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大班數(shù)學(xué)管子變形的秘密教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)管子變形的秘密教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班數(shù)學(xué)管子變形的秘密教案1
活動目標(biāo):
1、在探究管子不斷變形的過程中,豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
2、愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗與同伴合作游戲、相互競爭的快樂。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩管子的經(jīng)驗;
2、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;
活動過程:
(一)啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗,激發(fā)參與興趣。
1、幼兒交流經(jīng)驗,在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。
——師:小朋友,框里是什么積木?平時你能用管子積木變出什么好玩的?
2、交代分組情況。(按管子顏色分四組)——師:今天,我們要分組來玩“管子變形闖關(guān)”游戲。
(二)動手動腦,在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗,促進(jìn)合作能力的發(fā)展。
1、第一關(guān):管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗,愿意交流。
(1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一:管子變長棒(師:你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎?)
(2)幼兒操作。(重點:兩根小棒一樣長。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個管子?)
(3)交流比較。師:你們的小棒都一樣長嗎?怎么比?(發(fā)現(xiàn)秘密一:管子插時用力)提示卡
2、第二關(guān):管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。
(1)(圖二)師:第二關(guān)任務(wù)是什么?你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個十字管?)(發(fā)現(xiàn)秘密二:兩人合作;發(fā)現(xiàn)秘密三:粗頭找細(xì)頭)提示卡
(2)幼兒兩人合作。討論:每組可以完成幾個方框?(重點:兩人合作情況、管子插接方法等)
(3)分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。
3、第三關(guān):管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流,不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
(1)(圖三):觀察圖片,了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點。
——第三關(guān):這是一個什么?(方架子)——師:可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四:六人分工合作)提示卡——幼兒交流小組意見。師:你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問題?(有幾根小棒?幾個十字管子?幾個彎管?重點討論:原來三個方框拆掉幾個?六人怎樣合作才能最快完成?)
(2)第一次嘗試。師重點關(guān)注遇到什么問題。
(3)交流討論失敗的原因。
——師:闖關(guān)時出現(xiàn)什么問題?誰有好辦法?
——視頻與實物解析,幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點。重點觀察:方架子由兩個方框、四根小棒組成。
(4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。
(5)幼兒交流成功經(jīng)驗、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五:彎頭方向)提示卡
(三)管子暢想:在猜測想象、對比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。
1、管子游戲暢想。師:猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么?
2、管子闖關(guān)拓展。師:看看比比,第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們再去研究!
活動反思:
管道是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一,利用各種材料對管道進(jìn)行探索,孩子們的興趣是可想而知的,本次活動所選擇的材料取源于幼兒的生活,因此,對孩子來說是最熟悉不過了,整個活動充分滲透了"做中學(xué)"的教育理念,每個孩子都在做中、玩中增長了知識,每次探索前都提出明確的要求,所以他們不再是簡單的操作活動了,而是帶著任務(wù)在探索。因此,整個活動中,孩子們顯得井然有序。
本次活動還注重“三個學(xué)得更好”:
1、先安排探索直管后再提供更有難度的材料。
2、讓幼兒在接受挑戰(zhàn),有更高的自我期待時學(xué)得更好。
3、采用競賽、賞識的`小結(jié)方式,讓幼兒在被信任、被鼓舞中學(xué)得更好。
當(dāng)然,本次活動也存在一些問題,活動后我及時反思,發(fā)現(xiàn)還有兩個今后努力的方向:
1、科學(xué)活動相對與其他學(xué)科來說,是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T內(nèi)容,所以,今后我還要注意語言的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。
2、管道的彎度可以根據(jù)幼兒的能力差異提供不同的材料。
大班數(shù)學(xué)管子變形的秘密教案2
活動目標(biāo):
1、在探究管子不斷變形的過程中,豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
2、愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗與同伴合作游戲、相互競爭的快樂。
3、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩管子的經(jīng)驗;
2、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;
活動過程:
(一)啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗,激發(fā)參與興趣。
1、幼兒交流經(jīng)驗,在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。
——師:小朋友,框里是什么積木?平時你能用管子積木變出什么好玩的?
2、交代分組情況。(按管子顏色分四組)——師:今天,我們要分組來玩“管子變形闖關(guān)”游戲。
(二)動手動腦,在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗,促進(jìn)合作能力的發(fā)展。
1、第一關(guān):管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗,愿意交流。
(1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一:管子變長棒(師:你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎?)
(2)幼兒操作。(重點:兩根小棒一樣長。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個管子?)
(3)交流比較。師:你們的小棒都一樣長嗎?怎么比?(發(fā)現(xiàn)秘密一:管子插時用力)提示卡
2、第二關(guān):管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。
(1)(圖二)師:第二關(guān)任務(wù)是什么?你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個十字管?)(發(fā)現(xiàn)秘密二:兩人合作;發(fā)現(xiàn)秘密三:粗頭找細(xì)頭)提示卡
(2)幼兒兩人合作。討論:每組可以完成幾個方框?(重點:兩人合作情況、管子插接方法等)
(3)分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。
3、第三關(guān):管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流,不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
(1)(圖三):觀察圖片,了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點。
——第三關(guān):這是一個什么?(方架子)——師:可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四:六人分工合作)提示卡——幼兒交流小組意見。師:你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問題?(有幾根小棒?幾個十字管子?幾個彎管?重點討論:原來三個方框拆掉幾個?六人怎樣合作才能最快完成?)
(2)第一次嘗試。師重點關(guān)注遇到什么問題。
(3)交流討論失敗的原因。
——師:闖關(guān)時出現(xiàn)什么問題?誰有好辦法?
——視頻與實物解析,幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點。重點觀察:方架子由兩個方框、四根小棒組成。
(4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。
(5)幼兒交流成功經(jīng)驗、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五:彎頭方向)提示卡
(三)管子暢想:在猜測想象、對比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。
1、管子游戲暢想。師:猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么?
2、管子闖關(guān)拓展。師:看看比比,第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們再去研究!
活動反思:
管道是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一,利用各種材料對管道進(jìn)行探索,孩子們的興趣是可想而知的',本次活動所選擇的材料取源于幼兒的生活,因此,對孩子來說是最熟悉不過了,整個活動充分滲透了"做中學(xué)"的教育理念,每個孩子都在做中、玩中增長了知識,每次探索前都提出明確的要求,所以他們不再是簡單的操作活動了,而是帶著任務(wù)在探索。因此,整個活動中,孩子們顯得井然有序。
本次活動還注重“三個學(xué)得更好”:
1、先安排探索直管后再提供更有難度的材料。
2、讓幼兒在接受挑戰(zhàn),有更高的自我期待時學(xué)得更好。
3、采用競賽、賞識的小結(jié)方式,讓幼兒在被信任、被鼓舞中學(xué)得更好。
當(dāng)然,本次活動也存在一些問題,活動后我及時反思,發(fā)現(xiàn)還有兩個今后努力的方向:
1、科學(xué)活動相對與其他學(xué)科來說,是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T內(nèi)容,所以,今后我還要注意語言的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。
2、管道的彎度可以根據(jù)幼兒的能力差異提供不同的材料。
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