中班童謠教案（通用17篇）

　　作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的中班童謠教案，歡迎閱讀與收藏。

　　中班童謠教案 1

　　活動目標：

　　1、體驗、感知童謠的趣味性，愿意并能快樂的朗誦童謠。

　　2、學習并且讀準童謠中發音相似的字，如：三，山，五，虎，鼠，數。

　　3、鍛煉幼兒的動作協調性和反應能力。

　　活動準備：

　　幻燈片、老虎頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、教師利用幻燈片導入活動

　　1、出示第一張“森林”幻燈片，請幼兒描述畫面內容。

　　2、出示第二張幻燈片，請幼兒猜一猜畫面中的人物是誰？一共有幾個？

　　3、出示第三張幻燈片，請幼兒說一說畫面中又出現了誰？獵人們在干什么？他們打到老虎了嗎？

　　4、出示第四張幻燈片，讓幼兒數一數有幾只小松鼠。

　　二、教師邊放幻燈片邊朗誦童謠、幼兒認真欣賞并傾聽

　　1、教師：老師把剛才你們看到的'幾張圖片連起來，編成了一首小兒歌，取名叫《一二三四五》，我們一起來聽聽吧。

　　2、教師邊做手指游戲邊朗誦童謠，并在朗誦之后提問：兒歌里有誰？獵人們找到老虎了嗎？有幾只小松鼠？

　　三、教師帶領幼兒朗誦童謠

　　教師邊播放幻燈片邊帶領幼兒朗誦童謠，注意發清相似音：三、山，五、虎、鼠，數。

　　四、教師帶領幼兒到戶外做游戲。

　　請一名幼兒扮演大老虎，其他幼兒扮演小松鼠，玩《老虎捉松鼠》的游戲。

　　中班童謠教案 2

　　活動目標：

　　1、學習有感情地說唱童謠，并感受童謠所表現的快樂情感。

　　2、回憶外婆對自己的關心和愛護，知道她是愛自己的。

　　3、表達尊敬、熱愛長輩的情感，樂意做個有禮貌的好寶寶。

　　活動準備：

　　積木搭成的橋

　　活動過程：

　　一、談話引起幼兒的興趣。

　　1、師：小朋友，你喜歡你的外婆嗎？你平時是怎樣去外婆家的？去外婆家時帶了些什么禮物？

　　2、小結：外婆因為年紀大了，走路不方便，所以我們要經常去看外婆。外婆很關心你們，很愛你們，你們也愛自己的外婆。

　　二、幼兒欣賞教師朗誦童謠，初步了解童謠內容。

　　提問：

　　（1）童謠里說了些什么？

　　（2）小寶寶是怎樣去外婆家的？

　　（3）小寶寶送給外婆什么禮物？外婆夸我是什么寶寶？

　　三、引導幼兒觀看用積木搭成的橋，幫助幼兒理解童謠內容。

　　提問：

　　（1）去外婆家要經過什么橋？幫助幼兒理解詞語：外婆橋。

　　（2）外婆為什么要夸她是好寶寶？

　　（3）你喜歡她嗎？

　　（4）童謠里的寶寶是一個怎樣的孩子嗎？

　　四、師生一起朗誦童謠《搖呀搖》。

　　五、學唱童謠。

　　（1）教師按2/4拍的`節奏邊拍邊范唱童謠。

　　（2）幼兒和教師一起一邊拍手一邊唱童謠。

　　六、幼兒學習并有感情地說唱童謠，用連貫、柔和的聲音歌唱，表達熱愛外婆的情感。

　　教師再次唱童謠。鼓勵幼兒跟唱，并組織幼兒討論：你要做一個什么樣的孩子，啟發幼兒平時有好吃的要先給長輩，遇到長輩要主動打招呼，做個有禮貌的小朋友。

　　中班童謠教案 3

　　活動目標：

　　1、通過欣賞看戲活動，學習有表情有節奏的表演童謠。

　　2、能根據童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。

　　3、體驗與同伴老師一起玩的快樂。

　　活動準備：

　　音樂背景、木頭房子、情境表演

　　活動過程：

　　一、過游戲情節導入。

　　師：小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們去姥姥，我們一起開著火車出發吧!

　　師一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲!”（放開火車的音樂）

　　來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲敲門看看姥姥在不在家?”

　　師敲門，姥姥說“誰呀?”師與幼兒一起回答：“姥姥你好，我們是小（1）班的小朋友，我們要來你家門口看表演!”

　　姥姥：“小朋友們好，歡迎你們來我家門口看表演!，表演快開始了，請你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來。”

　　二、欣賞情景劇。（放喜慶音樂）

　　師：“現在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場。”完整的看一遍拉大鋸。

　　師：“剛才這兩個姐姐的表演真不錯，她們邊表演邊說了些什么呀?”

