大班關于龍的教案（精選17篇）

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班關于龍的教案，希望對大家有所幫助。

　　大班龍的教案 1

　　活動目標：

　　1、了解龍的由來，知道龍是中華民族的象征。

　　2、練習舞龍，培養幼兒的合作意識。

　　活動準備：

　　1、幼兒搜集有關龍的故事。

　　2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍。

　　3、教學掛圖《龍》、《健康－社會》P2-3。

　　活動過程：

　　1、說說印象中的龍。

　　你見過龍嗎？龍是什么樣子的？

　　請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。

　　幼兒欣賞掛圖和畫冊〈龍〉，請幼兒說一說圖中龍的樣子，龍的各個部位都像什么。

　　2、聽一聽龍的由來。

　　啟發幼兒將自己知道的關于龍的故事講給大家聽。

　　教師講解龍的`由來，讓幼兒了解龍是中華民族的象征。

　　3、欣賞舞龍表演。

　　放有關舞龍表演的錄象，幼兒欣賞。教師引導幼兒仔細觀察表演者是如何舞龍的。

　　4、練習舞龍。

　　幼兒自由組合分成4人一組，并協商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。

　　讓舞龍配合最好的一組幼兒說說自己的經驗。讓幼兒懂得合作的團隊意識。

　　大班龍的教案 2

　　活動目標：

　　1、了解龍的由來，知道知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，是中華民族的象征，我們都是龍的傳人。

　　2、通過觀察、模仿練習簡單的舞龍技巧。

　　3、增強幼兒的民族自豪感，進一步培養幼兒的合作意識。

　　活動準備：

　　1、龍的相關圖片，及舞龍的視頻課件。

　　2、飲料瓶貨布做的龍若干條。

　　3、《幼兒畫冊》p10－11

　　活動重點：

　　了解龍是中華民族的象征。掌握舞龍的簡單技巧，體驗合作的重要性。

　　活動難點：

　　分組合作舞龍，體驗多人合作的重要性。

　　活動過程：

　　一、激趣導入：

　　1、教師出示龍的圖片，讓幼兒說說對龍的樣子。龍的各個部位都像什么？

　　2、幼兒討論，交流。

　　3、教師小結:

　　龍是一種神奇的動物，由豹眼、牛鼻、虎口、蛇身、鷹爪、魚尾構成。有角、有鱗、能走會飛可游泳，能行云降雨。

　　4、聽故事，讓幼兒進一步了解龍。

　　教師講龍的相關傳說故事，讓幼兒了解龍是中華民族的象征，知道我們都是龍的傳人。f

　　二、自主探究

　　1、播放舞龍的視頻，引導幼兒觀察。

　　2、幼兒觀看時，教師提示幼兒仔細觀察表演者是怎樣舞龍的。

　　3、組織交流：舞龍是有幾個人在表演？他們分別在哪個位置？每個部位的.人是怎樣做的？這樣的表演好看嗎？你想不想試試？

　　4、練習舞龍。

　　（1）幼兒分成4人一組，小組協商分配好舞龍的角色。誰做龍頭？誰做龍尾？怎樣舞動等？

　　（2）各組自由嘗試舞龍。教師巡視指導，引導配合不好的幼兒注意協調自己。

　　（3）讓配合最默契的一組表演舞龍，其他組觀察，說說為什么他們表演的最好。教師提示讓幼兒懂得自由小組成員團結合作，互相配合才能把龍舞好。

　　（4）舞龍表演

　　播放歡快的音樂，各組幼兒再次嘗試舞龍，體驗合作的快樂。

　　活動延伸：

　　1、在家與父母利用廢舊材料制作龍，做親子舞龍的活動。

　　2、鼓勵幼兒繼續搜集各種龍的商標、圖案、故事等，加深對龍的了解。

　　大班龍的教案 3

　　學習目標

　　1、觀察龍的特征，欣賞龍的造型。

　　2、初步了解“龍”的象征意義。

　　3、根據兒歌內容創編動作，發展身體運動能力。

　　活動準備

　　1、以龍作為圖案的物品或圖片。

　　2、《世界真精彩》幼兒用書或電子書第11頁。

　　3、教師自制的兒歌《龍》的掛圖。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式：集體/小組

　　1、在黑板上寫“龍”字，每寫一筆，請幼兒猜猜那是什么字。

　　2、讓幼兒認讀“龍”字，并一起欣賞以龍作為圖案的物品或圖片，向幼兒提問：

　　（1）你在哪里見過龍的圖案？

　　（2）你認為畫了龍的`物品有什么特別含義？

　　（3）龍有什么特征？

　　（4）你認為真的有龍存在嗎？

　　（5）為什么以前皇帝用的物品都有龍的圖案？

　　（6）為什么中國人喜歡用龍作為物品、衣服的圖案？

　　3、欣賞和討論后，教師可引導幼兒看《世界真精彩》幼兒用書或電子書第11頁，并嘗試歸納龍的特點：

　　（1）龍是一種想象出來的動物；

　　（2）龍角似鹿、身似蛇、眼似兔、爪似鷹、鱗似鯉魚；

　　（3）龍代表吉祥，因此很多喜慶活動都以舞龍助慶；

　　（4）中國人對龍特別喜愛，自稱是龍的傳人；

　　（5）龍是中國皇帝的表征，皇帝的衣服叫龍袍。

　　4、出示教師自制的兒歌掛圖《龍》，與幼兒一起朗誦兒歌：

　　龍頭上有角眼睛紅，身上鱗片一重重，尾巴利爪在舞動，神氣威風一條龍。

　　5、請幼兒設計表現“神氣”和“威風”的動作，邊做動作邊朗誦兒歌。

　　活動評價

　　（1）能簡單描述龍的外形特征。

　　（2）能創編動作朗誦兒歌《龍》。

　　活動建議：

　　龍是中國傳統文化的代表，會出現在很多不同的物品中，教師在此活動前可以引導幼兒去收集不一樣造型的龍、繪畫在不同物品上的龍（衣服上的、建筑物上、器皿上）等，讓幼兒在充分感知的基礎上歸納出龍的特征。

