關于中班科學活動教案錦集10篇

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的中班科學活動教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、認識鼻子的外形特征、名稱及用途。

　　2、掌握正確擦鼻子的方法。

　　3、通過活動使幼兒產生保護身體器官的意識。

　　活動準備：

　　1、知識準備"認識若干種小動物，知道它們鼻子的形狀知道酒、醋、香水、清水的氣味。

　　2、教具：鼻子正面、側面圖各一張，香水、酒、醋、清水各一瓶，紙巾人手一張。

　　3、人手一張沒畫鼻子的小人頭像。

　　活動過程：

　　1、請幼兒玩點鼻子的游戲，訓練幼兒的思維、動作敏捷、協調。

　　2、先后出示"鼻子"圖片及字卡，認識鼻子并認讀，認識鼻子長的'部位，外形結構，由鼻梁、鼻尖、鼻孔組成。

　　3、鼻子的用途：幼兒討論，通過討論得出結論：

　　（1）聞氣味（出示香水、酒、醋、清水，請幼兒發揮小鼻子的作用，問出不同的瓶子里各盛了什么東西）

　　（2）告訴小朋友，鼻子不但能聞出氣味，更重要的是起呼吸的作用（學習"呼、吸"兩詞，并感受，知道鼻子呼吸的重要。

　　4、安全教育：討論怎樣保護鼻子（不得外鼻孔，不用異物堵塞，不要用力碰撞鼻子，洗臉時要用濕毛巾輕輕將鼻子洗干凈，正確的擦鼻子的方法）

　　5、手工游戲《貼鼻子》

中班科學活動教案 篇2

　　一、設計意圖：

　　山芋應該在鄉村隨處可見，所以活動內容應該比較貼近幼兒的生活。但是，隨著社會的城市化，鄉村的種植田地越來越少，現在的孩子對山芋越來越陌生，許多孩子沒吃過山芋。因此，我覺得可以設計此活動，讓幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認識，幫助我們鄉村幼兒深入的了解本土的特產“山芋”，是一個很富有鄉村特色的活動。

　　二、活動目標：

　　1、認識山芋，能從外到內有序觀察、發現山芋的主要特征。

　　2、樂意記錄與講述自己的猜想和發現。

　　3、知道山芋有各種吃法，喜歡吃山芋。

　　三、活動準備：

　　1、學具準備：記錄表，各色小圓片，紫色、紅色、黃色山芋各若干只。

　　2、教具準備：紫色、紅色、黃色山芋圖片，生山芋片、烘山芋、山芋食品：山芋條、山芋片、山芋仔。

　　3、經驗準備：初步認識山芋。

　　四、活動過程：

　　(一)、幼兒自選山芋觀察山芋的外部主要特征。

　　1、出示山芋，教師：前幾天，我們一起收集了許多山芋，請你選一 個自己喜歡的山芋，看一看、摸一摸，再跟旁邊的朋友比一比，說一說有什么不一樣。

　　2、幼兒自選山芋觀察、交流，師觀察。

　　教師面向個體提問：

　　師：你的山芋是什么樣的？和朋友的有什么不一樣？（引導幼兒從顏色、大小方面感知、講述）。

　　幼：我的黃黃的，有點小。

　　3、面向全體提問：你的山芋是什么樣的？和朋友的有什么不一樣？

　　幼：紅顏色的，他（她）是黃顏色的。

　　教師：哦，顏色不一樣。

　　幼：我的大大的，他（她）的小。

　　教師：你的大，他的小，大小不同。

　　幼：我的紫色的，他的紅色的，我的比她的大。

　　教師：哦，你們的顏色不同，大小也不同。

　　4、師幼小結：我們發現這些山芋顏色不同，有紫色、紅色、黃色（教師邊帶領幼兒總結邊出示三種顏色山芋圖片分別貼在記錄表上），有的大，有的小（教師利用身體動作引導幼兒說）。

　　（分析：此環節是幼兒第一次操作活動，教師通過調動幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征（山顏色、大小），并積極合理引導幼兒講述，知道山芋顏色不同，有紫色的、紅色的、黃色的，有的大，有的小。）

