春天的教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的春天的教案，希望能夠幫助到大家。

春天的教案1

　　第一單元分析

　　學生分析：

　　教學本組教材，要注意引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發現的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風春雨春花春草像什么。

　　本組教材中的幾篇詩文都很美，應引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、口味美感，做到朗讀與感悟交融。同時要引導學生把讀書與思考結合起來，與積累結合起來。

　　單元分析：

　　過了歡樂，祥和的春節，我們又迎來了新的學期，迎來了嶄新的迷人的春天。每當春天來臨，我們就會抑制不住內心的欣喜，睜大雙眼，敞開心扉，擁抱自然，擁抱生活。

　　去年春天，我們學過一組以春天為專題的課文，本組教材也是圍繞春天來編排的。但是，無論從導語還是從課文內容，我們都會發現這組教材與一年級下冊第一組教材的不同之處。本組教材不僅引導學生去感受春天，而且激勵學生走進春天，去發現春天的特點，去探索春天的奧秘。1找春天

　　教材簡說：

　　春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發學生多讀書吧。讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無究。

　　學習目標：

　　1`、會認9個生字，會寫9個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛春天，愿意去觀察、發現。

　　教學流程：

　　第一課時：

　　(一)古詩引入

　　出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的.同學朗讀，再說說早春的特點。

　　春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么。

　　(二)初讀課文，認讀生字

　　1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。

　　3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

　　(三)再讀課文，感知發現

　　自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

　　(四)配樂朗讀，讀出感情

　　播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

　　第二課時：

　　一、朗讀感悟課文。

　　1、交流自已課后找春天的情況。

　　2、你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟沖出、奔向等詞語。

　　3、.你從春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏這個句子中能體會到什么？結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的找字，體會課文表達的發現的樂趣。

　　4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

　　5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

　　二、指導寫字，完成課后練習找找說說

　　1.重點指導溪、搖、躲、解四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

　　2.采取同桌合作學習的形式，完成找找說說的練習。

　　三、選讀課文，自主積累，練習背誦

　　1.展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

　　2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

　　3.練習背誦課文。

　　四、遷移運用，拓展想象

　　1.畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。

　　2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。

春天的教案2

　　一、導入：找春天（感受春天的季節特征及變化）

　　1、這幾天，我們一起在找春天，那么你在哪里找到了春天呢？

　　——幼兒交流

　　2、小結：我們找到小草在發嫩芽了、花兒開了、小蝌蚪游來了、小烏龜醒來了我們的周圍到處能看到、找到春天。

　　二、欣賞故事《春天的電話》（熟悉故事內容和情節）

　　1、今天老師帶來了一個故事《春天的電話》，故事里的小動物也在找春天，我們一起來聽聽吧！

　　2、提問：

　　故事的名字叫什么？故事里有誰？

　　誰第一個打電話的？它給誰打了電話？它是怎樣告訴朋友春天來了？

　　小松鼠給誰打了電話？它說了些什么？

　　小白兔給誰打了電話？它是怎樣說的？

　　小花蛇給誰打了電話？它是怎樣告訴朋友的？

　　小狐貍給誰打了電話？它又是怎樣說的？

　　3、總結：每個小動物都有自己的好朋友，春天來了他們都給自己的朋友打了電話，叫它們出來一起玩，真開心！

　　三、第二次欣賞故事（配上大圖書）（師幼共同講述故事，感受角色講述故事的快樂閱讀）

　　1、邊講邊請幼兒戴上胸飾學說故事中的對話，師幼共同講述故事。

　　2、可以請不同的幼兒參與講述故事。

　　3、總結：故事里的小動物們真好，發現春天來了，都為自己好朋友在打電話，請自己的好朋友一起玩，一起發現美麗的春天的變化。

　　四、給朋友打電話（體驗有朋友的快樂）

　　1、你們有好朋友嗎？請你們也為自己的'好朋友打個電話，把自己找到的春天告訴你的好朋友，請他一起出來玩，好嗎？

　　2、幼兒為自己的好朋友打電話，邀請他們一起出來玩。（重點：電話里說說春天的特征）

　　3、總結：動物有朋友，我們也有自己的好朋友。有朋友關心，真的很快樂，我們的朋友都出來了。我們一起唱歌跳舞吧！

　　4、歌表演：春天在哪里；

　　活動延伸：

　　打電話告訴更多的朋友：春天來了，變化了，快出來玩吧。

　　活動反思：

　　這是一次以“早期閱讀”為特色活動，重點落在學說動物間的低化，在活動中通過角色扮演，讓幼兒學說對話，中班的孩子對“角色游戲”興趣還是比較足的，所以在對話時，參與的積極性很高，我的目標在這一過程中也達到了。

　　故事里的小動物比較多，剛開始幼兒一直有點混淆，到底是哪個小動物說了什么話，于是我出示了大圖書，借助大圖書讓幼兒充分觀察畫面，理解故事情節，了解動物間的關系，讓幼兒在角色表演中更自如。

