(實用)大班教案6篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的大班教案6篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關系。

　　2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重力的方法。

　　3、積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　【活動準備】

　　積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數量相同，用于操作與測量）

　　【活動過程】

　　一、紙橋有多堅固。

　　1、介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？

　　2、交代操作要求：

　　（1）可以通過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。

　　（2）雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。

　　（3）聽到教師的口哨聲必須馬上集合。

　　3、幼兒自由探索，教師巡回指導。

　　（1）提醒幼兒正確取放雪花片。

　　（2）引導幼兒嘗試新的方法。

　　4、交流。

　　（1）請成功的幼兒介紹優秀經驗。

　　（2）對比和評價操作方法相似，結果卻不同的紙橋，分析原因。

　　（3）讓操作失敗（橋倒塌，雪花片散掉）的幼兒分析失敗的原因。

　　教師小結，引出第二次操作。

　　二、誰的紙橋最堅固。

　　1、提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

　　2、幼兒自由探索，教師巡回指導。

　　（1）引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優秀經驗。

　　（2）引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。

　　3、交流。

　　（1）評出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）

　　（2）請成功的幼兒歸納優秀經驗，并記錄在記錄表上。

　　A橋面更寬更厚能承受更多的力。

　　B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。

　　C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

　　D把雪花片放在橋墩上能放更多。

　　三、我們的長江大橋。

　　1、為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上所有的雪花片。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導：

　　（1）引導創新方法。

　　（2）引導幼兒相互合作。

　　3、展示幼兒作品。

　　4、教師小結：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。

　　建筑師們也是根據這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的'趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。

　　【活動反思】

　　1、實踐活動的要求應該做到由淺入深，循序漸進。這次活動我只安排了一次總體要求，忽略了學生們在實踐中會出現不同程度的問題，錯失了層次的把握，應該分階段設計活動內容，指導學生由淺入深，逐步理解“改變形狀”是承重力不同的關鍵。

　　2、實踐活動中關注學生綜合能力的提升并給予客觀的評價。本節課中我用“綜合實踐活動評價記錄單”的辦法給學生一個評價的平臺，讓每個學生在活動中有評價他人和自我的意識，養成良好的合作學習的習慣，有利于今后的實踐活動的開展，這個“評價單”會起到一個無形指揮棒的作用，讓合作學習在有序的組織下，和諧的進行，達到預期的學習效果。

　　通過這節課的實踐操作，使我認識到我對綜合實踐學科特點的把握還有不足之處，今后我會嚴謹的學習課程改革的理論，將最新的理念運用到活動設計上，提高自我的設計綜合活動的能力，提升業務素質，做一個踐行綜合實踐改革的教育者。

大班教案 篇2

　　教學目標：

　　1、引導幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養幼兒的創造性游戲能力。

　　2、通過不同的體育游戲方式，發展幼兒跳躍、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協調性的發展。

　　3、培養幼兒想像力及創造力。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　5、培養幼兒團結合作的觀念。

