紫藤蘿瀑布教案

時間：2023-04-13 17:02:43 教案我要投稿

【必備】紫藤蘿瀑布教案3篇

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的紫藤蘿瀑布教案3篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】紫藤蘿瀑布教案3篇

紫藤蘿瀑布教案篇1

　　《紫藤蘿瀑布》教案

　　一、教學目標和重點

　　閱讀方法上，以朗讀訓練為重點；內容理解上，以感悟人生為重點；寫作學習上，以寫景狀物為重點。教師發揮引導和組織作用：在朗讀訓練上，范讀一個片段，鼓勵讀得好的同學，根據學生朗讀情況舉例指導；在內容探究上，啟發學生拎出透露背景的語句，適當補充背景資料，引導學生領悟藤蘿花情與社會形勢的聯系，作者心情與民心的聯系；在寫作揣摩上，引導學生就“寫景抒情”類作文從課文中得到啟示。

　　二、教學大體步驟

　　第一課時

　　1.看導語默讀課文。

　　2.組織學生談談整體感知。

　　要求抓住作者感情有什么變化，作者感悟到什么哲理，思路上大體怎么展開。

　　3.字詞教學。

　　“讀一讀，寫一寫”看“注釋”，查詞典學生讀，教師正音。

　　4.朗讀訓練。

　　范讀片段(教師自行選擇)學生各自練讀抽兩名學生起來讀教師舉例指導。

　　5.內容研討。

　　(1)為什么面對紫藤蘿瀑布，作者的感情有那樣的.變化，對生命有那樣的感悟?

　　輔助性問題設計：

　　你能不能畫一張圖表，畫出作者所說的藤蘿的變遷小史?

　　課文所說的“十多年”，我們國家的歷史你知道哪些?

　　圖（略）

　　“生死謎、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸?

　　(2)“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系”，是一種什么觀念?這種觀念在當時占據什么地位?

　　(3)探究最后第二段含義。作者說“生命的長河是無止境的”，想想從這個信念中可以引出什么結論來作為人生的指南?作者描寫一朵朵花與整樹花的河流，花的瀑布，二者的關系給我們什么啟示?

　　6.小結這次探究的經驗。

　　這一次探究作者的思想感情，研究這一篇比較含蓄的文章，你取得什么經驗?把自己想到的和同學談到的，記在“語文學習經驗錄閱讀經驗內容探究”上。

　　7.布置課外作業。

　　(1)“研討與練習”第一題。

　　(2)常見的花我們往往熟視無睹，印象模糊。學習作者，細細觀察一種花，邊觀察邊思考，最好也能對生命、對人生有所感悟，準備課堂發言，寫一個發言提綱。

　　第二課時

　　1.交流第一題答案。

　　2.交流賞花所得。

　　3.抽幾名學生輪流朗讀。

　　4.語言揣摩。

　　(1)哪些句子寫景寫得特別好，你特別喜歡?默讀一遍，畫出佳句。

　　(2)朗讀自己最欣賞的佳句。

　　(3)集體揣摩練習二所列四個句子。

　　5.小結語言揣摩的經驗。

　　這次揣摩品味語言，你取得什么經驗?在“語文學習經驗錄閱讀經驗語言揣摩”上記幾條。

　　6.寫作學習。

　　啟發思考題

　　總題目：寫景抒情的作文，怎樣寫才好?

　　分題目：

　　寫景與抒情二者怎樣擺法才好?

　　景物怎樣才能寫得細膩?

　　景物怎樣才能寫得生動親切?

　　觀察景物怎樣才能有所感悟?

