【推薦】漢語拼音教案范文合集10篇

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的漢語拼音教案10篇，希望對大家有所幫助。

漢語拼音教案 篇1

　　一、教學目標

　　1毖Щ醖、t、n、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫，漢語拼音4 d t n l。

　　2毖Щ醖、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

　　3比鮮5個生字，會讀兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括五部分內容。

　　第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。

　　第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。

　　第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態提示t的形。

　　第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提示n的形。

　　第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。

　　第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。

　　第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。

　　第四部分是帶調拼讀音節，認識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。

　　第五部分是一首兒歌。

　　三、教學重點：

　　聲母d、t、n、l的發音及d、t、n、l與韻母拼讀音節

　　四、教學難點：

　　n、l的發音及n、l與韻母的拼讀。

　　五、教學準備

　　1迸浜涎習d、t、n、l發音的錄音帶；d、t、n、l的'字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2北究紊字生詞卡片。

　　六、課時安排

　　3課時

　　七、教學過程

　　第一課時

　　(一)復習b、p、m、f和六個單韻母

　　(二)教學聲母d

　　1看圖，出示聲母d及直觀圖。

　　2、小朋友，你認識它嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？教師示范發音引導學生讀對，讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。

　　3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導、糾正發音。

　　利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發音，借助“得”發準d的音。

　　教師注意：

　　1、發d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。

　　2、學生練習發d的音，體會發音要領。教學d時，可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發音方法：發d時，感覺不到氣流沖出，小學一年級語文教案《漢語拼音4 d t n l》。

　　3、教學d的字形。

　　(1)看圖，d像馬蹄印子；

　　(2)讀順口溜“左下半圓ddd”；

　　與字母b進行比較。

　　(三)按以上方法教學聲母t、n、l

　　注意：

　　1、發t時，發音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發n時，舌尖頂住上牙床，發音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發l時，舌尖頂住上牙床，發音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。

　　2、方法同上，著重區別n和l的發音。教學n、l時，可讓學生捏著鼻子發l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發n的音，體會氣流從鼻腔出來。

　　3、d、t、n、l的發音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。

　　4、教學d、t、n、l的形，可以結合看圖，編順口溜幫助學生記憶，如，“隊鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小木棍兒lll”。

　　(四)書寫指導

　　除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區別，如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“”叫左半圓。

　　第二課時

　　一、復習d、t、n、l的發音和寫法。

　　(1)自己練習讀。

　　(2)互相讀。

　　(2)指名讀。

　　(3)抽卡片讀

　　二、指導拼音

　　1、教學聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節，要引導學生用學過的拼音方法反復練習，熟練拼音。

　　2、教師以ｄ—ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。

　　3、學生反復練習拼音之后，教師出示音節dａ、di、du供學生鞏固。

　　4、教學n、l與單韻母組成的音節時，要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差別。

　　5、通過帶調拼讀，聯系口語幫助學生分辨、記憶，如，n—ù→nù是發怒的“怒”，l—ù→lù是馬路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同學的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

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　　三、反復練習，總結表揚表現好的學生。

　　第三課時

　　一、復習聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節

　　二、書寫指導

　　1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。

　　2、提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區別，

　　如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“d”左邊叫左半圓。

　　三、認讀字詞，讀兒歌

　　1、首先要引導學生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。

　　2、帶調拼讀音節，讀出詞語，認識“大、米、土、地、馬”五個字，知道路邊的田地就是“土地”。

　　3、鞏固認讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，鞏固記憶生字。

　　4、把紅色標出的音節讀一讀，再引導學生熟讀兒歌，

　　注意：

　　課文中的兒歌，全文注音，第一次出現的本課所學的音節用紅色標出。

　　安排兒歌的目的是在

漢語拼音教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節yin，認清形讀準音，會讀它們的四聲。

　　2、會讀韻母是ɑn、en、in的音節。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節yin，認清形讀準音，會讀它們的四聲。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、認讀已學過的復韻母。

　　2、用卡片“開火車”認讀整體認讀音節ye、yue。

　　二、教學新課。

　　這節課我們開始學習“鼻韻母”，鼻韻母發音時氣流也是從鼻孔出來的。今天先學前鼻韻母。

　　在學習前鼻韻母前，我們先來認識一下前鼻音記號“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發音時舌頭頂住上牙床，發鼻音。（示范、仿讀。）