　　教學準備：報紙若干、大籃子若干等。

　　教學過程：

　　一、活動前準備：教師帶幼兒進入活動場地，進行體育活動前準備工作，活動開幼兒四肢關節（如：報紙拔河、跳過報紙、抓住報紙等）。

　　二、想像游戲

　　1、教師引導幼兒前報紙團成紙球想像它像什么？

　　2、教師對幼兒想像出各種不同物品進行引導性游戲。

　　3、引導幼兒進行一物多玩的體育游戲活動。

　　三、引導幼兒進行小組游戲活動引導幼兒根據想像出不同的玩紙球游戲進行小組活動，教師各別指導。

　　四、小組接力競爭游戲：運果子。

　　教師提出運果子的要求，不能用手可以自由結組。看哪組運的果子最多。

　　五、結束，集合進行做放松、整理活動，引導幼兒進行舒緩活動穩定幼兒激動情緒。

　　六、活動延伸：報紙的多種玩法。

　　教學反思：這個環節中，幼兒參與活動的'主動性得到很好地發揮；

　　順時針、逆時針進行時，個別幼兒對于逆時針有些迷糊，多次練習后效果不錯；慢速與中速進行時，幼兒在速度的快慢中體驗活動帶來的樂趣。

　　6.看誰本領大。

　　將幼兒分成四組，分別站立在場地起點線，在場地中每組前面場地上擺放兩條互相平行的長約4~5米繩子。（4分鐘、分組）

　　一個跟著一個地用“飛跑”方式通過兩根相距為30厘米的繩子橋。

　　一個跟著一個地走踏著兩條并攏一起的繩索橋。

　　教學反思：游戲中，幼兒能很好地一個跟著一個游戲，但在等待的過程中隊伍有些亂，需要老師的督促與指導。

　　（三）結束部分（3分鐘、集體）

　　7．在《小雞飛飛》的音樂聲中，母雞帶領小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關節、小腿等部位的放松活動。

　　8．教師進行活動小結后，帶領幼兒離開場地。

大班教案 篇3

　　設計意圖

　　拉班運動方式創始人魯道夫.拉班，這種運動理論是用來觀察你的整個身體和有關系的各部分如何相互作用以及和周圍環境是如何相互作用的。

　　拉班和費登奎斯（進行這種運動時只要求你思考你的感覺）和亞力山大（這種運動要求你提高對日常運動的感知力）有些不同。拉班運動方式是非常特殊的練習，其目的是想象對于在不同條件下身體應該如何運動這個問題，自己感覺并具有更強的感受力。通過你想讓身體怎么做，你的身體動作就配合起來達到運動的目的。

　　走是最基本的一項動作技能。為了滿足孩子對各種“走”的好奇心與活動欲望，我就有目的地組織了本次活動。旨在引導幼兒運用拉班運動方式探索和嘗試身體的各種移動方法，結合其他幾個緯度的練習從而豐富對身體各部位功能的認識，激發他們對身體游戲的興趣，最終達到身體運動健康鍛煉的目的。

　　活動目標

　　1．認識自己身體各部位的不同作用，嘗試運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現力。

　　2．積極探索新的動作，獨立或合作設計完成動作，發展創新技能。

　　3．在活動中體驗身體游戲的樂趣，培養互助合作的精神。

　　活動準備

　　1．音樂磁帶。

　　2．課件圖片。

　　活動過程一、準備活動1．熱身運動“健康快樂動起來”。

　　師：“小朋友們，你們喜歡做運動嗎？和我一起來做運動吧！”

　　幼兒隨著音樂，在老師語言提示下，創編動作：

　　“游泳，跳繩，拍球，拳擊，走路，舉重，跳高，跑步，射擊，藝術體操等動作。”

　　2．交流活動“運動的累了吧，走成圓圈坐下來休息一下吧。”

　　問：“剛才我們都用了身體哪些部位，做了什么動作?”

　　幼兒個別交流并作示范。

　　二、探索活動(一)自由探索移動方法1、“我們身體的各部位還可以做很多動作，你們平時走路是什么樣的呢？”

　　2．“如果不用小腳走，你可以用其他部位的動作來代替小腳走嗎?”請個別幼兒示范。

　　3、“現在請你們做一個和平時走路不同的動作在我數到3之前把你們的身體移到老師身邊來，大家試試看，比比誰的辦法多。”

　　鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作。

　　(二)相互學習移動方法1．幼兒之間相互學習“你是怎樣移動身體的?”個別上臺交流并演示自己的動作后，集體跟學，教師數數，控制時間。

　　2師幼之間相互學習“老師也想到了幾種好辦法，一起來看看吧!”教師示范。

　　“誰知道我是怎么做的?”