　　利用打電話的形式，更加形象地模擬故事中的情節，深受孩子們的喜歡，幼兒的積極性特別高漲。

春天的教案3

　　一、教材分析

　　本課選自最新人教版七年級下冊第二單元第2課，屬于造型表現的學習領域，是前兩節課所學的色彩知識和營造作品情趣和意境方面知識的綜合運用，目的是讓學生運用所學知識進行主觀創作，表達自己對春天的暢想。

　　二、教學目標

　　根據本科的教材內容和課標要求設計了以下教學目標：

　　知識與能力：認識造型與色彩，特別是主觀色彩對造型藝術的創作的影響。

　　過程與方法：運用所學知識對春天進行主觀創作，表達自己對春天的暢想。

　　情感、態度和價值觀：讓學生在創作中感受自然美、藝術美，培養學生熱愛生活的態度。

　　三、教學重難點

　　教學重點：造型和色彩雖已講過，但在創作前，他們仍是前提，所以創作中造型、色彩的知識是教學的重點。

　　教學難點：由于學生觀察生活、表現生活的`能力有限，而本課重在學生對春天的暢想，所以如何打開學生的創作思路，在暢想中構思成為本課的教學難點。

　　四、教法與學法

　　新課標強調課堂教學以學生為主體，教師是組織者、引導者，要面向全體學生培養其自主學習、主動參與、樂于研究的精神。因此，教師要給學生提供一種輕松、民主的學習氛圍，培養學生自主探究知識的能力和與大家交流合作的能力。

　　七年級的學生在美術的技能技巧方面還很薄弱，對直觀的東西更容易接受，并且在想象力和表達能力上有一定優勢，所以根據教材特點和學生的情況，配合我校“先學后教”的教學理念，本堂課我采用以直觀和實踐相結合的“學導互動”的教學方法。學，學生學老師，模仿老師上課的方式來賞析美術作品；導，教師用多種方法啟發引導學生思考總結；互動，是課堂上不可缺少的，能活躍課堂氣氛，調動學生積極思維，有利于營造一個和諧輕松的課堂氛圍。

　　五、教學準備

　　學生：畫紙、鉛筆、橡皮、上色工具

　　教師：課堂教學素材、多媒體、優秀學生作品

　　六、教學過程

　　（一）引導階段（本階段預計耗時6分鐘）

　　1、提問：一年四季中，同學們最喜歡什么季節？會用什么方式表達自己對這個季節的喜愛？（寫作、歌唱、繪畫、拍照）

　　2、聽歌曲《春天在哪里》，找出歌詞里代表季節的關鍵詞（青翠山林、紅花、綠草、小黃鸝）

　　3、回想描繪春天的文章、古詩，找出代表季節的關鍵詞

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（柳樹、春風）

　　好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。（春雨）

　　4、這些都是大自然向我們傳達了春天到來的信號，那美術家又是怎樣通過作品來傳達春天的各種信息呢？

　　（二）發展階段（本階段預計耗時15分鐘）

　　1、預習展示：課本P15-16的六幅作品，請各小組派一位代表上講臺講述作品描繪的內容，以及作者如何來傳達春天的信息的？

　　2、教師總結補充學生所講，對評述到位的小組進行表揚與獎勵。

　　3、暢想：同學們心目中春天的畫面是怎樣的呢？（學生回答）

　　（三）實踐階段（本階段預計耗時20分鐘）

　　1、請學生拿出繪畫工具，勾畫自己心目中的春天景象

　　2、播放貝多芬的小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》、門德爾松的鋼琴獨奏曲《春之歌》，幫助學生醞釀自己心中的春天。

　　3、教師巡回指導，在構圖、創意、表現等方面點撥

　　（四）展示階段（本階段預計耗時5分鐘）

　　1、選擇學生作品中相對有創意的作品進行展示，學生自評、互評，教師點評

　　2、總結本堂課的內容，布置下節課的內容。

　　（五）板書設計

　　2.2 春天的暢想

　　春天關鍵詞：青翠、綠草、桃花、溫暖、柳樹、

　　春風、春雨、生機、踏青、植樹

　　設計意圖：把春天的關鍵詞寫在板書上，便于學生在創作時有聯想的對象，更有利于學生打開創作思路，更好地完成教學任務。

　　七、預設性反思

　　這堂課是對前兩節課所學習的知識進行綜合運用，在學生進行創作時，教師應當對前兩節課學習的知識進行回顧和點撥，創作初期著重在構圖、色彩等方面，中后期多鼓勵學生營造畫面的意境和情趣。七年級的學生在繪畫的技能技法上還不夠熟練，創作時間可能拉得過長，到課堂結束也不一定有完整的作品，但在課堂的最后評價學生作品時，應注重評價畫面的構思和畫面所突出的春天的味道。

春天的教案4

　　活動由來：

　　俗話說："一年之計在于春"，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節變化特征，非常適合孩子觀察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源，將自然資源融入孩子園的一日生活活動中，我特意為托班孩子設計了"柳樹發芽了"的科學活動方案，旨在培養孩子對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。