　　大班龍的教案 4

　　教學目標：

　　認識中國龍，了解中國龍的來歷

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　教學重難點：

　　⒈了解龍的外形特征

　　⒉注意細節部分的處理

　　教學準備：

　　ppt課件，幼兒用書，彩色水筆

　　教學過程：

　　導入、通過猜謎語的方式，引出主題——

　　——我這里呢有一個謎語想請小朋友們猜一下，是一生肖，看看誰能猜到。

　　騰云駕霧非等閑，施恩布雨在人間;

　　家有珠寶尋常事，統領兵將皆海鮮。

　　一、介紹中國龍及外國龍的特征

　　出示圖片，欣賞中國龍和西方龍的外形特點。

　　——中國龍和西方龍有什么特點，又有什么不一樣的`地方呢，我們一起來了解一下。

　　——中國龍代表吉祥、威嚴、幸福

　　西方龍代表邪惡的勢力

　　二、講解中國龍的來歷

　　——我們中國人有一個共同的名字，叫做龍的傳人，那么龍是怎么來的呢，我們來了解一下。

　　——龍有九個兒子，我們來看一下分別都叫什么。

　　三、了解什么地方會用到龍

　　——我們生活當中都有哪些地方出現龍的身影呢?

　　如：龍袍、瓷器、建筑、服裝、節日活動等等。

　　四、學習關于龍的成語

　　——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍在天、龍飛鳳舞、龍潭虎穴

　　五、開始繪畫涂色

　　活動反思：

　　1、活動充分運用綱要精神，結合幼兒實際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動。

　　2、活動的預設充分尊重幼兒的年齡特點及興趣愛好，動靜交替，創設良好的環境，讓幼兒積極主動的參與活動，實現目標。

　　大班龍的教案 5

　　教學目標：

　　1、初步了解龍的制作方法，體驗制作的樂趣。

　　2、培養合作精神，體驗合作成功的樂趣。

　　3、初步懂得舞龍是中華民間傳統活動。

　　活動準備：

　　1、知識準備：了解龍的有關知識。

　　2、錄像，課件，音樂磁帶。

　　3、半成品的龍頭，龍尾各一個，紅布一條，瓶子、有色紙紙棒、膠水等。

　　活動過程：

　　一、觀看錄像，引起興趣。

　　師：小朋友們見過叔叔舞龍嗎？他們是怎么樣舞？我們一起看看舞龍表演。

　　1、觀看前要求：人們是怎么舞龍？龍長什么樣？

　　2、觀看后提問：①龍長什么樣？②人們什么時候舞龍表演？為什么進行舞龍表演？③看了舞龍表演后你的心情怎么樣？④你們知道怎么制作龍嗎？

　　3、觀看后小結。

　　二、觀看龍的制作方法。

　　三、介紹制作材料。

　　1、引導幼兒觀看制作龍的材料。

　　2、討論：你喜歡制作龍的哪一部位？

　　四、幼兒制作，教師巡視指導。

　　指導要點：

　　1、引導幼兒大膽地按自己的意愿制作龍，體驗制作的.樂趣。

　　2、鼓勵幼兒與同伴協商合作，體驗合作成功的樂趣。

　　3、說說制作龍的方法。

　　五、舞龍表演。

　　活動延伸：

　　到社區表演舞龍。

　　大班龍的教案 6

　　活動目標：

　　1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。

　　2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態。

　　3、激發我們是“龍的傳人”的自豪感。

　　4、引發幼兒學習龍的興趣。

　　5、通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態。

　　活動準備：

　　師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆

　　活動過程：

　　1、參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。

　　2、介紹講述自己的“龍”展品，進一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發我們是“龍的傳人”。

　　3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。

　　4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。

　　活動反思：

　　在今天的活動中，孩子們通過參觀、介紹講述、爭論等幾個環節能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態、活靈活現、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”，具有一定的自豪感。在參觀環節中，孩子的參觀目的不明確，只停留在 “看”上，導致在接下來的介紹講述環節中孩子表現出“思”的.不夠、“講”的不透的現象，思維的局限導致語言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動，當發現一個幼兒能生動的講述龍的外形及本領時，充分挖掘其中的教育價值，形成生教生、生學生的學習形式，并能抓住孩子現場的表現及時了解其興趣點提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭論，但孩子的思維調動的不夠，論證的不夠有理有據，有點抱著觀點干著急的模樣，此時我應該多給孩子思考的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點，而不該草草收場，在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個小高潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標志”、“龍很勇猛、愛幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們為自己是“龍的傳人”、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個環節中孩子們用筆去表現龍時，由于整個活動有充分的視覺感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態、活靈活現來形容，整個活動要注意加強引導孩子思維及孩子語言表達能力的培養。

　　大班龍的教案 7

　　活動目標：

　　1、大膽選擇合適的建構材料和輔助材料表現九龍公園中的建筑物和景色。

　　2、學會協商、合作，體驗合作的樂趣。

　　3、愛護他人作品，養成輕拿輕放和及時歸類擺放游戲材料的良好習慣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：引導幼兒回憶前期分組建構的九龍公園有關的內容。

　　2、物質準備：木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、拼插積木、拼裝積木等建構材料。

　　活動過程：

　　一、結合“九龍公園地形圖“，引導幼兒回憶九龍公園的主要設施、布局。

　　1、師幼共同回憶前一階段搭建的九龍公園的主要建筑物，如九龍公園的游船、回廊、亭子、拱橋、兒童游樂區等。

　　2、結合“九龍公園地形圖”，與幼兒討論九龍公園的布局。

　　師：九龍公園的布局是怎樣的?前幾次撘的一個個建筑物可以擺放在什么位置?今天新增加的九龍公園的噴泉、鮮花、樹等輔助景物，應該怎么擺放?

　　二、介紹游戲的分組情況，提出主題建構的要求。

　　1、按幼兒的意愿分組(大門組、游船組、回廊組、亭子組、兒童游樂區組、鮮花組等)，并宣布各組的.人數。

　　2、提出建構要求。

　　(1)把建構好的作品擺放在相應的地方，要小心擺放，不要損壞別人的作品。

　　(2)要分工合作，共同建構九龍公園。

　　三、幼兒分組游戲，教師觀察指導。

　　1、重點指導幼兒按照“九龍公園地形圖”擺放建構作品。

　　2、觀察幼兒分工合作的情況。

　　3、提醒幼兒要及時整理散落的建構材料。

　　4、將幼兒建構的情景拍攝下來。

　　四、師幼參觀、欣賞作品，相互交流。

　　師：你搭了九龍公園的什么?你把它擺在哪里?今天新增加的鮮花、噴泉、樹搭得怎么樣?你覺得九龍公園搭建得怎么樣?哪些地方還需要改進?

