拍手點頭教案

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的拍手點頭教案，希望能夠幫助到大家。

拍手點頭教案1

　　目標：

　　1、熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

　　2、樂意嘗試創編歌詞，并根據歌詞做相應的動作。

　　準備：

　　布娃娃一個、配套音樂

　　過程：

　　1、激發幼兒的活動興趣。

　　教師出示布娃娃作拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。

　　2、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

　　（1）教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點頭》。

　　（2）幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作（兩拍一次動作）。

　　3、組織幼兒創編歌詞，并合拍地做相應的動作。

　　（1）啟發幼兒創編己喜愛的身體動作。

　　提問：布娃娃除了會拍手點頭外，還會拍手干什么呢？（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創編新的歌詞及動作。

　　（2）幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的.動作。

　　建議：在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創編的動作可增加幾個。兩個動作：拍手點頭、拍手踏腳；三個動作：拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四個動作：拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機（并可按詞意變化演唱、動作的速度）

拍手點頭教案2

　　活動目標：

　　1、邊玩邊感受，在玩游戲的.過程中，知道名稱，了解內容，初步掌握節拍喜歡跳舞。

　　2、激發幼兒參加音樂活動的愿望。

　　活動準備：

　　歌曲圖片、舞板

　　活動過程：

　　一、聽音樂進教室：

　　1、拍手點頭的音樂伴奏下，老師邊念歌詞《拍手點頭》幼兒邊敲舞板進活動室。

　　2、小寶寶，快快快，找椅子，坐下來。

　　舞板寶寶快回家，小門關緊，頂呱呱。

　　二、在玩游戲的過程中掌握節拍：

　　1、看誰做得對：

　　老師說：請你拍手，幼兒說：我就拍手（拍肩、拍肚、拍腿等）

　　2、看樣學樣：

　　老師按歌詞順序做動作，幼兒模仿。

　　3、感受音樂：

　　①老師邊唱邊表演后問老師先做什么動作？出示相應圖片，又做了什么？（拍拍手、點點頭）拍手點頭以后老師又做了什么動作？（邊做動作邊暗示：小腳走走）小腳走走轉幾圈呀？（轉一圈）介紹轉一圈(我先看著小朋友，我走呀走又看到你了老師邊說邊示范)出示相應圖片。轉彎一圈后，老師心里怎樣呀？（高興）高興臉上就干什么？（笑了）怎么笑的?幼兒學笑。