　　活動目標：

　　1、通過觀察，知道柳樹發芽了，學會說"春天，發芽"等詞語。

　　2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。

　　活動重難點：柳樹發芽了，表示春天來了。

　　活動準備：

　　1、《春天》的磁帶，錄音機。

　　2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的'教學課件。

　　活動過程：

　　一、引入

　　師：小朋友們知道想再試什么季節嗎？你是怎么知道的？

　　二、認識春天

　　1、老師播放《春天》的課件，引導孩子仔細觀看課件。

　　2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？

　　3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導孩子仔細觀察，告訴孩子，春天到了，柳樹發芽，并指給孩子看。

　　4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？

　　5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？

　　6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導孩子跟隨老師做肢體律動。

　　附兒歌：春天來了

　　春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）

　　柳樹發芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）

　　大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）

　　我們真呀真高興！（兩手并攏，掌心相對，做笑臉的動作）

　　三、小結：

　　春天來了，柳樹發芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！

春天的教案5

　　【內容分析】

　　本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。

　　本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

　　【教學設計思路】

　　課前，帶領幼兒走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化。在兒童眼前展現了一個富有美感的春天，由此產生渴望“找春天”的急切心情。

　　課上，讓幼兒自己去探索新知，讓幼兒自己去發現問題。激起幼兒自身學習的潛能，課堂上讓幼兒放手自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進行語文實踐活動。

　　【教學策略】

　　1．采取“自主、合作、探究的學習方法”。

　　2．教具準備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。

　　3．課時安排：兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，引入新課

　　（放錄像，帶領幼兒春游時的活動場面）

　　1．小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發現了什么嗎？

　　2．幼兒自由表達，談談自己的收獲。

　　3．過渡：春天來到了，大自然發生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

　　板書：找春天

　　二、初讀課文，合作識字

　　1．自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

　　2．同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。

　　3．過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發現哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。

　　4．出示生字（屏幕打出）

　　（1）小老師領讀，幼兒跟讀。

　　（2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經認識，不用教了。）

　　（3）演示識字方法。

　　師：拿一朵花躲在身后，讓幼兒猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。

　　（4）匯報識字方法。

　　看實物猜字（躲、符、鵲）；

　　做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

　　畫圖認字（嫩）

　　5．出示詞語。（屏幕打出）

　　開火車認讀。

　　6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

　　三、細讀課文，指導寫字

　　1．指名讀自然段。一邊讀一邊評。

　　2．帶著感情朗讀。

　　3．指導寫字。要讓幼兒先觀察范字在田字格中的位置。

　　脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導幼兒歸類學習。

　　野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調“身”字做偏旁時的變化。

　　4．幼兒交流。體會字體美觀、規范。

　　5．教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個難寫的.字。

　　6．幼兒仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規范、美觀。

　　四、輕聲齊讀，整體感知

　　1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發生了什么變化？（幼兒板書圖畫，幼兒貼詞語）

　　2．幼兒交流。

　　3．幼兒質疑，合作研究。

　　五、朗讀課文，擴展活動

　　1．讓父母當評委，朗讀課文。

　　2．向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字，發現了什么。

　　第二課時

　　（設計思路：在初讀課文，認識生字，理解詞語，了解課文主要內容的基礎上，本節課重點指導品讀課文，背誦課文，創造性地使用教材，運用教材，重在培養幼兒的語文實踐能力，調動幼兒多種感官參與學習過程，并在過程中感受美，體會美。）

　　一、談話，激趣導入

　　同學們，上節課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發現了春天大自然有很大變化。

　　問：春姑娘找到了什么？

　　（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）

　　小草野花嫩芽小溪

　　二、品讀，品味佳句

　　1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。

　　2．指名讀4－7自然段，體會排比句特點。

　　3．看讀，體會感情。

　　（1）教師讀課文，幼兒看表情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。

　　（2）幼兒讀課文，教師看讀、指導。

　　4．自由讀。可以找伙伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。

　　5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。

　　6．自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。

　　三、欣賞，自主表達

　　1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。

　　2．教師將準備的道具擺在教室里，幼兒自由表達自己情感，一邊找一邊復述課文。

　　3．毛遂自薦背誦課文。

　　4．引讀。

　　師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。

　　師：她在……生：在……

　　師：她在……生：在……

　　5．集體齊背。

　　四、拓展，升華情感

　　1.啟發談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。

　　要求：可以一邊讀文一邊聯系生活發表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。

　　2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創作）

春天的教案6

　　師：同學們，老師今天給你們帶來了幾幅春天的圖片。（播放四幅美麗的春天的圖片）春天給你什么印象？

　　生1：美麗。生2：天氣暖和景色漂亮

　　師：是呀，就像你們說的那樣，春天的確很美，今天老師帶領你們從另一個角度去欣賞春天，請同學們豎起你的小耳朵和老師一起走進快樂讀書屋去聆聽春天的聲音。（板書課題，學生齊讀課題）