　　7.小結寫作借鑒的經驗。

　　8.再練朗讀。

　　9.布置作業。

　　(1)練習二

　　(2)練習三

紫藤蘿瀑布教案篇2

　　教學目標：

　　1．通過誦讀學習，感受紫藤蘿花的繁盛與美好，理解文中所蘊涵的人生哲理，感悟生命的永恒。

　　2．在美的意境中，品味美的語言、美的形象，體驗和陶冶美的情感，學習美的表達。

　　3．努力學會關注自然、關注人生，培養自我砥礪的積極情懷。

　　教學重點：

　　見“教學目標”1

　　教學難點：

　　理解文中所蘊涵的人生哲理，感悟生命的永恒。

　　教學方法

　　誦讀、討論、交流相結合

　　教學手段：

　　多媒體課件

　　教學流程：

　　一、圖片欣賞，情境導入

　　展示多媒體課件中的“美麗的紫藤蘿”圖片，并出示看圖說話要求--

　　“望著這一樹深深淺淺的流水瀑布般的紫藤蘿，你的心中一定涌起許多起伏的波瀾……請發揮聯想，盡情盡意暢談一番！”

　　意在激發學生的美感，使其進入課文學習的意境之中。

　　二、誦讀學習，三步教學

　　（一）專心聽讀--理清思路

　　出示“聽讀思考題”--

　　1．“我不由得停住了腳步”，這是為什么？

　　2．駐足賞花，引發了“我”對十多年前家門外一大株紫藤蘿的不幸回憶，這其中包含著“我”怎樣的感情？

　　3．“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步 ” ，這又是為什么？

　　播放優美的配樂課文朗讀材料，使學生帶著思考題，在優美的`聽讀中感知課文內容，并完成對“思考題4”的理解--

　　4． “賞花--憶花--悟花”是作者構思本文的思路，請分別找出各部分相應的文字段落，并說說“我”悟出了什么。

　　（二）細心研讀--品味文意

　　出示“研讀討論題”--

　　1．“這樣盛的紫藤蘿”，表現在哪些方面？說說“我”是如何進行觀察的？

　　2．愛花不一定要摘花。“佇立凝望”紫藤蘿瀑布時，“我”產生了怎樣的感受？你又是如何理解這種感受的？

　　3．“我”在“夢幻一般輕輕籠罩著”的香氣中，聯想到十年前家門外的一大株紫藤蘿的不幸命運，你能理解“我”那時的心情嗎？

　　４．紫藤蘿彼時的衰、今天的盛，引發了“我”心中的感悟，你是如何理解“生命的長河是無止境的”這一感悟的？

　　研讀方法：分組討論，各組重點承擔一個討論題，之后彼此交流，合作完成對課文內容、尤其對文中所蘊涵的人生哲理--“生命的長河是無止境的”理解，并感悟生命的永恒。之后，請一同學對本文內容作出總結。

　　（三）傾心美讀，交流感受

　　在完成對課文內容的理解后，展示“美讀交流點”--

　　《紫藤蘿瀑布》是一篇狀物抒情的優美散文。作者從眼前的實景--盛開的紫藤蘿花寫起，融情于景，由情入理，抒發了積極的人生情懷，寄寓了深刻的人生哲理。

　　請從文中找出你感觸最深的句段，美美地品讀，并說說你讀出了什么。

　　借助美讀的方式，讀出對文中美的語言、美的意境、美的情感、美的哲思的品味和理解，并作交流，最終形成對課文美的體驗。

　　三、深化練習小試鋒芒

　　展示深化練習“試一試”--

　　試一試：

　　左圖是課文插圖。請結合課文內容，為它配上一句你認為最恰當的詞句，并說明自己的理由。

　　根據課文插圖內容，學生可結合文意及自己對課文的理解，提煉相關詞句作為答案。要求詞句與內容相吻合。

　　板書設計：

　　紫藤蘿瀑布

　　宗璞

　　賞花--愛花

　　憶花--惜花美

　　悟花--贊花

　　教學思路反思：

　　本文是一篇狀物抒情的優美散文，放在蘇教版語文八年級（下）第一單元，重在突出“詠物抒懷”的主題，使學生從中豐富對生活的解讀、對人生的理解和領悟。“讀”是感知的手段，是領悟的基礎；“讀”還是感知美、體驗美、領悟美的重要方式，也是表達美的必不可少的重要過程，因而本文的教學設計重心在讀。“誦讀三步法”教學思路由此而來，且認為極可行。借助多媒體教學手段，可大大提高課堂教學效率，縮短教學時間。當然，教學中能否成功，還有待于教學實踐的檢驗。