　　1、教學前鼻韻母ɑn。

　　（1）看投影說話引出ɑn。

　　圖上畫著天安門，天安門的“安”就是復韻母ɑn。板書ɑn。

　　（2）教學ɑn的發音，認清字形。

　　①教師范讀，領讀，注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。

　　②發音要領：先發ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來。要念成一個音。

　　③教師領讀。

　　（3）四聲練習。

　　2、教學前鼻韻母en。

　　（1）看投影說話引出en。

　　（2）教學en的發音，認清字形。

　　①教en時，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發en音的動作。叫學生把嘴張開一半，露出一點牙齒來，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發en了。

　　②教師領讀。

　　（3）四聲練習。

　　3、教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　（1）看圖引出yin和in。

　　圖上畫著一個學生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。

　　誰能學著發ɑn、en的樣子，發in的音？

　　（2）學生試讀，師生共同正音。

　　（3）四聲練習。

　　yīn：聲音、音樂、因為、樹蔭、陰天。

　　yín：銀子。

　　yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。

　　yìn：腳印。

　　三、鞏固練習。找朋友。

　　第二課時

　　教學目標：

　　會讀韻母是ɑn、en、in的音節。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、認讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？

　　2、聽音，說出這是哪個韻母的第幾聲。

　　天安門的ān 光線暗的`àn 恩情的ēn

　　摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn

　　二、教學拼音。

　　1、看圖拼拼讀讀。

　　指導看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。

　　2、可用活動卡片，變換聲母，進行拼音練習。

　　sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。

　　還可以板書前面部分，讓學生寫成音節，并讀給大家聽。

　　如：l—ín—→（ ） x—īn—→（ ）

　　p—ǐn—→（ ） j—ìn—→（ ）

　　三、指導讀課文。

　　四、復習鞏固。

　　1、可做“開開門”游戲，分清ɑn、en、in。

　　2、用卡片認讀課本上的音節。

漢語拼音教案 篇3

　　一、教材分析

　　《ai e ui》是義務教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學的起始課。因此，復韻母的字母組成和發音是本課的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養。

　　二、設計理念

　　《語文課程標準》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。

　　漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒。《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造良好的樂學氛圍，從而激活孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

　　三、教學流程

　　一、創設情境，復習導入。

　　1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。

　　師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？

　　[良好的開端是成功的一半。一開始就將學生帶入有聲有色的拼音樂園學習，激起學生學習拼音的興趣。]

　　師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

　　（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）

　　2、生摘氣球。

　　師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確，就把這個氣球送給你。

　　師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）

　　誰知道單韻母有哪些特征？

　　3、揭示課題。

　　師：看老師變魔術（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成復韻母ai。今天，我們就來學習第9課aieiui

　　[這樣安排復習導入，體現靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。]

　　二、自主探究，學習新知。

　　1、學習復韻母ai。

　　（1）學生嘗試念ai。

　　老師觀察后分別請出一位發音正確的.學生和一位發音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區別、評價。

　　（2）教師邊評價、邊示范，講清發音要領。

　　（3）在語言環境中進行四聲練習。

　　請同學們看書中的圖，你發現什么？

　　如：姐姐高，弟弟矮a aiai

　　（4）指導書寫ai。

　　請同學們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。

　　[這部分內容，學生通過觀察、發現、評價、練習學會ai，充分發揮學生自主學習的精神，又提高學生的評價能力。]

　　2、課間休息。

　　師：同學們剛才大家學得很認真，老師獎勵你們一個游戲。

　　同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

　　[這環節安排既調節課堂氣氛，愉悅學生的身心，又為下面的學習作鋪墊。]

　　3、學習復韻母ei。

　　（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發出“哎—”的長長聲音，聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。

　　（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

　　（3）在語言環境中進行四聲練習。

　　（4）書寫指導。

　　[從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學ei，學生學起來興趣盎然、易懂、易記。]

　　4、小組合作，學會ui。

　　（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲學習ui的音形。

　　（2）反饋。

　　a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

　　b、兩個小朋友上來打電話。

　　如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇。”

　　乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”

　　甲：“我今天學會三個復韻母ai、ei、ui。”