　　(二)、幼兒猜測山芋內部顏色，并記錄自己的猜想。

　　1、師：這些顏色不同的山芋里面是什么顏色呢？

　　請一位幼兒猜測，并引導其記錄自己的猜測。

　　教師：你的山芋是什么顏色的？你猜里面是什么顏色呢？

　　幼：紅色的。我認為里面是白色的。

　　教師：哦，紅山芋，這里。（引導幼兒找到紅色山芋的記錄表）

　　你猜里面是白色的，那你就來選個白色的小圓片貼在小問號的下面吧！（引導幼兒選擇相應的圓片貼在記錄表相應的地方）。

　　師：他猜他的山芋里面是白顏色的，那你們的山芋里面是什么顏色的呢？記住一定要選擇自己的記錄表，選好小圓片一定要貼在“小問號”的下面哦！

　　全體幼兒正確有序地記錄猜測，教師觀察。

　　（分析：此環節是幼兒第二次操作活動，難點是要引導幼兒正確有序地記錄猜測。教師先請一位幼兒猜測，并引導其記錄自己的猜測，從而引導全體幼兒正確有序地記錄猜測。利用這種幼兒示范法比傳統的純粹教師示范效果更好，更容易引起幼兒的關注。）

　　2、引導幼兒看記錄表，激發幼兒驗證的欲望。

　　師：小朋友有不同意見了噢（教師指著記錄表，引導幼兒觀察），有的猜里面是紫色的，有的猜是紅的……誰猜對了呢？（教師利用幼兒的好奇心理，引起幼兒繼續探究的興趣）。

　　(三)、幼兒驗證并記錄結果。

　　1、師：里面到底是什么顏色？有什么辦法能讓我們看到呢？（教師邊做掰山芋的動作，邊引導幼兒想出掰斷山芋的辦法去了解發現）

　　幼：把山芋弄斷。

　　師：哦！用手掰開，我來試試。（師示范：表現出很用力的樣子，引導幼兒用力掰）什么顏色？

　　幼：紫色！

　　師：哦，原來紫山芋里面是紫色的。拿個紫圓片貼在這個記錄表的小手下面。（引導幼兒講述并示范記錄結果）。

　　2、師：那紅色山芋、黃色山芋呢？你們也去試試。記住一定要貼在自己的記錄表的小手下面哦！（強調記錄的'正確地方。）

　　幼兒掰斷山芋觀察結果并記錄結果。

　　3、師幼檢驗結果，糾正錯誤結果。

　　師：小朋友都把結果告訴大家了，我們一起來看看。咦，紅色山芋有一個貼的紅圓片，是誰呀？請你帶著你的山芋上來，我們一起來看看，到底是什么顏色？（教師帶領幼兒觀察記錄表，發現記錄結果不同，請幼兒當場驗證）。

　　師幼小結：原來紫色山芋里面是紫色的，紅色山芋里面是黃色的，黃色山芋里面也是黃色的。（教師邊指記錄表邊帶領幼兒小結）。

　　（分析：此環節是幼兒的第三次操作活動，教師通過讓幼兒親子動手驗證并記錄自己的發現，極大的滿足了幼兒的好奇心以及探究的欲望，當幼兒發現結果與猜測一致時，獲得了極大的成就感。）

　　(四)、品嘗山芋食品。

　　1、師：今天我們認識了多種山芋，山芋營養豐富，平時也都吃過。那你知道山芋有哪些吃法？

　　幼：我吃過山芋粥。

　　幼：我吃過烘山芋。

　　幼：山芋可以生吃。

　　師：哦，山芋有這么多吃法，可以生吃，也可以熟吃。（教師根據幼兒回答相應出示生山芋片和烘山芋）。

　　2、教師：除了這些吃法，山芋還可以做成許多好吃的山芋食品，有山芋條、山芋片、山芋仔，（出示山芋食品）今天老師把這些好吃的山芋食品也帶來了，請你們到旁邊的桌子上去嘗一嘗。