　　師：春天到了，大自然會有哪些聲音呢。（播放鳥聲，昆蟲聲，流水聲，下雨聲，打雷聲。蛙叫）

　　師：經過冬日的沉睡，春天，大地醒來了，發出各種美妙的聲音，讓我們一起來看詩歌中是怎樣描繪這美妙的聲音的。

　　師：請同學們自由朗讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍，把課文讀通、都順。（學生自讀）

　　師：請同學們再次自由朗讀課文，這次我們不看拼音，只看漢字朗讀，找出這課的生字寶寶藏在哪里。（生自由朗讀）

　　師：你找到生字寶寶藏在哪里了嗎？你們認識了嗎？好，老師考考你們，看你們是不是真的認識了。

　　生匯報生字，教師把帶有動物圖案的生字卡片掛在黑板上，學生讀。

　　師：這些生字寶寶很孤單，我們給他們找個伴組成詞它表達的意思就更具體了。（出示詞語），學生朗讀。

　　師：認識了這些詞語我們就會對課文有更深刻的`理解，請同學們快速瀏覽課文，畫出文中都寫了哪些聲音？（學生邊讀邊畫，學生匯報）

　　師：同學們，我們進行一次小小的比賽，男女生比賽的描寫聲音的部分，男同學先讀，女同學認真聽，然后說說他們讀的怎么樣。

　　男生齊讀，女生評價。然后女生齊讀男生評價。

　　師：同學們，在這些描寫聲音的句子里一定有你喜歡的嗎？你為什么喜歡？把你喜歡的句子讀給你的同桌聽或者讀給老師聽。

　　學生同桌互讀，教師巡視指導朗讀。

　　學生匯報朗讀，師生評價：你覺得他讀的怎么樣，你可以讀一遍嗎？

　　師：老師也有自己喜歡的句子，（出示句子：蟲兒們在草叢中演奏，胡琴，笛子還有古箏……）學生齊讀這句話。

　　師：為什么詩歌中說：蟲子演奏有胡琴，笛子還有古箏呢？（對于一年級學生來說這是難點，師啟發學生：會有哪些蟲子呢，它們的叫聲一樣嗎?你能用：有的…有的…還有的說話嗎？

　　學生造句

　　師：蟲子的世界給你什么印象？

　　生：熱鬧，蟲子很多。聲音很美。

　　師：是呀，春天的聲音是激昂的需要我呢用耳朵去傾聽，春天的聲音有時又是含蓄的需要我們用心去感受。（播放視頻：綠葉抽芽，種子出土并配樂）

　　師：你能聽見綠葉抽芽種子出土聲嗎？

　　生：聽不見

　　師：所以作者才說在靜靜的春夜里……這句話怎樣讀呢？你能試著背下來嗎？

　　指名讀，老師指導讀，反復感悟讀

　　師：春天的聲音真美，你能在課文中找到這兩句話嗎？(出示：春天有許多美妙的聲音，不信你聽，你聽—— 春天有許多美妙的聲音，不信，你聽，你聽……)

　　師：這兩句話在哪出現的？有什么區別？

　　生：分別詩歌的開頭和結尾，標點符號不一樣。

　　（師稍做講解，因為對一年級來說標點只做了解即可）

　　師：同學們，這首詩把春天描寫的惟妙惟肖，如果我們配上音樂讀，那就會更加入情入境了。

　　配樂學生每人一句朗讀，或者找七個學生到前邊每人一句讀）

　　師：春天的聲音是美妙的，古代就有很多詩人也歌頌了春天，（出示：古詩《春曉》《春夜喜雨》，朱自清的《春》片段

　　師：這節課我們一起聆聽了春天的聲音，希望同學們回去搜集有關春天的優美的句子和古詩。

春天的教案7

　　活動目標

　　1、通過吹點的樹木讓幼兒感受春天的美景。

　　2、培養幼兒了解自然、觀察自然的興趣，提高幼兒的'藝術表現力。

　　活動準備

　　1、課件（有關春天樹木的圖片）。

　　2、各種顏料、紙、調色盤。

　　3、 配樂磁帶。

　　活動過程

　　一、導入課題

　　提問。老師：“看，誰來了？”“春姑娘來了。春姑娘帶來了什么禮物呀？”讓幼兒自由回答。

　　二、觀看課件。

　　1。播放flash——桃樹、杏樹

　　讓幼兒觀看樹干、樹枝、花的顏色。

　　2。播放flash——柳樹。

　　讓幼兒觀看樹干、樹枝、樹葉。

　　3。播放flash———迎春花。

　　讓幼兒觀看樹干、樹枝、花。

　　4。播放flash——丁香花。

　　讓幼兒觀看樹干、樹枝、花。

　　三、進行繪畫

　　1、看范畫：有關柳樹、迎春花、桃樹的范畫。

　　2、教師示范：在紙上滴幾滴赭石色，用嘴吹成樹的樣子，等晾干后，再給樹穿上不同的衣裳。變成桃樹、柳樹、迎春花。

　　3、幼兒作畫：分三組讓幼兒作畫，教師指導。

　　指導重點：樹的方向性、點花葉技巧。

　　4、將幼兒的作品貼出展覽。

春天的教案8

　　一活動目標：

　　1、培養幼兒熱愛大自然的情感

　　2、發展幼兒的語言表達能力

　　3、引導幼兒記住故事內容，能用故事中的語言說出小動物的對話。

　　二活動準備：

　　幼兒語言表達用書道具電話投影機三活動過程1開始“小朋友們，你打過電話嗎？你是怎么樣打的？”請幼兒用道具電話表演打電話。“春天也會打電話，是誰打的.呢？”引出故事名稱