　　幼兒學說童謠《拉大鋸》

　　三、學習表演

　　再次表演，提出要求：她們在表演的時候手、腳是怎么樣的?臉上的`表情是怎么樣的?（集體學習表演）

　　四、表演童謠“拉大鋸”

　　師：“我們都學會了這個游戲，現在可以找個好朋友一起玩了。”

　　幼兒自由組合玩游戲2—3遍。

　　五、引導幼兒根據童謠句式，替換“你”、“我”，嘗試紡編童謠第三句。

　　師：“我們剛才一起看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲，那么除了你也去，我也去，還可以請誰去呢?（爸爸、媽媽;爺爺、奶奶……）幼兒根據創編的童謠表演。

　　六、結束活動

　　師：我們請了那么多人去，也請后面的客人老師一起去吧。

　　附：

　　童謠：拉大鋸

　　拉大鋸，扯大鋸，

　　姥姥門前看大戲。

　　你也去，我也去，

　　大家一起去看戲。

　　中班童謠教案 4

　　活動目標：

　　1.能觀察并理解圖片內容，感知童謠的語言美。

　　2.在學、說、玩中，喜歡朗讀童謠。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒認識鵝的`經驗

　　物質準備：圖片、排序小紅旗、童謠課件

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引出童謠。

　　1.幼兒自主解讀圖譜。

　　2.請幼兒說一說。

　　3.教師示范童謠。

　　二、梳理童謠，理解童謠。

　　1.出示圖卡,請個別幼兒根據內容排序。

　　2.再次聽童謠，驗證童謠內容。

　　3.幼兒看圖說一遍童謠。

　　三、說玩童謠，體驗節奏。

　　1.游戲“看圖譜”說童謠。重點:幫助幼兒熟悉童謠.

　　2.有節奏的趣說童謠。

　　四、欣賞童謠,激發情感。

　　1.欣賞不同地方的聲音念童謠。

　　請1—2老師來用不同的方言念童謠,給幼兒欣賞。

　　2.給童謠取個名字！

　　中班童謠教案 5

　　活動目標：

　　1.根據圖片理解、學習數字童謠，嘗試正確使用數量詞。

　　2.在感受、理解童謠句式特點的基礎上學習創編童謠。

　　活動準備：

　　童謠圖片五張（如圖所示）。

　　活動過程：

　　1.觀察圖片，理解童謠內容。

　　（1）觀察、講述圖片。（教師在幼兒觀察講述時，引導幼兒正確使用數量詞。）

　　（2）按照數量由小到大的順序排列圖片。

　　2.在理解的'基礎上學習童謠。

　　（1）嘗試在教師的提示下根據圖片學念童謠。

　　（2）幼兒自主根據圖片的提示念童謠。

　　3.遷移經驗創編童謠。

　　（1）討論創編要求。

　　★指導語：先在心里想一想，然后試著像我們剛才念的童謠一樣說出來。

　　（2）進行想象，創編童謠。

　　資料鏈接：

　　數一數

　　一條蟲，兩條蟲，小蟲喜歡鉆洞洞。

　　三頭豬，四頭豬，肥豬睡覺打呼嚕。

　　五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。

　　七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。

　　九朵花，十朵花，桃花樹下是我家。

　　中班童謠教案 6

　　設計意圖：

　　隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節特征以有了一定的掌握。讓孩子表現春天自然界變化的一個過程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來表現這個過程是一種挑戰，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發展的，對他后繼發展是有益的。第一環節主要是通過導入來引出主題，第二環節主要是通過教師的教育指導來引導孩子把春天萬物的變化用動作表現出來，這個環節是重要的環節，因此在設計這個教案時，老師要根據孩子的'情況來進行針對性的指導，注重指導策略的藝術。第三環節引出下次要預設的內容

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《四季童謠》中的“春天”選段，并用活潑、愉快的情緒演唱歌曲。