　　②教師邊指圖片，邊做動作。

　　教師指著圖片唱一句，做動作重復一句，邊指邊唱跳二遍。

　　③教師手持指偶，邊表演邊唱。

　　第二遍可以讓幼兒跟著指偶隨意表演

　　4、音樂游戲：貓捉老鼠

　　請幼兒根據琴聲捉相應幾只老鼠。

　　附：拍手點頭

　　5 1 1 | 3 5 1 | 3 5 1 3 | 2 2 2 |

　　拍拍 手 點點頭 拍拍 手 點點 頭

　　6 1 2 3 | 5 5 3 | 2 3 5 6 | 1 1 1 ||

　　小腳 走走 轉一 圈 拍手 開心 哈哈哈哈……

拍手點頭教案3

　　一、活動目標

　　1、邊玩邊感受，在玩游戲的過程中，知道名稱，了解內容，初步掌握節拍喜歡跳舞。

　　2、激發參加音樂活動的愿望。

　　二、活動準備：

　　歌曲圖片、舞板、PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導入；

　　一、熱身活動：

　　大家一起喜洋洋（律動）

　　復習《玩娃娃》。

　　點點頭拍拍手教學：

　　（聽第一段音樂唱出來）

　　1、唱音樂點頭：低頭的`延續動作

　　2、唱音樂拍手：雙手五指并攏，胸前拍手

　　3、唱音樂旁按手：四肢并攏，大拇指向內靠，掌心向下，按于斜下手位， 與地面平行

　　4、要點提示：點頭與拍手的動作節奏清晰，要有停頓。

　　5、第一段歌詞：

　　點點頭、點點頭、拍拍手、拍拍手、點頭拍手、點頭拍手、拍呀拍拍手。

　　第二段歌詞：好朋友，好朋友，握握手，握握手。朋友握手，朋友握手，握呀握握手。

　　6、音樂游戲：貓捉老鼠

　　請幼兒根據琴聲捉相應幾只老鼠。

拍手點頭教案4

　　活動內容 拍手點頭

　　重點領域 音樂

　　相關領域 社會、語言

　　活動目標 1、熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

　　2、樂意嘗試創編歌詞，并根據歌詞做相應的動作。

　　重點、難點 重點：能隨音樂合拍地演唱歌曲。

　　難點：創編歌詞并做相應動作。

　　活動準備 布袋木偶娃娃一個。

　　活動過程

　　一、 激發幼兒的活動興趣。

　　教師出示布袋木偶作拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。

　　二、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

　　1、教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點頭》。

　　2、幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作（兩拍一次動作）。

　　三、組織幼兒創編歌詞，并合拍地做相應的動作。

　　1、啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作。

　　提問：“小木偶除了會拍手點頭，還會拍手干什么呢？”（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）

　　2、教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創編新的.歌詞及動作。

　　3、幼兒聽音樂，邊唱變合拍地表演創編的動作。

　　4、在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創編的動作可增加。如：拍手點頭、拍手踏腳；或拍手點頭、拍手拍皮球、拍手開飛機等。

拍手點頭教案5

　　活動目標：

　　1、有初步的節奏意識，能隨音樂一拍一拍地拍手、點頭。

　　2、能根據教師的語言提示，伴隨音樂節奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動作。

　　活動準備：

　　事先學過小鴨叫、小雞叫等動作，布置場地。

　　活動過程：

　　1、隨音樂示范表演，幼兒觀察。

　　（1）引導幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂。

　　教師提問：老師做了哪幾個動作？拍了幾次手？點了幾次頭？

　　（2）教師再次示范表演。請幼兒認真觀察細節，注意音樂的節奏：看看老師的動作是怎么配合 音樂的節奏？

　　2、引導幼兒練習。

　　（1）引導幼兒隨音樂做動作，教師用有節奏的`語言就行提示。

　　（2）放慢琴速，引導幼兒獨立隨音樂動作。

　　（3）按照正常速度彈琴，鼓勵幼兒隨音樂有節奏地做動作。

　　3、引導幼兒學習有節奏地拍肩、叉腰等動作。

　　（1）引導幼兒學習有節奏地拍肩，并隨音樂律動。

　　教師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。

　　（2）引導幼兒學習叉腰動作，并隨音樂律動。

　　4、引導幼兒初步學習有節奏地做小鴨叫、小雞叫等動作。

　　5、組織幼兒交流、評價，結束活動。

　　活動延伸：

　　利用自由活動，組織幼兒繼續進行，《拍手點頭》的律動。

　　戶外活動：

　　1、體育游戲： 小貓輕輕走 見領域p6。

　　2、分組活動：（見周計劃表）

拍手點頭教案6

　　活動設計

　　音樂活動是一種審美教育活動，通過美的活動在潛移默化的過程中賦予幼兒一種審美的態度，本活動選自托班教材，符合幼兒的年齡特點，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是我發現他們對拍手點頭這些簡單的身體動作很感興趣，有時有的孩子在哭，老師帶著孩子們拍手時，他也會和老師孩子們一起拍起手來。而且唱著歌拍手還可以培養孩子們的節奏感。為此，我根據孩子們的特點設計了這一活動，使孩子們在活動中能大膽表現自己，為孩子們今后的發展打基礎。

　　活動目標

　　1、初步培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　2、喜歡音樂，樂意隨老師做一些簡單的動作。

　　活動重難點

　　對于托班幼兒來說，他們剛開始接觸音樂，因此幼兒對音樂的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點頭等動作，再讓幼兒看樣學樣照我做，最后感受音樂幼兒感受穩定拍，使幼兒參與活動，喜歡音樂活動。