　　3、幼兒品嘗山芋及山芋食品。

　　教師：你吃的是什么？好吃嗎？

　　幼：我吃了烘山芋，香香的，甜甜的，很好吃。

　　幼：我吃的山芋片，脆脆的，甜甜的。

　　幼：我吃了生山芋片，水水的，脆脆的。

　　五、活動反思：

　　本次活動的難點是：猜測、驗證山芋的內部特征，在活動中我主要是引導幼兒自己動手操作，在猜一猜、看一看、貼一貼等動作中通過自主參與、發現，突破難點。在活動的設計過程中樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見。因此，本次活動中教師充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過交流探索的結果，分享共同合作的過程與結果。在整個活動中，教師積極引導幼兒運用多種感官充分感知山芋的內外特征，活動從“認識山芋的主要特征”到“品嘗山芋及山芋食品”，幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認識。《綱要》中指出，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。因此，此次活動中，教師以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。

　　不足之處：

　　1、黃色山芋里面的黃色不明顯，很容易誤認為白色；紅色山芋里面顏色也有深有淺，不完全等同；這都給幼兒觀察記錄帶來了一定的干擾。

　　2、幼兒記錄在撕雙面膠時有一點困難，教師可事先在記錄處粘好雙面膠，以便幼兒記錄，使得環節更加緊湊。

中班科學活動教案 篇3

　　活動設計背景

　　班級的玩具箱里放置著一些乒乓球，和其他各種小球，幼兒每次在玩玩具時都對這些小球很感興趣，但是每次玩球之后，球都散落一地。當我要求他們撿起來放好時，他們都會和我抱怨，球會滾動，放不住。于是我產生了一種想法：為什么不讓孩子自己尋找讓小球站穩的方法呢？

　　活動目標

　　1、認知目標 ：培養幼兒通過探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。

　　2、情感目標：讓幼兒樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

　　3、能力目標：培養幼兒積極動腦筋想辦法，解決問題的能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒在游戲中發現小球易滾動的特性，并且進行各種嘗試，尋求讓小球站穩的方法。

　　教學難點：啟發幼兒，讓他們獨立尋找解決問題的方法。

　　活動準備

　　物質材料準備：乒乓球和紙。

　　知識經驗準備：提前給幼兒滲透球滾動的特性。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，發現現象。

　　1、幼兒自由玩球。可以一個人單獨玩，也可以分組玩，鼓勵孩子采取多種玩法。

　　2、幼兒將球放在柜子上，引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。

　　二、提出問題，幼兒大膽設想。

　　1、提出問題：小球在柜子上站不穩，寶寶們有什么好辦法讓他趕快站穩嗎？

　　2、鼓勵幼兒大膽設想，并且說出自己的想法。

　　3、再次提出問題，教師可進行提示：可不可以用一張紙讓小球站穩？

　　4、鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設想，并表述自己的想法。

　　三、動手實踐。

　　1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩 。

　　2、教師觀察，引導幼兒講述自己的做法。老師在巡回輔導時，應用語言引導孩子總結自己的做法，讓孩子在制作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言。

　　四、交流。

　　1、引導幼兒相互交流自己的做法。這一環節主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。

　　2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果。

　　3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的.喜悅。

　　五、延伸活動：讓孩子利用其它材料嘗試實踐更多的讓小球站穩的方法。

　　課后反思：這節課，我讓幼兒自己在游戲中發現小球易滾動的特性，并讓幼兒自己尋求解決這一問題的方法。做到了讓幼兒成為活動主體，啟發引導比較到位，活動很成功。這是我本節課的優點。但不足之處也很明顯，活動中，我對幼兒鼓勵性的話語說的較少而且比較單一。其實在幼兒表述自己如何讓球站穩的方法時，我可以說“恩你動腦筋拉”，“ 你想的和別人不一樣， 還有不一樣的想法嗎？”“趕快動動小腦筋吧！”等等之類的話語，但是我卻沒有這樣做，以后值得注意。

中班科學活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、了解蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態、結構、生理等方面的特征，了解蚯蚓與人類的關系。

　　2、能用動作創造性的表現蚯蚓。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　大樹衣服、圖片、營養-報紙球

　　活動過程：

　　1、師：“這是哪？”――動畫城。

　　2、今天動畫城給小朋友準備什么好看的呢？一起來看。

　　（1）你們都看到了什么？

　　（2）大樹是什么表情？

　　3、這時有一只老鷹飛來要在這棵大樹上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來說：“老鷹你不要在這棵大樹上安家，他就要倒了。”

　　（1）大樹為什么要倒呢？（幼兒討論）

　　（2）為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢？

　　4、蚯蚓：“老鷹，你去那邊的樹上安家吧！那邊的樹很健康。”