　　活動反思：

　　通過前階段搭建的亭子，回廊，拱橋等九龍公園的建筑，孩子們對于這些建筑能夠根據自己所學的知識和平時的積累建筑起來。但是在搭游樂園的時候，我發現用積木搭并不是很好的滿足孩子的需求，而且有點難度。應該把各種材料組合進行搭建游樂園。下節課把這些建筑物的照片再一次呈現給孩子，讓孩子腦中有個輪廓進行更好的建構。

　　大班龍的教案 8

　　活動目標：

　　1、 能仔細觀察畫面，理解故事內容，感受故事有趣的情節。

　　2、 積極參與討論，能大膽并完整地表達對畫面的理解。

　　3、 通過討論猜測和多種閱讀方式，感受閱讀活動的樂趣。

　　4、 發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、 養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：對故事中五種動物的特點有所了解。

　　物質材料準備：PPT課件、大書4本、小書人手一本。

　　活動過程：

　　一、觀察封面，討論神秘的大跳龍。

　　1、 認識故事中的角色。

　　老師給大家帶來了一本書，我們一起來看一看這本書中都有哪些角色。

　　（1）故事中的角色有哪些？

　　（2）這藏在洞里的會是誰？（聽一聽自我介紹）

　　（3）它是怎么介紹自己的？

　　2、討論神秘的大跳龍。

　　你們覺得大跳龍是什么樣的動物呢？

　　二、理解內容，感受緊張的故事氛圍。

　　1、集體閱讀，理解故事前兩幕。

　　（1）這一天，當兔子高高興興地回家時，發生了什么事情？它是怎么做的？

　　（2）兔子是怎么對小貓說的？說的時候心情是怎樣的？（集體說）

　　（3）你們覺得小貓會答應幫忙嗎？為什么你會這么認為？它會怎么說呢？（分角色集體說）

　　（4）小貓把大跳龍趕跑了嗎？你是怎么知道的？

　　（5）大跳龍對小貓說了什么？讓小貓如此害怕呢？（集體說、分角色說）

　　2、小組閱讀，理解故事三、四幕。

　　接著還有誰來幫忙了？下去自己翻一翻，說一說。

　　誰能把你們一組看到的故事來說一說。

　　三、完整欣賞，了解有趣的故事結局。

　　1、自主閱讀，感知故事結尾。

　　青蛙有沒有制服大跳龍？原來大跳龍是誰？

　　2、 共同欣賞，完整感受故事。

　　原來可怕的大跳龍是調皮的小青蛙假扮的，這是它和朋友們開的一個玩笑呀！讓我們把這個有趣的故事完整地來聽一聽，請大家邊聽邊翻書，聽到哪就翻到哪。

　　3、 小結提升，拓展表演故事。

　　如果你是這些小動物，你會怎么做呢？是不是聽到聲音就要逃跑呢？

　　這個故事還可以編成一個小小的童話劇呢，活動結束后可以和你的好朋友分配角色進行表演。

　　活動反思：

　　分享閱讀《大跳龍》是我上的一節模仿課，活動開展前我先觀看在這成熟的'課中，教師是如何展開的，如何引導幼兒仔細觀察畫面，有效提問體會動物們被大跳龍嚇破了膽時的動作和神態。在語言運用方面，引導幼兒預測故事情節，大膽表述自己的閱讀理解。

　　教師先出示封面，知道故事中的角色，導入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發起幼兒的閱讀興趣，我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰？接著通過讓幼兒猜想，帶著幼兒進入繪本一起來尋找大跳龍到底是誰。通過猜測、模仿語氣、大膽想象等獎大跳龍更加神秘化，同時引導幼兒觀察動物的表情和動作，并請幼兒模仿每一個動物的表情和動作，讓幼兒更深刻的理解此時動物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態。語言部分，先出示錄音幼兒通過學習表情、動作、語氣等來模仿動物之間的對話，到后來自己閱讀、進行對話的仿編。

　　這個活動，讓我從多方面了解如何上好一個閱讀活動，如何有效指導幼兒去閱讀，讓幼兒喜歡閱讀。

　　大班龍的教案 9

　　一、設計構思

　　1、教材來源：

　　這是日本著名繪本大師宮西達也先生的恐龍系列繪本之一。《我是霸王龍》是一個關于愛的溫馨的故事，傳遞著人際間的善良與愛意。故事先從小翼龍一家開始講起，翼龍寶寶出生了，他們用心的照顧著翼龍寶寶，精心地喂食、用心地愛護、盡心地教育著翼龍寶寶。爸爸教小翼龍本領，媽媽教他“為人”——因此，小翼龍成為一個強壯的恐龍，一個善良的恐龍。當小翼龍遇到霸王龍有困難的時候，還是給予無私的幫助。正是小翼龍的善良，讓粗暴的可怕的家伙深深地感動。這樣的繪本故事，可以讓孩子們感受到善良的力量，于是我設計了這樣一節活動。

　　2、活動重難點：

　　重點：可以根據故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發生的事情。

　　難點：感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。

　　3、設計理念：

　　引導幼兒在閱讀繪本的時候，感知《我是霸王龍》中爸爸媽媽“用心地”照顧小翼龍；當霸王龍遇到危險時，小翼龍內心的糾結和選擇；當看到站起來的霸王龍，小翼龍的情感變化；最后霸王龍看到飛走了小翼龍，內心的感受等。這些內心的情感變化，通過對畫面的引導和觀察，讓幼兒可以體會到。