　　[這部分內容，充分發揮學生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學會韻母ui。]

　　三、鞏固練習。

　　課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內學生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節的花瓣，平均分給每個小組。

　　1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到一個大花盤和4個寫有音節的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內同學都練會，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學習園地）。讓我們的花園變得更美麗。

　　2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。

　　3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節念一念。

　　[這個環節，教師設計一個美麗的大花園，讓學生在小組活動中，反復練習拼讀音節，寓趣味于枯燥的練習中，學生感受到花園美的同時，所學知識也得

　　到鞏固。

　　板書設計：

　　四、看圖讀音節詞

漢語拼音教案 篇4

　　一、復習

　　1．讀字母卡片：j、q、x

　　2．背誦學過的聲母。

　　二、游戲中學習j、q、x與ü相拼去點規則。

　　1．請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

　　2．教兒歌：

　　小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

　　“小ü碰見ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點還讀ü。”

　　“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。”

　　板書：

　　j - ü →

　　q - ü →

　　x - ü →

　　3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節？教師補寫板書：

　　j - ü → ju

　　q - ü → qu

　　x - ü → xu

　　4．自己讀音節

　　5．同桌互讀音節。

　　6．指名讀

　　三、學習三拼音節

　　1．背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀jia qia xia，教師糾正。

　　4．同桌同學互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節

　　1．看圖：圖上畫了什么？

　　2．讀圖下音節

　　（1）自己試拼

　　（2）同桌互相拼

　　（3）指名拼。

　　五、小結：

　　今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了j、q、x與ü相拼去點的.規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。

　　第三課時

　　一、復習聲母j、q、x和j、q、x與ü相拼去點的規則

　　二、認讀字詞

　　1、 引導學生觀察圖上有哪些人在做什么，讀讀音節，正確回答。

　　2、 在讀詞語中鞏固帶調拼讀的方法，復習整體認讀音節、輕聲。

　　3、 “喂小雞”因“喂”“小”的韻母沒學過，圖中沒有出示詞語，學生可照著“洗衣服、搭積木”說出結構相同的詞語來。

　　4、 單獨出卡片“雞”，讓學生到兒歌里找到這個字，認讀出來。

　　5、 多次讀詞語后要指導學生認字，告訴學生“服”單獨念時，念ｆú。

　　三、讀兒歌

　　1、 讓學生帶調拼讀紅色音節，

　　2、 找找還有哪幾個音節自己也會讀，如ｙì、ｔǔ、ｄì等，激發學生的成就感。

　　3、 老師再指導讀兒歌，兒歌的內容畫面上有，不必講解，學生能正確朗讀就可。

　　四、擴展活動

　　1?做游戲“找朋友”。

　　五名同學分別戴著ｊ、ｑ、ｘ、ｕ、ü的頭飾，讓ｊ、ｑ、ｘ分別找ü做朋友，組成音節，并去掉ü上兩點，全班同學一齊拼讀。2?拼讀音節，看誰讀得又快又準。

　　ｑì ｘǐ ｊī ｑù ｊú ｘū

　　jiā qià xiá

　　3?連一連，讀一讀。

　　ｘǐ ｊī ｄì ｙī

　　地 衣 洗 雞

　　五、小結：

　　今天我們認識了5個字，學習了兒歌，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。

漢語拼音教案 篇5

　　教學目標：

　　1、學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2、能正確認讀由聲母和ie üe組成的音節，掌握ü上兩點的省略規則。

　　教學重點：

　　學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。

　　教學難點：

　　使學生能夠區別ie üe和ye yue，知道ie üe是復韻母，ye yue是整體認讀音節。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、師：小朋友們，咱們在拼音王國里已經認識了不少拼音朋友，現在我來考考你，看你能猜出他是誰(師說一扇小門，像個2字，氣筒打氣等,學生回答nnn,zzz,qqq,等)

　　2、師：前幾天我們剛認識的復韻母朋友可想你們了。現在我們把他們請出來把。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀。

　　二、看情境圖，引出新授內容

　　1、師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，首先我們來看一幅圖片，仔細觀察圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們在干什么?(中秋節的'夜晚，桌上放著月餅、石榴、紅棗、媽媽和孩子坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽得很認真)

　　2、引出兒歌：中秋月，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

　　3、相機出示：ie üe er

　　三、教學復韻母ie和音節ye

　　1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么?(啟發學生回答“椰樹”)板書ie.