　　老鷹：“那邊？那么遠你怎么知道？分明是在騙我。”

　　5、老鷹不明白那么遠蚯蚓怎么知道，我們小朋友來把答案告訴老鷹好嗎？（幼兒討論）――蚯蚓可以爬很遠的地方

　　老鷹：“哼！你那么小，既沒有手也沒有腳，也沒有我這樣的尖嘴，沒有大大的翅膀，更沒有尖尖的.爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅硬的地下鉆來鉆去呢?別騙我了。”

　　“小朋友，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來爬去的？（幼兒討論）利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬。”

　　老鷹不相信，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截，

　　“蚯蚓被咬成兩截會怎么樣呢？”（幼兒討論）

　　6、過了幾天，老鷹在大樹上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會有人來煩我了。”

　　“老鷹！你好嗎？”（蚯蚓鉆出）

　　“你為什么沒死”？

　　小朋友來告訴老鷹，我為什么沒有死，好嗎？（討論）

　　7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。

　　蚯蚓：“小朋友大樹真的沒有營養生病了，小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營養給大樹治病好嗎？”

　　小蚯蚓變好了嗎？快去運營養吧！

　　8、老師變成大樹

　　提醒幼兒：

　　小蚯蚓沒有手腳，我卻發現咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀？

　　或――小蚯蚓，你怎么長出手來了呀？

　　大樹吸收營養慢慢舒展開來

　　大樹：我已經有了營養不會死了，謝謝小蚯蚓

　　9、蚯蚓和大樹跳舞

　　大樹：“小蚯蚓我的朋友在那邊，你們爬過去看看他好嗎？”

　　幼兒爬出活動室

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

中班科學活動教案 篇5

　　一、設計意圖：

　　陶行知先生說過：“生活即教育”，只有真實的生活才能激發孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會約束孩子的思維和想象，他們在貼近生活的題材中學習，在動手動腦的活動中解決遇到的具體問題和困難，主動性更強，探索的熱情更加高漲。《不用手也行》這則案例就來源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時，發現球放在平臺上會滾得到處都是。于是，在孩子們主動發現問題的情況下，老師就產生了預設這則案例的想法，想通過具體的生活素材來引導孩子動腦筋、想辦法，培養他們解決問題和困難的品質，激發幼兒探索生活現象的興趣。同時為了發展孩子的多元智能，促進完整人格的成長，我們還鼓勵幼兒在活動中用語言大膽表述自己的意見和想法，培養他們自信的性格并學會認同別人的優點。整個活動都積極倡導以幼兒發展為本，注重長遠發展目標，把激發對周圍生活的探索興趣，作為促進幼兒一生發展的切入點，以此進行熏陶教育，真正體現《綱要》精神。

　　二、活動目標：

　　1．啟發幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩定滾動的球；

　　2．引導幼兒大膽表述自己的操作過程，學習合理評價操作結果；

　　3．激發幼兒探索生活現象的.興趣，培養幼兒遇到問題會積極動腦，想辦法解決的品質。

　　三、活動準備：

　　1．許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺

　　2．錄音機、磁帶

　　四、活動過程：

　　（一）、導入（提出問題）。

　　教師：今天，老師給你們帶來了許多球，請小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺上。

　　（二）、提出設想。

　　1．教師：小朋友能不能想個辦法讓球不滾下來？

　　（幼兒表述自己的想法）

　　2．教師：小朋友想的辦法很好，可今天老師只帶了一些紙，請你們用一張紙來想個辦法，使球不滾下來？

　　（三）、實驗嘗試。

　　教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？

　　就請大家一起來做做看。

　　做好后，把你做的作品放到展示臺上。（幼兒實驗，教師巡回指導）（四）、評價。

　　1、 幼兒交流自己的做法。

　　2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結出哪些辦法比較好（教師記錄）。

　　3、小朋友根據自己的理由評價各種辦法，并給好的辦法加星。

　　教師：我們小朋友真聰明，能用紙想出各種方法使球站得穩穩的，不滾下來，真好，在我們周圍生活還會遇到許多這樣的小問題，小困難，希望小朋友能積極動腦，想辦法解決，使我們的生活更美好。