　　2、嘗試用記憶歌詞的方法學唱歌曲，感受春天的美麗景象。

　　活動準備：

　　Ppt《春天》、音樂（《去郊游》、《春天童謠》、《春天在哪里》）

　　活動重點：用愉快的情緒演唱歌曲《春天童謠》

　　活動難點：記憶歌詞的內容

　　活動過程：

　　一、律動導入：

　　進場：跟著《去郊游》的音樂，幼兒進場

　　（背景音樂《去郊游》，引出春天的主題）

　　師：

　　1、路上看到了什么美麗的風景？

　　2、請你們用動作來告訴大家在路上看到的美麗風景。

　　小結：你們不用聲音，用身體能表現美麗的景色，其實，我們的身體還能打節奏呢？你們試過嗎？

　　二、找春天

　　1、感知旋律

　　師：這里有一首春天的歌曲，身體來動一動吧！

　　（幼兒聽著音樂，用身體來感受節奏）

　　2、欣賞歌曲

　　（1）第一次欣賞

　　過度：這首好聽的歌會不會把你們剛才表現的景色都唱進去了呢？一起來聽一聽吧！

　　師：有什么美麗的景色呢？

　　（幼兒泛說，教師在ppt中點擊幼兒說到的內容）

　　（2）第二次欣賞

　　師：有這么多美麗的景色呀！我們再來聽一聽，這回有要求哦，請你們把景色按順序說出來，等歌曲結束后，再來一起討論。

　　（ppt中顯示的是數字，請幼兒按順序說說歌詞內容）

　　3、初步學唱（幼兒第一次學唱）

　　師：你們能把剛才看到的景色看順序唱出來嗎？

　　小結：這首好聽的歌曲就叫《春天童謠》，我們一起來感受春天、唱唱春天吧！

　　4、學唱歌曲（幼兒第二次練唱）

　　師：這回你們能不能用最好聽的聲音來唱一唱呢？

　　三、延伸活動

　　師：春天真美呀，但是春天在哪呢？我們一起去大自然里找找春天吧~

　　中班童謠教案 7

　　活動目標:

　　1、在講述圖片內容的基礎上學會童謠朗誦.

　　2、通過童謠的寓意懂得不能偷別人的東西。

　　3、學習大膽表演，并對此產生興趣。

　　活動準備：

　　1、根據童謠設計四幅圖畫；

　　2、二只小貓、一只小狗頭飾，場景布置；活動過程：

　　一、用自己的話講述圖片內容。

　　小朋友們，今天老師帶來了幾幅畫，現在請你看一看，想一想，說一說，畫中的內容是什么意思，也可以與旁邊的小朋友討論一下。（幼兒自由講述）請一些能力強的小朋友上來講述，給予點評。

　　小結：剛才小朋友說得都對，現在老師根據小朋友說的.內容匯總一下。

　　有二只小貓，肚子餓了，到山上去偷桃子吃，它們來到山上，作了分工，一只小貓上樹偷桃，另一只小貓放哨。（解釋：放哨）突然，來了一只小狗，小貓聽到小狗的叫聲趕緊下樹就跑。誰知小狗跑得快，追上了小貓，咬了小貓的毛，咬了小貓的皮，咬了二只小貓的尾巴梢，痛得小貓“妙妙妙……”地叫，說“我不再偷東西了，我不再偷東西了！”

　　這個故事想告訴我們小朋友什么呢？（不能偷別人的東西）

　　二、學習用童謠來表示這個故事。

　　這個故事很有趣，可是有點長，老師想了一個好辦法，可以用童謠來說的，老師說一下，你聽聽，覺得怎樣。童謠：二只小貓二只小貓，上山偷桃，一只上樹，一只放哨。聽見狗叫“汪汪汪”，趕快下樹，狗追上了貓，咬了毛，咬了皮，咬掉二個尾巴梢，痛得小貓“妙妙妙”，從此不再偷東西。（老師邊拍手打節奏，邊念童謠一遍）２、通過各種形式讓幼兒學會念童謠，使之掌握。

　　三、表演童謠。

　　今天老師也請來了小貓小狗，我們來看一下。（介紹表演方法）要求：

　　1、由三個小朋友扮演小貓小狗，二只小貓要事先說明誰上樹誰放哨。

　　2、下面的小朋友要邊拍手邊念童謠，說得好的小朋友老師再請他來表演。

　　3、幼兒表演。

　　四、結束：我們現在將這個童謠表演給小小班小朋友看看

　　中班童謠教案 8

　　目標：

　　1、會欣賞，初步學習。學習詞：

　　2、通過，懂得要關心老人，要對老人有禮貌。

　　準備：

　　1、課前幫助幼兒了解一些有關重陽節的知識。

　　2、爺爺奶奶笑哈哈的'圖片。

　　過程：

　　一、導入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。

　　師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）

　　師：他們為什么笑呢？（請小朋友說一說）

　　師：原來他們要過節了，所以笑得那么開心。

　　二、欣賞《九月九》

　　師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）

　　師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的，你們想聽嗎？

　　1、老師完整地朗誦一遍。

　　師：小朋友，你聽到里說了些什么呀？（請小朋友說一說）

　　2、再次讓幼兒欣賞一遍。

　　3、幼兒學習。（幫助幼兒矯正個別音）

　　4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

　　附：《九月九》

　　九月九，重陽到，

　　爺爺奶奶哈哈笑，

　　我請他們吃甜糕，

　　媽媽夸我好寶寶。

　　中班童謠教案 9

　　活動目標：

　　1.初步感知童謠內容，采用各種節奏形式展現童謠的不同風格。

　　2.通過游戲形式鞏固童謠內容，讓幼兒體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　課件、小鹿飛飛圓字卡、找好朋友相靠著坐。