　　4、活動流程：

　　談話導入，引出故事主人公——分段講述故事，引導幼兒了解故事情節——完整講述故事，引導幼兒體會主人公的內心情感的變化——對故事的結局進行討論，體會善良的力量。

　　二、活動目標

　　1、可以根據故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發生的事情。

　　2、能大膽地表達對作品的理解，感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。

　　3、體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。

　　三、活動準備

　　1、繪本故事ppt

　　2、有關霸王龍和翼龍習性的`經驗準備。

　　3、前期經驗準備：爸爸媽媽想自己成為一個什么樣的人。

　　四、活動過程

　　一、故事封面導入，猜測故事內容。

　　1、出示故事封面，提問：小朋友們，你能從封面中看到什么？

　　這個高高大大的恐龍叫做霸王龍，在山頂上有翅膀、會飛的恐龍，叫做翼龍。

　　2、提問：有哪個小朋友了解霸王龍和翼龍的？

　　霸王龍是兇猛的、而且他是吃肉的，餓了的時候也會吃其他的小恐龍。而翼龍是有翅膀會飛的，是吃果子、青草、小魚的。

　　3、今天老師就為大家帶來有關霸王龍和翼龍的故事。故事的名字叫做《我是霸王龍》、。我們一起來聽一聽。

　　（環節自評：利用故事直接導入，在觀察畫面的過程，也是了解故事里主人公的過程。同時讓幼兒帶著問題和好奇開展下面的活動，容易激發幼兒的學習興趣。）

　　二、分段講述故事，引導幼兒觀察。

　　1、很久很久以前，山頂上住著翼龍爸爸和翼龍媽媽，他們有一個可愛的蛋寶寶。一天這個蛋咕嚕咕嚕的轉了起來。提問：看，發生了什么？

　　一個可愛的翼龍寶寶出生了。爸爸媽媽非常愛翼龍寶寶。精心的照顧他、撫養他。

　　提問：翼龍爸爸和媽媽是怎么照顧這個翼龍寶寶的？爸爸媽媽希望他成為一只什么樣的恐龍？

　　小結：爸爸媽媽希望小翼龍成為一只善良、強壯、樂于助人的恐龍。

　　提問：小朋友們，你們的爸爸媽媽是怎么照顧你的？他們希望你成為什么樣的人？

　　2、小翼龍啊，在爸爸媽媽的照顧下，翼龍寶寶一天天長大了，終于長得和爸爸一樣大了。爸爸媽媽決定讓翼龍寶寶一個生活。于是翼龍爸爸和媽媽就離開了。看不到爸爸媽媽的小翼龍開始大哭，哭累了就睡著了。就在這時候！

　　提問：誰來了？你從哪里看出來的？

　　3、就在霸王龍的手快要夠到小翼龍的時候！接下來有可能發生什么？（播放PPT）到底怎么樣了呢？霸王龍從山上咕嚕咕嚕的滾了下來。當小翼龍下來的時候，看到霸王龍被石頭壓得死死的，動也動不了。問：如果你是小翼龍，這時候你會怎么做呢？

　　4、我們一起來聽聽小翼龍會怎么做！（播放錄音）

　　提問：小翼龍到底是怎么做的呢？為什么？

　　5、小翼龍決定留下來幫助霸王龍了。小翼龍把巖石一塊一塊地拋開。霸王龍傷的好厲害啊！小翼龍輕輕地說“要不要緊啊？”

　　“哎呀呀……身、身體動不了啦！眼、眼睛也睜不開啦！怎么了，怎么了？我什么都看不見啦！”“原來，他連眼睛都受傷了。”這個時候，霸王龍突然用很可怕的聲音問：“誰、誰在那兒？”

　　提問：你覺得小翼龍會怎么回答他？讓我們一起來聽一聽小翼龍是怎么回答的吧！（播放錄音）問：為什么小翼龍要這樣說呢？

　　小結：小翼龍是想留下來照顧霸王龍，都是他又害怕被霸王龍吃掉，于是他終于鼓起勇氣，對霸王龍說：（我是霸王龍！）

　　6、小翼龍很細心的照顧著受傷的霸王龍。（播放ppt地15頁、16頁）

　　提問：小翼龍是這樣照顧霸王龍的呢？你覺得現在的小翼龍是一只怎樣的恐龍？

　　小結：小翼龍雖然很害怕高大兇猛的霸王龍，但是當霸王龍遇到困難時，還是幫助了它，真的是一只善良、樂于助人的恐龍。

　　7、過了幾天，霸王龍身上的傷好了，眼睛也能看見了，而且可以站起來了。問：看見可以站起來的霸王龍，小翼龍怎么了？你從哪里看出來的？(引導幼兒觀察畫面)。

　　當康復了的霸王龍咚咚咚的向小翼龍走來的時候，小翼龍嚇了一大跳，紅果子劈里啪啦掉了下來。于是小翼龍就？

　　8、（播放P21）提問：看著飛走了的小翼龍，你們覺得霸王龍會怎么樣？你是從哪里看出來的？為什么霸王龍會這樣呢？

　　小結：原來是霸王龍想把魚給小翼龍吃，但是霸王龍沒有來得及對小翼龍說一聲謝謝，小翼龍就飛走了。

　　9、提問：現在你覺得現在這只霸王龍是一只怎樣的恐龍？

　　小結：原本粗暴，可怕，愛欺負人的霸王龍，在小翼龍的照顧下，學會了感恩和感謝。當別人幫助我們的時候，我們也要學會謝謝。

　　（環節自評：在活動前，和家長溝通好，在家中和小朋友一起查詢有關霸王龍和翼龍習性的資料，幫助小朋友總結梳理，豐富幼兒的經驗。同時也鼓勵家長利用每天的睡前時間，和小朋友聊一聊有關自己對寶貝未來的期望等。這樣不僅僅的促進小朋友和家長的親子關系，而且還調動了家長們參與到教育的積極性。更好的有效利用家長資源，促進幼兒的語言發展。）

　　三、完整的欣賞故事

　　1、完整講述至結尾，于是霸王龍一個人坐在小翼龍的家里，等待著。小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠遠地飛走了，離開了。霸王龍一個人爬上了小翼龍曾經睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空。

　　提問：霸王龍還會遇見小翼龍嗎？接下來會發生什么樣的故事？

　　小結：或許小翼龍還是會遇到霸王龍，那是不在有地震，霸王龍也收起了鋒利在爪子，兩個可以一起坐下來吃魚、吃紅果子、一起聊天，成為真正的好朋友。小翼龍和霸王龍可能還會發生很多故事，你可以和爸爸媽媽一起去找一找，看一看。