　　2、教學ie的發音，記清形。

　　ie老師是怎么讀的呢?(先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。)領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、ie的四聲練習

　　①ie是復韻母，它也是由兩個單韻母組成的。誰來說說聲調應該標在哪個字母上?為什么?

　　②出示：iē ié iě iè

　　4、故事板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

　　5、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀)

　　yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

　　四、教學復韻母üe及整體認讀音節yue。

　　1、看插圖，說說圖上畫著什么?

　　2、教師范讀üe，出示復韻母üe。

　　3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。)

　　4、üe的四聲。

　　出示：üē üé üě üè

　　要求：讀準音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

　　5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點?(因為大y見了ü眼要挖去)

　　五、教學特殊韻母er

　　1、看插圖，說說圖上畫了什么?

　　2、教師范讀er，并講述讀的方法，先讀e,然后把舌頭輕輕往上面一湊，就讀出er的音了。

　　3、板書 ēr ér ěr èr ，自由練習讀er的四聲

　　4、說明er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節，不能跟聲母相拼。

　　六、鞏固練習。

　　1、看屏幕認讀：ie üe ye yue

　　2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue

　　七、指導書寫

漢語拼音教案 篇6

　　教案示例

　　第一課時

　　教學目的：

　　1．學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。

　　2．學會ai、ei、ui的四個聲調。

　　教學重點：

　　掌握3個復韻母的音、形及四聲。

　　教學難點：

　　掌握3個復韻母的音、形、標調方法。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。

　　2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：

　　板書：10．ai、ei、ui

　　像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

　　二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

　　（一）學習復韻母ai的音形

　　1．學習ai的音

　　（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。

　　問：你們發現什么了？

　　（2）出示圖：

　　ai

　　你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？

　　（3）指名讀ai。教師結合學生發音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

　　（4）教師講后范讀，學生繼續體會發音方法。

　　（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

　　2．記住ai的形

　　（1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？

　　（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

　　（二）學習復韻母ei的音形

　　1．學習ei的音

　　（1）出示ei圖：

　　ei

　　問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

　　（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

　　（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

　　（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

　　（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。

　　（三）學習ui的音形

　　1．出示ui圖：

　　ui

　　（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。

　　（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？

　　（3）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

　　（4）教師糾正發音方法。發ui時，先發u的音，接著發ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

　　（四）總結復韻母的發音方法

　　（1）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

　　（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。

　　三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲

　　1．讀ai、ei、ui3個復韻母

　　2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

　　3．ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：

　　6個兄弟標調號，

　　沒a找o e，

　　i u并列標調號，

　　誰在后面送給誰。

　　（1）學生讀讀兒歌

　　（2）想想什么意思？

　　4．結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

　　（1）出示 ai ai ai ai

　　ei ei ei ei

　　ui ui ui ui

　　請同學想想應該怎樣標調號？

　　（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

　　1i 2i 3i 4i

　　5i 6i 7i 8i

　　u9 u0 u! u@

　　5．學生練習讀四聲：

　　（1）自己讀

　　（2）同桌讀

　　（3）齊讀

　　（4）按順序讀，不按順序讀。

　　附：板書設計

　　教案示例

　　第一課時

　　教學目的：

　　1．學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。

　　2．學會ai、ei、ui的四個聲調。

　　教學重點：

　　掌握3個復韻母的音、形及四聲。

　　教學難點：

　　掌握3個復韻母的音、形、標調方法。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。

　　2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：

　　板書：10．ai、ei、ui

　　像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

　　二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

　　（一）學習復韻母ai的音形

　　1．學習ai的音

　　（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。

　　問：你們發現什么了？

　　（2）出示圖：

　　ai

　　你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？

　　（3）指名讀ai。教師結合學生發音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

　　（4）教師講后范讀，學生繼續體會發音方法。

　　（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