　　重點：喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。

　　難點：能連續隨音樂做出簡單的動作。

　　活動準備音樂VCD

　　活動過程

　　一、導入：問好時間

　　老師拍手說：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節奏的問好。可以組織幼兒多練習幾遍，為后面的活動做準備。

　　二、在玩游戲的過程中掌握節拍：

　　1、看誰做得對：

　　現在我們一起來玩一個游戲吧，看誰做得又對又快，老師說：拍手，你們就說：拍手，而且要邊說邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。

　　2、請你和我這樣做：

　　剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠，現在老師就把它邊說邊做給你們看，"請你和我拍拍手，你們和我一起說：我就和你拍拍手"。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的方法練習點頭和踏腳等動作。

　　三、感受音樂：

　　1、初步感受音樂

　　我們來聽一首好聽的歌，播放音樂，老師隨音樂做動作，音樂結束后老師提問：老師剛才做什么動作了？老師邊做動作邊引導幼兒說出拍手、點頭、踏腳，老師讓幼兒說出的同時做相應的動作，

　　2、進一步感受音樂，表現音樂

　　老師播放音樂，和幼兒一起來表演《拍手點頭舞》（2-3遍）

　　四、活動結束

　　今天老師和你們玩的很開心，你們玩的.開心嗎？和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說：再見，小朋友。幼兒邊拍手邊說：再見，老師。

　　活動反思

　　托班幼兒天真，活潑好動，對世界充滿好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開發的重要時期。從音樂起步，讓音樂走進幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中，幼兒的年齡雖小，但通過老師的適當引導，喜歡聽熟悉的音樂，能模仿一些簡單的身體動作，能和老師一起參與活動，在活動中大膽的表現自己。

　　不足：可以在活動后面加一個創編活動，通過老師的提示引導幼兒創編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉手、眨眼等），讓幼兒自己動腦。

拍手點頭教案7

　　活動名稱：音樂活動

　　活動內容：律動《拍手點頭》

　　活動目標：

　　1、喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。

　　2、探索自己身體哪些部位會動作。

　　3、初步對音樂活動有一個認識。

　　活動重點：喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。

　　活動難點：能連續隨音樂做出兩個動作。

　　活動準備：鋼琴、樂譜《拍手點頭》、《捏攏放開》，小椅子整齊列隊擺放好。

　　活動過程：

　　一、導入活動：以猜謎的形式引出小手。（我們的小手真能干，會做一些什么事情呢？還會玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？）

　　二、熱身活動：孩子和老師一起隨音樂《捏攏放開》動作、游戲，并一邊歌唱，快樂的感受音樂。

　　三、創編單個動作，感知音樂《拍手點頭》的節奏。

　　1、我們的身體會做些什么動作呢？（幼兒個別示范）

　　2、讓我們跟音樂一起來做做這個動作好嗎？（用鋼琴彈奏《拍手點頭》的旋律）

　　四、學習律動《拍手點頭》：

　　1、我們來聽聽歌曲里的'小朋友做了幾個動作？是什么動作？（放《拍手點頭》的音樂）

　　2、你們能跟著音樂做這兩個動作嗎？一起來試一試。

　　3、我們邊唱邊舞蹈好嗎？再來一次。

　　4、創編其他的連續動作，并隨鋼琴音樂《拍手點頭》進行舞蹈，體驗和老師、同伴舞蹈的樂趣。

拍手點頭教案8

　　一、教案目的

　　音樂活動是一種審美教育活動，通過美的活動在潛移默化的過程中賦予幼兒一種審美的態度，本活動選自托班教材，符合幼兒的年齡特點，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是我發現他們對拍手點頭這些簡單的身體動作很感興趣，有時有的孩子在哭，老師帶著孩子們拍手時，他也會和老師孩子們一起拍起手來。而且唱著歌拍手還可以培養孩子們的節奏感。為此，我根據孩子們的特點設計了這一活動，使孩子們在活動中能大膽表現自己，為孩子們今后的發展打基礎。