　　（環節自評：故事最后，引導幼兒猜想未來的結局，讓幼兒在集體活動大膽表達自己的想法，通過對繪本故事的閱讀，感受故事中霸王龍，小翼龍的情感變化，更深刻的體會善良的力量。）

　　五、活動反思：

　　在整個教學活動中，幼兒的反應是積極的，能夠愿意參與其中。對于老師的問題提出，也能夠及時回答。而且在活動前，和家長溝通好，在家中和小朋友一起查詢有關霸王龍和翼龍習性的資料，小朋友們也能夠積極的向大家介紹這些恐龍的生活習慣。也能夠體會到家長在活動前都有和孩子深入的聊有關“未來成為一個什么樣的人？”這樣不僅調動了家長們參與到教育的積極性，還更好的有效利用家長資源，促進幼兒的語言發展。

　　但在這節活動中，還是存在一些不足，對引導幼兒觀察畫面的方面做得不夠充分。而且對于有一些幼兒說話拖沓，沒有及時提醒，幫助幼兒養成良好的習慣，在今后要做些改善。

　　這是一個溫馨感人的繪本故事，把這樣好聽好看的繪本，帶到我們的活動中，不僅能夠擴寬孩子們的視野，更重要的是幫助孩子們建立良好的價值觀、人生觀。這就是教育。

　　大班龍的教案 10

　　活動內容：

　　《小龍人采龍珠》

　　一、活動目的：

　　１、能按游戲規則進行游戲，體驗游戲的樂趣。

　　２、學習騎在羊角球上行進跳，鍛煉腿部力量。

　　３、發展身體協調和平衡能力。

　　二、活動準備：

　　１、物質準備：大號羊角球4個，不同顏色的海洋球50個，大塑料盆1個，紙盒4個，擴音器2臺，音樂《健康歌》，口哨一個，獎勵貼紙若干。

　　２、場地準備：

　　三、活動過程：

　　1、集合方式、地點：師以吹口哨方式集合幼兒在大操場上。

　　2、師出示羊角球和海洋球，宣布游戲名稱—“小龍人采龍珠”。師：我們來當“小龍人”，羊角球代表“龍舟”，海洋球代表“龍珠”。

　　3、熱身運動：師播放音樂《健康歌》，帶領幼兒一起做熱身運動，為體育活動做準備。

　　4、師介紹游戲玩法及規則：

　　玩法一：幼兒分成人數相等的四路縱隊，排頭幼兒騎上“龍舟”（羊角球），聽到信號后，抓住羊角迅速地從東、南、西、北四個方向往中間跳，在中間的“池塘”（大塑料盆）里采“龍珠”（海洋球），后返回原路，將“龍珠”放入紙盒里，將“龍舟”傳給下一位幼兒，游戲繼續進行。輪到每隊最后一位幼兒，速度快的那一隊獲勝。

　　玩法二：幼兒必須采與“龍舟”顏色相同的“龍珠”回來，在規定的時間內，采的“龍珠”數量多的一隊獲勝。

　　規則：聽到信號（口哨聲）后才能起跳。

　　5、幼兒分組游戲，師適時指導。提醒幼兒遵守游戲規則并注意安全。

　　6、活動小結、評價：集合幼兒，表揚在游戲中跳得又快又穩、遵守游戲規則及獲勝的`幼兒，獎勵貼紙。鼓勵其他幼兒繼續努力，爭取在下一次活動中取得勝利。

　　7、活動延伸：回家可與爸爸媽媽、兄弟姐妹等親人一起玩羊角球的游戲。

　　大班龍的教案 11

　　活動目標：

　　1、欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。

　　2、學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

　　3、樂于參與剪龍活動，感受中國民間藝術的美。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動重點難點：

　　學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

　　活動準備：

　　1、不同造型龍的圖案視頻，幻燈

　　2、剪刀、膠棒人手一個，白色A4紙、不同形態龍的圖案若干。

　　3、展板一塊

　　活動過程：

　　一、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案

　　1、觀看視頻

　　師：孩子們，今天我帶來一段視頻，我們一起來看一看。

　　2、提出問題

　　師：在剛才的視頻中你看到了什么?這些物品上都有一個共同的圖案，它是什么?(龍)

　　3、教師小結

　　師：龍是我們中華民族的圖騰象征，它千姿百態、活靈活現，又有一種雄壯、威武的美。龍代表吉祥，在我國傳統文化中是權勢、高貴、尊榮的`象征，又是幸運與成功的標志，所以人們常常將龍做為物品的圖案。

　　二、經驗分享，說說中國龍的外形特征

　　1、交流分享

　　師：剛才我們看到了不同造型龍的圖案，現在我們來說說龍的外型特征。

　　它的身子像哪種動物?(身似蛇)頭上的角像哪種動物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動物呢?(鱗似鯉魚)

　　2、教師小結

　　師：龍是一種想象出來的動物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚。

　　三、模仿操作，學習剪龍鱗的不同方法

　　1、提出問題

　　師：誰來說一說龍身上的鱗片像什么形狀?鱗片是怎樣排列的(一層一層相互疊加的半圓)

　　2、模仿操作

　　師：今天，我們就來學習剪龍鱗的不同方法，請拿起身邊的剪刀和美工紙，和我一起剪龍鱗。

　　(1)用剪刀剪出鏤空部分

　　先用剪刀將鱗片部分掏一個口，一定要注意安全，不要劃到手指，然后沿著畫好的線條剪，最后將剪下去的部分放在盒子里，一個鏤空的龍鱗就完成了。

　　(2)對稱剪法

　　首先將畫好的鱗片沿對稱軸對折一次，要使兩邊的線條對齊重合，然后從不能打開的一邊開始沿線條剪，最后將對折的鱗片打開。

　　3、教師小結

　　師：剛才我們學習了兩種剪龍鱗的方法，第一種方法將鱗片部分掏一個口時要注意安全，不要劃破手指;第二種對稱剪法要注意一定要沿著對稱軸對折，保證兩邊的線條對齊重合，要從不能打開的一邊開始剪。

　　四、趣味活動，嘗試運用不同方法剪龍

　　1、作品欣賞

　　師：我這里還有一些龍的剪紙作品，我們一起欣賞一下，感受民間剪紙藝術的美。

　　2、提出要求

　　師：今天我們就來剪龍，我為每組準備了剪刀、膠棒，還有不同形態龍的圖案，你可以選擇自己喜歡的圖案;在剪龍時，首先將龍的輪廓剪出來，由于龍的四肢、爪子比較細，很容易斷裂，剪的時候要小心;然后根據所學方法剪出龍鱗;最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴，以免發生危險，注意保持桌面、地面的衛生，及時清理紙屑。

　　3、動手操作

　　師：好啦!現在開始行動吧!