　　活動反思：

　　孩子們在《不用手也行》這一活動中，玩得很開心，也學到了許多本領。好動是幼兒的天性，手的動作和思維活動有直接關系，人在動手時有關信息從手到大腦，又有大腦傳到手，動手是動腦的外觀，動手又能支持腦的積極活動，手巧心靈，心靈手巧，在玩玩做做中幼兒智力得到了開發科學活動區，我們可以在班上投放食鹽、白糖、堿、水等物品讓幼兒觀察、品嘗。還可以投放磁鐵、鐵釘、鋁片等讓幼兒研究。開設多種區角讓幼兒根據自己的需要進行選擇，如美術區可投放廢紙杯、奶盒、彩帶、雙面膠、剪刀等鼓勵幼兒自己設計制作玩具隨時添加活動材料。通過操作區的活動，他們的交往、合作、自信心、想象力、動手能力有了很大的提高。

中班科學活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒了解動物過冬的幾種方式，提高幼兒對自然科學的興趣。

　　2、初步理解不同動物采用不同的過冬方式是為了適應環境、保護自己。

　　3、培養幼兒的觀察力及語言表達能力。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動過程：

　　一、集體教育活動

　　1、帶領幼兒外出尋找冬天，了解小動物們怎樣過冬的，引起幼兒探索奧秘的興趣。

　　2、通過游戲形式向幼兒介紹動物過冬的四種方式。

　　（1）把活動室布置成一個冬天的場景，用卡紙做成幾棵大樹，樹桿上挖幾個能夠開關的洞，用白色泡沫屑把大地裝扮得一片雪白，雪地上用積木搭幾間小房子，從舊畫報上剪一些動物的圖片或找一些小動物玩具，把它們分別按期過冬的方式安置在地下或樹洞里、雪地上，另外由一老師扮演小兔在雪地上鍛煉。

　　（2）老師帶領幼兒到“雪地”散步，遇到了正在迎風鍛煉的小兔，老師向小兔提問：“小兔，你怎么不怕冷啊。”兔：“冬天我們換上了厚厚的`毛，就像小朋友穿上了棉衣一樣就不怕冷了。瞧，我的伙伴可多了。”小兔帶著老師和小朋友們去看換了厚厚的毛在雪地里游玩的伙伴們，有羊、貓、狗、馬、牛、雞、鴨等。

　　（3）告別小兔，請小朋友再找找，還有的小動物上哪里了（幼兒自由尋找），找到后向全體師生報告，找到了什么動物，在哪里找到的？為什么會在那里找到它？它在干什么？然后老師小結：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等，冬天不吃不動——冬眠；螞蟻、田鼠、松鼠等備糧過冬。

　　（4）教師提問：“咦，你們找到了小燕子嗎？”（沒有）“我們一起去問小兔子好嗎。”師生一起找到小兔，小兔向大家介紹：小燕子每年冬天都要飛到南方去過冬，等春天來了再飛回北方，它和大雁、丹頂鶴、天鵝等都是這樣過冬的，我們叫它候鳥。

　　（5）師生一起小結出動物過冬的四種方式。換毛，冬眠，備糧，飛回南方。

　　二、日常生活中的教育

　　1、老師和幼兒一起把教室墻壁布置成一幅冬天的畫，把許多小動物的圖片分給小朋友，讓他們自由地玩“找動物”、“藏動物”的游戲（壁畫上的樹，里面有若干可以開關的洞，壁畫布置得矮一些，便于幼兒游戲，壁畫保留一個冬季）。

　　2、游戲“找朋友”，幼兒戴上各種動物頭飾，說說各種小動物是怎樣過冬的，讓用相同方式過冬的小動物站在一起做朋友。

　　3、組織幼兒看各種動物過冬的錄像。

　　4、學習兒歌：冬季里，刮北風，小動物，忙過冬，小兔、小羊毛兒密，不怕寒風凍，燕子飛到南方去，青蛙睡在泥洞中，水底暖烘烘，鯽魚來過冬，松鼠備松果，一頭鉆進大樹洞。

　　5、幼兒作畫：“動物過冬”。

　　活動延伸：

　　要求幼兒從書本上找或向周圍人們了解還有許多動物是怎樣過冬的，不斷豐富壁畫內容。

　　活動反思：

　　科學活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料，在開始時我設置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環境，在這樣的環境中，能激發幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關經驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。