　　集體嘗試，邊看邊模仿動作。

　　(三)游戲：奇妙的方法上小學1、以神秘的'口吻激發興趣：“今天我要用特別的走法帶你們去一個地方，你們看，那是什么地方？”（看課件）“小學里要學很多知識想去看看嗎？”

　　2、“可是去小學要經過草地、小橋、石子路。一路上我們可以用什么方法來通過呢?” 師幼討論通過的方法，選擇比較合適的動作。

　　3、幼兒自由嘗試想象各種動作通過各個場地。然后在教師的帶領下選擇合適的動作經過各個道路。

　　4、用各種方法到達小學，歡呼勝利，并欣賞各類數字。“我們終于到小學了，看看里面有什么知識。”全體隨機讀數字。

　　三、放松活動1．放松游戲“數字造型”：“小學里有數學知識，那我們的身體能變成數字嗎?”幼兒單獨或相互合作，嘗試用肢體動作表現數字造型。

　　2．請個別幼兒示范全體學習。

　　3．小結：“我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，還能腳不沾地做高難度動作走路，所以我們要愛護身體的每一部位，平時多鍛煉，有了健康的身體你想變什么就有什么。我們的身體也累了，該休息了，現在回家吧。”

　　(在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室)

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、了解一些狗的趣事，說說狗的本領，表達喜愛狗的感情。

　　2、看圖示辯方位，發展空間概念及推理。

　　環境創設：

　　圖片

　　重點與難點：

　　看圖示辯方位，發展空間概念及推理。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片、交流經驗

　　1、 觀察各種狗的圖片或錄像。說說狗會幫助人類做什么事，會做什么有趣的'事。

　　2、 談論、交流各自最喜歡的狗，它長什么樣，會做什么有趣的事

　　3、 小結：狗的品種很多，他們長的都不一樣，本領也不一樣。狗勇敢、聽話、鼻子很靈，所以能幫助人類做很多事情，是人類的朋友。

　　二、了解狗的特殊本領

　　1、 觀看錄像《警犬》，討論：什么樣的狗可以做警犬？警犬有哪些本領？他會幫助警察做什么事？

　　2、 狗還有什么特殊的本領？（雪好犬、牧羊犬、導盲犬）

　　三、游戲：學做小警犬

　　1、 介紹游戲方法：模仿小警犬根據路線圖幫助警察尋找壞人

　　2、 幼兒嘗試游戲：幼兒兩人一組進行游戲，可兩人交換路線圖或交換場地進行游戲。

大班教案 篇5

　　設計意圖：

　　大班教材內有很多關于五線譜的知識，如何讓幼兒較快、較好地掌握并運用五線譜知識，是教師們所面臨的共同問題。新《綱要》中提到：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動并大膽表現，激發他們表現美、創造美的情趣。我嘗試根據大班幼兒的好動、競爭性、具有合作意識等年齡特點，把抽象的.五線譜知識具體形象化，結合游戲、肢體動作等音樂語言，不僅降低幼兒學習的難度，更重要的是幼兒在活動中體驗音樂的美，體驗創編的易，體驗成功的悅，享受與人合作交流的快樂。

　　教學目標：

　　1、認識唱名“哆”“咪”“嗦”，記住這三個唱名在五線譜上的位置;

　　2、感知歌曲《一只小鈴鐺》活潑、歡快的音樂情緒;

　　3、培養幼兒團結協作、積極參與活動的精神;

　　教學準備：

　　五線譜、《一只小鈴鐺》的歌譜、小錘子2個、磁帶

　　教學過程：

　　一、幼兒聽音樂進入活動室

　　二、認認

　　1、出示五線譜，認識唱名“哆”“咪”“嗦”在五線譜上的位置;

　　2、鞏固練習：看誰找得快

　　三、唱唱

　　1、指導幼兒看《一只小鈴鐺》的歌譜，并輕輕地哼唱;

　　2、讓幼兒扮演音符寶寶，根據《一只小鈴鐺》的歌譜，在五線譜上找準位置，并按順序唱出自己所扮演的音符;

　　四、編編

　　1、將幼兒分組，一組當音符寶寶在五線譜上任意選擇下加一線、一線、二線上一位置，另一組幼兒按順序唱出唱名，教師記錄創編的歌曲;

　　2、互換位置再進行創編;