　　（1）看圖講故事（看投影機）

　　提問：故事名稱，故事發生在什么季節？你是從哪聽出來的？故事中都有誰？

　　（2）講述第2邊故事（發給幼兒每人一本）提問：小動物是怎么樣打電話的？誰給誰打的電話？它們是怎么樣說的？

　　（3）“你發現春天來到時，哪變了？”（可啟發幼兒把自己的發現編成小動物打電話的情節）

　　“小動物喜歡把自己的新發現告訴小伙伴，你有新發現時能告訴小朋友嗎？你是怎樣告訴他們的？”

　　三結束

　　評價鼓勵幼兒。一起看圖復述。請幼兒回家講給家長聽一聽。

春天的教案9

　　活動目標：

　　1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，產生熱愛大自然的情感。

　　2、理解詩歌內容，知道詩歌中運用了擬人的手法。

　　3、感受詩歌的語言美，并學用不同語氣語調朗誦。

　　活動準備：春天的FLASH課件作品

　　活動過程：

　　1、用提問引起幼兒興趣

　　（故做神秘狀）我有一個秘密想告訴你們！你們想知道么？

　　（輕聲說）我知道，春天來了，你們知道這個秘密嗎？你們怎么知道的'呢，誰能告訴我？？

　　2、教師富有表情地朗誦詩歌。

　　剛才你們告訴我一些關于春天的秘密，其實春天還有許多的秘密呢！現在就讓我們來聽一聽詩歌。

　　3、這首詩歌叫什么名字？詩歌里告訴我們哪些秘密呢？

　　幼兒講述。

　　4、演示課件，再次完整欣賞散文。

　　春天來了，現在讓我們一起來欣賞散文，是誰告訴我們春天在這兒的秘密呢？

　　5、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。

　　提問：是誰告訴我們春天在這里的呢？

　　（小河、垂柳、桃花、燕子）

　　那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎？

　　那這首詩歌的作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢？

　　讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們人一樣說話，這樣詩歌聽起來就更美了。這種手法叫作擬人化。

　　6、教師帶領幼兒分段欣賞詩歌，學習用不同的語氣、語調有表情地朗誦。

　　小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什么話？“春天在這兒！”

　　因為這是春天的秘密，秘密應該怎樣說？（小聲說）

　　有誰小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

　　小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說：……

　　有誰微笑的說？

　　誰在轟隆轟隆地嚷嚷？

　　拖拉機！在農田里，農民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮地想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”。（幼兒學念）

　　7、再次欣賞課件和詩歌。

　　我們知道春天這么多秘密，你覺得春天美不美？

　　你對春天有什么樣的感覺？

　　現在讓我們一起邊看邊說，共同感受春天的美！！！

　　8、現在讓我們一起出去找找春天的秘密，把它編進我們的詩歌里好不好？

春天的教案10

　　一、主題的產生：

　　幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往.

　　春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發芽變化等產生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發動師生共同收集事物變化的材料，由此而產生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發現春天的變化，引發幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

　　二、主題目標：

　　1、知道春天是種植的季節，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。

　　2、通過觀察活動，進一步加強對春天的認識，發現動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。

　　3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動能中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態度和行為。

　　4、在活動中發展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語言等關鍵智能。

　　三、環境設置，家園聯系：

　　1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

　　2、在區域活動中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

　　3、和自己的孩子一起收集有關春天的資料，說說春天的秘密，講講春天萬物的變化。

　　4、請家長有機會帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。

　　5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。

　　6、讓家長一起與孩子尋找問題的答案。

　　四、主題網絡圖：

　　打擊樂：春天

　　歌曲：春雨

　　我們去春游

　　科學：種植絲瓜

　　桃樹下的小白兔

　　詩歌：春天

　　音樂：柳樹姑娘

　　繪畫：美麗的春天

　　體育：植樹去

　　春天的秘密

　　五、活動內容安排：

　　詩歌《春天》

　　活動目標：

　　1、初步學習詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。

　　2、根據文學的色彩以及畫面提示，了界詩歌的內容，并有感情地朗誦詩歌。

　　3、在活動中，注意安靜地傾聽同伴發言。

　　活動準備：

　　帶幼兒到草地上上課

　　活動過程：

　　一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩歌內容。

　　教師引導幼兒打開幼兒用書，提問：現在是什么季節？春天來了，會有什么變化？春天是怎樣的呢？請你看圖讀一讀畫面。

　　二、欣賞詩歌，感知春天的色彩和氣息。

　　教師朗誦詩歌，引導幼兒觀看在實物展示儀中放大的幼兒用書，請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。