　　二、活動目標

　　（1）初步培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　（2）喜歡音樂，樂意隨老師做一些簡單的動作。

　　三、活動重難點

　　對于托班幼兒來說，他們剛開始接觸音樂，因此幼兒對音樂的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點頭等動作，再讓幼兒看樣學樣照我做，最后感受音樂來幫助幼兒感受穩定拍，使幼兒參與活動，喜歡音樂活動。

　　活動重點：喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。

　　活動難點：能連續隨音樂做出簡單的動作。

　　四、活動準備：音樂VCD

　　五、活動過程

　　1.導入：問好時間

　　老師拍手說：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節奏的問好。可以組織幼兒多練習幾遍，為后面的活動做準備。

　　2.在玩游戲的過程中掌握節拍：

　　(1)看誰做得對：

　　現在我們一起來玩一個游戲吧，看誰做得又對又快，老師說：拍手，你們就說：拍手，而且要邊說邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。

　　(2)請你和我這樣做：

　　剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的.游戲，小朋友都玩得特別的開心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠，現在老師就把它邊說邊做給你們看，"請你和我拍拍手，你們和我一起說：我就和你拍拍手"。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的方法練習點頭和踏腳等動作。

　　3.感受音樂：

　　（1）初步感受音樂

　　我們來聽一首好聽的歌，播放音樂，老師隨音樂做動作，音樂結束后老師提問：老師剛才做什么動作了？老師邊做動作邊引導幼兒說出拍手、點頭、踏腳，老師讓幼兒說出的同時做相應的動作，

　　（2）進一步感受音樂，表現音樂

　　老師播放音樂，和幼兒一起來表演《拍手點頭舞》（2-3遍）

　　4.活動結束

　　今天老師和你們玩的很開心，你們玩的開心嗎？和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說：再見，小朋友。幼兒邊拍手邊說：再見，老師。

　　六、活動反思

　　托班幼兒天真，活潑好動，對世界充滿好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開發的重要時期。從音樂起步，讓音樂走進幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中，幼兒的年齡雖小，但通過老師的適當引導，喜歡聽熟悉的音樂，能模仿一些簡單的身體動作，能和老師一起參與活動，在活動中大膽的表現自己。

　　不足：可以在活動后面加一個創編活動，通過老師的提示引導幼兒創編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉手、眨眼等），讓幼兒自己動腦。

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拍手點頭教案9

　　活動內容

　　拍手點頭

　　重點領域

　　音樂

　　相關領域

　　社會、語言

　　活動目標

　　1、熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

　　2、樂意嘗試創編歌詞，并根據歌詞做相應的動作。

　　重點、難點 重點：能隨音樂合拍地演唱歌曲。

　　難點：創編歌詞并做相應動作。

　　活動準備

　　布袋木偶娃娃一個。

　　活動過程

　　一、 激發幼兒的活動興趣。

　　教師出示布袋木偶作拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。

　　二、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

　　1、教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點頭》。

　　2、幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作（兩拍一次動作）。

　　三、組織幼兒創編歌詞，并合拍地做相應的動作。

　　1、啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作。

　　提問：“小木偶除了會拍手點頭，還會拍手干什么呢？”（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）

　　2、教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創編新的'歌詞及動作。

　　3、幼兒聽音樂，邊唱變合拍地表演創編的動作。

　　4、在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創編的動作可增加。如：拍手點頭、拍手踏腳；或拍手點頭、拍手拍皮球、拍手開飛機等。

拍手點頭教案10

　　幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。

　　音樂選擇：

　　《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。

　　工具選擇：

　　會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

　　授課過程：

　　事先讓孩子按一定的間距站好位。

　　讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。

　　會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的.東西。包括拍拍手，跺跺腳。

　　孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。

　　等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。

　　創新過程：

　　對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。

　　老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。

　　因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。

　　課程驗收：

　　最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續做動作。

拍手點頭教案11

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節奏。

　　2、喜歡音樂活動，樂意跟著老師做簡單的身體動作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　鋼琴樂曲《拍手點頭》

　　活動過程：

　　一、律動、練聲

　　1、《日常生活模仿動作》

　　2、《我們大家做得好》

　　3、《我愛我的小動物》

　　4、《我愛我的幼兒園》

　　二、熟悉樂曲

　　1、今天老師帶來了一首美妙的音樂，請小朋友聽一聽。

　　2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞。

　　3、提問：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺?(引導幼兒感受樂曲歡快的旋律。)

　　三、拍打節奏

　　1、聽了這手快樂的歌曲，你們想干什么?