中班科學活動教案 篇7

　　目標：

　　初步了解豆芽的外行特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，很有營養。

　　重點：

　　知道豆芽是蔬菜很有營養。

　　難點：

　　了解豆芽的外行特征及生長過程。

　　準備：

　　黃豆芽、綠豆芽、黃豆、綠豆、視頻臺

　　過程：

　　1．師把裝有黃豆芽、綠豆芽的盤子發到每一桌，并用手帕蓋好。

　　2．師提問，激發幼兒的興趣。

　　師：春天到了，種子有了什么變化？

　　幼：種子開始發芽了。

　　師：真聰明！好！打開手帕，你們發現了什么？

　　幼：豆芽師：豆……芽， 豆芽是誰發的芽？

　　幼：豆子師：對的。豆芽是豆子發的芽。

　　3．幼兒每人拿一根豆芽，觀察豆芽外行特征，并把黃豆芽和綠豆芽作比較。

　　師：小朋友們，現在每人拿一根豆芽，看看你拿的豆芽長什么樣子？

　　幼兒觀察和小伙伴交流，師對幼兒作指導。

　　師：誰來說說，你的豆芽是什么樣子的？

　　幼：我的豆芽有兩個瓣。

　　幼：我的豆芽有兩個瓣，還有兩片小葉子。

　　幼：我的豆芽有兩片小葉子，還有兩個小瓣。

　　幼：我的豆芽上面是黃顏色，下面是白顏色。

　　幼：我的豆芽上面是綠顏色，下面是白顏色。

　　幼：……師：好，XXX請你把你的豆芽，放在視頻臺上，我們一起看看它長什么樣？

　　師把豆芽用視頻臺放大和幼兒一起看。

　　師：看，XXX的豆芽，上面是什么顏色的啊？

　　幼：黃顏色師：下面這白色的是什么呢？

　　幼：根師：那最下面的這是什么呢？（師指豆芽的根）幼：是莖師：真聰明，這白的是豆芽的莖，根在最下面。老師想問問小朋友們，有和XXX的豆芽不一樣的豆芽嗎？

　　幼：我的豆芽和XXX的不一樣幼兒把豆芽放在視頻臺上。

　　師：看看，這兩根豆芽，哪兒不一樣？

　　幼：一根豆芽的`莖胖，另一根豆芽的莖瘦幼：一根豆芽的上面是綠色，另一根豆芽上面是黃色幼：一根豆芽上面的瓣大，另一個豆芽瓣小幼：一根豆芽的莖長，另一個豆芽莖短師：這兩根豆芽是不一樣的，你們知道它們的名字嗎？