　　五、幼兒。

大班教案 篇6

　　一.主題來源：

　　剛開學，我帶孩子們在園中散步，當孩子們發現桔子樹上結滿了一只只綠油油的桔子時，興奮極了，爭著圍到桔子樹旁看著、說著、笑著，有的忍不住伸出小手撫摸著……桔子寶寶深深吸引了他們。當老師看到孩子們熱情的表現時，不禁想起陳鶴琴先生的話：“大自然、大社會都是活教材！”于是，在陳鶴琴先生的教育理念指引下，我們從孩子的興趣和需要出發，利用幼兒園現有的自然環境，開展了主題活動：“我伴桔子寶寶成長”。

　　二.預設主題活動目的：

　　通過親近、觀察、關心桔子寶寶的成長，在看看、說說、唱唱、做做等活動中發展觀察能力和口語表達能力，培養“愛”的情感，體驗活動的快樂。

　　三.教師預設活動及幼兒生成活動：

　　1、★桔子樹媽媽好：我班幼兒認領一棵桔樹做觀察的對象。

　　目標：仔細觀察，了解桔子的顏色、大小等的變化。

　　2、★我的桔子寶寶：每個幼兒與一個桔子做朋友。

　　目標：幼兒愿意和桔子寶寶做朋友，并時常關心它。

　　3、★和桔子寶寶說悄悄話。

　　目標：學說普通話，能用短句表達自己的意思。

　　4、送禮物：將幼兒的小照片及說的悄悄話做成標簽送給桔子寶寶。

　　目標：熟悉并喜愛自己的`桔子寶寶朋友，

　　5、★爸爸媽媽快來看。

　　目標：邀請父母參與到活動中，并和孩子一起關注桔子寶寶的成長，進一步激起孩子的興趣。

　　6、做桔子寶寶成長記錄：

　　目標：幼兒在與老師的合作下，將桔子寶寶的成長情況及其變化布置成墻面。

　　7、美術活動：我眼中的桔子寶寶。

　　目標：幼兒愿意用印染、棉簽、印章等方法表現自己眼中的桔子寶寶。

　　8、★桔子寶寶快長大。

　　目標：了解一些桔子寶寶喜歡吃的營養品，并動手為桔子寶寶施肥，澆水，激起對桔子寶寶的關愛之情。

　　9、音樂活動：桔子寶寶。

　　目標：愿意參與音樂活動，愿意用歌聲，動作表達自己對桔子寶寶的喜愛。

　　10、豐收。

　　目標：大家一起動手采摘成熟的桔子，體驗豐收的喜悅。

　　11、★帶桔子寶寶回家作客。

　　目標：愉快地與桔子寶寶一起做游戲，并和父母一起動手為桔子寶寶裝扮。

　　12、桔子寶寶味道好。

　　目標：幫食堂的叔叔阿姨剝桔子，品嘗自己親手做的水果羹，體驗成功的快樂。

　　13、分享交流。

　　目標：

　　a、意與同伴、老師一起分享交流帶桔子寶寶回家作客的快樂、趣事等。

　　b、愿意將自己采摘下來的成熟的桔子寶寶帶給托班的弟弟妹妹，中、大班的哥哥姐姐及其他老師品嘗，與他們一起分享，培養友愛情感。

　　四、日常活動：

　　結合午間散步，戶外活動時間，途經時穿插進行。

　　1.向桔子寶寶問好。

　　2.桔子寶寶的變化。

　　桔子寶寶洗澡了（觀察下雨前和下雨后桔子寶寶的變化）。

　　桔子寶寶長大了。

　　3、觀察桔子寶寶的顏色變化。

　　備注：其中★號為幼兒生成的活動。

　　分析：

　　“兒童的世界是兒童自己去探索、去發現的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是真世界。凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想。”這是著名教育家陳鶴琴先生的一段話。作為新時期的教師，我們就要隨時根據幼兒需要，隨時捕捉幼兒在日常生活中感興趣的事和物，敏銳地抓住幼兒生活中可以挖掘的教育價值，不注意尋覓事物中蘊含的興趣點，設計貼近生活的教育活動，接納幼兒獨特的想法，引發幼兒參與活動的積極性和主動性，不斷建構師生互動課程的新內容，促進幼兒心智得到全面開發和發展，讓選擇、探索、嘗試、創新成為師生互動課程的最佳途徑。

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