　　五、作品展示，欣賞并評價同伴的作品

　　師：請將完成的作品粘貼到前面的展板上，然后和同伴說說自己的作品吧!

　　教學反思

　　（一）、活動內容的反思：

　　1、活動充分運用綱要精神，結合幼兒實際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動。

　　2、活動的預設充分尊重幼兒的年齡特點及興趣愛好，動靜交替，創設良好的環境，讓幼兒積極主動的參與活動，實現目標。

　　（二）、對幼兒發展的反思：

　　1、活動中充分尊重幼兒，運用多種感官感知中國龍，將虛擬的事物用科學的方法讓幼兒理解、明白；

　　2 、幼兒積極主動參與活動，成為快樂學習的小主人。

　　（三）、教師專業發展的反思：

　　教師成為學習活動的引導者、支持者、合作者。

　　（四）、活動效果：

　　1、教師的情感豐富，完全融入活動中，能有自己的情感去感染、引導幼兒。

　　2、在輕松愉快的環境下，培養了幼兒互幫互助的團隊精神。

　　3、巧妙的將《綱要》中五領域有機的結合，培養幼兒的多種能力。

　　（五）、如果讓我重新上這節課，我會讓幼兒前期有一個經驗準備，去了解有關龍的一些知識，然后讓幼兒自己來講述，或分組講述，教師只是引導。

　　大班龍的教案 12

　　活動目標：

　　1.在活動中練習走、跑、跳等技能，增強身體的靈敏性、協調性以及速度感。

　　2.主動與同伴協同配合、共同行動的能力。

　　3.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　重、難點：

　　主動與同伴協同配合、共同行動的能力。

　　活動準備：

　　1.每個幼兒一張報紙，鈴鼓、起跑線。

　　2.音樂。

　　觀察與指導：

　　一、自由玩報紙：

　　1.幼兒隨教師自由入活動場地。

　　2.師：今天請你和報紙做朋友，玩一玩，玩得時候注意安全。

　　二、幼兒小結、展示交流玩法。

　　1.揉成團投擲、折紙、跨跳等等。

　　2.引導幼兒4人合作玩報紙

　　師：請你們找4個人一起合作，看看合作的報紙都有哪些好玩的方法。

　　（教師在過程中適時介入指導）

　　三、舞紙龍

　　1. 在4人合作的過程中，引導或者建議幼兒每人將報紙放在頭上方，并將自己的報紙和前面的幼兒連接起來，搭成“紙龍”，在場地上自由練習。

　　規則：在行走的過程中，每條龍都必須保持連接，不能斷開。

　　在幼兒練習的過程中，教師指導幼兒探討“怎樣才能做到紙龍不斷開，而速度又很快呢？”

　　2.幼兒比賽舞紙龍

　　（提醒幼兒在速度的基礎上注意安全）

　　3．聽指令舞紙龍

　　（1）鼓聲快，“紙龍”走得快；鼓聲慢，“紙龍”走得慢。

　　（2）鼓聲響，“紙龍”舞得高；鼓聲輕，“紙龍”舞得低。

　　四、結束部分

　　活動反思：

　　舞龍是我國傳統的文化風俗，也是孩子們非常喜歡的`一項活動。本次活動以報紙為活動的材料，讓幼兒在玩玩中探索多種有趣的方法。整個過程由易到難，有簡單到復雜、循序漸進，教師指導和參與貫穿其中，充分發揮幼兒的主體性和創造性，在活動中發展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作技能，體驗到成功合作的樂趣，創新意識得到提高，同時也增強了孩子們環保的意識。

　　大班龍的教案 13

　　活動目標：

　　1、根據故事中動物的特點及青蛙和大跳龍的關系，理解故事情節的發展。

　　2、嘗試預測故事情節，大膽表述自己的閱讀理解，感受故事的趣味性。

　　3、愿意大膽地參與故事表演，體驗表演的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：了解兔子、小貓、狗熊、大象、青蛙等動物的特點（喜歡什么，害怕什么）。

　　2、物質準備：大書；兔子、小貓、狗熊、大象、青蛙的圖片。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、出示動物圖片，和幼兒討論每個動物喜歡什么，害怕什么。