　　2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手，我們一起來學學吧。

　　3、教師帶領全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。

　　4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節奏。

　　四、探索身體動作

　　1、剛才老師還看見有的.小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學一學。

　　2、教師帶領幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。(左右各一次。)

　　3、教師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點頭。

　　4、小朋友們表演的拍手和點頭的動作都非常好看，我們也可以把這兩種動作一起表演，拍兩次手就點兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點頭。

　　5、好看嗎?那小朋友們也來學學《拍手點頭》吧。

　　五、學習表演動作

　　1、教師帶領幼兒隨音樂表演拍手點頭。(老師哼唱旋律，速度開始可稍微慢一些。)

　　2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動。(教師放慢彈奏速度，咳根據幼兒掌握情況，用語言指導幼兒進行表演。)

　　3、請個別能力強的幼兒上前帶領全班幼兒表演。

　　4、鼓勵幼兒上前表演律動，并對表演好的孩子獎勵。

　　活動反思：

　　拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。

　　在活動的開始部分，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經忍不住跟著一起做了。在經過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了，孩子們也都很快學會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學的第一首歌，也是學習的第一次律動，很多孩子還協調不過來，往往是拍了小手就忘記點頭，點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段，孩子們也都有所進步。活動的最后一個環節是創編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作，可能是我的提問有問題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

拍手點頭教案12

　　活動名稱：

　　拍手點頭。

　　活動目標：

　　1、學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。

　　2、愿意在集體面前大膽表現活動準備小手、娃娃頭卡片。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　活動過程：

　　一、游戲：小手、大頭

　　1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣東西，請小朋友把眼睛閉上。（老師轉動手腕，讓幼兒觀看）

　　2、你們的小手會干什么？

　　3、你們的大頭會干什么？

　　二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律

　　1、放音樂、教師唱歌；

　　2、再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作；

　　3、教師講解歌詞內容，幼兒做動作；

　　4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。

　　三、游戲《找朋友》

　　小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點頭，邊唱邊表演。

　　活動反思：

　　拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。

　　在活動的開始部分，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點頭狀，有的.幼兒已經忍不住跟著一起做了。在經過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了，孩子們也都很快學會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學的第一首歌，也是學習的第一次律動，很多孩子還協調不過來，往往是拍了小手就忘記點頭，點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段，孩子們也都有所進步。活動的最后一個環節是創編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作，可能是我的提問有問題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

拍手點頭教案13

　　活動目標

　　1. 喜歡參加音樂活動，樂意跟隨老師邊唱歌邊做動作。

　　2. 樂意嘗試創編歌詞，初步對音樂活動有一個認識。

　　活動準備

　　配套音樂磁帶。

　　活動重點

　　重點：樂意跟隨老師邊唱歌邊做動作。

　　活動難點

　　難點：樂意嘗試創編歌詞。

　　一、談話活動導入。

　　師：我們的小手真能干，它會做什么呢？哦，我們的.小手可以做很多事情，還會玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？

　　二、邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

　　1．播放歌曲《拍手點頭》歌，教師示范做拍手和點頭的動作。

　　2．再次播放歌曲，讓幼兒跟著老師做動作。（兩拍一次動作）

　　師：小朋友可以跟著音樂和我一起來做動作。

　　3．教師帶領幼兒嘗試邊唱邊做動作。

　　師：接下來要加大難度了，我們要一邊唱歌一邊做動作，好嗎？

　　三、創編歌詞，并合拍地做相應的動作。

　　1．啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作。

　　師：我們除了會拍手點頭，我們的身體會做什么動作呢？（個別幼兒示范）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創編新的歌詞及動作。