　　活動過程：

　　（一）以游戲形式引出課題師：小朋友又到了快樂的童謠時間了。今天會是哪只小動物來到我們班呢？請個小朋友來玩猜拳游戲，誰贏了，誰猜。猜對了，它就會現原形。放課件遮擋住小鹿，讓幼兒利用猜拳游戲進行猜動物。（老師先和小朋友互動玩，再請小朋友與小朋友互動玩，最后集體玩一玩）。咕嚕咕嚕，嘿！咕嚕咕嚕，嘿！猜對啦！是小鹿。

　　（二）深入課題，理解童謠內容第一部分

　　1.師：你們都有自己的小名嗎？（請幼兒說一說小名），小鹿也有自己的小名，它的'小名叫什么？聽錄音。（對了，我就是小鹿飛飛。）小鹿的小名叫飛飛。

　　2.師：你們平時愛吃什么飲料？（幼兒自由答）

　　3.師：小鹿愛喝什么飲料呢？（出圖咖啡）

　　4.師：想想它喝完咖啡會變成什么？（魔鬼）

　　5.師：老師把它連起來說一說。（說出童謠第一部分內容）

　　6.師：小鹿飛飛有幾個字呢？（4個）

　　7.師：那剛才老師念的時候，這四個字是哪兩個字連在一起的，誰來擺一擺？

　　8.請個別幼兒上來擺一擺。

　　9.幼兒邊念童謠邊根據圖打節奏。

　　10.老師分別出示布、錘、剪，提問并讓幼兒學一學。

　　11.教師帶幼兒一起玩一玩。

　　12.完整地欣賞一邊課件。

　　13.幼兒完整地念一遍。

　　（三）玩游戲鞏固童謠

　　1.這里面還藏著個好玩的游戲呢？想不想玩一玩。

　　2.先請個別幼兒上來演示著玩（邊念童謠邊打節奏——相似石頭、剪子、布的游戲）3.幼兒之間相互玩一玩。

　　（四）幼兒創編童謠玩游戲。

　　附童謠：小鹿飛飛小鹿飛飛，愛喝咖啡，喝完咖啡，變成魔鬼，咕嚕咕嚕布，我會出布，咕嚕咕嚕錘，我會出錘，咕嚕咕嚕剪，我會出剪。

　　中班童謠教案 10

　　午飯后，小朋友吵鬧聲非常大，我在組織小朋友說兒歌時，發現小朋友對本地的民謠兒歌非常感興趣，他們打著節奏、拍著手，非常高興。其實，我園在開展特色項目研究中，我們挖掘了許多適合幼兒頌唱的，如“咱倆好”“大蘋果”等等民謠兒歌，不僅瑯瑯上口，而且教育意義淺顯易懂，都深受幼兒喜愛，為此，我特選擇了“板凳謠”這首民謠兒歌，借助靈活的教學方法，讓幼兒感受朗誦民謠兒歌的韻律美和節奏美，激發幼兒熱愛家鄉的情感。

　　一、活動目標：

　　1、理解兒歌的內容，初步學會仿編兒歌，。

　　2、感受兒歌的韻律美。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒輕音樂磁帶；

　　2、幼兒自制打擊樂35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）

　　3、活動卡片板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝一套

　　三、活動過程：

　　（一）開始部分

　　1、提問：小朋友們參加過運動會嗎？運動會上都有哪些項目？（師幼討論）

　　2、小動物們也要開運動會了我們趕快去看看吧！

　　（二）基本部分

　　1、教師教授兒歌《板凳謠》。

　　（1）教師配著歡快的音樂一邊念兒歌一邊根據兒歌內容操作活動卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝逐一出示）

　　（2）根據兒歌內容，教師提問，幼兒看圖回答，熟悉兒歌內容。

　　提問：最先坐在板凳上的是誰？乖乖出來干了什么？乖乖下來是誰坐在板凳上？小猴參加了什么項目？小猴下來是誰坐在板凳上？熊貓出來干來了什么？白鵝參加了拉拉隊，大家要去干什么？

　　（3）教師請幼兒看圖說兒歌。（教師提示）

　　（4）教師請幼兒拍手打節奏看圖說兒歌。

　　（5）教師請幼兒配上歡快的音樂有節奏的'說兒歌。

　　2、師幼利用自制打擊樂打節奏說兒歌，熟練兒歌，感受兒歌的韻律美。

　　（1）教師示范第一種兒歌節奏，師幼打節奏說兒歌感受兒歌的韻律美。

　　節奏型：XX|XX|XX|XX||

　　（2）教師示范第二種兒歌節奏，師幼打節奏說兒歌感受兒歌的韻律美。

　　節奏型：XXXX|XX|XXXX|XX||

　　（3）、配音樂打節奏說兒歌。

　　3、仿編兒歌。

　　提問：小動物們除了參加這些運動項目還可以參加什么項目？如：板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，乖乖出來打籃球，上面坐著小猴，小猴出來。