　　2．記住ai的形

　　（1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？

　　（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

　　（二）學習復韻母ei的音形

　　1．學習ei的`音

　　（1）出示ei圖：

　　ei

　　問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

　　（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

　　（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

　　（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

　　（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。

　　（三）學習ui的音形

　　1．出示ui圖：

　　ui

　　（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。

　　（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？

　　（3）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

　　（4）教師糾正發音方法。發ui時，先發u的音，接著發ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

　　（四）總結復韻母的發音方法

　　（1）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

　　（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。

　　三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲

　　1．讀ai、ei、ui3個復韻母

　　2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

　　3．ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：

　　6個兄弟標調號，

　　沒a找o e，

　　i u并列標調號，

　　誰在后面送給誰。

　　（1）學生讀讀兒歌

　　（2）想想什么意思？

　　4．結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

　　（1）出示 ai ai ai ai

　　ei ei ei ei

　　ui ui ui ui

　　請同學想想應該怎樣標調號？

　　（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

　　1i 2i 3i 4i

　　5i 6i 7i 8i

　　u9 u0 u! u@

　　5．學生練習讀四聲：

　　（1）自己讀

　　（2）同桌讀

　　（3）齊讀

　　（4）按順序讀，不按順序讀。

　　附：板書設計

　　第二課時

　　教學目的：

　　1．學習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能準確地拼讀音節。

　　2．能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。

　　3．讀好小兒歌。

　　教學重點：

　　1．能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節。

　　2．正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。

　　教學難點：

　　能正確地抄寫音節。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．讀準3個復韻母ai、ei、ui。

　　2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

　　3．背標調歌。

　　二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節

　　1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節

　　2．讓學生自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。

　　3．同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質疑、解疑）

　　4．同桌同學都拼不準的，向全班同學質疑，請會拼的學生解疑。

　　5．教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。

　　6．指導讀書

　　①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

　　②讀課題10

　　③老師指導如何按順序讀書。

　　三、抄寫音節

　　1．電腦出示3個音節kāi、gěi、huí，請同學讀一讀。

　　2．請同學任意選擇音節組詞。

　　3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節套上四線三格。

　　4．師：這三個音節是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？

　　那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？

　　5．請學生跟著電腦一起寫。

　　（1）先寫kāi 音節

　　①點擊鼠標：在第一個格的后半格寫k

　　②點擊鼠標：在第二個格的前半格寫ai

　　③點擊鼠標：最后標上一聲。

　　（2）再寫gěi音節

　　①點擊鼠標：空一個格，在第四個格的后半格寫g

　　②點擊鼠標：在第五個格的前半格寫ěi

　　③點擊鼠標：最后在e上標上三聲。

　　（3）最后寫huí音節

　　你們能說說應該怎樣寫huí這個音節嗎？

　　說后跟著電腦一起寫：

　　①點擊電腦：空一個格，在第七個格的后半格寫h

　　②點擊電腦：在第八個格的前半格寫ui

　　③點擊電腦：最后在i上標上二聲。

　　6．教師巡視，個別輔導。然后小結：在書寫音節時，由于拼音格比較小難以寫下一個音節，因此2個拼音格寫一個音節，音節要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序寫完一個音節所有的字母后再標調號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。

　　四、看圖讀音節詞

　　1．出示3幅圖：

　　問：圖上畫的是什么呀！

　　2．出示圖下音節詞

　　（1）讓學生自己試著讀一讀。

　　（2）同桌互相讀，相互糾正。

　　（3）指名讀。

　　五、學說兒歌

　　1．出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復韻母。

　　2．借助學過的音節自己試著讀讀兒歌。

　　3．請同學讀兒歌。

　　4．教師糾正后范讀。

　　5．學生練習讀。

　　6．同桌互讀。

　　7．指名讀。

　　六、教師指導讀全文

　　1．先范讀，讓學生了解讀書的順序。

　　2．教師領讀，學生隨讀。

　　3．學生自由讀，教師巡視，個別輔導。

　　4．指名讀。

　　七、小結

　　今天我們又認識了3個復韻母朋友ai ei ui，同學們不僅學會了聲母與ai ei ui組成的音節，而且還能正確地書寫音節，真不簡單！由于同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。

漢語拼音教案 篇7

　　一、教學要求

　　1、學會復韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ組成的音節，能準確拼讀音節。

　　3、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括四部分內容。

　　第一部分是三個復韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及它們的四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的標志——五環旗，奧運會的“奧”提示ａｏ的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ｏｕ的音。第三幅圖用游泳的“游”提示ｉｕ的音。