　　2、討論：哪個動物最厲害？你的理由是什么？小結：剛才有的小朋友認為狗熊厲害，有的認為大象厲害，今天我們要看的這本書里有一個動物，把這些動物全都嚇壞了，它是誰呢？

　　二、閱讀圖畫

　　1、封面：

　　1）（指讀標題）“大跳龍”。

　　什么是大跳龍呀？老師從來沒有聽過，你們聽說過嗎？它是什么樣子的？

　　2）看看大跳龍在哪里？還有哪些動物？

　　3）這些動物到底會和大跳龍發生些什么故事呢？我們一起來看看這本書。

　　2、1—7頁：

　　1）教師逐頁翻開大書，幼兒安靜地閱讀圖畫信息。

　　2）請1—2名幼兒講述這個故事。邊講邊引導幼兒討論：為什么它害怕大跳龍？為什么它會請這個動物來幫忙？（請其他幼兒參與討論）

　　3、8—11頁：

　　1）青蛙來了，后面會發生什么事情呢？（逐頁翻看，引導幼兒觀察青蛙和后面幾個動物的表情對比）。

　　2）小動物為什么都逃跑了？青蛙對大跳龍說了些什么？猜猜接下來會發生什么事情呢？

　　4、12頁：

　　1）大跳龍出來了，原來它是誰呀？你猜對了嗎？

　　2）小動物們跑了嗎？它們的表情是怎么樣的？

　　3）為什么青蛙不怕大跳龍？

　　5、13頁：

　　現在他們在做什么？

　　三、表演故事

　　1、請個別幼兒運用圖片扮演小動物角色，其他幼兒扮大跳龍進行故事表演。

　　2、教師結合大書的故事情節，引導幼兒扮演角色大膽地表現大跳龍和動物的'對話和動作。

　　四、總結分享

　　1、你喜歡大跳龍嗎？為什么？

　　2、你覺得這個故事里到底誰是最厲害的動物？你的理由是什么？

　　3、小結：有的小朋友覺得大跳龍是最厲害的，也有的認為青蛙媽媽是最厲害的。其實每個動物都有自己厲害的特點，也有它的弱點，只要肯動腦筋就會是最聰明的動物，最厲害的動物。

　　大班龍的教案 14

　　設計意圖：

　　新《綱要》在藝術領域的目標之一是：“初步培養幼兒感受環境、生活和藝術中的美。”并指出藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。

　　幼兒音樂教育應讓幼兒在童年有藝術的體驗，在藝術的氛圍中快樂的成長。因此幼兒園藝術教學形式和內容應該是豐富多樣的，開發本土化的民間藝術課程是培養兒童藝術發展的良好途徑。在我們幼兒園早已開展了開發民間藝術的課題研究，我們結合許多本土化的教學內容，如撥子書、抹布畫、西瓜燈節、九彩龍等等豐富了我們的園本課程。九彩龍是平湖家喻戶曉的民間傳統藝術，它氣勢宏偉、造型美觀、色彩絢麗、舞姿優美，又是幼兒熟悉和喜愛的藝術作品，是幼兒園本土化課程很好的教材內容。

　　活動目標：

　　1、了解平湖的九彩龍，感受舞龍節奏、動作、造型的藝術美，激發幼兒熱愛家鄉民間藝術和積極參與的情感。

　　2、初步學習舞九彩龍的基本動作，在鼓聲的提示下能協調動作。

　　活動準備：

　　1、“平湖九彩龍”的錄象。

　　2、自制“小龍”若干條，“大龍”一條、大鼓一個，小鼓若干，鈸，自制“龍珠”一個。

　　活動過程：

　　一、談話引入課題。

　　1、你們見過舞龍嗎？你們在哪里見過舞龍？

　　2、引入討論平湖九彩龍。

　　二、欣賞“平湖九彩龍”。

　　提問：

　　1、你看到九彩龍表演時，感覺怎么樣？

　　2、人們是在什么時候舞龍的`？

　　三、嘗試舞龍。

　　1、幼兒自由舞龍。（師生評價）

　　2、再次欣賞舞龍錄像。引導幼兒仔細觀察舞龍時的節奏與動作，再次感受舞龍的藝術美。

　　3、引導幼兒根據節奏創編舞龍動作。

　　4、根據幼兒的創編情況，出示跑龍、盤龍、甩龍幾種舞龍動作的標記。

　　5、合著節奏看著標記學習舞龍。

　　四、合作舞龍。

　　1、幼兒自由組合（二人一條小龍，五人一條大龍），進行舞龍表演。

　　2、帶領幼兒舞出活動室，到場上繼續舞龍。課前已讓幼兒自己去收集有關九彩龍的資料，通過談話，對幼兒所收集到的知識積累。

　　大班龍的教案 15

　　活動目標：

　　1.學習制作玩具，增進折紙技巧。

　　2.操作自制玩具，體驗快樂。

　　活動準備：

　　1.“美術”：《舞龍舞獅真好玩》

　　2.龍的圖片，長條紙（把8開紙裁成四長條，每條約38×7cm），臘筆、筷子、膠帶、剪刀。

　　活動過程：

　　1.問幼兒：“什么動物頭上有角？”“什么動物身上有鱗片？”“什么動物有長長的尾巴？”

　　2.展示龍的圖片，請幼兒觀察龍的外形的各部分（特征）像什么動物。

　　3.拿出長條紙示范制作紙龍的方式：

　　——折出龍的身體。

　　——折出龍的角。

　　——用筆卷一卷龍的角。

　　——畫上龍的'五官及鱗片。

　　——頭尾粘上筷子。

　　4.請幼兒上臺操作，讓紙龍跳跳舞。（配樂）

　　5.提供材料，讓幼兒制作自己的玩具紙龍。

　　大班龍的教案 16

　　一、教學目標

　　1. 認知目標

　　讓幼兒了解恐龍的基本種類，重點認識大班龍，包括其外形特征、生活習性等。

　　引導幼兒感知恐龍在遠古時代的生存環境。

　　2. 技能目標

　　鼓勵幼兒能用自己的語言描述大班龍的特點，提高語言表達能力。

　　通過繪畫、手工等活動，培養幼兒的動手能力和創造力。

　　3. 情感目標

　　激發幼兒對恐龍的好奇心和探索欲，培養他們熱愛科學的情感。

　　讓幼兒在合作學習中體驗與同伴共同探索的樂趣。

　　二、教學重難點

　　1. 教學重點

　　掌握大班龍的.外形特征，如體型巨大、有著長長的脖子和尾巴等。

　　了解大班龍是食草性恐龍這一生活習性。

　　2. 教學難點

　　幫助幼兒理解大班龍在遠古生態系統中的位置和作用。

　　引導幼兒通過想象和創造，在藝術活動中表現大班龍的特點。

　　三、教學方法

　　講授法、直觀演示法、討論法、實踐操作法

　　四、教學準備

　　1. 有關大班龍的圖片、視頻資料。

　　2. 恐龍模型，包括大班龍模型。

　　3. 繪畫工具（彩筆、畫紙等）、手工材料（彩色紙、剪刀、膠水等）。

　　五、教學過程

　　1. 導入部分（3 分鐘）

　　教師展示一個神秘的大盒子，對幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一個神秘的禮物，你們猜猜里面是什么？”引導幼兒猜測，然后打開盒子，拿出恐龍模型，引出主題——恐龍，特別是大班龍。