　　（三）結束部分

　　小動物們的運動會真熱鬧，我們也一樣愛運動，我們到操場上做運動吧！

　　中班童謠教案 11

　　活動目標：

　　1、進一步學習兒歌，能熟練地進行朗誦。

　　2、在朗誦的過程中體會童謠的節奏和韻律。

　　活動準備：

　　幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　小朋友，你們看這是什么?（出示用書圖片）你們還記得我們學過的這首童謠嗎?誰還記得它的名字叫什么嗎?（金銀花）對了，童謠的名字就叫《金銀花》還記得童謠里是怎么念的嗎?一起再聽老師念一遍。

　　二、進一步幫助幼兒理解兒歌。

　　1、教師完整朗誦童謠，幼兒欣賞。

　　童謠的名字叫什么?這首童謠里是怎么說的呢?

　　2、結合用書邊講述邊幫助幼兒進一步理解兒歌。

　　童謠里是怎么說的呢?（金銀花）引導幼兒用童謠里的'句子來回答。帶領幼兒回答。（金銀花、十二朵）請幼兒學說童謠里的句子。

　　3、有誰?（大姨媽）大姨媽干什么?（大姨媽、來接我）帶領幼兒學說

　　4、有哪些動物?（豬）豬干嘛?（豬打柴）我們把這句也連起來說一說。

　　5、還有誰?（請個別幼兒和集體回答）我們也一起來說說。

　　6、貓又在干什么?（幼兒回答）

　　三、完整朗誦兒歌內容。

　　1、教師完整朗誦童謠內容，幼兒邊看圖邊欣賞。

　　2、教師帶領幼兒完整朗誦童謠。

　　三、幼兒朗誦兒歌。

　　小朋友，你們喜歡這首童謠嗎?那誰來完整的把它念出來呢?（請個別幼兒朗誦）

　　全班幼兒完整朗誦兒歌。

　　中班童謠教案 12

　　活動目標：

　　1、理解童謠內容，學習有節奏地朗誦，感受民間童謠的意境美和節奏美。

　　2、對月亮的變化感興趣，能大膽想象，表達自己對月亮的向往。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：請幼兒通過觀察、查閱圖書資料等方式，了解月亮。

　　2、物質準備：美麗的月景圖、童謠PPT、圖譜等。

　　活動指導：

　　一、美麗月景圖引入，引導幼兒感受不同形狀月亮的美。

　　“你喜歡什么樣的月亮？你覺得它像什么？”

　　二、感受、理解童謠、學習有節奏地朗誦。

　　（一）首次欣賞，初步感受童謠的節奏美和意境美。

　　提問：

　　1、“這首童謠的名稱是什么？”

　　2、“你覺得這首童謠聽起來怎么樣？你好像看到了什么？”

　　（二）借助PPT再次欣賞，理解童謠的內容。

　　1、提問：“小弟弟小妹妹是怎樣請月亮下來的？他們說月亮是什么？”

　　2、鼓勵幼兒有節奏地回答，并根據幼兒回答出示圖譜，感受月亮“圓—彎”的變化。（學習量詞：面、只）

　　（三）學習朗誦、嘗試表現。

　　1.看圖譜朗誦童謠，提醒幼兒有節奏地朗誦。

　　2.分角色朗誦，并鼓勵幼兒配上動作，加強童謠的節奏。

　　3、師幼共同有感情地朗誦，提醒幼兒“呀、吧”等語氣助詞念得輕又短，增加童謠的韻律美。

　　4.啟發思考：“為什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、鏡子、小船呢？”激發幼兒對月亮的喜愛和向往。

　　三、拓展想象，激發幼兒探索的欲望。

　　1、啟發幼兒想象：“你還希望月亮是什么？”

　　2、游戲“摸箱”：“箱子里藏著各種不同的'月亮，請你摸一個和它交朋友，和它說說悄悄話。”鼓勵幼兒仿編童謠里的句子。

　　3、延伸：“月亮有時圓有時彎，它到底什么時候是圓的，什么時候是彎的？為什么會這樣變化呢？請你帶著這個問題，和爸爸媽媽一起找答案，并把你了解到的帶來和大家一起分享。”

　　中班童謠教案 13

　　活動目標

　　1.感受粵語童謠的語言及韻律美。

　　2.嘗試用粵語積極參與游戲闖關活動，體驗童謠帶來的樂趣。

　　3.萌發熱愛家鄉，熱愛家鄉語言的情感。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備

　　1.童謠內容相符的圖片

　　2.音像視頻

　　活動過程

　　1.朗讀活動

　　（1）教師朗讀粵語童謠“雞公仔”.