　　第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。

　　第三部分是看圖讀拼音識字，配有幾個句子。使學生在鞏固音節、認讀漢字的同時，了解一些有關動物的常識。

　　第四部分是一首兒歌，配有圖畫。

　　ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發音、聲母與它們組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

　　三、教學建議

　　(一)教學準備

　　1、配合學習ａｏ、ｏｕ、ｉｕ發音的錄音帶；字母卡片；帶聲調ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的抽拉式卡片。

　　2、本課的生字卡片和掛圖。

　　(二)字母教學

　　教學ａｏ、ｏｕ、ｉｕ時，可先從圖畫入手，并讓學生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發音要領邊示范，學生邊練邊體會。教學ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的形，可指導學生用字母組成的方法記憶。ｉｕ與ｕｉ容易混淆，可指導學生用發音方法、口形變化來區別。

　　提醒學生注意：ａｏ的聲調標在ａ上，ｏｕ的聲調標在ｏ上，ｉｕ的聲調

　　標在ｕ上。標調方法不要求學生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節。

　　(三)拼音教學

　　聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的拼音練習，要放手讓學生運用所學的方法自己練習。三拼音練習，要先復習拼音方法，提醒學生不要漏掉介母。在句子和兒歌中

　　讀音節，要指導學生看清帶調韻母，準確拼讀音節。

　　(四)認讀字詞，讀句子、兒歌

　　生字中要注意讀準翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”與“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點點，水流彎彎。”有的可出示古文字引發興趣，加深記憶，如：魚、牛。認字主要應采用反復見“面”的方法來整體認識，可分以下幾步進行。(1)看圖說說有哪些動物，它們在干什么。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚”，讓學生讀一讀。(2)讀句子。學生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導讀好句子。“小馬和小牛”后稍加停頓。(3)畫出句中的生字，想辦法認識它。(4)指導認字。可由學生先說自己認識了哪個字，是怎么認識的，如某同學名字中有“愛”這個字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。(5)鞏固認讀。

　　兒歌中有一個要認識的字“好”，可在會讀兒歌之后再提出來認識，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問好”。還可以讓學生說說公雞怎樣向太陽問好，意在加深對詞語的'印象，不必在內容上講解。

　　(五)擴展活動

　　1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌互相認讀。

　　2、讀一讀，再用音節口頭組詞。

　　ｂǎｏ寶寶 ｌǎｏ老師 ｄｕ大豆 ｔóｕ頭腦

　　ｊｉù就是 ｌｉú河流 ｈóｕ猴子 ｇāｏ高興 ｑｉū秋天

　　3、讀讀說說。(也可用卡片填空。)

　　小 ｇǒｕ狗 愛 吃 ｒｕ肉。

　　愛吃魚。和愛吃。

　　4、你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽。

　　(六)課時安排

　　教學本課可用2課時。

　　四、參考資料

　　ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發音方法發ａｏ時，先發ａ，比單念ａ時舌位靠后，要發得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要輕短。發ｏｕ時，先發ｏ的音，接著嘴唇逐漸收攏，發出ｕ的音，ｏ念得長而響亮，ｕ念得輕短模糊。ｉｕ是ｉ和ｏｕ的結合，它是《漢語拼音方案》中ｉｏｕ的省寫式。ｉｕ不能自成音節，必須和聲母相拼組成音節。ａｏ、ｏｕ可以自成音節，直接給漢字注音。

　　標調方法如果韻母不是單韻母，調號要標在韻母中的主要母音(開口度最大、發音最響亮的母音)上。標調歌：“ａ母出現別放過，沒有ａ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列標在后，ｉ字標調點去掉。”

漢語拼音教案 篇8

　　一、談話激趣。

　　1、從今天起，我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

　　 2、教師：這節課我們先認識3個朋友“a o e” 。

　　3、教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

　　 二、 看圖激趣

　　 1、出示情境圖指導學生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰？他們在干什么？

　　 2、教學情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學去，問聲阿姨早。

　　 3、這幅優美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎？ （讓學生初步感知a o e 的音和形。）

　　 4、揭示課題。

　　 三、學習單韻母aɑ

　　 1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎么稱呼她？

　　 2、 老師范讀“a”的音，看看老師發a的音時嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）學生照樣子練習發音,體會發音要領。

