什么？

　　2、學生說自己的想法。

　　老師把小鳥說的話寫在黑板上。并請學生伸出手和老師一起寫這個“領”字。讀了課題，你有什么問題想問嗎？請大家帶著這兩個問題來讀書。

　　3、學生匯報。

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　1、學生借助拼音自由的讀課文。

　　2、復習生字詞。

　　（1）出示“嘰嘰喳喳”。你發現了什么？與什么有關？

　　（2）出示“蹦蹦跳跳”。

　　（3）出示“蓬松”。

　　（4）出示“木牌”

　　（5）出示“活躍”。

　　（6）出示“鳥巢”。

　　①讀詞，鳥巢也可以叫做什么呢？

　　②說說怎么記住這個“巢”字？

　　（7）課件出示“撲棱棱”。

　　①糾正“撲棱棱”的讀音。

　　②你還知道哪些這樣的詞語？

　　③老師也帶來幾個這樣的詞語，我們一起讀。

　　（8）課件出示“嶄新”。

　　①講解嶄新和破舊是一組反義詞。

　　②出示嶄新的（ ）

　　3、大家再次讀詞語。

　　4、讓學生再來自由地讀課文。

　　三、學習課文。

　　剛才你們在讀書時老師一直在關注著你們，不少同學都得到老師這樣的獎勵。你們的課文讀得太棒了，陳老師忍不住要給大家豎起大拇指。學得這么好，那我們就一起玩幾個闖關游戲，好嗎？

　　（一）第一關：爭當快樂的小鳥

　　1、播放錄音。

　　2、學生回答。

　　3、（播放小鳥叫）你們聽，這就是（出示詞）“嘰嘰喳喳”，誰再讀這個詞？

　　4、現在，誰再來讀讀這一節，看看誰能把小鳥讀得快樂，讓人喜歡？

　　5、清晨的小鳥最愛美了，它們總是喜歡梳理自己蓬松的羽毛。誰想當那只最愛美的小鳥？小鳥們多么快樂啊，它們—齊讀。

　　6、出示：小鳥一會兒（ ），一會兒（ ）

　　（ ）一會兒（ ），一會兒（ ）

　　（ ）一會兒（ ），一會兒（ ）。

　　7、讓我們帶著這種快樂的感受再讀第一小節吧！祝賀你們闖關成功。還想闖第2關嗎？

　　（二）第二關：爭當最活躍的小鳥。

　　1、清晨，小鳥梳洗完畢，打扮漂亮后，就要開始工作了。小鳥飛起來，動起來了。它們要爭當最活躍的小鳥。快讓我們去書中看看它們是怎么工作的吧。

　　2、學生匯報。

　　3、大家看，（出圖）小鳥飛了起來，它發現了什么？（出示蟲子）快飛過去吃掉它。出示（撲棱棱），這個詞該怎么讀？大家都試著讀讀這聲音，這在響，那也在響，好，大家帶著動作一起讀一讀。

　　4、小鳥們，一只蟲子能填飽你的肚子嗎？還想吃嗎？你們怎么辦？你們這一天只飛過來、飛回去一次嗎？所以只是飛過去再飛回來是不行的。要想捉到更多的害蟲，林中的小鳥就要不停的飛來飛去。快讓我們撲棱棱的飛來飛去吧。出示補充材料。

　　5、聽了他們的介紹，你想對小鳥說些什么？

　　6、男女生比賽讀，看誰是活躍的小鳥！

　　師小結：祝賀你們闖關成功！

　　（三）學習第三節：

　　1、同學們，小鳥是森林里的小衛士，是樹木的醫生，是我們的好朋友。你想怎么保護小鳥呢？文中的紅領巾有的和你們想的一樣，有的不一樣。讓我們一起讀讀第3節吧。

　　2、出圖，大家看，你在樹下發現了什么？讓我們走近些，看看上面寫些什么？

　　3、紅領巾們，你們有決心保護小鳥嗎？

　　4、請把你們的.決心讀出來！請你們把決心下大些！

　　5、看，這就是紅領巾在林中放的鳥巢。（出圖）如果你是小鳥，看到紅領巾給你們送來的溫暖的家，你會對紅領巾說些什么呢？

　　6、文中的小鳥情不自禁的說，（師指板書）哪只小鳥愿意把這種感激之情讀出來？哪只小鳥愿意高唱？讓我們一起來高唱吧。

　　7、出示：因為（ ），所以“紅領巾”保護小鳥。

　　因為（ ），所以小鳥夸“紅領巾”真好。

　　8、解答開始時兩個同學提出的問題。

　　9、師小結：紅領巾愛鳥、護鳥，小鳥又給我們創造了良好的生活環境，所以說人和動物是朋友。

　　四、再次朗讀課文。

　　1、師生合作朗讀詩歌。

　　2、讀完之后，你有什么發現？

　　五、背課文

　　背的形式：自己背-同桌背-老師和大家一起背

　　六、拓展

　　1、除了小鳥，我們還應該愛護哪些小動物呢？

　　2、這么可愛的動物，老師也編了一首小詩。課件出示：

　　我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌。現在快和你的好伙伴試著說一說吧！

　　3、小結：小鳥是人類的朋友，是樹木的醫生，森林的衛士，我們應該像課文中的紅領巾那樣愛護它、保護它，同時也要愛護其它小動物，愛護它們，就是愛護我們自己，讓我們和動物成為永遠的好朋友吧！