　　（2）師：老師是用什么方言朗誦的?請你說說老師朗誦了什么。

　　小結：這是一首粵語童謠，是廣東本土方言朗誦的。

　　2.學習童謠

　　（1）欣賞視頻

　　（2）教師：你覺得這首童謠什么地方最有趣?你最喜歡哪一句?

　　（3）教師根據幼兒的回答一一出示圖片。

　　（4）看圖譜學習童謠

　　3.闖關游戲

　　教師出示游戲背景“雞公仔”山。

　　游戲規則：山上有山洞，山洞前有大石頭擋路。石頭上有不同的.難題，如“念出童謠《雞公仔》前兩句”如“念出童謠《雞公仔》第六句”等。完成難題才可移開石頭繼續爬山。

　　4.結束活動

　　師：請和好朋友組成小組，用自己喜歡的不同形式念童謠。

　　活動延伸

　　收集其他廣東童謠讓幼兒欣賞。

　　附童謠：

　　雞公仔（廣東童謠）

　　雞公仔尾彎彎，

　　做人呢點可以怕艱難,

　　清早起床返學去，

　　執齊的書本啊上學堂，

　　一分耕耘自有一分收獲。

　　懶惰去做人呀，

　　又點會有所成啊!

　　雞公仔尾彎彎，

　　做人呢當然要有精神，

　　清早起床有好習慣，

　　經常都溫書啊要學勤，

　　一分耕耘自有一分收獲。

　　懶惰去做人呀，

　　又點會有所成啊!

　　喔.....喔......

　　中班童謠教案 14

　　活動目標：

　　1.能觀察并理解圖片內容，感知童謠的語言美。

　　2.在學、說、玩中，喜歡朗讀童謠。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒認識鵝的經驗

　　物質準備：圖片、排序小紅旗、童謠課件

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引出童謠。

　　1.幼兒自主解讀圖譜。

　　2.請幼兒說一說。

　　3.教師示范童謠。

　　二、梳理童謠，理解童謠。

　　1.出示圖卡,請個別幼兒根據內容排序。

　　2.再次聽童謠，驗證童謠內容。

　　3.幼兒看圖說一遍童謠。

　　三、說玩童謠，體驗節奏。

　　1.游戲“看圖譜”說童謠。重點:幫助幼兒熟悉童謠.

　　2.有節奏的`趣說童謠。

　　四、欣賞童謠,激發情感。

　　1.欣賞不同地方的聲音念童謠。

　　請1—2老師來用不同的方言念童謠,給幼兒欣賞。

　　2.給童謠取個名字！

　　中班童謠教案 15

　　活動目標：

　　1、通過朗讀、吟唱，讓孩子感受到童謠優美的韻律、歡快的節奏、真摯的情感，感受童年生活的多姿多彩。

　　2、在學習中幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。

　　活動過程：

　　一、游戲導入

　　1.我們來玩個游戲，大家還記得嗎？《木頭人》的游戲，喜不喜歡？學生說，學生做。“山山山，山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，還有一個不許笑！”

　　2.小朋友知道嗎？剛才我們玩游戲時嘴里念的是什么？是啊，剛才我們念的呀，就是一個很有趣的童謠。今天我們就來上一堂《有趣的童謠》。（揭題:有趣的童謠）

　　3.你們會說哪些童謠？小朋友知道的真不少！童謠是讀起來瑯瑯上口的歌謠，它已經有幾千年的歷史啦！今天王老師就給大家帶來了一本童謠書，我們一起看一看。

　　二、豐富多彩的童謠

　　書中的這些童謠，老師已經發給大家了，你們自己先讀讀看，看看最喜歡哪一首童謠？（先別忙，老師不僅想聽你說，還想聽你讀呢，把你最喜歡的那首多讀幾遍，你可以自由讀，也可以請小伙伴和你一起讀。）（板書：讀）

　　相機教授:

　　1.謎語麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（打一植物）頭戴一頂小紅帽，身穿一件白羽袍。走路搖搖又擺擺，扁扁嘴巴唱歌謠。（打一動物）你們有沒猜到？原來謎語也是一種童謠啊！你還懂什么謎語？能說一個給小朋友猜猜？（1個）

　　2.問答歌《上網》小蜘蛛，去上網。什么網？蜘蛛網。上網干什么？上網找口糧。小剛剛，去上網。什么網？英特網。上網干什么？上網去沖浪。《問答歌》應該是一問一答的，你可以請個小朋友和你一起配合下！你們誰提問，誰回答？第一句就一起讀吧！想不想跟著音樂一起讀？（男生來提問，女生來回答）

　　3、繞口令《補皮鼓》墻上畫只鼓，鼓上畫只虎。

　　老鼠咬破鼓，拿塊布來補，不知是布補虎還是布補鼓。繞口令特別有意思，每一個繞口令都是用讀音容易混淆的字或詞編成的，讀得又快又準可是一個了不起的`本事呀！你能讀好這個《補皮鼓》嗎？（指名讀）