　　三、通過提問方式，幫助幼兒理解詩歌的內容。

　　教師：第一本是怎樣的書？書里有什么？

　　第二本是怎樣的書？書里有誰？誰笑了？

　　第三本是怎樣的書？書里又有什么？發出了什么聲音？

　　四、學習朗誦詩歌。

　　1、教師指圖，帶領幼兒朗誦詩歌；

　　2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。

　　3、教師：為什么說春天是本書？讓幼兒充分發表自己的看法，幫助幼兒理解這種藝術表達形式。

　　4、幼兒隨著音樂磁帶有表情地朗誦詩歌。

　　五、音樂活動《柳樹姑娘》

　　1、教師：春天的`景色真美呀！瞧！柳樹姑娘在池塘邊，洗她的長辮子呢！

　　2、讓我們一起來欣賞歌曲《柳樹姑娘》吧！

　　活動反思：

　　幼兒每天都在接觸的大自然，然而，這種接觸大多是一種習慣性的，沒有引起多大注意的，而春天這一特別的季節，植物和動物都有著非常明顯的變化，孩子們通過學習，整理了春天中自然界、動物、植物的變化，把以往零碎的經驗整合成了優美的詩句。

　　在本次活動中，我一反往常老師教，幼兒學做的方式，而是給了幼兒自由創編的空間，幼兒充分展示了自己的成功，也分享了同伴的快樂。在活動幼兒所說的是老師平時聽不到的，這說明每個孩子身上都有潛力可挖。本次活動中充分發揮了幼兒的想象力

　　這樣的一次活動，讓我了解到教師重視了孩子的情感體驗，重視了活動過程中孩子的愉悅，給幼兒留一點欣賞成功的空間，就會讓更多孩子一起分享快樂。在引導幼兒時不要一味強調自己技能的表現，不要一味追求自己創造的數量多少，而應關注自己成功的同時關注同伴的成功，關注自己的創造所給同伴帶來的快樂，同時同伴的快樂才會使自己更快樂。

　　快樂是兒童學習、探究、嘗試的原動力，孩子因為快樂所以學習，因為學習所以快樂。因此，我們有責任成為幼兒語言活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛詩歌；在活動中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間，讓幼兒創造快樂；多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂。

春天的教案11

　　讀是理解課文的有效手段。讀能幫助學生很好地理解課文內容。多讀的目的在于將課堂的學習時間還給學生，讓他們自己去感悟領會課文。本課教學時我采用多種方法指導朗讀。

　　1、聽讀。學習課文之前，我首先進行范讀，使學生整體感知課文內容，訓練學生的聽力，讓學生受到教師朗讀的熏陶。

　　2、 自讀。自讀的目的是讓學生讀通，讀熟課文。在學生自由讀前，提出要求：

　　（1）借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字。

　　（2）讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。

　　（3）讀通課文后，標出自然段序號和圈出生字。對于課文中出現的難讀的字和較長的詞組，要及時提醒學生注意。

　　3、細讀。所謂細讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進行字，詞，句，段的訓練。這一步是以情貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個它！

　　第二段我讓學生找出表示動作的.詞。脫，沖，奔，找這幾個動詞，描繪出學生們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導：這段該怎么讀 為什么這樣讀 這兩段應帶著什么樣的感情去讀使學生明白面對春天這美麗的景色，我們應用盼望，高興的，急切的語氣去讀。 課文第三至七段，可抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生朗讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現在我們面前，為春天增添了不少生機。讀這一部分時，要讀得親切活潑。

　　4、賽讀。經過教師的指導，多數學生能讀熟課文。這時，可安排學生分組比賽讀，每組選出最好的同學再比。讀完后師生共同評議，指出優點和不足，以調動學生的朗讀興趣。在讀熟，讀出感情后，再進行背誦的練習。

春天的教案12

　　一、教學目標

　　1、學會運用讀書記號學習課文的方法、

　　2、學會12個生字，理解21個詞語的意思，能根據問題理解指定句子的意思，能說出文中兩處省略號的用法、

　　3、能根據課后作業第3題的提示，給課文分段、

　　4、懂得學習要專心致志，感受教師對學生的關心和愛護、

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：運用讀書記號閱讀課文，理解課文中描寫人物語言，行動和心理的詞句、