　　2．幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的動作。

　　四、活動結束。

　　師：小朋友們真聰明，今天又學會了一個新本領。

拍手點頭教案14

　　活動目標：

　　1．熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

　　2．樂意嘗試創編歌詞，并根據歌詞做相應的動作。

　　活動準備：

　　布袋木偶娃娃一個。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒的活動興趣。

　　教師出示布袋木偶做拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。

　　師：小朋友們好，我叫聰聰，很高興認識大家！你們喜歡我嗎？如果喜歡我，就和我一起做動作好嗎？

　　引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

　　師：今天聰聰還給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，名字叫《拍手點頭》，小朋友們一起說。

　　教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點頭》。（教師唱歌曲一遍）

　　幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地拍手點頭動作（兩拍一次動作）

　　師：現在請小朋友們和老師一起唱好嗎？這次小朋友聲音低一點，老師聲音高一點。（小朋友聲音高一點，老師聲音低一點）

　　二、組織幼兒創編歌詞，并合拍地做相應的動作。

　　1、 啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作。

　　師提問：小木偶除了會拍手點頭，還會拍手干什么呢？（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）教師以自己的.情緒感染幼兒，高興的表揚幼兒能創編新的歌詞及動作。

　　2、幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的動作。

　　活動建議：

　　在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創編的動作可增加兩件事：拍手點頭、拍手踏腳；三件事：拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四件事：拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機（并可按詞意越唱越快）。

拍手點頭教案15

　　一、設計意圖

　　音樂活動是一種審美教育活動，通過美的活動在潛移默化的過程中賦予幼兒一種審美的態度，本活動選自托班教材，符合幼兒的年齡特點，2—3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是我發現他們對拍手點頭這些簡單的身體動作很感興趣，有時有的孩子在哭，老師帶著孩子們拍手時，他也會和老師孩子們一起拍起手來。而且唱著歌拍手還可以培養孩子們的節奏感。為此，我根據孩子們的特點設計了這一活動，使孩子們在活動中能大膽表現自己，為孩子們今后的發展打基礎。

　　二、教學目標

　　（1）初步培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　（2）喜歡音樂，樂意隨老師做一些簡單的動作。

　　三、重難點

　　對于托班幼兒來說，他們剛開始接觸音樂，因此幼兒對音樂的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點頭等動作，再讓幼兒看樣學樣照我做，最后感受音樂來幫助幼兒感受穩定拍，使幼兒參與活動，喜歡音樂活動。

　　重點：喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。

　　難點：能連續隨音樂做出簡單的動作。

　　四、準備：音樂VCD

　　五、教學過程

　　1、導入：問好時間

　　老師拍手說：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節奏的'問好。可以組織幼兒多練習幾遍，為后面的活動做準備。

　　2、在玩游戲的過程中掌握節拍：

　　（1）看誰做得對：

　　現在我們一起來玩一個游戲吧，看誰做得又對又快，老師說：拍手，你們就說：拍手，而且要邊說邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。

　　（2）請你和我這樣做：

　　剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠，現在老師就把它邊說邊做給你們看，“請你和我拍拍手，你們和我一起說：我就和你拍拍手”。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的方法練習點頭和踏腳等動作。

　　3、感受音樂：

　　（1）初步感受音樂

　　我們來聽一首好聽的歌，播放音樂，老師隨音樂做動作，音樂結束后老師提問：老師剛才做什么動作了？老師邊做動作邊引導幼兒說出拍手、點頭、踏腳，老師讓幼兒說出的同時做相應的動作，

　　（2）進一步感受音樂，表現音樂

　　老師播放音樂，和幼兒一起來表演《拍手點頭舞》（2—3遍）

　　4、教學結束

　　今天老師和你們玩的很開心，你們玩的開心嗎？和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說：再見，小朋友。幼兒邊拍手邊說：再見，老師。

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