　　媽$咪$愛$嬰$網$幼兒園$教案頻道

　　幼：不知道。

　　師：這叫黃豆芽，黃豆芽--有兩個黃顏色的大瓣，莖胖，而這個叫綠豆芽，綠豆芽--有兩片綠色小葉子和小瓣，莖瘦。

　　4．師利用黑板畫，讓幼兒知道豆芽的生長過程。

　　師：小朋友們。你們知道，黃豆……芽，是什么發芽長成的呢？

　　幼：黃豆師：綠豆芽呢？

　　幼：綠豆師：真是太棒了！（師拿出豆子，出示在視頻臺上）這樣一個圓圓的豆子，怎么會變成一根長長的豆芽呢？

　　幼：給它澆水，讓它曬曬太陽師：說的真好！

　　師在黑板上畫豆芽的成長過程。

　　師：黃豆寶寶和綠豆寶寶在泥土里，給它們澆澆水，曬曬太陽，漸漸地芽就長出來了，鉆出地面，上面有兩個瓣。

　　5．師對幼兒進行引導，讓幼兒知道豆芽是蔬菜很有營養。

　　師：老師想問問，你們吃過豆芽嗎？

　　幼：吃過師：喜歡吃嗎？

　　幼：喜歡師：經常吃嗎？

　　幼：經常吃。

　　師：那你們知不知道我們為什么要經常吃豆芽呢？

　　幼：因為它很營養。

　　師：對的，因為豆芽是很有營養的蔬菜。

　　師：我們為什么要經常吃豆芽？

　　幼：因為豆芽是很有營養的蔬菜。

　　6．師和幼兒一起種黃豆、綠豆，結束活動。

　　師：小朋友們想和老師一起去種黃豆、綠豆嗎？

　　幼：想師：這樣我們就可以親眼看看豆芽是怎樣長成的。

　　師和幼兒一起把豆種在放有棉花的魚缸里。

　　活動反思：

　　本節科學課目標是初步了解豆芽的外行特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，很有營養。課前教師要對豆芽的外行特征和豆芽的生長過程作詳細了解，同時也要準備黃豆芽、綠豆芽，并且要知道黃豆芽和綠豆芽的異同。在課堂上比較兩種豆芽異同時，充分利用了視頻臺，將豆芽放大便于幼兒觀察、比較。比較時，讓幼兒自己探究，自己組織語言說出異同，師從旁指導，真正體現"幼兒主體，教師主導"的教學理念。在講述黃豆芽和綠豆芽成長過程時，避免了"空口白描"而是利用黑板畫，讓幼兒對過程有了直觀形象的了解。課后延伸中，師和幼兒一起種豆，既培養了幼兒的動手實踐能力，又激發了幼兒觀察、記錄豆芽的生長情況的興趣。

中班科學活動教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

　　2、幫助種子找到相應的果實，發現種子的豐富多彩。

　　3、主動地參與探索活動，體驗發現的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、幼兒已經認識、品嘗過秋天常見的水果。

　　2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

　　【活動過程】

　　一、幼兒介紹自己帶來的水果，引發幼兒尋找種子的興趣。

　　1、教師引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

　　2、教師出示部分果實的植物圖片，引導幼兒發現自己帶來的都是植物的果實。

　　二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

　　1、教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發現果實里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

　　2、幼兒動手操作，自己去發現果實里的秘密，邊找邊交流自己的發現。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。）

　　3、教師組織幼兒討論：你在果實中發現了什么？

　　4、師：小朋友發現的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？

　　5、師：種子寶寶的本領可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發芽、長葉、開花，最好會結出許多許多的果實。

　　三、游戲：種子找果實，發現種子的豐富多彩。

　　1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

　　2、教師引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。

　　3、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節。

　　（教師出示其它的種子）

　　師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什么呢？

　　師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們人體的'營養寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

　　幼兒品嘗種子食品。

　　師：今天，我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發現了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

　　活動建議：

　　自然角：每人選擇一種種子進行種植，并進行種子發芽的紀錄。

　　區角活動：學習剝各類種子的種皮，進一步探索種子的內部結構。

　　家長共育：請家長幫助幼兒收集農作物的種子，豐富幼兒有關植物種子的知識經驗。

　　領域滲透：在美術活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。

中班科學活動教案 篇9

　　活動目標

　　1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

　　2、幫助種子找到相應的果實，發現種子的豐富多彩。

　　3、主動地參與探索活動，體驗發現的樂趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、幼兒已經認識、品嘗過秋天常見的水果。

　　2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

　　活動過程

　　1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發幼兒尋找種子的.興趣。

　　（1）教師引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

　　（2）教師出示部分果實的植物圖片，引導幼兒發現自己帶來的都是植物的果實。

　　2、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

　　（1）教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發現果實里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

　　（2）幼兒動手操作，自己去發現果實里的秘密，邊找邊交流自己的發現。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。）

　　（3）教師組織幼兒討論：你在果實中發現了什么？

　　（4）教師：小朋友發現的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？

　　（5）教師：種子寶寶的本領可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發芽、長葉、開花，最好會結出許多許多的果實。

　　3、游戲：種子找果實，發現種子的豐富多彩。

　　（1）教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

　　（2）教師引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。

　　4、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節。

　　（教師出示其它的種子）

　　教師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什么呢？

　　教師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們人體的營養寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

　　幼兒品嘗種子食品。

　　教師：今天，我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發現了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

　　活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　活動延伸

　　自然角：每人選擇一種種子進行種植，并進行種子發芽的紀錄。

　　區角活動：學習剝各類種子的種皮，進一步探索種子的內部結構。

　　家長共育：請家長幫助幼兒收集農作物的種子，豐富幼兒有關植物種子的知識經驗。

　　領域滲透：在美術活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。

中班科學活動教案 篇10

　　設計思路：

　　對稱的概念對于中班的幼兒來說有一點難度，如單純性讓幼兒練習對稱方式進行裝飾，恐怕很難達到預期目標，因此，考慮從幼兒生活經驗出發，幼兒對襪子比較熟悉，讓幼兒通過這一活動，在鞏固原有經驗的基礎上獲得新的概念。