　　教學難點：理解課文最后的點題之語、

　　三、教學準備

　　投影片、

　　四、教學時間：3課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1、運用讀書記號預習課文、

　　2、學習生字新詞、

　　3、通讀課文，初步感受老師對學生的關心，愛護、

　　（二）教學過程

　　1、古詩導人，揭示課題、

　　（1）師生齊誦杜甫的《春夜喜雨》（四句），感受春雨的美好、

　　（2）揭示課題、古往今來，贊美春雨，贊美春天的詩篇舉不勝、今天，我們學習的這篇課文，贊美的是什么呢

　　2、自學課文、要求：

　　（1）通讀課文，按課后習題1的要求做讀書記號、

　　（2）聯系上下文或運用學習工具學習生字新詞、

　　（3）想想課文主要寫了誰的什么事、

　　3，檢查自學情況、

　　（1）出示生字新詞，讓學生自主地讀讀，議議，記記、

　　教師點撥重點：

　　字音：竭誓，唇（翹舌音）

　　字形：誓（上半部分是"折"）補，袍，襟（均是衣字旁）

　　提出不理解的詞語，酌情處理、

　　（2）逐段讀課文（正音），說說每個自然段的大意、

　　（3）課文主要寫了誰（烏漢娜和達麗瑪）她們之間發生什么事（板書：發現補課護送）

　　4、根據板書提示給課文分段，討論交流、

　　5、作業、

　　（1）抄寫詞語、

　　（2）熟讀課文、

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1、運用讀書記號學習第一，二段

　　2、根據問題理解重點句的意思，能說出文中省略號的用法

　　3、感情朗讀課文

　　（二）教學過程

　　1、學習第一段

　　上課的時候發生了一件什么事

　　（1）自由讀第一段，想想你讀懂了什么用"……"做好讀書記號

　　（2）交流，重點理解以下幾點：

　　①"走神"什么意思文中哪句話告訴我們達麗瑪上課走神了

　　②老師從42雙眼睛里，發現了達麗瑪這雙走神的眼睛，說明了什么

　　③想象：被發現后，達麗瑪會想些什么

　　（3）你覺得怎樣才能讀出達麗瑪此時的心情烏漢娜老師的話又該怎么讀指導朗讀、

　　2、學習第二段、

　　放學后，烏漢娜老師是怎樣給達麗瑪補課的達麗瑪是怎樣聽講的

　　（1）自由讀第二段，質疑問難，并用"——"做好讀書記號、

　　（2）交流：你有哪些不理解或是認為值得研究的問題、

　　（3）梳理問題后，再次自學，嘗試解決、

　　（4）討論釋疑，相機理解重點句的意思，指導朗讀、

　　①達麗瑪望著老師嚴肅的面容，心里發誓：上課再也不能讓心跑向大草原了、（"發誓"在這里指什么想象一下，達麗瑪的誓言是什么感情朗讀第3自然段、）

　　②"你沒看見閃電嗎沒聽見雷聲嗎"烏老師問、達麗瑪搖搖頭、（達麗瑪為什么"沒看見閃電"，"沒聽見雷聲"）

　　③"哦，達麗瑪……你會學好的，我放心了……、"（這里的省略號表示什么意思烏漢娜老師為什么那么激動）

　　3、感情朗讀第·一，二段、

　　（1）自由準備、

　　（2）分角色朗讀，評議、

　　第3課時

　　（一）教學目標

　　1、運用讀書記號學習第三段，深化總結這種學習方法、

　　2，看圖想象說話，進一步感受教師對學生的關心和愛護、

　　3、質疑問難，重點理解最后的點題之語、

　　（二）教學過程

　　1、感情朗讀第一，二段

　　2、看圖學文，想象說話

　　（1）（投影課文插圖）說說圖上畫的是什么

　　（2）課文中哪些句子是描寫這幅圖的內容的.用"……"劃下來，反復讀

　　（3）聯系上下文，看圖想象，在送的路上發生了些什么事師生倆會怎么說，怎么做

　　3、默讀第三段，思考，讀懂了什么還有哪些疑問分別做好讀書記號

　　4、交流中引導理解：

　　（1）達麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去……

　　①這里的省略號省略了什么

　　②望著老師的背影，達麗瑪會想些什么寫一寫，讀一讀

　　（2）春天的雨點，落在草原上，草原上正萌發勃勃生機、春天的雨點，仿佛也落在達麗瑪心里、

　　①兩個"春天的雨"有什么不同

　　②小結：在春雨無聲無息地滋潤下，萬物萌生、同樣，在烏漢娜老師的關心、愛護下，達麗瑪進步成長起來、廣大教師正是以春雨般"潤物細無聲"的精神培養著祖國的新一代，新一代才得以茁壯成長

　　5、回顧學習方法，規范一些常用的讀書記號

　　提出做讀書記號的疑難問題，組織學生交流經驗（如記什么，記在哪兒，怎么記等、）

　　6、作業：

　　（1）聽寫詞語

　　（2）完成部分課堂作業

　　板書：

　　11、春天的雨點

　　達麗瑪烏漢娜

　　（知錯，專心）關心愛護

　　走神發現

　　發誓，專心補課，驚奇

　　摸著，依在解開，摟在，送

　　感激

　　望著，護送轉身，走

春天的教案13

　　教學目標:

　　一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。

　　二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

　　三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

　　四、能編創動作表現歌(樂)曲，準確地唱歌。

　　教學建議:

　　1、本課可安排兩課時完成。

　　2、教師可指導學生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。

　　3、教師可調動現代化教學手段，選用春天的錄像，激發學生的興趣。

　　4、教師應采用各種方法，使學生有表現地唱好歌。

　　教材分析:

　　1.手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

　　《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。

　　約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。

　　《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節奏自由的4小節引子過后，出現下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法發展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕松的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。

　　第二段以“la”的長顫音開始。主旋律應用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。

　　第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復了一次，最后第一段音樂再現，并結束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應。《杜鵑圓舞曲》由于曲調優美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。

　　2.歌曲《小燕子》

　　《小燕子》是故事影片《護士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。

　　歌曲為五聲宮調式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復。歌曲遵循了語言的音調、節奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現了附點音符，都巧妙地結合了語言的節奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現得淋漓盡致。

　　歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。

　　3.歌曲《布谷》

　　《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調開始，其二分音符與四分音符交替的節奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優美的感受。歌詞以孩子般的.童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

　　4.歌曲《小雨沙沙》

　　《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發學生入情入境地表演。

　　第一課時

　　一、律動：

　　聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

　　二、聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求

　　1.完整聆聽全曲。

　　提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。

　　2.復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

　　3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

　　三、表演《布谷》教學基本要求

　　1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長?