　　 3、引導學生看看圖和“ a”，說說發現了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的.形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

　　 4、小結學法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形；后半句是教我們記住音。

　　5、學生反復練習a的發音。

　　四、學習單韻母o（方法同上）

　　五、學習單韻母e（方法同上）

　　(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。xkb1.com

　　 （二）教師檢查學生發音情況。

　　 六、指導書寫。

　　1、認識四線格。

　　2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

　　3、指導學生在書上描紅。

　　4、學生練習書寫字母。

　　七、趣味練習，鞏固新知

　　1、“我會讀”，看板書練讀。

　　2、猜一猜。學生在同桌的手心或后背寫，讓同學感受后再猜。

　　八、歸納總結，拓展學習

　　1、看書，認識一下本節課所講的內容在哪一頁，字母的規范寫法在什么地方。

　　2、同學把書上的畫連同學習的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

漢語拼音教案 篇9

　　教學目標：

　　1、復習漢語拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認讀音節。

　　2、區分形近字母，鞏固字母的音和形。

　　3、練習書寫音節教學重難點：觀察發現聲母韻母的外形和讀音的不同，區分字母讀音和書寫。

　　教學過程：

　　一、介紹樂園

　　激發興趣語文樂園是大家學習的一個快樂站，在這個地方，它給我們提供了許多有趣的'活動和練習，幫助大家鞏固學過的知識，并發現探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰和游戲等著我們一展身手，來試試吧！

　　二、智力闖關，鞏固拼音 讀一讀，認一認

　　1、要求你能把所學過的字母安全的送回家嗎？

　　2、點學生上來做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認讀音節，三個小房子里。

　　3、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！

　　探究與發現

　　要求：你能把長得相似的字母區別開嗎？

　　1、大家觀察，你們都發現了什么呢？小組交流

　　2、誰來當小老師，把自己區別的方式告訴同學。

　　讀一讀，描一描

　　要求：讀出小動物的名字，并能正確漂亮的寫在它的下方。

　　1、看音節詞說動物 2、示范抄寫，提示要點。

　　3、學生找到相應的音節詞練習書寫。

　　4、全班交流評析，寫得好的孩子發小蘋果。

　　玩游戲，找規律

　　要求：看看樂樂在干什么？

　　1、動手動鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個字母，把你擺出來的字母記錄下來。

　　2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。

　　3、交流觀察，發現規律

　　4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？

　　三、總結

　　今天的語文之旅結束了，不過我們的探險還遠遠沒有結束，今后在學習中我們還會和樂樂一起接受更多的挑戰，發現更多的奧秘。

漢語拼音教案 篇10

　　教學目標

　　1.鞏固韻母ɑn、ɑnɡ，能在四線格中正確書寫，讀準它們的四聲。

　　2.能準確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的音節。體會前后鼻韻母發音的不同。

　　3.在教師的幫助下試著自己拼讀音節，感受拼讀的樂趣。

　　重點難點

　　讀準和ɑn、ɑnɡ相應的音節。

　　教學準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學過程

　　一、復習(7)

　　1.抽讀的`聲母、韻母卡片。

　　2.辨音練習：找出哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節。

　　二、拼讀練習(28)

　　1.兩拼音節。

　　(1)出示音節。（板書）

　　bpmfdtnlɡkhzhchshrzcs

　　ɑnɑnɡ

　　(2)學生自主學習。

　　(3)抽讀，小老師教讀，齊讀，分組讀。

　　2.三拼音。

　　（1）出示三拼音節。（板書）

　　ddiɑndduɑn

　　ttiɑnttuɑn

　　i-ɑnu-ɑn

　　nniɑnnnuɑn

　　lliɑnlluɑn

　　jjuɑnjjiɑnɡ

　　qü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡ

　　xxuɑnxxiɑnɡ

　　zhzhuɑnɡ

　　chu-ɑnɡchuɑnɡ

　　shshuɑnɡ

　　(2)以dian為例演示兩拼音節變成三拼音節的過程。

　　(3)學生教讀、領讀。

　　(4)進行比賽，分組讀。

　　3.拼讀帶調音節。

　　qiánmiàn，lántiān，piāoyánɡ，yuǎnfānɡ

　　三、布置作業(5)

　　抄寫音節。

　　教后感

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