　　2. 知識講解（7 分鐘）

　　教師利用圖片和視頻，向幼兒介紹恐龍的世界，展示不同種類的恐龍。然后重點介紹大班龍：“這是大班龍，它是一種非常特別的恐龍。它的身體非常龐大，比我們的教室還要大呢！它有著長長的脖子和尾巴，就像一座移動的大橋。而且，大班龍是食草性恐龍，它最喜歡吃樹葉啦。”同時，教師用簡單易懂的語言講解大班龍的生活習性，如它們是群居動物，喜歡在河邊或森林里生活。

　　3. 討論環節（5 分鐘）

　　教師提出問題：“小朋友們，你們覺得大班龍這么大，它是怎么保護自己的呢？”引導幼兒分組討論，然后每組派代表發言。教師對幼兒的回答進行總結和補充，例如，大班龍可能會利用自己龐大的體型來嚇退敵人，或者用長長的尾巴來攻擊敵人。

　　4. 實踐操作（15 分鐘）

　　繪畫活動：讓幼兒選擇自己喜歡的繪畫工具，畫一畫大班龍。教師在旁邊指導，鼓勵幼兒發揮想象，比如可以畫大班龍在吃草，或者和其他恐龍一起玩耍的場景。

　　手工活動（可選）：對于能力較強的幼兒，可以讓他們用彩色紙制作大班龍。先剪出大班龍的身體各個部分，然后用膠水粘在一起。

　　5. 展示與分享（5 分鐘）

　　讓幼兒將自己的作品展示給其他小朋友，并介紹自己畫的或制作的大班龍。教師給予積極的評價和鼓勵，如“你畫的大班龍顏色真漂亮，它的脖子畫得好長啊！”

　　6. 總結部分（3 分鐘）

　　教師和幼兒一起回顧大班龍的特點和生活習性，強化幼兒的記憶。然后對幼兒在本節課中的表現進行總結，表揚幼兒的積極參與和優秀作品。

　　7. 延伸活動

　　在圖書角投放更多關于恐龍的書籍，讓幼兒在自由活動時間繼續探索恐龍的奧秘。

　　大班龍的教案 17

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能目標

　　幼兒能夠準確識別大班龍，說出其主要身體特征和獨特之處。

　　發展幼兒的觀察力和比較能力，通過對比不同恐龍，進一步認識大班龍。

　　2. 過程與方法目標

　　通過觀察、模仿等活動，讓幼兒體驗大班龍的行動方式，加深對其的理解。

　　在故事講述和角色扮演中，培養幼兒的想象力和語言組織能力。

　　3. 情感態度與價值觀目標

　　激發幼兒對古生物的熱愛之情，培養他們對未知事物的探索精神。

　　培養幼兒愛護動物、保護自然環境的意識，引導他們將這種意識延伸到現代生物保護中。

　　二、教學重難點

　　1. 教學重點

　　清晰地向幼兒傳達大班龍的形態特征，包括巨大的身軀、粗壯的四肢、長長的脖子和尾巴等。

　　讓幼兒理解大班龍在恐龍家族中的分類和地位，以及它與其他恐龍的區別。

　　2. 教學難點

　　引導幼兒理解大班龍生存的時代背景和環境，以及這種環境對大班龍的影響。

　　如何在教學過程中激發幼兒對科學探索的持續興趣，鼓勵他們主動去了解更多關于恐龍的知識。

　　三、教學方法

　　情境教學法、游戲教學法、啟發式教學法

　　四、教學準備

　　1. 大班龍及其他恐龍的拼圖、圖片、動畫視頻。

　　2. 模仿大班龍行動的頭飾、尾巴等道具。

　　3. 有關恐龍生活環境的布置材料，如塑料樹葉、樹枝、假山等。

　　五、教學過程

　　1. 情境導入（5 分鐘）

　　教師將教室的一角布置成恐龍時代的森林場景，有茂密的樹木、流淌的.小溪等。教師扮演一位穿越時空的探險家，對幼兒說：“小朋友們，今天我們要一起穿越到恐龍時代，去發現一種神奇的恐龍。”帶領幼兒進入情境。

　　2. 認識大班龍（10 分鐘）

　　在森林場景中，教師展示大班龍的圖片和動畫視頻，引導幼兒觀察。“看，這就是我們要找的大班龍。它的身體是不是非常大呀？它的脖子像長頸鹿一樣長，可以夠到很高的樹葉呢。”教師一邊講解，一邊用肢體動作模仿大班龍的姿態，讓幼兒更加直觀地感受。然后，教師拿出大班龍的拼圖，讓幼兒一起拼一拼，在拼圖過程中進一步熟悉大班龍的外形。

　　3. 游戲：恐龍大比拼（10 分鐘）

　　教師準備不同恐龍的頭飾，包括大班龍頭飾。將幼兒分成小組，每個小組選擇一種恐龍頭飾。游戲開始后，幼兒要模仿所戴頭飾恐龍的行動方式，其他小組的幼兒來猜是哪種恐龍。通過這個游戲，加深幼兒對大班龍行動特點的認識，同時對比不同恐龍的差異。游戲結束后，教師和幼兒一起討論大班龍和其他恐龍在行動、外形上的不同。

　　4. 故事講述與角色扮演（10 分鐘）

　　教師講述一個關于大班龍的故事：“在很久很久以前，大班龍們生活在一片美麗的森林里。有一天，一只小大班龍走丟了，它要怎么找到它的家人呢？”然后讓幼兒選擇角色，如小大班龍、大班龍媽媽、其他恐龍等，進行角色扮演。在表演過程中，幼兒要模仿恐龍的聲音和動作，通過對話來展現故事內容。這不僅能鍛煉幼兒的語言能力，還能讓他們更深入地體驗大班龍的生活。

　　5. 總結與拓展（5 分鐘）

　　教師和幼兒一起回顧大班龍的特點和在故事中的表現。然后提問：“小朋友們，大班龍生活的森林如果被破壞了，它們會怎么樣呢？”引導幼兒思考環境對生物的重要性，培養他們保護自然的意識。最后，教師鼓勵幼兒在課后繼續探索恐龍的秘密，可以和爸爸媽媽一起查閱資料或者參觀博物館。

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