　　2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走

春天的教案14

　　一、教材內容的選擇

　　新《綱要》明確指出，教師要創造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成的實現教學方面的突破。

　　而現在正逢春天萬物復蘇的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴著春的陽光，嗅著春的清香。由于春天景物的變化很明顯，因而教師可以把握這一有利時機，讓幼兒感受到春天的到來。所以這是根據季節的變化而進行的中班綜合活動。

　　二、教學目標

　　根據中班幼兒的認知水平和心理發展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒參與到活動中來。 在活動中我們并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。 所以根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為

　　1、讓幼兒了解春季景物的特征。

　　2、培養幼兒對春天的喜愛之情。

　　三、重點、難點

　　活動的重點是讓幼兒了解春季景物的'特征，為突破重點，我通過讓幼兒觀察春景變化的圖片，讓幼兒觀察，討論，對春景有了整體的認識，又通過游戲，創設情境使幼兒加深理解。整個活動都將圍繞春天來了，景物變化之上，緊扣主題，以幼兒主體，教師引導來完成活動。

　　四、說教法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教而教，而是應采用恰當的教學方法。

　　本次活動教師將以關懷，尊重的態度與幼兒交往，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現和反應及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動，并運用游戲，演示、提問，操作等方法，努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發現，獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

　　五、說學法

　　遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的我要學，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

　　1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春天的美景表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

　　2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

　　六、教學流程

　　整個活動分為三大部分， 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其詳細說明一下：

　　1、導入部分：激發學習興趣，引出春天的主題

　　通過教師扮演小木偶帶入情境，我在此環節注意引導幼兒回憶原有的生活經驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。

　　2、展開部分：直觀了解春天的景物特征

　　教師展示有關春天景物特征的圖片，讓幼兒通過直觀的感受更加清晰明了的知道美麗的春天的景物變化。

　　3、游戲部分：在游戲中加深對春天的感受

　　（1）幼兒創編動作，用不同的動作表演春天的景物，如花兒開放、柳條發芽、燕子飛來等。

　　（2）幼兒一起用圖片貼出春天的美景。老師和幼兒再在音樂的引導下，一起去尋找春天還有什么景色，活動在愉快、溫馨的氛圍中自然結束。

春天的教案15

　　【活動目標】

　　1、準確感知8、9的數量。

　　2、進一步學習將相等的物體放在一起，初步建立起等量的關系。

　　3、能按照老師的要求檢查自己的操作活動。

　　【活動準備】

　　教具：實物卡片若干。（六只青蛙、六只白鵝、七只鴨子、七只烏龜、八條小魚、九只蝦子。）

　　學具：第一、二、三組：幼兒用書第9頁，筆人手一支。第四、五、六組：實物卡片和點子卡片。

　　【活動準備】

　　1、集體活動。

　　（1）看數字拍手

　　師：小朋友，今天數字寶寶要和我們玩一個游戲，看哪個小朋友的眼睛最亮，小手最能干，能把看到的數字用拍手來表示出來。小朋友想和數字寶寶來玩這個游戲嗎？

　　幼兒游戲

　　師：小朋友真能干！春天來了，小動物們都出來玩了，有一只傻小熊也出來春游，它來到池塘邊，看見池塘里有許多小動物在玩，想數一數有哪些小動物？可是怎么也數不清，現在，它想請小朋友幫幫忙，幫它數數池塘里有哪些小動物？這些小動物有幾只？小朋友愿意幫這個忙嗎？

　　（2）目測數群。

　　教師出示實物圖片，引導幼兒觀察。

　　師引導：圖上有什么？有多少動物？怎樣數才能又快又對？先看哪邊？有幾個？接著再數……

　　幼回答

　　師和幼兒一起檢驗。

　　師：小朋友真了不起，接下來老師想考考你們，把一樣多的小動物排在一起，誰愿意來試一試？

　　（3）按序排卡片。

　　請幼兒上來給實物卡片排隊，啟發幼兒想一想，一樣多的應該怎樣排？知道將數量相同的.卡片上下擺放。并引導幼兒說說：你是怎樣排卡片的？為什么將青蛙和白鵝放在一起；鴨子和烏龜放在一起？……

　　集體進行小結：青蛙和白鵝數量都是6，鴨子和烏龜數量都是7……

　　2、操作活動。

　　給圓點找朋友，并按從小到大的次序排隊

　　3、活動評價

　　請幼兒上來說說你是怎么做的？為什么？

【春天的教案】相關文章：

大班春天教案《春天》04-02

《春天》教案02-24

春天教案12-16

《春天的色彩》教案02-06

春天的音樂教案01-07

《觸摸春天》教案01-01

找春天教案01-01

春天的朋友教案02-03

《美麗的春天》教案02-09