　　看來喜歡的還不一定能讀好，要讀好，得多練呢！你覺得這個繞口令最難讀的在哪里？【顯紅字：布補虎布補鼓】老師相信你這一次一定能讀好了。（指名剛才的同學）（老師為你的進步鼓掌！）繞口令最大的竅門就是熟能生巧，下課后我們還可以繼續練習，小朋友之間也可以搞搞繞口令比賽。小結：剛才我們認識了三種童謠，有的是——（引）謎語；有的是——（引）問答歌……其實童謠的形式還有很多很多，比如：小時候睡覺時媽媽唱的搖籃曲，還有數數歌（引說）一二三四五，上山打老虎，（會說的小朋友跟我一起說）老虎沒打到，打到小松鼠。松鼠有幾只？我來數一數。數來又數去，一二三四五。

　　三、童謠伴我成長

　　游戲童謠：

　　童謠是童年的游戲，是童年的快樂，也是童年的智慧。我們都是唱著童謠長大的。老師小時候，生活條件雖然沒有你們現在優越，玩得東西也沒有你們現在那么豐富，但和小伙伴們唱著童謠，玩著游戲，擁有了很多的快樂。想和老師一起趁著時光機回去玩玩老師小時候的童謠嗎？（圖文并茂，按序介紹5種兒時游戲童謠。）（板：玩）

　　跳皮筋：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你馬上就開花。（班上有小朋友跳皮筋嗎？請你們上來跳，下面的小朋友給你們配上童謠。）

　　搖啊搖：搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕。（播放歌曲）讓我們隨著歌謠有節奏的搖起來唱起來。小朋友瞧，童謠不僅可以用來讀，還可以用來唱呢！（板：唱）

　　按數畫臉：有個丁老頭，借我兩個錢，他說三天還，四天還不還，把他關起來，終于還我三塊三毛三。這首童謠是一個很好玩的畫畫游戲，想玩嗎？（指名幾個上黑板，其余念童謠。

　　拍手歌：這首童謠你們知道怎么玩的嗎？【出示：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。】（童年的快樂是相通的，我喜歡的也是你們喜歡的。）今天的這首拍手歌，老師想請我們小朋友自己來創作，你們說能行嗎？那你覺得編的時候要注意些什么？還有呢？【相機注音（一、機）】發現了什么？這就叫押韻，編《拍手歌》要注意押韻。現在請各小小組的組長把抽屜里的紙條拿出來，大家在小組里面討論討論，選出你們最滿意的一句寫下來。因為時間有限，今天的課上，我們只編到五。開始！下面請小朋友來匯報下你們的創作成果。（不押韻：你們覺得怎么樣？誰來幫他想想辦法？改一改。）（哎呀，你把我們課間的游戲都編進去啦！）（相機拼貼，實物投影）

　　評價：瑯瑯上口；想得真巧；編的真有意思（你編的真好，把我們的生活都編進去啦！你編的真押韻！）老師把這首由我們大家一起合作編出的童謠也收入這本童謠書中。讓我們一起把這首由你們自己創作完成的童謠來玩一玩吧！（學生游戲）小朋友念著自己編的童謠，玩著游戲，快樂吧！老師的這本童謠書還期待著你們不斷的豐富呢！（出示：省略號）

　　這堂課我們讀了童謠，唱了童謠，玩了童謠還編了童謠。童謠有意思吧！你的爸爸媽媽、爺爺奶奶肚子里一定裝著著些更多、更有趣的童謠，回去可以向他們請教請教，還可以和他們一起玩一玩。讓你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶和你們一起感受童謠帶來的那份獨有的快樂。