《“紅領巾”真好》優秀教案9

　　教學準備：

　　1、百鳥圖

　　2、生字卡片

　　3、配套課件

　　學習目標

　　1、認識8個生字，會寫8個字。

　　2、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。

　　教學重點：

　　1、認識8個生字，會寫8個字。

　　2、有感情朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。

　　教學難點：

　　1、滲透愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）課題入手，質疑激趣

　　1、小朋友們，讀了課題，你們發現課題與其他課文有什么不同？

　　（讓學生各抒己見，引導聯系上冊識字6中的一群“紅領巾”理解課題。）

　　2、你們真會提問題，就帶著這些問題，趕快到課文中找答案吧。

　　（二）初讀課文，讀準字音

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準字音。

　　2、按小節指名讀，訂正字音。側重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。

　　（三）自主識字，展示成果

　　1、充分自讀課文后，順應學生的好勝心強，讓學生展示自主認字的成果，使學生體驗成功的快樂。

　　（提示：“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲。）

　　2、展示生活識字成果：“牌”字在哪兒見過？（門牌號、刻字牌匾）

　　編歌謠識字：幾只小雞嘰—嘰—嘰，一群小鳥喳—喳—喳。

　　3、鞏固識字。

　　（1）記分識字比賽（學生搶讀，用手指自己記分，最后請得滿分的同學揮揮手。）

　　（2）開火車（師說：特快列車在哪里？小朋友兩手臂搖動著說：特快列車在這里！哪一組聲音宏亮就從哪組開始。）

　　（3）閱讀配套讀物復現生字。

　　（四）深讀課文，朗讀感悟

　　1、選擇自己喜歡的方式反復讀課文。

　　2、看：美麗的百鳥圖。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么？

　　3、討論：小鳥為什么高唱“‘紅領巾’真好”？

　　（放鳥巢、插木牌）再用贊美的語氣讀最后一句。

　　4、你覺得小鳥可愛嗎？看圖，再讀讀課文，你從課文的哪些地方感受到小鳥的可愛（外形、叫聲、作用……）

　　5、美讀課文。讀出對小鳥的喜愛。每小節的第一句要讀出問句的語氣。“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來

　　（1）自由練讀：要讀出小鳥的可愛，紅領巾愛鳥護鳥態度的堅定。

　　（2）評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。

　　（3）賽讀：讀第一節爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節爭當“愛鳥‘紅領巾’”。

　　（4）美讀：配樂讀：表演讀（一個學生讀每小節中的問句，一部分學生讀答句。）

　　（五）寫字指導：靈、晨

　　第二課時

　　（一）游戲激趣，鞏固識字

　　1、用字卡做游戲鞏固識字。例如，聽老師說字的特點找出相應的字并大聲讀出來：口字旁的字（嘰、喳）

　　2、讀自編小短文，鞏固識字。

　　3、做擺長龍的識字游戲。

　　（二）美讀課文，激發感情

　　1、自由讀課文

　　2、選擇自己喜歡的小節美美地讀一讀。

　　3、和同桌交流你在朗讀中所體會到的小鳥的可愛和當“紅領巾”的自豪。

　　（三）找出規律，指導背誦

　　1、看看這三節詩有沒有相似的地方？（第一句都是相似的問句，句式相似）

　　2、找出重點字詞（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來飛去）

　　3、反復誦讀，練習背誦。

　　4、展示成果，指名背誦，合作背誦，集體背誦。

　　（四）發現規律，指導寫字

　　1、出示六個字：羽、領、捉、理、躍、蹦

　　2、你發現了什么？都是左右結構的字，多數是左窄右寬。用“比個子”的方式引導學生體會左右兩部分大小寬窄的`變化。

　　比如“領”，通過比較使學生注意到，左右兩部分是“頭不齊腳不齊”，“令”捺變點。這樣既能使學生正確書寫，又能將字寫美觀。

　　重點指導學生寫好足字旁。

　　3、練習書寫

　　（五）主體參與，引導實踐

　　組織討論、制定實踐活動方案。

　　同學們，每當我們到郊外游玩的時候，會發現在藍天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。

　　它們不僅是人類的朋友，還是環境的衛士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎？

　　讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。

　　（六）朗讀拍手歌，深化感情

　　你拍一，我拍一，幾只小鳥叫嘰嘰。

　　你拍二，我拍二，房檐底下有小燕兒。

　　你拍三，我拍三，孔雀跳舞真好看。

　　你拍四，我拍四，蜘蛛結網捉蟲子。

　　你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

　　你拍六，你拍六，樹上有只小斑鳩。

　　你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。

　　你拍八，我拍八，青蛙岸邊叫呱呱。

　　你拍九，我拍九，蝌蚪成群水里游。

　　你拍十，我拍十，保護動物人人知。

　　（七）課外拓展

　　1、和同桌共同設計兩句保護動物、愛護花草的提醒語。

　　2、課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。

　　3、搜集下關于動物、植物的知識。

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