　　活動采用游戲為手段，結合時代特征創設了有趣的情節，讓幼兒在“幫助娃娃家的媽媽”過程中輕松無負擔的完成任務，最后以“設計師”形式請幼兒設計襪子并將幼兒的成果展示出來，讓幼兒獲得滿足感和成功感。

　　活動目標：

　　1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。

　　2、能大膽表達自己生活中的經驗。

　　3、嘗試自己整理襪子。

　　活動準備：

　　各種襪子、放襪子的.盒子或籃子2~~3個、干凈的活動場地、貼有襪子的畫面、一個裝有一雙襪子的漂亮盒子

　　活動過程：

　　一、引題，激發幼兒興趣。

　　1、教師和幼兒席地而坐，教師取出裝有各種質地、大小不等襪子的盒子并做晃動狀，請幼兒猜猜里面有什么寶貝。

　　2、今天，老師帶來了一樣東西，你們瞧，這是什么呀？

　　3、你們猜猜這盒子里面有什么寶貝?

　　4、你為什么這么猜？

　　5、猜了那么多我們看看里面到底是什么吧。（教師取出盒子里的襪子。）

　　二、欣賞老師的襪子。

　　1、老師的襪子漂亮嗎？穿一只襪子,我的襪子穿好了嗎?

　　2、哦，原來襪子要兩只一起穿的，那我得穿上另一只。（教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上。）

　　3、這樣對了嗎？

　　4、原來襪子的大小也要一樣呀，那再換一只吧。（教師箱子里取出一只同樣顏色但是花紋不一樣的襪子套在腳上。）

　　5、這樣對了嗎？

　　三整理襪子。給襪子找朋友

　　1、教師作接電話狀，提供盒子或籃子供幼兒整理襪子用。

　　2、喂，你好，我是湯老師，你找我有事嗎？哦，可以的，我相信他們會愿意幫助你的，好的，再見！

　　3、知道剛才是誰打我電話嗎？告訴你們，是娃娃家的媽媽打我電話了。她要我們幫她一個忙，

　　你們知道她要我們幫什么忙嗎？

　　4、你們都猜錯了，她是要我們幫她整理襪子，把襪子疊好放進籃子

　　里。因為她家的襪子好多，

　　而且很亂。我們一起來幫媽媽整理襪子好嗎？（幼兒從分散的筐里取出襪子配對。）

　　5、我們小朋友真聰明，整理的真棒，那么你們能告訴我你們是怎么整理的嗎？發現2只襪子

　　圖案一樣.

　　四認識襪子，感受襪子。

　　1、我們來比比誰的襪子好看。(教師每個幼兒的襪子看一遍)

　　2、你的襪子哪里好看呀？色彩圖案

　　3、原來我們的襪子上有花紋、圖案，還有美麗的花邊，真好看。可是為什么我們要穿襪子？

　　4、原來穿襪子可以保暖、把小腳保護好；穿上襪子很衛生，讓腳變得干干凈凈；襪子還很漂

　　亮，穿在腳上很美。

　　5摸摸襪子,感覺一樣嗎?發現材料不同:有厚的,

　　薄的,有長的,有短的,根據不同需要選擇襪子.

　　五折疊襪子.

　　1娃娃家的媽媽說:”這里的襪子太多了很亂,如果能一雙放在一起就好了,你們能幫幫她嗎?”2教師示范折疊襪子,重點講解包襪子的方法.

　　3幼兒練習,教師巡視指導.

　　4、我們小朋友真聰明，整理的真棒,媽媽說謝謝你們。這些襪子亂了整理起來真不方便，以

　　后我們脫下的襪子要放在一起，這樣找起來就方便了。

　　六、活動延伸:設計襪子

　　師：今天大班的哥哥姐姐送了很多圖畫給我們,想看看是什么畫嗎?看過那么多的襪子，你們想不想自己來設計一雙襪子,然后把它畫出來。幼兒設計教師巡回指導。

　　活動反思:

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