　　板書：有趣的童謠讀唱玩編

　　中班童謠教案 16

　　【活動目標】

　　1、能夠理解童謠的內容，會有節奏的朗誦童謠。

　　2、引導幼兒喜歡表演童謠，培養幼兒愿意學習童謠的情感。

　　【活動準備】

　　Ppt課件（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。

　　【活動過程】

　　一、創設情景，引起幼兒的興趣

　　提問：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧？

　　（引導幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個空位坐下來。）

　　二、理解兒歌

　　a）師：瞧，圖片上有誰？它在干什么？出示課件圖片一

　　提問：小兔在干啥？它是怎么拔的？它說的可真好聽。

　　（引導幼兒兩只手用力拔并學習錄音句式）

　　b）師：噓，聽什么聲音？

　　（引導幼兒仔細聽并能說出是水的聲音，出示課件圖片二）

　　聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做洗的動作

　　c）師：咦，又來什么聲音了？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）

　　師：原來這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的？誰能像小兔說的那么好聽？

　　聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做切的'動作。

　　師：蘿卜切好了，誰來猜猜小兔接下來做什么呢？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）

　　引導幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么？（燒菜用的鏟刀）

　　師：小兔要炒蘿卜了，誰來說說它是怎么炒的？我們一起聽聽它是怎么炒的？

　　聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做炒的動作。

　　d）師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準備吃了。

　　（出示課件圖片五，引導幼兒聽錄音）提問：它是怎么吃的？

　　提示語：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿卜吧！

　　引導幼兒邊說邊做吃的動作。

　　三、學習兒歌

　　1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。

　　師：今天，林老師要和寶寶們學習一首兒歌，名字叫蘿卜謠。

　　2、師生一起做動作念兒歌

　　四、活動延伸：

　　師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。

　　中班童謠教案 17

　　【活動目標】

　　1、在理解童謠內容的基礎上，學習有節奏地誦讀童謠。

　　2、能嘗試著用發音相似的詞語進行替換、創編童謠。

　　3、感受問答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、童謠錄音（用《楊柳青》音樂作伴奏）。

　　2、白板圖譜。

　　【活動過程】

　　一、游戲“我問你答”，幼兒介紹各自的姓氏。

　　小朋友，我有個問題想要問問你們，你知道自己姓啥嗎?（知道）那我們來玩一個我問你答的游戲，我問到你的時候，你再回答我好嗎?老師問“你姓啥”，幼兒回答“我姓X”。那你們知道我姓啥嗎?有的小朋友知道，有的不知道，那你們應該怎么問我呢?（幼：你姓啥，師：我姓吳）所以你們可以叫我吳老師!

　　二、欣賞、理解童謠。

　　1、我們每個人的名字前面都有一個姓，今天我也給小朋友帶來了一首關于姓的童謠，我們一起來聽一聽，童謠里的小朋友他姓啥?小耳朵聽仔細!（欣賞第一遍童謠）

　　2、提問：童謠里的小朋友姓啥呀?（姓黃）人家是怎么問他的'?（你姓啥）他又是怎么回答的?（我姓黃）請你們連起來說一說!（你姓啥，我姓黃）你覺得有趣嗎?那你們再來聽我念一遍，聽聽看，你覺得什么地方最有趣。（欣賞第二遍童謠。）

　　3、提問：你覺得什么地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據幼兒的回答點擊白板引出圖譜，并引導大家一起說一說、學一學。

　　三、學習童謠。

　　1、師幼結合完整的圖譜，一起念。

　　你們真厲害，幫我把圖譜填完了，那你們能不能看著圖譜跟我一起來念一念呢，我們試試看!剛才我們念了一遍之后，你覺得哪一句比較難?（拎出難句，重點練習）這一句是怎么說的?我們一起說!還有嗎?（沒有了）那我們再看著圖譜響亮的來念一念，行嗎?（行）老師這里也有一首好聽的音樂，那我們能不能聽著音樂的節奏在完整念一遍呢。你們念得真不錯，快表揚表揚自己。

　　2、現在請你們看看圖譜上什么最多?問號表示什么意思呢?（問）它都用了一個什么詞?（什么）那第二列和第四列表示什么呢?（答）是回答問題的對不對?

　　3、師：這首童謠是一問一答的，那好，我想和小朋友繼續來玩我問你答的游戲，吳老師問的時候拍手問，小朋友答的時候也要拍手答，聽明白了嗎?剛剛我問你答，現在我們換一下你問我答行嗎?（師幼互換角色）

　　四、簡單創編童謠。

　　1、你們玩的高興嗎?（高興）那請你們現在安靜的坐好休息一下。你們念童謠的時候有沒有發現這首童謠問的時候有什么特點?（引導幼兒知道提問前一句的第一個字）我們每個人都有不同的姓，那能不能把我們的姓也編到童謠里呢?（能）我來問一個小朋友，你姓啥?（我姓王）哦，姓王，可以怎么編呢?（把王字寫出來，老師先來開個頭吧，你姓啥?我姓王，接下去應該怎么問呢?啥個王?老虎王。）還有很多小朋友的姓是不同的，你們想不想把自己的姓編成一首簡短童謠（想）今天后面來了很多客人老師，等會請小朋友自己去找個客人老師，請他們幫你一起編好嗎?但是請客人老師幫你的時候你應該怎么邀請呢?（客人老師，我想你們幫幫我的忙，你愿意幫助我嗎?）

　　2、請幼兒與客人老師一起念自編的童謠。

　　客人老師幫助了我們，我們應該和客人老師說什么?（謝謝客人老師），今天我們本領就學到這，和客人老師再見吧!

【中班童謠教案】相關文章：

中班童謠教案01-15

童謠教案：有趣的童謠（通用7篇）05-15

童謠童畫教案09-04

童謠童畫教案01-02

經典的童謠02-21

幼兒園音樂童謠教案04-20

音樂教案設計牧童謠08-26

童謠的作文09-10

童謠作文11-16